Конспект логопедического занятия по теме "Родной свой край люби и знай"
план-конспект занятия по логопедии на тему

Конспект логопедического занятия по теме "Родной свой край люби и знай"

(старший дошкольный возраст)

Учитель-логопед

Мартюшева Л.Г.

Цели:

I Образовательные (программное содержание).

Расширять представление детей о родной стране, об обычаях и традициях русского народа. Формировать интерес к своей Родине. Уточнять и активизировать в речи детей названия разнообразных предметов по теме. Учить находить на карте Россию, находить реки, озера, моря. Закреплять знания детей о гербе и флаге России, о Москве, как столице нашей Родины.

Обогащение словарного запаса детей, уточнение слов: гостеприимный, хлебосольный, доброжелательный. Обучение счетным операциям (счет до 10).

II Коррекционные.

- Совершенствование связной речи.

- Формирование у детей навыков разговорной речи. Образование форм имен существительных множественного числа Родительного падежа.

- Работа над грамматическим строем речи. Практическое усвоение лексических и грамматических средств языка:

учить правильно употреблять в речи имена существительные в единственном и множественном числе;

введение в спонтанную речь детей антонимов, существительных множественного числа в Родительном падеже;

согласование прилагательных с существительными в роде, числе.

- Закрепление понятия "гласный звук".

- Формирование правильного произношения, артикуляционных навыков. Развитие фонематического восприятия.

- Развитие слухового и зрительного внимания, логического мышления, памяти.

- Развитие динамической координации движений. Тренировка слухо-речевой памяти. Развитие пространственно-временных отношений.

- Развитие мелкой моторики рук.

- Развитие счетных операций.

III Воспитательные.

Воспитывать любовь к Родине, дружеские отношения между людьми, желание радовать других.

Формировать доброжелательное и уважительное отношение к старшим, к гостям.

Воспитывать усидчивость, умение проявлять выдержку.

Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, доводить начатое дело до конца, следовать установленным нормам поведения, в своих поступках следовать хорошему примеру.

Формировать умение оценивать свою работу.

Оборудование.

Печь, каравай, мяч, доска, наборное полотно, карта мира, глобус, карта России, календарь погоды, диктофон, кассета с фонограммой песни, разноцветные полоски из картона, репродукция картины В. Васнецова "Богатыри", флаг России, герб Москвы, картинки с видом животных, 8 синих дощечек, буквы А, У, И, О, картинки на эти звуки, сундучок, открытки, фишки.

Подготовительная работа.

Знакомство с глобусом, картами, гербом и флагом России. Чтение книги о истории герба и флага. Игра в Лото "История Москвы".

Разучивание с детьми поговорок, пословиц, стихотворений и песен о Родине. Чтение книг о русских богатырях, о великих полководцах (А. Невский, А. Суворов).

Рассматривание картин художников. Прослушивание аудиокассет с записью народной музыки, художественного исполнения сказок А.С. Пушкина.

Выделение гласных звуков в начальной позиции под ударением. Игры со звуками.

План занятия.

Ход занятия.

I. Приветствие.

Дети входят в группу.

Логопед: - Ребята, у нас сегодня необыкновенный день: к нам приехали гости. Поздоровайтесь с ними.

Дети: Разные варианты приветствия. Например: Здравствуйте! Доброе утро! Добро пожаловать. Мы рады Вас видеть.

Логопед: - Поприветствуем дорогих гостей по русскому обычаю поклоном. Положить правую руку на левое плечо, а затем наклониться и коснуться ею пола. Выполнить вместе с детьми со словами: "Добро пожаловать, дорогие гости".

- А еще можно сказать: "С Рождественским постом!" Так приветствуют православные люди в это время друг друга.

По традиции русского народа дорогих гостей встречают хлебом и солью. Наш народ всегда отличался тем, что был гостеприимным, хлебосольным, доброжелательным, радушным и щедрым.

II. Сюрпризный момент.

Логопед: - У нас есть волшебная русская печка. Если ее вежливо попросить, то она испечет хлебушка для гостей.

Дети: Просят печку, употребляя вежливые слова.

Логопед включает диктофон. Под русскую народную музыку слышны слова печки: "Хорошо, детушки! Только дайте мне время и знайте, что доброе слово - лучше мягкого пирога. А вы пока сами не ленитесь, потрудитесь, дорогих гостей развлеките, что умеете – покажите, что знаете – расскажите".

III. Организационный момент. Речевая зарядка.

Дети (хором):  Пусть каждый день и каждый час

Нам новое добудет.

Пусть будет добрым ум у нас,

А сердце умным будет.

