Фонетическое занятие."Каникулы со Смешариками". Дифференциация звуков [С]-[Ш].
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему
Подгрупповое фонетическое занятие для детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Занятие содержит практический материал для развития навыков различенияи правильного произношениязвуков [С] и [Ш] в слогах, словах и предложениях.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 24.17 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Каникулы со Смешариками. Дифференциация звуков «С-Ш».
Тип занятия: подгрупповое.
Вид занятия: фонетическое.
Занятие рассчитано на детей 6 лет, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие.
Общая продолжительность занятия: 25 минут.
Цель: развитие навыков различения и правильного произношения звуков [С] и [Ш] в слогах, словах и предложениях.
Задачи:
Коррекционно-развивающие:
- Формировать слухо-произносительную дифференциацию фонем, путём различения звуков [С] и [Ш] в слогах, словах и предложениях.
- Формировать умение опознавать заданный звук в слогах, словах и предложениях.
- Закрепить правильную артикуляцию звуков [С] и [Ш].
- Упражнять в правильном произношении звуков [С] и [Ш] в слогах, словах и предложениях.
- Совершенствовать навыки аналитико-синтетической деятельности через упражнения по преобразованию слов с помощью звуков [С] и [Ш].
- Упражнять в согласовании числительных с существительными.
- Развивать речевую память на основе упражнений на припоминание слов со звуками [С] и [Ш].
- Формировать слоговую структуру слов через развитие чувства ритма.
- Развивать речевое дыхание.
- Осуществлять коррекцию общей моторики через развитие динамической организации движений.
- Развивать внимание и логическое мышление.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к занятиям через игру со «Смешариками».
- Воспитывать внимание к обращённой речи.
Предполагаемый результат: дети научатся различать и правильно произносить звуков [С] и [Ш] в слогах, словах и предложениях.
Ресурсы: магнитофон, аудиозапись, игрушки и маски Совуньи и Нюши из мультфильма «Смешарики», предметные картинки со звуками [С] и [Ш] (осы, шмели, ландыши, листья, шапка, машина, малыш, шуба, мишка, санки, капуста, собака, ананас, автобус); игра «Рыбалка» (рыбки с картинками и скрепками, удочка с магнитом).
Ход занятия
I. Организационный момент
Звучит музыка из мультфильма «Смешарики».
Логопед: Здравствуйте, ребята. Вы узнаёте эту музыку? Правильно! Это музыка из мультфильма «Смешарики». Как вы думаете, почему она звучит? Может быть вы сами догадаетесь, кто придёт к нам в гости?
Дети: К нам в гости придут Смешарики.
Логопед: Правильно, но не все. Сегодня мы будем заниматься вместе с Совуньей и Нюшей.
Появляются игрушки: Совунья и Нюша.
Логопед: Сейчас у Совуньи и Нюши каникулы: они любят отдыхать на природе, ходить на рыбалку. А вы хотите отдохнуть вместе с ними?
Дети: Да! Хотим!
Логопед: Тогда прямо сейчас вместе с Совуньей и Нюшей отправимся на лесную полянку.
II. Введение в тему
Логопед: Вдруг налетел сильный, холодный ветер. Как он свистит? С-с-с.
Дети: С-с-с.
Логопед: Затем всё стихло, подул лёгкий, тёплый ветерок. Как он шумит? Ш-ш-ш.
Дети: Ш-ш-ш.
Логопед: Дети, вы догадались, с какими звуками мы будем сегодня заниматься?
Дети: Со звуками [С] и [Ш].
Логопед: Правильно. Мы будем различать и произносить звуки [С] и [Ш] в слогах, словах и предложениях.
А почему именно Совунья и Нюша будут нам в этом помогать? Какие звуки есть в именах этих Смешариков?
Логопед медленно произносит имена Смешариков, выделяя звуки [С] и [Ш].
Дети: В слове «Совунья» есть звук [С]. А в слове «Нюша» есть звук [Ш].
