Индивидуальный образовательный маршрут (алалия, дизартрия, ринолалия)
методическая разработка по логопедии на тему

Тип дизонтогенеза

(отклоняющего развития)

Коррекционные задачи

Специалист

Используемые программы.

Режим занятий

Куда направлен

Тяжёлые речевые нарушения

• Алалия
• Ринолалия
• Дизартрия

Адаптация к образовательной программе

воспитатель

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.

Фронтальные занятия с индивидуальной поддержкой логопеда

Алалия

Развитие всех сторон речи:

• Формирование коммуникативных способностей
• Развитие понимания речи
• Развитие внимания и слухового восприятия
• Развитие активной подражательной речевой деятельности
• Развитие лексико-грамматических средств языка
• Развитие произносительной стороны речи
• Развитие самостоятельной фразовой речи

логопед

Ковшиков В.А. «Экспрессивная алалия и методы её преодоления»

Кузьмина Н.И. «Воспитание речи у детей с моторной алалией»

Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. «Преодоление общего недоразвития речи»

Индивидуальная образовательная деятельность и в группах

Дизартрия

• Подготовка артикуляционного аппарата к формированию артикуляционных укладов (гимнастика и массаж)
• Коррекция дыхания и голоса
• Развитие слухового восприятия и звукового анализа, формирование просодического компонента речи
• Формирование первичных коммуникативных произносительных навыков

логопед

Архипова Е.Ф.

«Логопедическая работа с детьми раннего возраста»

Смирнова И.А. «Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП. Алалия, дизартрия, ОНР»

Лопатина Л.В. «Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами».

Индивидуальная образовательная деятельность и в группах

Ринолалия

• Нормализация деятельности артикуляционного аппарата
• Формирование артикуляции звуков
• Устранение назального оттенка голоса
• Дифференциация звуков с целью предупреждения нарушения звукового анализа
• Нормализация просодической стороны речи

Автоматизация приобретенных навыков в свободном речевом общении

логопед

Ермакова И.И. «Коррекция речи и голоса у детей и подростков»

Соломатина Г.Н. «Устранение открытой ринолалии у детей. Методы обследования и коррекции»

Индивидуальная образовательная деятельность и в группах

Адаптация в среде сверстников (образовательная область, социализация)

воспитатель

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.

В рамках фронтальной работы в группе

Адаптация в среде сверстников (образовательная область, социализация)

психолог

Забрамная С.Д. «От диагностики к развитию».

Консультирование воспитателя с опорой на социометрию.

Включение ребёнка в общую деятельность на занятия по основной программе

Музыкальный работник, воспитатель по физической культуре

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»(в соответствии с программой более раннего возраста) под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.

Фронтальная образовательная деятельность

Развивать компенсаторный механизм становления психики и деятельности ребёнка с ОВЗ

дефектолог

«Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего и младшего дошкольного возраста под ред. Серебряковой Н.В.

Шевченко С.Г. «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития».

Индивидуальная образовательная деятельность или в миниподгруппах

Расширение практического опыта детей, объём их знаний и представлений об окружающем мире, формирование целенаправленных предметных действий.

дефектолог

Шевченко С.Г. «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития».

Индивидуальная образовательная деятельность или в миниподгруппах