IV. Ориентировка во времени. Работа с календарем погоды.

Логопед: - Ребята, когда к нам пришли гости? Какое сейчас время года?

Дети: - Зима.

Логопед: - Какой идет месяц?

Дети: - Декабрь.

Логопед: - Какое сегодня число?

Дети: - 2 декабря 2004 года от Рождества Христова.

Логопед: - Какой сегодня день недели?

Дети: - Четверг.

Логопед: - Какое время года было перед зимой? После зимы? Назовите соседей зимы. Сколько всего времен года? Сколько дней в неделе? Сколько месяцев в году?

Дети (например): - Перед зимой была осень. И т.п.

V. Пальчиковая гимнастика. Самомассаж.

Речь с движениями.

Логопед: - Ребята, какая сегодня погода?

Дети: - Холодная, морозная и др.

Логопед: - Наверное, наши гости замерзли. Поможем им разогреть руки:

"Был мороз. Замерзли братцы …".

Дети: разминают пальцы рук, хором проговаривая слова.

VI. Ориентировка в пространстве.

Логопед: - Ребята, где мы находимся? Расскажем нашим гостям, куда они приехали.

Дети встают в круг и начинают от маленького круга до самого большого расходиться, а затем – снова сходиться в маленький кружок:

- Мы находимся в старшей логопедической группе на втором этаже детского сада №35 "Родничок". В поселке Краснознаменском. В Щелковском районе. В Московской области. В стране Россия. На планете Земля. В Солнечной системе. В Космосе, во Вселенной" (большой круг).

- Мы находимся во Вселенной, в Космосе. В Солнечной системе. На планете Земля. В стране Россия. В Московской области. В Щелковском районе. В поселке Краснознаменском. В детском саду №35 "Родничок". На втором этаже. В старшей логопедической группе.

VII. Сопряженная речь. Стихотворение о малой Родине.

Логопед: - Ребята, как называется наш детский сад?

Дети: - "Родничок".

Логопед: - Что значит слово "родничок"?

Дети: - Источник, ключ, вода, которая бьет из земли.

Логопед: - Родничок – это вода, которая родилась из земли.

А где вы родились? Как называется наша малая Родина?

Дети: - Поселок Краснознаменский.

Логопед: - Посмотрите в окно. Что вы видите красивого?

(Ответы детей)

- Расскажем стихотворение.

"Все, что вижу из окна –

Это Родина моя …"

Логопед: - Кто из вас помнит, в честь Кого построен храм, который мы видим из окна?

Дети: - Храм в честь Рождества Богородицы.

Логопед: - Наша Родина находится под особым Покровом Божией Матери. Как называется наша Родина?

Дети: - Россия.

Логопед: - Малая Родина – это наш поселок, а большая Родина – вся страна.

VIII. Логоритмика.

Песня "Умывает красно солнышко".

Дети поют песню и выполняют движения.

IX. Работа с глобусом, картами.

(Образование форм имен существительных

 множественного числа Родительного падежа).

Логопед: - Ребята, что у меня в руках?

Дети: - Глобус.

Логопед: - Что такое глобус?

Дети: - Глобус – это модель Земли.

Логопед: - Кто покажет нашу Родину на глобусе?

1 – 2 ребенка показывают.

Логопед: - Карта мира – это развернутый глобус. Ее удобнее рассматривать.

Все переходят к карте мира на стене.

Логопед: - Посмотрим на глобус внимательным взглядом:

Америка Южная с Северной рядом,

Евразия, Африка неподалеку,

Внизу – Антарктида, Австралия – сбоку.

Кто покажет, на каком материке находится Россия?

Дети показывают.

Логопед: - А теперь посмотрим на карту России. На ней более отчетливо все видно.

Дети подходят к карте России.

Логопед: - Ребята, скажите, пожалуйста, чего много в нашей стране?

Дети (например): - Много морей, рек, лесов, гор, озер, островов, городов, деревень, болот …

Логопед: - Ребята, а кого много в наших лесах?

Дети: - Животных, птиц.

Игра с пальчиками. "Я по дереву стучу".

Логопед: - Поиграем в игру "Не ошибись!" У меня картинки с видом разных животных. Если животное живет в нашей стране, то надо картинку положить на карту, где обозначена Россия. Если это животное не живет в России, то на карту класть нельзя.

Дети получают карточки и по очереди говорят:

- В нашей стране много медведей.

- В России нет львов. Их можно увидеть только в зоопарке.

(Картинки: дикие животные наших лесов и животные жарких стран. Игра проходит, сидя на ковре).

