Взаимодействие педагога-психолога с логопедом.
консультация (логопедия) по теме

Направления работы

Логопед

Психолог

Развитие фонематического слуха

Знакомство с многообразием слов, их звучанием. Деление предложений на слова, слов на слоги.

• «Обведи правильно»,
• «Найди общий звук»
• «Паровозики»,
• «Кто в домике живет?»

Речевое звукоразличение.

• «Произнеси правильно»,
• «Звук спрятался»,
• «Найди пару»
• «Домики для звуков»

Дифференциация звуков

Различение речевых звуков сходных по артикуляционному укладу, по звучанию. Темпо-ритмическая сторона слов.

• «Звуки поменялись местами»,
• «Дин и Дон»,
• «Вверху или внизу»,
• «Глухой звонкий»

Различение неречевых звуков и бытовых шумов. Чувство ритма.

• «Чудо-звуки»,
• «Послушай как звучит»,
• «Угадай, чей звук»,
• «Подбери картинку»,
• «Шумовые кирпичи»

Фонематические представления

Сравнение слов по звучанию, знакомство с протяженностью слов, с их наполняемостью.

• «Кто как голос подает?»,
• «Подскажи словечко»,
• «Слова-близнецы»,
• «Длинный - короткий»

Развитие слухоречевой памяти и внимания.

• «Магазин»,
• «Пары слов»,
• «Найди ошибку»,
• «Запомни слова»,
• «Вставь пропущенное слово»

Фонематический анализ и синтез

Нахождение местоположения заданного звука в слове. Определение и характеристика заданного звука.

• «Подними флажок»,
• «Начало, середина или конец»,
• «Волшебная пуговица»,
• «Расставь нужные знаки»

Квазипространственные (логико-грамматические) речевые конструкции. Последовательность.

• «Где лежит предмет»,
• «Подбери следующее»,
• «Добавь нужный слог»,
• «Что сначала, что потом»

Дидактический материал

См. технологии и методики в комплексировании логопедического кабинета

См. блок общих психо – речевых заданий