План-конспект коррекционно-образовательной деятельности по развитию лексико-грамматических средств языка в старшей группе компенсирующей направленности по теме: «Насекомые»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  

детский сад № 2  «Ласточка» станицы Выселки  муниципального

образования Выселковский район  

        План-конспект        

коррекционно-образовательной деятельности                

по развитию лексико-грамматических средств языка

в старшей группе компенсирующей направленности

по теме: «Насекомые»

 Подготовила: учитель-логопед

Дудкина О.В.

                                                   Выселки, 2016 г.

Образовательная область: речевое развитие, познавательное развитие.

Цель: формирование лексико-грамматических средств языка на основе закрепления знаний детей по лексической теме «Насекомые».

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

- формировать у детей обобщающее понятие «Насекомые»;

- обогащать и активизировать словарь по теме «Насекомые»;

- обучать составлению описательных загадок о насекомых.

Коррекционно-развивающие задачи:

- учить понимать и различать названия предметов по признаку одушевлённости-неодушевлённости;
- учить согласованию слов во фразе в Р. и Вин. п. без предлогов, в Тв.п. с предлогами и без них, в П.п.;
- учить образовывать глаголы ед. и мн. числа, муж. и жен. рода настоящего времени;
- упражнять в употреблении в речи предлогов НА, В, НАД, ПОД.
- совершенствовать слоговую структуру слов двух-, трехсложной структуры. 

- развивать слуховое и зрительное восприятие и память, произвольное внимание;
- развивать творческое воображение.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности,

  инициативности, ответственности;

- воспитывать самостоятельность, аккуратность;

- воспитывать у детей культуру речи;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа

Словарная работа:

Существительные: насекомые, комар, жук, бабочка, пчела, муравей, оса, божья коровка; муравейник, улей, гнездо; части тела: голова, туловище, крылья, лапки, усики, хоботок; жало, пятно, соты, мёд.

Глаголы: летать, жужжать, звенеть, махать, искать, ползать, жалить, кусать, строить.

Прилагательные: красивый, чёрный, коричневый, больше, меньше, вредный, полезный.

Оборудование:

- интерактивная доска;

- презентация «Насекомые»;

- сюжетная картинки «Весной на лугу»;

- картинки с изображением насекомых;

- игрушка Винни-Пух и горшочек с мёдом.

Ход  занятия

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам пришло письмо от героя из мультфильма.

Он мохнатый, косолапый,
Очень сильно любит мёд…
Кто его нам назовёт?
Дети: - Это Винни-Пух.

II. Введение в тему

1. Беседа с детьми

- Винни-Пух приглашает нас на свой День рождения. В письме он прислал «карту» с указанием дороги к его дому. Давайте рассмотрим «карту» (сюжетную картинку «Весной на лугу»), (Слайд №1)
Логопед: - Что на ней нарисовано?
Дети: - Луг, цветы, трава, солнце, небо.
Логопед: - Кого вы видите на карте?
Дети: - Я вижу бабочку (божью коровку, пчелу, муравья, осу, муху, комара).
Логопед: - Как назвать всех одним словом? 
Дети: - Насекомые.
Логопед: - Скажите хором – насекомые, прохлопайте это слово по слогам.
Логопед: - Что же нам подарить Винни-Пуху? Что больше всего любит Пух?
Дети: - Мед!
Логопед: - Можно подарить ему горшочек с медом! Да вот беда – его охраняют 
насекомые, про которых говорят:
«Полосатые хозяйки над цветами всё летают и нектар с них собирают».
Дети: - Это пчёлы. (Слайд №2)

Логопед: - Мы идём на День Рождение к Винни-Пуху и хотим подарить ему горшочек с мёдом. Пчёлы с нами поделятся, если вы, ребята, выполните задания.

2. Составление загадок о насекомых

Логопед: - Задание пчёл: составить о насекомых, которые живут на лугу, загадки.
Логопед: - Что нельзя называть в загадке?
Дети: - Имя насекомого.
На столе лежат перевёрнутые картинки с изображением насекомых: бабочки, пчелы, божьей коровки, муравья, осы, комара, мухи. 
Дети по одному подходят, переворачивают картинки и составляют описательные загадки о насекомых.

Примеры загадок:

1. Это насекомое по размеру меньше бабочки и жука. По цвету он коричневый. У него одна голова, одно туловище, шесть лапок, два усика, два глаза, рот. Он ползает, носит веточки и соломинки в свой дом - муравейник. (муравей)
2. Это насекомое по размеру больше муравья, но меньше бабочки. По цвету она жёлтая с чёрными полосками. У неё одна голова, одно туловище, одно жало, шесть лапок, два крыла, два усика, два глаза, хоботок. Она летает, собирает с цветков нектар, несёт нектар в улей и складывает его в соты. Приносит пользу человеку – делает мёд. (пчела)
3. Это насекомое живёт на лугу. По размеру она больше божьей коровки, муравья. У неё одна голова, одно туловище, шесть лапок, четыре крыла, два усика, два глаза, рот. Она летает, порхает над цветами. Она очень красивая, у неё разноцветные крылья. (бабочка)

Логопед: - Пчёлкам очень понравились ваши загадки, поэтому они решили дать нам горшочек с медом.
Дети: - Спасибо! 

3. Работа по развитию пальчиковой моторики

- А сейчас поиграем с вашими пальчиками. Моторика «Насекомые».  

4. Физкультминутка «Пчёлы»

Логопед: - Давайте вместе с пчёлами поиграем, по лужайке полетаем!

Пчёлы в поле полетели,    (взмахивают руками, расставив их в стороны)
Зажужжали, загудели.       (издают жужжание)
Сели пчёлы на цветы         (приседают)
Мы играем – водишь ты.   (ритмично хлопают, подпрыгивая на месте)

5. Игра «Закончи предложение»

Ребята, нам нужно выполнить ещё одно задание пчёл. Я буду читать начало предложения, а вы должны закончить его подходящим по смыслу словом.

Муравей сидел около ... .                                Жук спрятался под ... .                        Гусеница сидела на ... .                                   Муха села на ....        

Божья коровка ползла по ... .                          Муха ползла по ....

6. Игра «Бывает — не бывает»

Пчёлы придумали для нас новое задание. Нужно прослушать предложения и сказать: «Бывает так или не бывает».

(понимание логико-грамматических конструкций).

Девочка ловит бабочку.

Девочка поймана бабочкой.

Бабочка поймана девочкой.

Бабочка ловит девочку.

Девочка поймала бабочку.

Бабочка поймала девочку.

7. Игра «Подбери признак»

Последнее задание пчёл: «Подберите к насекомым признаки»

бабочка (какая?) —  …;

муравей (какой?) —  …;

комар (какой?) —  …;

жук (какой?) —  …;

пчела (какая?) —  …;

оса (какая?) —  …;

божья коровка (какая?) —  …;

шмель (какой?) —  …;

III. Итог занятия

- Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями пчёл. Они нам дали мёд, и мы можем идти в гости к Винни- Пуху.

- Сам Винни-Пух вышел вас встречать! (логопед показывает игрушку Винни-Пуха)
- Давайте поздравим его и подарим мёд! (дети «дарят» Винни-Пуху горшочек и поздравляют его. Логопед благодарит детей.