X. Игра "Выдели первый звук". Деление на слоги.

Логопед: - Молодцы, ребята! Очень хорошо справились с заданием.

Встаем с ковра.

- Покажите, пожалуйста, реки на карте.

Дети указкой показывают.

- Какой первый звук вы слышите в названии рек: Амур, Урал, Обь, Иртыш?

Дети называют.

- Разделим слова на слоги. Хлопаем в ладоши.

Сколько слогов в этих словах?

Дети садятся на стульчики.

Логопед: - Встать может тот, кто вспомнит короткое слово в 1 слог.

Дети называют, хлопая в ладоши (например): - Ночь, день, снег, дождь, дуб, волк, лось, кот, слон, жук, дочь, сын …

XI. Логоритмика "Гласные звуки".

Угадай звук по артикуляции.

Логопед: - Ребята, какой наш родной язык?

Дети: - Русский.

Логопед: - Нам надо научиться красиво говорить на родном языке. Ведь как говорится в одной сказке:

"А как речь-то говорит,

Будто реченька журчит".

Из какой сказки эти слова? Кто ее написал?

Дети: - Сказка о царе Салтане. Написал ее великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин.

Логопед: - Речь и реченька – похожи. Наша речь звучит, будто течет речка.

Расскажите стихотворение о гласных звуках и угадайте, какой звук я хочу назвать.

Дети: - "Этот звук легко поется …" Затем отгадывают звук по артикуляции.

XII. Развитие фонематических представлений.

Игра "Путешествие по рекам России".

Логопед: - Ребята, выложите, пожалуйста, на полу из дощечек:

Четыре речки по две дощечки (из строительного набора в 8 дощечек).

- Это будут реки: Урал, Обь, Иртыш, Амур. Выделите, пожалуйста, первый звук в каждом слове.

Кладем буквы А, У, И, О.

- Вы хотите отправиться в путешествие по рекам России? У меня в руках билеты для вас. Определите, по какой реке будете плыть.

Картинки: астра, азбука, утка, утюг, овощи, обруч, игла, индюк и др.

Ребенок называет слово, выделяет первый звук и подходит к той "реке", где лежит соответствующая табличка с буквой.

XIII. Физминутка.

Имитируем плавание.

Логопед: - Ребята, а сейчас можно плавать по рекам?

Дети: - Нельзя.

Логопед: - Почему?

Дети: - На улице зима, все реки покрыты льдом.

Логопед: - Ребята, а в Африке тоже холодно и замерзли все реки?

Дети: - Нет. В Африке жарко, там не бывает снега и мороза.

Логопед: - Вот видите, какая замечательная у нас страна. Есть все времена года и всегда разная погода. Что хорошего, когда много снега зимой?

(Ответы детей).

XIV. Подбор антонимов. Игра с мячом "Скажи наоборот".

Логопед говорит слово и бросает мяч, а ребенок ловит мяч и называет слово, противоположное по смыслу:

Логопед: - Волга широкая, а Клязьма?

Дети: - Узкая.

Жарко – холодно, глубоко – мелко, быстро – медленно, светло – темно, далеко – близко, высоко – низко, друг – враг …

XV. Беседа по картине В. Васнецова "Богатыри".

Дети садятся за столы.

Логопед: - Наша страна очень большая, но дружная, мирная. Никогда Россия сама не нападала на другие страны. Но если нам угрожала опасность, и враги пытались захватить нашу землю, то русские люди боролись очень мужественно за свою Родину.

Что это за картина? Кто ее написал? Кто изображен на ней?

Дети: - Картина "Богатыри". Написал художник Васнецов. Три богатыря на картине: Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович.

Логопед: - Ребята, что вы помните об этих богатырях?

(Ответы детей).

Логопед: - А каких еще великих полководцев вы знаете?

Дети: - Александр Невский, Александр Суворов, Дмитрий Донской …

XVI. Чистоговорка.

"От топота копыт

  Пыль по полю летит".

XVII. Герб, флаг России.

Конструирование из полосок цветного картона.

Логопед: - Ребята, мы говорили сегодня о том, чего много в нашей стране и кого много. А что, вы знаете, есть одно у нашей России? (Герб и флаг).

Показываю герб Москвы.

Логопед: - Что это? (Икона).

Кто изображен здесь?

Дети: - Это святой Георгий Победоносец. Он поражает змея.

Логопед: - Почему эта икона у нас здесь всегда стоит?

Дети: - Это герб Москвы и Московской области. На гербе России тоже есть Георгий Победоносец.

Логопед: - Вспомните флаг России. Перед вами полоски из картона. Какого они цвета? 

