Перспективный план лексических тем
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа) по теме

№

Лексическая тема

Цели

Использование здоровьесберегающих технологий

1

«Осень»

Закрепить знания у детей о приметах осени, названия осенних месяцев. Формировать привычку одеваться по сезону, не ходить по лужам, брать с собой зонт в дождливую погоду.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) – развитие артикуляционной моторики.

2 .Дыхательная гимнастика «Подуй на дождик», «Подуй на листочки» - развитие продолжительного речевого выдоха, регулирование мышечного тонуса.

3. Логоритмическая игра «Капля раз, капля два…» - развитие координации речи с движением, чувства ритма.

4. Точечный массаж – профилактика простудных заболеваний.

2

«Грибы»

Учить детей отличать съедобные грибы от несъедобных; дать знания о том, что в пищу можно употреблять съедобные грибы только после обработки (варки, засолки). Дать детям советы: никогда   не собирайте  для употребления в пищу незнакомые грибы;  никогда не берите в рот сырых грибов; знакомые грибы внимательно рассмотрите  со взрослыми; несъедобные грибы (мухоморы и поганки) оставьте для обитателей леса – они ими лечатся.

1.  Артикуляционная гимнастика (общая) , упражнение «Грибок» – развитие артикуляционной моторики.

2 .Дыхательная гимнастика «Осенний ветер» - воспитание направленной воздушной струи, развитие силы выдоха.

 3.Самомассаж рук в «сухом «бассейне: упражнение «Узнай на ощупь» - развитие тактильных ощущений.

4. Психогимнастика.

3

«Ягоды»

Познакомить детей с наиболее полезными лесными и садовыми ягодами. Воспитывать осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу ягоды. Закрепить с детьми названия ягод. Формировать привычку: мыть ягоды кипячёной водой перед употреблением. Собирать только знакомые ягоды. Знать, что ягоды полезны- в них много витаминов. Ягоды можно заготовить впрок: сварить из них компот, варенье, джем, повидло, высушить.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) – развитие артикуляционной моторики.

2.Самомассаж языка  - упражнение «Накажем непослушный язычок».

3. Дыхательная гимнастика «Подуй на листочки» - развитие продолжительного речевого выдоха.

4. Логоритмические игры «По ягоды», «Малина» - развитие координации речи с движением, чувства ритма.

4

«Овощи – фрукты»

 Закрепить с детьми названия овощей и фруктов. Формировать привычку: мыть овощи и фрукты кипячёной водой перед употреблением в пищу. Знать, что в овощах и фруктах много полезных витаминов. Овощи и фрукты можно есть сырыми, делать из них салаты, а также можно заготовить впрок: жарить, тушить, мариновать, консервировать, сушить.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) – развитие артикуляционной моторики.

2.Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим…», «Апельсин» - развитие тонкой моторики, координации речи и движений.

3. Логоритмическая игра «Яблочко наливное» - развитие координации речи с движением, чувства ритма.

4.Су –джок - самомассаж рук  с массажным шариком «Сливу я держу в руке…» - развитие ручной моторики, тактильных ощущений.

5

«Лес. Деревья»

Формировать у детей знания о том, что в лес нельзя ходить без взрослых; одеваться надо соответственно и по погоде; брать с собой компас, чтобы не заблудиться; не убегать от взрослых далеко в густые кусты и чащу деревьев; не разводить в лесу костёр вблизи деревьев, не бросать мусор, не разрушать муравейники и не разорять птичьи гнёзда, не уносить домой детёнышей лесных животных : ежей, ужей, зайчат и др. Закрепить знания у детей о том, что надо знать, чтобы избежать опасности во время грозы в лесу: нельзя стоять под деревом во время грозы, в лесу укрываться во время грозы лучше под кустарниками, невысокими деревьями, молнии реже поражают из лиственных деревьев – берёзу, чаще поражается  дуб и другие лиственные деревья, безопаснее стоять шагать в двадцати от дерева.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) , упражнения «Дятел», «Орешек»  – развитие артикуляционной моторики.

2. Дыхательная гимнастика «Подуй на листочки» - развитие продолжительного речевого выдоха.

3.Логоритмические игры «Ветер и листья», «Прогулка в лес» - развитие координации речи с движением, чувства ритма.

4. Точечный массаж – профилактика простудных заболеваний.

