Презентация опыта работы «Взаимодействие логопеда и воспитателя при организации коррекционно-образовательной работы в ДОУ».
презентация по логопедии по теме

Слайд 1

Учитель-логопед:Артемова Е.В. Воспитатель: Лопырева Т.Е. МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №76» « Взаимодействие логопеда и воспитателя при организации коррекционно-образовательной работы в ДОУ».

Слайд 2

Проблемы, затрудняющие совместную деятельность логопеда и воспитателя: совмещение программы « Коррекционного воспитания и обучения детей с недоразвитием речи» Т.Б.Филичевой , Г.В.Чиркиной с основной общеобразовательной программой МБДОУ ; отсутствие требований к организации совместной деятельности логопеда и воспитателей в нормативных документах и методической литературе, имеющихся на сегодняшний день; сложность в распределении запланированной коррекционной работы в рамках рабочего времени и требований СаНПиНа ; отсутствие четкого деления функций между воспитателем и логопедом; невозможность взаимопосещения занятий логопедом и воспитателем в разновозрастных группах.

Слайд 3

В основе слаженной работы учителя-логопеда и воспитателей лежат следующие принципы: Принцип комплексного подхода к организации коррекционно-педагогического процесса. Принцип единства диагностики и непосредственного коррекционно-педагогического процесса. Принцип сотрудничества между учителем-логопедом, воспитателями и детьми. Принцип учёта интересов всех участников коррекционно-педагогического процесса. Принцип дифференцированного подхода к логопатам в процессе воспитания у них правильной речи.

Слайд 4

Формы взаимодействия: консультации , семинары-практикумы , открытые просмотры, мастер-классы , совместные беседы по подведению итогов коррекционно-развивающей работы и определению перспектив дальнейшей деятельности.

Слайд 5

Функции логопеда: изучение уровня речевых, познавательных и индивидуально-типологических особенностей детей, определение основных направлений и содержания работы с каждым из них; формирование правильного речевого дыхания, чувства ритма и выразительности речи, работа над просодической стороной речи; работа по коррекции звукопроизношения; совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза; работа по коррекции слоговой структуры слова; формирование послогового чтения; знакомство и усвоение новых лексико-грамматических категорий; обучение связной речи: развернутому смысловому высказыванию, состоящему из логически сочетающихся грамматически правильных предложений; предупреждение нарушений письма и чтения; развитие психических функций, тесно связанных с речью: словесно-логическое мышление, память, внимание, воображение.

Слайд 6

Функции воспитателя: учет лексической темы при проведении всех занятий в группе в течение недели; пополнение, уточнение и активизация словарного запаса детей по текущей лексической теме в процессе всех режимных моментов; постоянное совершенствование артикуляции, тонкой и общей моторики; системный контроль над поставленными звуками и грамматической правильностью речи детей в процессе всех режимных моментов; включение отработанных грамматических конструкций в ситуацию естественного общения у детей; формирование связной речи (заучивание стихотворений, потешек , текстов, знакомство с художественной литературой, работа над пересказом и составлением всех видов рассказывания); закрепление навыков чтения и письма; закрепление у детей речевых навыков на индивидуальных занятиях по заданию логопеда; развитие понимания, внимания, памяти, логического мышления, воображения в игровых упражнениях .

Слайд 7

Необходимы игры и упражнения. дидактические игры, игры с пением, элементы игр - драматизиций , подвижные игры с правилами; упражнения на развитие артикуляционного аппарата; упражнения на развитие мелкой моторики пальцев рук; упражнения на автоматизацию и дифференциацию поставленных логопедом звуков, и контроль за ними; работа над речевым дыханием, плавностью и длительностью выдоха; лексико-грамматические задания и упражнения по развитию связной речи.

Слайд 8

Выводы: Только тесная взаимосвязь в работе учителя-логопеда и воспитателей позволяет добиваться положительных результатов в коррекции речи дошкольников.

Слайд 9

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!!