Конспект занятия на тему: «Книга для Умки»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему
Конспект занятия на тему: «Книга для Умки»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
Конспект занятия на тему: «Книга для Умки» | 28.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4
муниципального образования Каневской район
Краснодарского края
учитель-логопед Королькова Наталья Петровна
старший воспитатель Белицкая Анна Алексеевна
Конспект занятия на тему: «Книга для Умки» .
Цель: обогащение активного словаря детей за счёт расширения представлений о времени года осень.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
1.Закрепление и обогащение знания детей об осенних явлениях живой и неживой природы.
2.Расширение представлений о переносном значении слова « Золотая осень».
3. Совершенствование навыков словообразования.
4.Совершенствование грамматического строя речи (образование прилагательных от существительных).
5. Закреплять знания детей о музыкальных произведениях П.И.Чайковского
Коррекционно – развивающие:
1.Развитие познавательного интереса, мышления, умение анализировать.
2. Развитие артикуляционной, общей и мелкой моторики детей.
3. Активизирование речевой деятельности детей.
Коррекционно – воспитательные:
- Воспитывать любовь к природе и бережное, внимательное отношение к ней.
Предварительная работа:
- Наблюдения за живой и неживой природой.
- Рассматривание картин и репродукций об осени.
- Заучивание стихотворений, пословиц об осени, отгадывание загадок.
- Составление гербария из осенних листьев.
- Просмотр мультфильма «Умка»
- Слушание пьесы П.И.Чайковского «Откябрь. Осенняя песнь» из цикла «Времена года»
Оборудование:
- Мультимедийный альбом с фотографиями природы осенью, животными, осенними явлениями.
- Запись пьесы П.И.Чайковского «Откябрь» из цикла «Времена года»
- Запись шума ветра
- Листья
- Письмо
- Костюм для девочки в роли облачка
Организационный момент:
Звучит фонограмма ветра. В группу вбегает девочка в костюме облачка и говорит:
-Я полсвета облетело,
В садик к вам я залетело,
Сообщение для Вас,
Вы раскроете сейчас!
И даёт письмо. Логопед его берёт и рассматривает с детьми.
Логопед: Очень загадочное сообщение к нам пришло.
Логопед читает сообщение:
“Здравствуйте, дорогие ребята. Живу я на Дальнем Севере, где очень сильные морозы, и много-много снега, но я не мёрзну, у меня очень тёплая шерсть, и живу я в берлоге с мамой-медведицей. Я никогда не видел осень. Мне очень хотелось узнать какая она, эта таинственная осень? Не могли бы вы рассказать мне о ней. Я буду ждать! ”
Логопед: Вы догадались, кто прислал нам письмо?
Дети: Умка.
Логопед: Поможем Умке узнать, какая бывает осень?
Дети: Поможем.
2. Объявление темы.
Логопед: Как мы сможем рассказать Умке об осени?
Дети: Нарисовать осень.
Дети: Составить рассказ про осень.
Дети: Составить книгу об осени.
Логопед: Мне очень понравились ваши предложения. Давайте составим книгу, в которой отразим все ваши пожелания. Ведь её можно сделать цветную, красочную.
Логопед: Какие краски наполняют осень?
Дети: Жёлтые, оранжевые, красные, зелёные, коричневые.
Логопед: Где мы можем увидеть многообразие этих красок?
Дети: В осеннем лесу.
Логопед: Ну, что же, мы отправимся в осенний лес (фонограмма пьесы П.И.Чайковского «Октябрь. Осенняя песнь» 1 часть. Звучит, негромко, на фоне слов логопеда).
Логопед:
-Раз, два, повернись
И в лесу окажись!
Логопед: Вот мы свами и в лесу. (Слайд№ 2)
Логопед: Кто мне скажет, какие явления происходят с природой осенью?
Логопед: Осенью листья какие?
Дети: Желтые листья.
Дети: Красные листья.
Дети: Зелёные листья.
Дети: Коричневые листья.
Логопед: Кто мне скажет, как можно сказать об этом одним словом?
Дети: Разноцветные.
Логопед: Подскажите мне, какая бывает погода осенью?
Дети: Пасмурная погода.
Дети: Дождливая погода.
Дети: Хмурая погода.
Дети: Тёплая погода.
