Индивидуальный план самообразования учителя-логопеда
учебно-методический материал по логопедии по теме

Индивидуальный план самообразования

На 2018-2019 учебный год

ФИО         Османова Зарият Курбановна

Должность:   учитель-логопед

Тема: « Развитие артикуляционной моторики у детей с нарушением речи, как эффективное средство коррекции звукопроизношения»

Цель: «Повышение своего теоретического, практического уровня,

профессионального мастерства и компетентности; систематизировать работу по реализации системы мероприятий направленных на развитие речи  детей  используя  артикуляционную  гимнастику  для коррекции звукопроизношения у детей с нарушением речи.

 Задачи: 

1. Повысить собственный уровень знаний путём изучения методической литературы, статей в журналах.
2. Систематизация теоретической части, практического материала, подборка материалов и упражнений для проведения артикуляционной гимнастики.
3. Использование  в индивидуальной и подгрупповой  работе с детьми.
4. Посещение  конференций и семинаров;
5. Разработать перспективный план работы.
6. Определить степень разработанности проблемы в теории и практике логопедии.
7. Подготовить материал (провести) мастер-класс для педагогов по теме: «Формирование правильного звукопроизношения у детей средствами артикуляционной гимнастики».
8. Повысить педагогическую грамотность родителей по данной теме, провести семинар-практикум «Артикуляционная гимнастика в домашних условиях»

"Язык не пойдет в ногу с образованием, не будет отвечать современным потребностям, если не дадут ему выработаться из своего сока и корня, перебродить на своих дрожжах".
"Язык есть вековой труд целого поколения". Владимир Иванович Даль, русский ученый-лексикограф

Основная идея работы – вырабатывать  у детей полноценные движения и определенные положения органов артикуляционного аппарата: точность движения, плавность и легкость, без подергивания, дрожания, синкинезий, устойчивости конечного результата, плавного переключения с одного движения к другому.

Цель работы: использование артикуляционной гимнастики для коррекции звукопроизношения у детей с нарушением речи.

Предполагаемый результат: устранение патологических артикуляционных укладов, сложившихся в результате компенсаторных процессов  (при формах дизартрии) формирование определённых нормативных артикуляционных укладов.

-поддержание интереса ребёнка к трудоёмкому процессу освоения правильного произношения, потребности в логопедических занятиях.

-побуждать активность, самостоятельность, инициативность.

Список изучаемой литературы:

Краузе Е.Н. «Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика» М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004

 «Закономерности овладения родным  языком» О.С.Ушакова ТЦ Сфера, Москва 2014

. «Воспитание у детей правильного произношения» Фомичёва М. Ф

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Деятельность педагога в области самообразования

• Разработала перспективный план работы с детьми. Подобрала методические книги, пособия по данной теме.
•  Разработала рекомендации для родителей (законных представителей).
•  Практическая ценность - Положительные результаты развития у детей речевых способностей

ПЛАН РАБОТЫ