6

«Транспорт»

Дать представление о транспорте разного вида (грузовом, пассажирском); закрепить правила поведения на улицах города. Воспитывать культуру поведения в транспорте ( во время движения не стой на ступеньках и не прислоняйся к дверям. Нельзя высовываться из окон и выставлять руки в открытые окна). Познакомить детей с движением транспорта и пешеходов, дать представление о том, как важно уметь правильно ходить и ездить по городу. Добиться, чтобы дети усвоили понятия «пешеход», «пассажир» и получили представление о правильном поведении в общественном транспорте. Знать, что ожидать транспорт нужно на остановке, не выходить на проезжую часть; не начинайте посадку до полной остановки транспорта; проходите в салон, не задерживайтесь  в дверях. Закрепить правила безопасности: не садиться в чужую машину. Если незнакомые взрослые пытаются увести тебя силой, сопротивляйся и зови на помощь.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) , упражнение «Пароход гудит»»  – развитие артикуляционной моторики.

2.Самомассаж  кистей обеих рук с маленькими машинками из киндер сюрприза «Гонки».

3. Логоритмические игры «На шоссе», « «Машины», «Самолёт», «Теплоход» - развитие просодических компонентов речи, умение координировать движения с речью и пением.

4.Психогимнастика.

7

«Наш дом»

Научить детей правильно вести себя дома, когда они остаются одни. Познакомить детей со службой «02» ; формировать представления о том, что нельзя открывать дверь квартиры в отсутствии взрослого. Предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми. Обучить детей мерам пожарной безопасности, сформировать элементарные знания об опасности шалостей с огнём (электроприборы, спички, зажигалки и т.д.), об опасных последствиях пожаров в доме. В деревне или на даче без взрослых не подходи к печке и не открывай печную дверцу (от выскочившего уголька может загореться пол, а затем и дом). При пожаре звонить по номеру 01. Закрепить у детей представление о предметах, которые могут угрожать жизни и здоровью людей. Предостеречь от несчастных случаев в быту (чайник, нож, спички, стеклянная банка, аптечка и др.). Нельзя трогать  газовые краны (у плиты). Не перегибайся через перила балкона и не высовывайся из окна. Не гуляй на улице до наступления темноты. Помни свой домашний адрес. Не торопись войти в лифт. Убедись, что кабина лифта перед тобой. В лифте нужно вести себя спокойно. Если лифт случайно застрял, не волнуйся и не бойся. Нажми на кнопку «Вызов диспетчера» и громко зови на помощь. Тебе обязательно помогут.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) , упражнение «Заборчик»»  – развитие артикуляционной моторики.

2.Самомассаж языка- упражнение «Покусаем язычок».

3.Пальчиковая гимнастика «Наша квартира», Замок», «Гости» -- развитие тонкой моторики, координации речи и движений.

4.Самомассаж лица. «Руки растираем и разогреваем, и лицо своё теплом мы умываем…».

8

«Электроприборы»

Закрепить у детей представление об электроприборах, об их значении для людей, о правилах пользования ими: не дотрагивайся до включённых электроприборов металлическими предметами (отвёртками, ножницами, шпильками и др.). Не трогай электропровод. Никогда не тяни руками электрический провод, выключай прибор, аккуратно вынимай из розетки штепсель. Ни в коем случае не подходи к оголённым проводам и не дотрагивайся до них. Никогда ничего не суй в розетку. Нельзя трогать и включать в сеть электроприборы.

1.Артикуляционная гимнастика (общая) – развитие артикуляционной моторики.

2.Дыхательная гимнастика «Подуй на вентилятор» - развитие продолжительного речевого выдоха.

3.Бионергопластика – координация речи с движениями.

4. Точечный массаж – профилактика простудных заболеваний.

9

«Инструменты»

Закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими (ножницы, шило, ножик, гвоздь, молоток, ножовка, клещи и др.). Нельзя брать инструменты без разрешения взрослых. Все инструменты надо класть на свои  места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) , упражнение «Маляр»  – развитие артикуляционной моторики.

2.Пальчиковая гимнастика «Маляр» - развитие тонкой моторики, координации речи и движений.

3. Логоритмические игры «Строим дом», « «Молоток»,  - развитие просодических компонентов речи, умение координировать движения с речью и пением.

4.Самомассаж языка.

10

«Домашние животные»

Закрепить у детей знания о том, что нельзя приближаться к чужим собакам, они могут поцарапать и искусать.  После того, как ты погладил собаку или кошку, обязательно вымой руки с мылом. Если тебя укусила собака или кошка, сразу же расскажи об этом родителям, чтобы они немедленно отвели тебя к врачу. Учить детей понимать состояние и поведение животных; знать, как обращаться с ними.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) , упражнения «Киска сердится», «Индюшка – болтушка» – развитие артикуляционной моторики.

