Конспект открытого фронтального занятия для детей средней группы с ТНР по теме: «Насекомые» (обобщение)
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) на тему

КОНСПЕКТ

открытого фронтального занятия по разделу  «Речевое развитие»

для детей средней группы с ТНР «Насекомые» (обобщение)

Цель: закрепление представлений о насекомых.

Коррекционно-образовательные задачи:

• уточнение и расширение  знаний детей о насекомых, их внешнем виде, образе жизни; о пользе и вреде, приносимой ими природе,
• совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление формы родительного падежа имён существительных, согласование существительных с притяжательными местоимениями мой, моя, моё,  с количественными числительными);
• упражнение в умении отвечать на вопросы полным предложением;

коррекционно-развивающие задачи:

• развитие диалогической речи, внимания, мышления, координации речи с движением, тонкой и общей моторики;

коррекционно-воспитательные задачи:

• формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности,
• воспитание  потребности в общении с природой, любовь и бережное отношение к природе.

Методы: игровой (показ, пояснения, указания, вопросы), наглядный (использование предметных картинок), беседа,

Оборудование: предметные картинки с изображениями насекомых, магнитная доска, импровизируемая полянка с цветами, листочки с контурным изображением бабочки, цветные карандаши

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Логопед: Ребята, какие вы сегодня красивые. Подойдите ко мне, возьмитесь за руки и повторяйте за мной.

Дети встают в круг и, взявшись за руки и закрыв глаза, произносят слова:

Мы спокойны, мы спокойны,

Говорим всегда красиво,

Чётко и неторопливо.

Вспоминаем обязательно,

Что учили на занятии.

2. Основная часть

1. Введение в тему занятия

Логопед: Ребята, скажите, какое время года наступило? А что происходит в живой природе с приходом весны?

Логопед: Правильно, весной просыпается все живое вокруг. Ребята, закройте глаза и прислушайтесь.

Звучит аудиозапись звуков природы.

Логопед: Дети, как вы думаете, что это за звуки?

Дети: Жужжат пчёлы, шмели, жуки, стрекочут кузнечики…

Логопед:  Как их можно назвать одним словом?

Дети: Насекомые.

Логопед: А где можно встретить насекомых?

Дети: Насекомых можно встретить на лугу, в лесу, в городе.

Логопед: Насекомых можно встретить повсюду. А я предлагаю вам представить, что мы оказались на лесной полянке. Повернитесь друг за другом.

2. Двигательное упражнение “В путь!

Логопед: Вот мы и на лесной полянке.

Логопед с детьми подходит к столу, накрытым зеленой тканью и украшен цветами.

Логопед: Посмотрите, сколько на ней много цветов, какие они красивые, но почему-то на полянке больше никого нет. Как вы думаете, где спрятались насекомые?

Дети: Насекомые спрятались под цветами.

Дети берут насекомых из-под цветов.

3. Дидактическое упражнение «Жадина»

Логопед: Назовите у кого какое насекомое, употребляя слова МОЙ, МОЯ или МОЁ.

Ответы детей

4. Дидактическое упражнение «Кого не стало?»

Логопед: А посадите своих насекомых на цветы и  скажете, кого у вас не стало… (ответы детей)

5. Беседа

Логопед: Ребята, давайте присядем на полянку (стульчики). Каких насекомых вы ещё знаете?  (ответы детей). Скажите, чем они похожи? (У насекомых есть голова, грудь, брюшко, 6 лапок, глаза, усы, у них есть насечки на брюшке, поэтому их назвали «насекомыми», у многих есть жало). 

Логопед: Какую пользу приносят насекомые?  (Насекомые приносят большую пользу: - это корм для птиц, пчелы опыляют цветы,  дают мед, божьи коровки и муравьи уничтожают тлю,  от муравьев люди получают муравьиную кислоту и используют ее для приготовления лекарств, бабочки радуют своей красотой  и т.д.)

Логопед: Какой вред приносят насекомые?  (гусеницы поедают растения, комары кусают, мухи ползают по всем грязным местам и на своих лапах переносят множество бактерий, личинки майского жука поедают корешки растений).

Логопед: А можно ловить и уничтожать насекомых?

Логопед:  Ребята, а почему не надо трогать и обижать насекомых?

Дети: Они живые, маленькие и беззащитные.

6. Дидактическое упражнение «Жуки и комары»

Логопед:  Какие насекомые жужжат? (жуки, пчелы, осы, мухи, стрекозы)

                  А пищат? (комар) Стрекочут? (кузнечики, сверчки)

     А какой звук издает бабочка? (никакой)

Жук летает и кружит,

пожжужать нам всем велит.

Вот комар к нам прилетел,

свою песенку запел.

Дети подражают насекомым – жужжат, как жуки, «звенят»,  как комары.

Логопед:  А какой звук издает бабочка?

7. Физминутка «Бабочка»

Утром бабочка проснулась,           Поднимают руки в стороны.

Улыбнулась, потянулась.               Поднимают руки вверх.

Раз – росой она умылась,                Руками «умывают» лицо. 

Два – красиво покружилась,          Кружатся вокруг себя.

Три – нагнулась и присела,            Наклоняются, садятся на корточки.

На «четыре» - полетела.              Машут руками (крыльями).

8. Работа в тетради (Развитие тонкой моторики)

Логопед. Чего нет у бабочки?

Дети. У бабочки нет крыльев. 

Логопед. Возьмите простые карандаши и нарисуйте бабочке крылья, а потом раскрасьте бабочку. Крылышки вы раскрасите желтым карандашом, а туловище — коричневым.

                 Круг на крыльях – красным, а овал – синим.

Дети выполняют задание. Логопед следит за их посадкой и за тем, как они держат карандаши, а потом оценивает их работу.

9. Дидактическое упражнение «Считай и называй»  (согласование числительных с существительными).

Логопед: Посадите своих бабочек на доску. Давайте посчитаем, сколько бабочек у нас получилось.

3. Итог занятия (рефлексия)

Логопед: Вот и подошло к концу наше занятие. О ком мы говорили сегодня? Чем занимались? А что понравилось больше всего? Кто нам помогал в путешествии?

                 Можно ли уничтожать насекомых? Почему?   Все они вместе – маленькие жители планеты и их надо беречь.