III. Изучение нового
1. Логопед: Ребята, на лесной полянке очень много места, поэтому «Нюша» и «Совунья» решили поиграть в мяч. Правда они постоянно спорят и хотят сказать всё наоборот. Давайте поиграем с ними в игру с мячом «Скажи наоборот».
Дети надевают на голову маски Совуньи и Нюши.
Логопед: Я буду называть слог со звуком [С], а вы мне со звуком [Ш].
СА-ША АС-АШ СКА-ШКА
СО-ШО ОС-ОШ СКО-ШКО
СУ-ШУ УС-УШ СКУ-ШКУ
СЫ-ШИ ЫС-ЫШ СКИ-ШКИ
Логопед: А теперь меняем звук [С] на звук [Ш] в словах.
МЫС – МЫШЬ КАСКА – КАШКА
НАС – НАШ МИСКА – МИШКА
УСЫ – УШИ СОК – ШОК
МАСКА – МАШКА СУТКИ – ШУТКИ
Если ребёнок затрудняется самостоятельно заменить звук, то можно просто произносить слова парами.
2. Логопед: Ребята, оглянитесь вокруг. На нашей лесной полянке очень красиво: здесь много зелени, цветов, насекомых. Летают осы и шмели. Давайте поможем Смешарикам их посчитать. Совунья будет считать ос, а Нюша шмелей.
Дети собирают картинки и считают: 1 оса, 2 осы… 5 ос; 1 шмель, 2 шмеля… 5 шмелей.
Так же дети считают ландыши и листья.
3. Логопед: « А сейчас вместе с Совуньей и Нюшей мы пришли на речку, в которой очень много рыбы. Совунья и Нюша захватили с собой удочки. Поможем им рыбачить?»
Дети: Да!
Логопед: Но рыба у нас не простая, а с картинками.
Игра «Рыбалка».
С помощью удочек дети «ловят рыбу» и называют картинку, изображённую на ней. Если картинка со звуком [C] – отдают эту рыбу Совунье. А если со звуком [Ш] – то отдают рыбу Нюше.
Картинки со звуком [Ш]: шапка, машина, малыш, мишка, шуба.
Картинки со звуком [С]: санки, капуста, ананас, лиса, собака, автобус.
Логопед: Какие молодцы! Вы очень хорошо порыбачили. Наверное устали. Давайте разомнёмся и сделаем гимнастику «Шарики». Ведь все Смешарики похожи на шарики.
4. Физминутка «Шарики».
Дети слушают текст и выполняют движения.
Вот так шарик надуваем | Глубокий вдох – руки поднимаются в стороны и вверх. |
И до облака взлетаем. | Встают на носочки. |
Шарик лопнул – выдыхаем, | Длительный выдох. |
Наши мышцы расслабляем. | Руки опускаем, наклоняем туловище вниз. |
Дышится легко, ровно, глубоко | Поднимаем туловище и свободно дышим. |
5. Логопед: Ребята, вы наверное заметили, что Нюша очень рассеянная, а Совунья, наоборот, сосредоточенная. Поэтому сейчас мы с вами проверим, кто же из них самый внимательный: Совунья или Нюша.
Игра «Самый внимательный»
Дети надевают маски Совуньи и Нюши.
Логопед читает чистоговорку, дети внимательно слушают и сами определяют, кому она предназначена:
Совунье – со звуком [С],
Нюше – со звуком [Ш].
Каждый ребёнок повторяет «свою» чистоговорку. Параллельно дети выполняют движения руками и ногами.
Чистоговорки со звуком [С] – хлопают.
Чистоговорки со звуком [Ш] – топают.
Са-са-са – на носу оса;
Ша-ша-ша – мама моет малыша;
Су-су-су – я несу косу;
Шу-шу-шу – дам конфету малышу;
Сы-сы-сы – хвостик длинный у лисы;
Ши-ши-ши – на поляне малыши;
Ас-ас-ас – дайте мне ананас;
Аш-аш-аш – где же наш шалаш;
Ушки-ушки-ушки – квакают квакушки;
Иски-иски-иски – в миске молоко для киски.
