План -конспект занятия "Индивидуальное занятие по автоматизации и дифференциации звуков[ р] и [л] в предложениях удетей старшего дошкольного возраста с использованием коллажа."
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Этапы деятельности

Содержание деятельности

1. Уточнение артикуляции поставленных звуков [Р] и [Л]
   Автоматизация  звуков [Р] и [Л]   изолированно.

Воспитанник  ,отвечая на вопросы логопеда, повторяет правильные уклады для звуков[Р] и [Л]   , в игровой форме автоматизирует эти звуки изолированно. Игры «Дорожки »: «едем» на машине, мотор « рычит»-р.р.р… ;  «плывём» на кораблике ,кораблик «гудит»-лллл.

Оборудование: Два нарисованных  поля : автомобильная дорога и водная дорога; 2 игрушки-маленькие машинка и кораблик.

2. Совершенствование фонематического восприятия, дифференциация звуков [Р] и [Л] на слух.

Игра «Кто выглядывает в окошко?»

Ребёнок определяет на слух «лишний» звук в ряду звуков,( в данном случае используется чередование звуков [Р] и [Л]  по 4 в ряду).Оборудование: 3 буквы р и 3 буквы л  с липучками для прикрепления их в окошки домика.Например: доктор,малыш,строитель,робот,лыжник,

ангел.

3. Автоматизация и дифференциация звуков  [Р] и [Л]   в слогах,словах.

Игра «Добавь картинку».

Ребёнок повторяет за логопедом слоги со звуками [Р] и [Л],и,догадавшись,какое слово рифмуется с данным слогом,произносит его и выбирает из предложенных картинок подходящую,чтобы прикрепить её на коллаж.

Оборудование: 6-8 картинок  .Например:  «РА-ра-ра,мышкин домик звать ….нора!   ЛУ-лу-лу,дали дворнику …..метлу!

4. Автоматизация и дифференциация звуков [Р] и [Л]  в словах. Развитие фонематического анализа.

Игра «Собери чемоданы». Воспитанник определяет наличие  звука [Р] и [Л]   в слове, распределяя картинки на две  группы. Оборудование: 10 картинок   с изображением того, что может пригодиться в походе–палатка, пиала, ложка,  вилка ,пила ,котелок; фотоаппарат, спасательный круг, матрас, трубка с маской.

5. Автоматизация и дифференциация звуков  [Р] и [Л]    в словах. Закрепление навыка фонематического анализа.

Игра «Помоги друзьям собраться в путешествие».Ребенок  определяет наличие в слове звука [ р] или [л], а затем и его местоположение в слове, постепенно «рассаживая» пассажиров по разным поездам и вагонам. Оборудование: 6 картинок с липучками с изображением мальчиков и девочек с именами: Рома,Ира,Макар; Лада,Алла,Кирилл.

6. Автоматизация  и дифференциация звуков [Р] и [Л]    в словосочетаниях. Закрепление умения согласовывать имена существительные и прилагательные в роде и числе.

Игра «Раскрась картинки». Ребёнок выбирает ,какие из предметов на картинках бывают –голубого, жёлтого, красного и чёрного цветов. Раскрашивает каждый предмет в подходящий цвет. Затем озвучивает получившиеся словосочетания. Например: Чёрная ворона, красная роза, голубые волны, жёлтый подсолнух ,голубой колокольчик ,красный помидор, чёрная пантера, жёлтые колосья и т.д.

Оборудование: 10 нераскрашенных картинок на коллаже,чёрный,красный,голубой жёлтый карандаши.

7. Автоматизация и дифференциация звуков [Р] и [Л]     в словах-квазиомонимах. Развитие фонематического представления.

Игра «Найди пары». Ребёнок из предложенных картинок составляет пары,соединяя их стрелочкой. Парами будут слова,обозначающие названия этих кртинок,близкие по звучанию,но отличающиеся друг от друга одним звуком.

Оборудование:  8-10 пар  картинок на коллаже,обозначающих  слова-квазиомонимы:

Например,лак-рак,рожки-ложки,тёлка-тёрка,брошка-блошка,лама-рама,роза-лоза,флаг-фрак,колобок-коробок.

8. Автоматизация звуков [Р] и [Л]     в сложносоставных словах. Развитие умения  образовывать слова путём сложения.

Игра «Составь слова».

Ребёнок из двух простых слов образует одно, прикрепляя   на коллаж картинку с подходящим изображением.

Оборудование:  5 картинок на липучках  к написанным на коллаже предложениям. Например: Рыбу ловит….. рыболов. Лес рубит…лесоруб. Трубы укладывает… трубоукладчик. Землю роет… землеройка. Возит с помощью электричества… электровоз.

9. Автоматизация и дифференциация звуков  [Р] и [Л]     в предложениях. Развитие логического мышления.

Игра «Путаница».Ребёнку даются предложения с нарушенными грамматическими и смысловыми связями, которые он должен восстановить.

Оборудование: 5  пар  предложений на коллаже : одно-неправильное, другое-правильное , 5  правильных картинок к ним .

Например: Голова на платке.- Платок на голове.

Дорога едет по грузовику.-Грузовик едет по дороге.