Подгрупповое занятие в средней группе компенсирующего вида Тема: «Игрушки»
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) по теме
Конспект занятия предназначен для учителей-логопедов, воспитателей групп компенсирующего вида. Конспект непосредственно образовательной деятельности направлен на расширение и обобщение представлений детей об игрушках, закрепления обобщенного понятия игрушки, совершенствования грамматического строя речи.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
otkr._zanyatie.doc | 42 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение комбинированного вида
детский сад «Росинка»
Подгрупповое занятие в средней группе
компенсирующего вида
Тема: «Игрушки»
Учитель-логопед:
Шутрова О.П.
п. Пионерский
Тема: «Игрушки».
Цели:
- коррекционно-образовательные:
уточнение, расширение и обобщение представлений детей об игрушках; закрепление обобщенного понятия игрушки; совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
- коррекционно-развивающие:
развитие речевого слуха, зрительного внимания, фонематического слуха, общей и артикуляционной моторики; развитие тактильных ощущений, плавного длительного выдоха;
- коррекционно-воспитательные:
формирование положительной установки детей на участие в занятии; воспитание навыков общения в игре и на занятии.
Оборудование: игрушки : зайчик, мишка, мяч, машинка, кукла, избушка; карточки-лото, предметные картинки с изображением игрушек, пустые пузырьки, флажки, индивидуальные зеркала.
Ход занятия
- Оргмомент.
Логопед: Жил-был Зайчик – длинные ушки. Он построил дом прямо на опушке.
Всё бы хорошо, да загрустил зайчик. День рождение скоро у зайчика, а подарков никто ему не дарит.
- Ребята, а давайте съездим в магазин и купим зайчику игрушек. Вот он обрадуется!
- Упражнение «Гудок» (развитие плавного, длительного выдоха).
(логопед раздаёт детям чистые пластмассовые бутылочки)
Логопед: чтобы поезд тронулся, мы с вами должны подать сигнал – гудок.
Приложите бутылочки к нижней губе, наберите воздуха в животики, подуйте так, чтобы раздался гудок.
(логопед следит, чтобы губы были «трубочкой»).
- Упражнение «Поезд».
(дети встают кругом, друг за другом, имитируя движения поезда)
Чух-чух! Чух-чух!
Мчится поезд во весь дух! Тороплюсь!
Чух-чух! Чух-чух!
Подъезжает паровоз.
Чух-чух! Чух-чух!
В магазин он нас привез.
Ду-ду-ду !!!
- Игра «Чудесный мешочек».
Логопед: Ой, ребята, а игрушек в магазине то нет. Наверное, их забыла продавец выставить на полку.
(дети нащупывают игрушку, называют ее) - Как назвать одним словом, что вы видите на полке ?
(игрушки).
5. Артикуляционная гимнастика.
Логопед: ребята, мы с вами ещё одну игрушку не заметили (достает медвежонка).
Мишка хочет с вами поиграть.
- «Мы и наши язычки превратимся в мишек».
- Нашел мишка малину и стал её кушать.
(имитация жевания)
- Наелся малины, смотрит, не попали ли косточки в зубы.
(упражнение «заборчик»)
- Ай, какая вкусная малина!
(упражнение «вкусное варенье»)
- Надо бы водички попить.
(имитация лакания)
- Попил водички и лёг отдохнуть.
(упражнение «лопаточка»)
- Игра – лото «Большой – маленький».
Логопед: ребята, а давайте, купим зайчику игрушки разных размеров, большие и маленькие.
(на столах игровые карты-лото на каждого ребенка)
- Посмотрите на свои карточки, что вы видите на них?
(кружки)
- Какие они?
(большие и маленькие)
- На большой кружок вы должны положить игрушку большого размера, на маленький кружок – маленькую игрушку.
- А теперь расскажите, какие игрушки лежат перед вами:
Мяч – мячик
Кукла - куколка
Машина - машинка
Самолёт – самолётик
- Игра с флажками.
Логопед: вот мы с вами выбрали игрушки для зайчика, пора нам возвращаться назад в детский сад.
- Чтобы поезд отправился в путь нам снова нужно дать сигнал.
- Я буду подавать сигнал, а вы поднимайте флажки, когда услышите звук «У».
- У, А, И, У, О, У, Ы, У…..
- Упражнение «Поезд».
(дети с игрушками встают кругом, друг за другом, имитируя движения поезда)
Чух-чух! Чух-чух!
Мчится поезд во весь дух! Тороплюсь!
Чух-чух! Чух-чух!
Подъезжает паровоз.
Чух-чух! Чух-чух!
В детский сад он нас привез.
Ду-ду-ду !!!
- Составление предложений. (употребление существительных в винительном падеже).
Логопед: что ты подаришь зайчику?
- Я подарю зайчику машинку.
- Я подарю зайчику мячик.
- Я подарю зайчику машинку.
- Я подарю зайчику мишку.
- Итог занятия.
Логопед: зайчонок говорит вам спасибо и угощает вас сладким угощением (конфетами).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект фронтального логопедического занятия по развитию речи Тема "Игрушки" (старшая группа)
Данный конспект является частью авторской Программы по обучению и воспитанию детей с ОНР...
Конспект подгруппового занятия по звукопроизношению по теме "Путешествие по стране Словандии"
Конспект подгруппового занятия по автоматизации звуков Р и РЬ в слогах, словах, предложениях и фразовой речи, а также по активизации в речи детей антонимов, обобщающих понятий, предлогов «на&raq...
План-конспект подгруппового занятия в подготовительной группе. Тема: "В гостях у Зайки"
Автоматизация и дифференциация свистящих звуков...
Конспект подгруппового занятия по развитию речи (тема "День космонавтики") в старшей группе для детей с ЗПР с использованием ИКТ
Цель: закрепить и обобщить знания детей о космосе Задачи:Коррекционно-образовательные, коррекционно-развивающие:-Формирование и расширение словаря по теме «Космос»;- Обучение детей от...
Конспект подгруппового занятия по обучению грамоте. Тема: «Звук и буква «Б». Подготовительная группа
Цели:Коррекционно-образовательные:- Учить детей давать характеристику звука «Б» с опорой на различные виды контроля;- Познакомить детей с графическим образом буквы;- Формировать навык слит...
Конспект подгруппового занятия по обучению грамоте. Тема: «Звук и буква «Б». Подготовительная группа
Цели:Коррекционно-образовательные:- Учить детей давать характеристику звука «Б» с опорой на различные виды контроля;- Познакомить детей с графическим образом буквы;- Формировать навык слит...
ПЛАН-КОНСПЕКТ ПОДГРУППОВОГО ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ Тема «Дифференциация звуков [ Д]-[Т]»
Цель: Закрепление знаний о звуках [ Д]-[Т]Задачи:1. Коррекционно-образовательные:учить дифференцировать изучаемые звуки по акустическим характеристикам,учить чёткой артикуляции изучаемых звуков,продол...