6. Логопед: Даже на природе Нюша любит читать журналы. Но может быть вы заметили, что Нюша очень легкомысленная: она постоянно всё путает. А мудрой Совунье приходится её исправлять. Давайте поможем Совунье исправить ошибки Нюши.
Подскажите, какие слова перепутала Нюша?
Игра «Путаница»
Мама положила в тарелку манную «каску».
Пожарный носит «кашку».
Строитель строит «басню».
Кошку зовут «маска».
В «Новый год» я надену «Машку».
Дети вместе с логопедом заменяют «путаные» звуки и слова на правильные.
IV. Обобщение
Логопед: Ребята, вот и закончились наши каникулы со Смешариками. Вам понравилось с ними гулять?
Дети: Да!
Логопед: Совунье и Нюше тоже очень понравилась эта прогулка. Они вас благодарят, но просят напомнить все слова со звуками [С] и [Ш], которые мы использовали на занятии.
Дети вспоминают слова, логопед подсказывает им с помощью картинок.
V. Итог
Логопед: Вы сегодня очень хорошо занимались!
Какое задание вам больше всего понравилось?
А какое задание было самым сложным?
Главное, что мы научились различать звуки [С] и [Ш] на слух и при произношении.
Как вы думаете, Совунья с Нюшей придут к нам в гости ещё раз?
Давайте их пригласим.
Список литературы:
- З.Е. Агранович «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи». С-П. «Детство-Пресс» 2012 г.
- Е.И. Шибалко «Коррекция нарушений произношения свистящих звуков». М. «Сфера» 2012 г.
- «Дошкольная академия» Хабаровск 2013 г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Занятие по логоритмике Тема "Дифференциация звуков и букв С-Ц"
Логоритмика - это система музыкально-двигательных, рече-двигательных и музыкально-речевых игр и упражнений,осуществляемых в целях логопедической коррекции. Логопедическая ритмика развивает неречевые п...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/06/picture-432294-1396806491.jpg)
План -конспект занятия "Индивидуальное занятие по автоматизации и дифференциации звуков[ р] и [л] в предложениях удетей старшего дошкольного возраста с использованием коллажа."
В данном конспекте предлагается подробный план проведения индивидуального логопедического занятия для воспитанника,у которого поставленные звуки уже автоматизируются и дифференциируются,но...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/20/picture-755567-1487604961.jpg)
Презентация к занятию Звуковая культура речи. Дифференциация звуков Р_Л. "Путешествие по сказочной стране звуков"
Занятие по развитию речи для детей старшего возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/03/picture-1053386-1535972569.jpg)
Конспект подгруппового логопедического занятия с детьми 5-6 лет, с ФФНР «В гостях у Смешариков. Дифференциация звуков [Ш] - [Ж]».
laquo; В гостях у Смешариков»«Дифференциация звуков Ш-Ж» Цель: Дифференциация звуков [Ш-Ж] в слогах и словах.Задачи:коррекционно-образовательные:- закрепить правильное пр...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/02/picture-542812-1546428255.jpg)
Фонетическое занятие "Прогулка с Нюшей". Автоматизация звука [Ш].
Микрогрупповое фонетическое занятие для детей старшего дошкольного возраста. Содержит практический материал, направленный на развитие навыка правильного произношения звука [Ш] в слогах, словах и...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/03/picture-1098226-1546532489.jpg)
Каникулы со Смешариками. Дифференциация звуков [С]-[Ш].
Тип занятия: подгрупповое.Вид занятия: фонетическое.Цель: развитие навыков различения и правильного произношения звуков [С] и [Ш] в слогах, словах и предложениях.Задачи:Коррекционно-раз...
![](/sites/default/files/pictures/2024/06/28/picture-1528363-1719580248.jpg)
Конспект занятия в старшей группе. Дифференциация звуков С-Ш Дифференциация звуков [Ж] – [Ш]
Цель: научить различать звуки [Ж] – [Ш]Задачи: 1. Закрепление понятий «согласные звуки», «глухие и звонкие»2. Дифференциация звуков [ж] – [ш]3. Развитие фонематичес...