план-конспект непосредственно образовательной деятельности " В гости к нам пришла весна" по речевому развитию детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игра «Веселый ручеек», игра с мячом.

Игровая

Дидактическая игра, интерактивная игра.

Коммуникативная

Беседа, составление предложений, отгадывание загадок, вопросы.

Музыкальная

Слушание, пение.

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Рассказывание, чтение стихов, закличек.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

Читает стихотворение Ю. Мориц «Весна».

Предлагает посмотреть, какая красавица Весна пришла к ним в детский сад.  Ставит на стол три куклы, украшенные подснежниками, птицами, ягодами черешни. Спрашивает, почему автор дала весне такие имена: Мартовна Подснежникова, Апрелевна Скворешникова, Маевна Черешникова?

- Когда распускаются подснежники?

- Когда прилетают скворцы?

- Когда спеет черешня?

Спрашивает, как называется первый весенний месяц?  Рассказывает, о том, как в народе его называли, как праздновали встречу весны.

Предлагает позвать весну, с помощью закличек.

Спрашивает, как мы узнаем, что идет весна?

Д/и  «Назовите первые весенние приметы».

Загадывает загадку:

«Белая морковка весной растет», предлагает спеть шаловливую песенку про сосульку.

Спрашивает, где трава, что происходит с деревьями, что происходит с природой? Какие первые весенние цветы вы знаете?

Предлагает отгадать еще одну загадку:

У него чудесный золотистый цвет,

Он большого солнца маленький портрет.

Что это?

Предлагает найти на картинке этот цветок, Просит ребенка прочитать стихотворение.

Проводит интерактивную игру «Что лишнее?»

Предлагает поиграть в игру «Веселый ручеек»:

Раскладывает на столе сюжетные картинки на тему «Приметы весны»

 Предлагает послушать музыкальное произведение «Как весна с зимою»

Рефлексия.

Предлагает попрощаться с гостями.

Дети сидят полукругом, слушают предложенное воспитателем стихотворение

Стоят вокруг стола.  Слушают воспитателя, отвечают на вопросы, знакомятся с весенними гостями.

Слушают воспитателя, отвечают на предложенные вопросы, участвуют в беседе.

Подготовленные заранее дети читают заклички.

Стоят на ковре. В ходе игры ловят брошенный мяч и  называют примету весны.

Отгадывают загадку и поют песенку.

Дети сидят на стульчиках.

Отгадывают загадку, находят на картинке, рассказывают, на что он похож, для кого полезен.

Подготовленный ребенок читает стих-ие «Если я сорву цветок…»

По предложению воспитателя дети поочередно подходят к ноутбуку, выбирают курсором мышки не подходящую картинку. Объясняют свой выбор.

По предложению воспитателя выходят на ковер, встают в круг.

Сидят полукругом. По просьбе воспитателя по – одному подходят к столу, переворачивают картинку, рассматривают ее, составляют предложения.

Сидят полукругом, слушают произведение

Уточняют у гостей, понравилось ли им в детском саду? Прощаются.

Внимательно и заинтересовано слушают стихотворение, поддерживают беседу по вопросам

Умеют поддерживать беседу о признаках весны, высказывать свою точку зрения

Интонационно выразительно произносят заклички.

Исполняют  радостно, эмоционально весело.

Имеют представления о весне, как периоде пробуждения природы.

Умеет выразительно

читать стихи о весне.

Правильно называют приметы весны, исключают одно изображение. При ответах используют предложения с союзным словом потому что

Произносят текст и сопровождают его движениями. Координируют дыхание в процессе произношения текста в движении. Согласовывают движения с текстом.

Правильно называют приметы весны. Грамматически правильно строят предложения с однородными членами.

Выражают положительные эмоции.