Дети: Солнечная погода.
Логопед: А вы слышали такое выражение «золотая осень»?
Она действительно сделана из золота?
Дети: нет.
Логопед: Это образное выражение, которое используется для описания красоты осени. Листочки на деревьях как бы похожи на золото по цвету.
Логопед: Да, ребята, осень бывает тёплая и холодная, пасмурная и солнечная, дождливая и ясная.
Логопед: Какое определение можно дать осени?
Дети: Многоликая, многообразная.
Логопед: Мы с вами составили портрет осени, посмотрите на экран, похож он? ( Слайд № 3)
Дети: Да.
Логопед: Итак, как же будет называться наша первая страница?
Дети: Первая страничка нашей книги будет называться «Портрет осени».
Логопед: Что будет отражать она?
Дети: Она отразит красоту, и многообразие красок осени?
Логопед: Об осени можно не только рассказать, её можно ещё показать. Как мы это сможем сделать?
Дети: С помощью пальчиков и язычка.
Логопед: Следующая страничка будет называться «Осень и пальчики».
Сопряженная пальчиковая и артикуляционная гимнастика «Осень». (Слайды № 3, 4).
- Заехали мы с вами в осенний лес, в котором росли липы и березы.
(Язык тянется к носу. Руки от локтя до запястья прижаты друг к другу. Кисти развернуты в стороны);
- В лесу на ветке березы качалась любопытная белка.
(Кончик языка касается то левого, то правого уголка губ. Кисти рук ладонями вниз на столе совершают движения вправо-влево синхронно с движением язык);
- Под кустом орешника спал колючий ежик.
(Язык в форме иголочки. Руки сложены в замок, пальцы подняты вверх);
- Вот последний лист с осинки ветер бросил на тропинку.
(Язычок «лопаткой». Кладём ладони на колени).
Логопед: Ребята, посмотрите, кто бежит по тропинке с листочком на спинке?
Дети: Ёжик.
Логопед: Хорошо, вот и тема для следующей странички. Как мы её назовём?
Дети: И назовём её «Лесные жители осенью».
Логопед: Кто хочет мне назвать лесных жителей? (Слайды №5,6,7,8).
Дети: лесной житель - медведь.
Дети: лесная жительница - лиса.
Дети: лесные жители - заяц, ёж.
Дети: лесная жительница - белка.
Дети: лесной житель - волк.
Логопед: А кто мне назовёт, как готовятсязвери к зиме? (Слайды № 9, 10,11).
Дети:Белка складывает в дупло шишки, орешки, ягоды и грибы.
Дети: Медведь роет берлогу.
Дети: Мышка тащит в норку колоски.
Физкультминутка «Листопад» под музыку (пьеса П.И.Чайковского «Октябрь. Осенняя песнь» 2 часть) с листиками.
Логопед: Посмотрите, как красиво опадают листочки. А вы знаете, как называется это явление природы? (Слайд № 12).
Дети: Листопад.
Логопед: Как назовём страницу нашей книги?
Дети: Назовём «Осенний листопад».
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим. (Присели на корточки)
Дунул ветер – полетели. (Побежали по кругу)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. (Присели)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял (встали)
Закружились, полетели (покружились, побежали)
И на землю снова сели (присели, листики положили на пол).
Образование прилагательных от существительных.
Логопед: Посмотрите вокруг, сколько деревьев окружает нас. Кто мне назовёт деревья?
Дети: Клён.
Дети: Дуб.
Дети: Берёза.
Дети: Рябина.
Дети: Осина.
Логопед: А давайте назовём листочки. Если у осины листья осиновые, то у дуба – какие (Слайд № 13,14,15, 16)
Дети: У рябины листья – рябиновые.
Логопед: У берёзы?
Дети: У берёзы листья - берёзовые.
Логопед: У дуба?
Дети: У дуба листья – дубовые.
Логопед: У клёна?
Дети: У клёна листья – кленовые.
Логопед: Как же мы назовём следующую страницу нашей книги?
Дети: Назовём «Осенние деревья».
Логопед: Мы уже составили много страниц в нашей книге. А что мы ещё можем рассказать Умке об осени? ( Слайд №17)
Дети: Осенью собирают урожай.
Дети: В лесу много грибов.
Дети: Птичьи стаи улетают.
