конспект индивидуального логопедического занятия
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Конспект индивидуального занятия

1. Тема урока: постановка звука «р» и автоматизация звуков «л» «ч» «щ» «л,»

Цель урока: Постановка звука «Р»;

2. Задачи урока:

1. Постановка звука «Р»;
2. автоматизация звуков: «Л» в рассказе, «Щ» в слогах, «Л’» в предложениях, «Ч» в словах;
3. развитие элементов интонации;
4. развитие фонематического восприятия;
5. развитие слоговой структуры слова.

3. Оборудование:

4. Речевой материал:

Слоговые ряды для развития фонематического восприятия:

на-ща-са- за-со-то-щу-со ко; ту-що-жу-ко-що-мо-по-то-ща- па;

Слоговые ряды для автоматизации звука [Щ] и работы над интонацией:

Ща-ща-ща

Що-що-що

Щу-щу-щу

Щи-щи-щи

Ще-ще-ще

Слова для автоматизации звука [ч] и работы над слоговой структурой слова

пачка, тачка, дачка, задачка, задачник, мачта, качка, значки, удачно; кабачки, башмачки

Предложения для автоматизации звука [л,]

У ЛЕНЫ ЛЕЙКА.

ОЛЯ И ГАЛЯ БЕГАЛИ.

ОЛЯ ПОЛИВАЕТ ЛИМОН.

ЛИДА ЛЮБИТ ЛИМОНАД.

У ЛЮБЫ БОЛИТ ЛЕВОЕ КОЛЕНО.

Текс для автоматизация звуков: «Л»

Кукла

У Аллы была кукла. Алла звала куклу Ладой. У куклы – голубые глаза и длинные волосы. Алла катала куклу на велосипеде. Кукла упала в лужу и испачкалась. Алла долго мыла Ладу мылом, надела на неё голубое платье и завязала ей белые банты.

5. План-конспект урока.

Орг.момент

Отгадай загадку:

Белый хвостик, черный нос

Наши тапочки унес

В уголок под кровать –

И не хочет отдавать. (щенок)

Пальчиковая гимнастика

У собаки острый носик,

Есть и шейка, есть и хвостик.

- Знаешь, у щенка беда –он хочет научиться рычать, как большая взрослая собака, а пока умеет только тявкать. он узнал, что ты учишься произносить звук р, вот и пришел, хочет поучиться вместе с тобой, ты ведь не против? Давай расскажем и покажем, что нужно делать.

Сначала необходимо подготовить язычок, сделать

артикуляционную гимнастику. Покажем щенку упражнения для язычка. («Маляр», «лошадка», «грибок», «барабан», «пулемет»)

Физминутка

На улице нашей (двигайтесь из одного конца комнаты в другой, держа в руках воображаемый руль)

Машины, машины.

Машины-малютки,

Машины большие.

Спешат грузовые, (двигайтесь в противоположную сторону)

Фырчат легковые.

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

- Покажи щенку, как работает мотор у машины? Я помогу тебе. (постановка звука р, механический способ)

Развитие: фонематического восприятия:

игра «Поймай слог». Логопед произносит слоговые ряды, дети хлопают в ладоши, если слышат слог со звуком [Щ]:

на-ща-са- за-со-то-щу-со ко; ту-що-жу-ко-що-мо-по-то-ща- па;

игра «Кто быстрее». Учитель предлагает детям повторить ряд слогов сначала в медленном, затем в быстром темпе:

Ща-ща-ща

Що-що-що

Щу-щу-щу

Щи-щи-щи

Ще-ще-ще

а) игра «Раз, два, три — повтори ». На наборном полотне выставлено много предметных картинок. Учитель указкой показывает только три картинки. Ребенок следят за указкой, запоминает, а потом называет показанные картинки:

пачка, тачка, дачка, задачка, задачник, мачта, качка, значки, удачно; кабачки, башмачки

Игра «Подскажи словечко» (с опорой на предметные картинки). На наборном полотне выставляются картинки-схемы типа «Паук»... Детям предлагается добавить слово, чтобы получилось предложение, и проговорить его.

У ЛЕНЫ ЛЕЙКА.

ОЛЯ И ГАЛЯ БЕГАЛИ.

ОЛЯ ПОЛИВАЕТ ЛИМОН.

ЛИДА ЛЮБИТ ЛИМОНАД.

У ЛЮБЫ БОЛИТ ЛЕВОЕ КОЛЕНО.

Автоматизация звука в тексте.

У Аллы была кукла. Алла звала куклу Ладой. У куклы – голубые глаза и длинные волосы. Алла катала куклу на велосипеде. Кукла упала в лужу и испачкалась. Алла долго мыла Ладу мылом, надела на неё голубое платье и завязала ей белые банты.

Подведение итогов урока.

Учащиеся отвечают на вопросы, касающиеся темы урока и характеристики звука .

Учитель дает дифференцированную оценку работы ученика.