Конспект открытого коррекционно-образовательного занятия по развитию лексико-грамматических средств языка в подготовительной группе компенсирующей направленности по теме: «Дикие животные»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  

детский сад № 2  «Ласточка» станицы Выселки  муниципального

образования Выселковский район  

Конспект

открытого коррекционно-образовательного занятия                 по развитию лексико-грамматических средств языка

в подготовительной группе компенсирующей направленности по теме: «Дикие животные»

 Подготовила: учитель-логопед

Дудкина О.В.

Выселки, 2016 г.

Образовательная область: речевое развитие, познавательное развитие.

Цель: формирование лексико-грамматических средств языка на основе закрепления знаний детей по лексической теме «Дикие животные».

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи: 

- развивать лексико-грамматические представления у детей по теме                           «Дикие животные»;

- активизировать предметный, глагольный словарь и словарь признаков по теме «Дикие животные»;

- закреплять названия диких животных, их характерных внешних признаков, мест обитания и питания.

Коррекционно-развивающие задачи:

- закреплять умение образования уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных;

- развивать навык употребления падежных окончаний и образования предложно-падежных конструкций;

- развивать навык словоизменения при согласовании прилагательных с существительными;

- развивать связную речь детей;

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- прививать любовь к природе, животным;

- воспитывать желание оберегать диких животных.

Оборудование:

- интерактивная доска;

- презентация «Дикие животные»;

- предметные картинки диких животных;

- шаблоны диких животных;

- бумажные снежинки.

Ход  занятия

I. Организационный момент

Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие. Давайте сядем поудобнее.

Реснички опускаются,
Глазки закрываются,
Сном волшебным засыпаем,
В страну сказок улетаем.
Раз, два, три, четыре, пять – 
Смотрим глазками опять.

II. Введение в тему

1. Работа по развитию дыхания и голоса

Ребята! Куда мы с вами попали? В лес. (Слайд №1).

Давайте подышим ароматом леса. Вдох через нос, выдох через рот.

Изо всех земных чудес
Всех милей нам русский лес.

Ребята! Мы с вами оказались в сказочном, зимнем лесу.

А вы слышали, как дует ветер? Подуйте на снежинки, покажите, как дует ветер. (Дети дуют на бумажные снежинки).

2. Беседа с детьми

Ребята, как вы думаете, кто живёт в лесу?  Дети отвечают: «В лесу живут дикие животные». Сегодня на занятии мы будем говорить о диких животных.

Дикие животные 
С человеком не живут,
Постоянной помощи
От него не ждут.
А живут они в лесах,
На горах, в лугах, степях.
Сами пищу добывают,
Сами деток охраняют,
Строят прочное жилище,
Место сбора сами ищут.

3. Загадки о животных

Сейчас я вам загадаю загадки о животных, а вы отгадайте, кто это:

1. Сердитый недотрога
   Живёт в глуши лесной,
   Иголок очень много,
   А нитки ни одной. (Ёж)  (Слайд №2).
2. Комочек пуха, длинное ухо,
   Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)  (Слайд №3).
3. Хвост пушистый, мех золотистый
   В лесу живёт, в деревне кур крадёт. (Лиса)  (Слайд №4).
4. Сама мала, шубка пышна,
   В дупле живёт, орешки грызёт. (Белка)  (Слайд №5).
5. Летом ходит без дороги 
   Возле сосен и берёз,
   А зимою спит в берлоге,
   От мороза пряча нос. (Медведь)  (Слайд №6).
6. Кто зимой холодной 
   В лесу бродит злой, голодный? (Волк)  (Слайд №7).
7. Не голос – громкая труба,
   Большая верхняя губа,
   На нём - громадные рога,
   Ему природа дорога.
   В лесу крупнее зверя не нашлось
   Раз он – сохатый, значит – (лось)  (Слайд №8).

4. Игра "Кто кем раньше был?" 

А сейчас я с вами поиграю.

Скажите, взрослые животные раньше были кем? (малышами, детёнышами). 

Медведь был кем? – медвежонком.
Лиса – лисёнком.
Заяц – зайчонком.
Ёж – ежонком.
Волк – волчонком.
Белка – бельчонком.
Лось – лосёнком.

5. Игра "Кто где живет?"