Логопед: Правильно, значит не все приметы осени, мы отразили в нашей книге.
Когда я назову приметы осени, вы используете слово «да». Если приметы относятся к другому времени года, вы используете слово «нет».
Осенью цветут цветы? (нет).
Осенью растут грибы? (да).
Тучки солнце закрывают? (да).
Часто — часто льют дожди? (да).
Туманы осенью плывут? (да).
Ну а птицы гнёзда вьют? (нет).
Звери норки закрывают? (да).
Урожай все собирают? (да).
Птичьи стаи улетают? (да).
Солнце светит очень жарко? (нет).
Все купаются в реке? (нет).
Можно детям загорать? (нет).
Ну а что же надо делать? Куртки, шапки надевать? (да).
Сапоги всем обувать? (да).
Логопед: Вы порадовали меня, всё сделали без ошибок.
Логопед: Чтобы наш Умка составил целостное представление об осени, предлагаю вам рассказать об осени.
Я буду говорить начало предложения, а вы - конец предложения.
Рассказ «Осень»
На смену лету пришла ... (золотая осень). Солнышко все реже и реже выглядывает ... (из—за туч). Деревья надели ... (разноцветный наряд). ... (красные, желтые) листья горят на солнышке, а затем ... (опадают, кружатся, укрывают) землю золотым ковром. Дождик ... (моросит) и заставляет прятаться ... (по домам). Птицы собираются в стаи ... (и улетают в теплые края). Зверям некогда резвиться, они делают ... (запасы на зиму). Скоро белокрылая зима вступит в свои права.
Рисование ладошками « Осеннее дерево».
Логопед: Мы с вами уже составили много страниц, и хотелось, чтоб последняя страница была необычной.
Дети выполняют коллективную работу (пьеса П.И.Чайковского «Октябрь. Осенняя песнь» 3 часть).
На плакате нарисовано дерево (ствол и ветки), а ребята ладошками рисуют листочки (желтые, красные и т.д.).
Итог занятия.
Логопед: Ребята, посмотрите, какая замечательная книга для Умки у нас получилась! Я думаю, что Умка очень обрадуется книге.
Благодаря вам, он будет знать, какая бывает осень, её приметы, как осенью животные готовятся к зиме.
Сегодня книгу я отнесу на почту и отправлю Умке. А от него мы будем ждать рассказ о Родине.
Список литературы:
- При разработке конспекта использовались материалы из пособий Н.В.Нищевой
- Интернет-ресурсы:https://www.google.ru/webhp?sourceid=chrome-instant&ion
- Аудиозапись пьесы «Октябрь. Осенняя песнь» из альбома П.И.Чайковского «Времена года»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
НОД на тему: "Книга научит, книга и спросит" (осень):(познание)
Целью НОД в образовательной области - познание, является систематизация представлений о сезонных изменениях в природе осенью, характерных особенностей погодных условий. Интегрированные образоват...
КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности ОО «Художественное творчество» раздел "Рисование" на тему: "Белый медвежонок Умка ищет маму» в подготовительной группе.
В своем конспекте я предлагаю методы и приемы самостоятельного рисования белого медведя с опорой на иллюстрацию и северного сияния, используя краски и восковые мелки; формирую умения рисовать животног...
Конспект занятия на тему: «Книга для Умки»
Обогащение активного словаря детей за счёт расширения представлений о времени года осень. Конспект образовательной деятельности по коррекционной работе с детьми старшего возраста....
План-конспект НОД по познавательному развитию в средней группе на тему «Друзья для Умки» (Арктика. Белый медведь)
Игра-путешествие:Ц.:расширение представлений детей об Арктике, о белом медведе...
непрерывно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста (5-6лет) ОО Речевое развитие ТЕМА: «Письмо мишки Умки»
ОО Речевое развитие ТЕМА: «Письмо мишки Умки» Тема: «Письмо мишки Умки»Цель для воспитателя: формирование умения составлять связный рассказ о весне с помо...
Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: "Письмо от Умки"
Цель: систематизировать знания детей о делении целого на равные части и сравнение целого и части....
Технологическая карта интегрированной НОД в старшей группе по теме «Подарок для Умки»
В ходе интегрированной НОД целью является создать условия для развития воображения, внимания, мышления....