Дети: - Желтого, зеленого, красного, белого, синего.

Логопед: - Выберите себе полоски и выложите на столе так, чтобы получился флаг России.

Включаю магнитофон. Под фонограмму песни "Моя Россия" дети выкладывают полоски.

Показываю флаг России.

- Сравните. Так ли вы выполнили задание? Какая полоска сверху? Какая снизу? Какая посередине?

XVIII. Подведение итогов.

Логопед: - Ребята, вспомните, о чем мы сегодня говорили? Что вы успели показать и рассказать гостям? 

Дети отвечают. Выдаю фишки за ответы. Подсчет фишек.

XIX. Сюрпризный момент. Пословицы о Родине.

Логопед: - Ребята, скажите, пожалуйста, чем можно порадовать наших гостей? Что можно подарить им на память? 

(Ответы детей)

Логопед: - А еще можно подарить стихотворение. У нас есть сундучок, который откроется, если вы вспомните пословицы о Родине.

Дети называют пословицы.

Из сундучка достаю открытки, зачитываю стихотворение:

Русь – необъятная, добрая, щедрая,

Непобедимая и милосердная,

Гостеприимная и хлебосольная,

Русь – православная и колокольная,

Многоголосая и многоликая,

Сильная, стойкая,

В общем – великая!

(Автор Филькина Л.В.)

Дарим открытки всем.

XX. Прощание.

Подходим к печке. Включаю диктофон. Слышна музыка. Печка говорит: "Молодцы, детушки! Потрудились, а теперь попотчуйте гостей моим караваем".

Достаю из печки каравай. На рушнике подносим гостям:

- Хлеб да соль, дорогие гости!

Гости отламывают по кусочку, обмакивают в соль и съедают.

Дарим каравай гостям. Прощаемся.

- До свидания, дорогие гости!

- Рады будем видеть Вас снова!

- До встречи!

- Счастливого пути!

- Всего Вам доброго!

- Ангела-хранителя в дорогу!

- Спаси Вас, Господи!

- С наступающим Новым годом и Рождеством!

Земной поклон.

Речевой материал.

1. Стихотворение:

Все, что вижу из окна –

Это Родина моя.

Вижу поле, вижу речку,

Вижу облака – овечки,

А за полем, там вдали,

Вижу часть святой земли,

Где стремится к небесам

Православный дивный храм.

(Автор Филькина Л.В.)

2. Песня:

Умывает красно солнышко

Руки теплые в росе,

И Россия, как Аленушка,

Предстает во всей красе.

Припев:

Ни вблизи, ни вдали

Не найти мне земли

Лучше той, что меня растила.

Синих рек рукава,

В небе синь-синева,

И светла от берез Россия.

У нее коса пшеничная,

Родниковые глаза,

И поляны земляничные

Щедро дарят ей леса.

Припев.

(муз. П. Аедоницкого, слова И. Шаферана)

3. Пословицы:

Кто за Родину горой – тот истинный герой.

Кто Родине изменяет – того народ презирает.

Нет ничего на свете краше, чем Родина наша.

Если дружба велика – будет Родина крепка.

Человек без Родины, что соловей без песни.

Своя земля и в горсти мила.

На чужой земле и весна не красна.

На чужой сторонушке рад родной воронушке.

Москва – всем городам мать.

4. Пальчиковая гимнастика:

Был мороз. Замерзли братцы,

Начали отогреваться.

Этот – в бане, этот – в ванне,

Этот – греется в кармане,

Этот – в мамином платке,

Этот – в нашем кулаке.

То-то теплое местечко,

Греет пальчик, словно печка.

5. Гласные звуки:

Этот гласный звук поется,

Этот звук, как песня льется,

Называть мы будем гласным,

Будем красить цветом красным.

А, О, У, И, Э, Ы.

6. Чистоговорки:

От топота копыт

Пыль по полю летит.

"Дятел" (игра с пальчиками)

Я по дереву стучу,

Червячка достать хочу,

Хоть он скрылся под корой –

Все равно он будет мой!

Литература

1. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С. Издательский дом "Воспитание дошкольника", М. 2004.

2. Ривина Е.К. Герб и флаг России. Знакомим дошкольников и младших школьников с государственными символами. "Аркти", М. 2002.

3. Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Д.А., Белова И.К. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей и учителей. "Баласс", М. 2003.

4. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (старшая группа). ЦГЛ, М. 2004.

5. Шорыгина Т.А. "Родные сказки". Нравственно-патриотическое воспитание. "Прометей", "Книголюб", М. 2003.