 Ребята, у каждого животного есть свой дом, и он имеет своё название. Давайте с вами вспомним, кто где живёт. (Отвечать мы будем полным предложением): 
У лисы дом называется – нора. Лиса живет в норе. (Слайд №9).
У медведя дом – берлога. Медведь живет в берлоге. (Слайд №10).
У волка дом называется логово. Волк живет в логове. (Слайд №11).
Заяц живет под кустами. (Слайд №12).
У ежа дом называется норка. Еж живет в норке. (Слайд №13).
У белки домик – дупло. Белка живет в дупле. (Слайд №14).
Лось живет вдалеке от людей, в чаще. (Слайд №15).

6. Игра "Кто чем питается?" 

Ребята, давайте вспомним, чем питаются дикие животные.

(Дети отвечают на вопрос)
Лиса питается мясом (куры, заяц) и рыбой. Также может есть плодовые ягоды. Это хищное животное. (Слайд №4).
Белка питается грибами и орешками. 
Это животное называют грызуном. (Слайд №5).
Заяц летом ест траву, а зимой кору деревьев. 
Это травоядное животное. (Слайд №3).
Медведь летом питается мясом, рыбой, ягодами. А зимой он сосет лапу. 
Медведь хищник. (Слайд №6).
Волк питается зайцами, сусликами, домашними гусями, может съесть кладку яиц. Это хищное животное. (Слайд №7).
Еж питается грибами, яблоками, ужами, лягушками. (Слайд №2).
Лось питается мхами, грибами, ягодами, корой сосны, осины. (Слайд №8).

7. Игра "Мама, папа и детеныш"

Ребята, у каждого животного есть семья. Давайте скажем, кто входит в состав семьи каждого животного. 
Это семья медведей. Мама медведица, папа медведь и их детеныш медвежонок. (Слайд №16).
Это семья волков. Мама волчица, папа волк и их детеныш волчонок. (Слайд №17).
Это семья лис. Мама лиса, папа лис, детёныш лисенок. (Слайд №18).
Это семья зайцев. Мама зайчиха, папа заяц, детеныш зайчонок. (Слайд №19).
Это семья ежей. Мама ежиха, папа еж и их детеныш ежонок. (Слайд №20).
Это семья белок. Мама белка, папа белка, детеныш бельчонок. (Слайд №21).
Это семья лосей. Мама лосиха, папа лось и их детеныш лосенок. (Слайд №22).

8. Физкультминутка «Дикие животные»
   Как-то раз лесной тропой     (Дети идут по кругу)
   Звери шли на водопой.
   За мамой – лосихой топал лосёнок,     (Идут, громко топая)
   За мамой – лисицей крался лисёнок,   (Крадутся на носочках)
   За мамой – ежихой катился ежонок,    (Передвигаются вприсядку)
   За мамой – медведицей шёл медвежонок,   (Идут вперевалку)
   За мамою – белкой скакали бельчата,          (Скачут вприсядку)
   За мамой – зайчихой косые зайчата,            (Скачут на прямых ногах)
   Волчица вела за собою волчат                      (Крадутся)
   Все мамы и дети напиться хотят.
9. Игра «Чьи уши? Следы? Хвост?» 

(образование притяжательных прилагательных)

Ребята, когда животные идут по снегу, они оставляют что? (Следы).
Следы медведя, чьи это следы? – медвежьи.
Волка – волчьи.
Лисы – лисьи.
Зайца – заячьи.
Ежа – ежиные.
Белки – беличьи.
Лося – лосиные.

10.  Игра "Предлоги"

Ребята, посмотрите, на картинке животные куда-то спрятались. Давайте их отыщем. (Следим за правильным употреблением предлогов в речи).
                            Медведь спит в берлоге.

                             Белка сидит на дереве.

                             Заяц сидит под елкой.

11.  Игра "Четвертый лишний"

Ребята, сейчас я вам буду называть слова, а одно из них лишнее.                         Подумайте, какое это слово, и объясните свой выбор. 
                         - лиса, кошка, заяц, медведь, волк;
                         - белка, медведь, жираф, заяц, лиса; 
                         - корова, лошадь, лиса, овца.

12.  Игра "Кого не увидишь зимой"

Ребята, скажите, всех ли животных, о которых мы сегодня говорили, можно увидеть зимой? (Нет). Почему? (Медведь и еж впадают в спячку).

III. Итог занятия
О ком мы сегодня с вами говорили? (Ответы детей)

Что нового вы для себя узнали?

Что было интересно?

Понравилось ли вам наше путешествие к диким животным?

Логопед прощается с детьми, благодарит за путешествие.