Развитие фонетико-фонематической стороны речи детей с речевой паталогией.
статья по логопедии по теме

РАЗВИТИЕ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ  СТОРОНЫ РЕЧИ ДЕТЕЙ  С РЕЧЕВОЙ ПАТАЛОГИЕЙ

                          Дошкольный возраст является благоприятным для формирования правильного произношения всех звуков родного языка. Ведущим анализатором в усвоении звуковой стороны речи является слух.

Для формирования правильного звукопроизношения важно иметь хорошо развитый речевой слух.

Начиная с раннего возраста необходимо проводить игры и упражнения, которые способствуют развитию слухового внимания:

1. Определи звучание игрушки;
2. Место звучания игрушки;
3. Определение звуков в быту (шум воды, звонок в дверь);
4. Определение звуков и шумов, доносящихся с улицы.

Пропевание сочетания звуков и слогов под мелодию.

У детей в возрасте до 3-х лет быстро развивается понимание речи, резко увеличивается словарный запас. Они легко повторяют звукосочетания. У них бурно развивается звуковая сторона речи. Главная задача на этом этапе - постоянно развивать слуховое восприятие. С детьми младшей группы в игровых упражнениях выделяется звук:

5. Как звенит комарик, поет водичка, песенка пчелки, жука и т. д.

В среднем возрасте дети любят подбирать рифмованные слова. В игровой форме дети усваивают, что слова звучат, потому что в них есть звуки. Можно ребенку прочитать шепотом

1. Мышонку шепчет мышь
2. Ты все шуршишь, не спишь? Мышонок шепчет мыши
3. Шуршать я буду тише.

(громко) Жужжит под жимолостью жук, зеленый на жуке кожух.

звуков (как завывает вьюга, как хрустит снег под ногами, как дворник подметает).

Использовать упражнения на память физических действий: скатаем ком, слепим снежную бабу, покатаемся на лыжах. При этом необходимо выполнять движения и издавать определенные звуки.

Хочется закончить небольшую консультацию словами Д. Б. Эльконина: «От того, как ребенку будет открыта звуковая действительность языка, зависит не только усвоение грамоты, но и все последующее усвоение языка - грамматики и связанной с ней орфографии.