2. Пальчиковая гимнастика «Бурёнушка» - развитие тонкой моторики, координации речи и движений.

3.Су- джок - самомассаж рук с массажными шариками  «Я круги мячом катаю…» - развитие ручной моторики, тактильных ощущений.

4. Логоритмические игры «Петушок», « «Едем на лошадке»  - развитие просодических компонентов речи, умение координировать движения с речью и пением.

11

«Зима»

Закрепить знания у детей о приметах зимы, названия зимних месяцев. Формировать привычку одеваться по сезону, чтобы не было переохлаждения и обморожения. Уметь оказать первую помощь при обморожении: растирание снегом или шерстяной варежкой обмороженного участка кожи. Чтобы не простудиться и не заболеть:  нельзя брать в рот снег и сосульки; надо закаляться, принимать витамины, есть свежие фрукты. При чихании и кашле закрывать рот и нос платком.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) – развитие артикуляционной моторики.

2.Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку» - развитие продолжительного речевого выдоха.

3.Пальчиковая гимнастика «Снежинки» - развитие тонкой моторики.

4.Логоритмические игры « Наконец пришла зима…», «Как на горке снег…» - развитие координации речи с движениями, чувства ритма.

5. Точечный массаж – профилактика простудных заболеваний.

 12

«Зимние развлечения»

Формировать у детей знания о том, что гулять в сильные морозы и ветреную погоду нельзя. Закрепить правила поведения на катке и снежной горке: нельзя бросаться твёрдыми снежками и сосульками, нельзя наезжать санками на других детей, нельзя ходить по замёрзшему льду реки или озера без сопровождения взрослых.  

1. Артикуляционная гимнастика (общая) – развитие артикуляционной моторики.

2. Логоритмические игры «Раз, два, три, четыре – мы с тобой снежок слепили…»», «Снеговик», «Зимние забавы» - развитие координации речи с движением, чувства ритма.

3. Массаж рук «Зимняя разогревалочка».

4.Психогимнастика.

13

«Новый год»

Закрепить правила безопасности с детьми в Новый год: нельзя брать спички в руки, не зажигай фейерверки, свечи или бенгальские огни дома. Нельзя самостоятельно включать и выключать электрические гирлянды на ёлке, нельзя играть с ёлочными игрушками – они сделаны из тонкого стекла, могут легко разбиться и можно пораниться об их осколки.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) , упражнение «Вкусная конфетка» – развитие артикуляционной моторики.

2.Пальчиковая гимнастика « На ёлке» - развитие тонкой моторики.

3. Логоритмические игры «Снегири», «С Новым годом», «Ёлочный хоровод» - развитие музыкально – двигательной и речедвигательной памяти, чувство темпа, ритма.

4.Бионергопластика.

14

«Семья»

Воспитывать у детей доброжелательность к родным и близким, привязанность к семье. Любовь и уважение к старшим членам семьи, желание помогать и заботиться о них. Обобщить знания детей о семье, праздничных и выходных днях семьи, акцентировать внимание на чувстве доброты и отзывчивости к близким. Воспитывать уважение и дружелюбие к членам семьи, желание заботиться друг о друге; учить понимать понятие «семья». В семье все должны быть дружны и внимательны друг к другу. Все в семье заботятся о детях, семья – самое безопасное место для ребёнка. Закрепить у детей знания о том, как зовут родителей и других членов семьи (имя, отчество, фамилия), где и кем работают, что делают по дому, как дети помогают взрослым дома.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) – развитие артикуляционной моторики.

2.Дыхательная гимнастика «Покачаем младшую сестрёнку» - развитие длительного речевого выдоха.

3.Самомассаж языка- упражнение «Накажем непослушный язычок».

4.Самомассаж рук в «сухом» бассейне -  развитие тактильных ощущений.

15

«Одежда»

Закрепить знания детей о том, что одежду нужно носить по размеру, по сезону, по назначению. За одеждой нужно ухаживать: чистить, стирать, гладить, чинить, убирать в шкаф, не разбрасывать .Знать: почему в разное время года люди носят разную одежду, зачем людям нужна одежда. Одежда должна соответствовать времени года и погоде.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) – развитие артикуляционной моторики.

2. Дыхательная гимнастика «Подуем на снежинку» - развитие длительного речевого выдоха.

3.Пальчиковая гимнастика «У Матрёшкиной сестрицы…» - развитие координации речи с движениями.

4.Самомассаж лица. «Руки растираем и разогреваем, и лицо своё теплом мы умываем…».

16

«Мебель»

Закрепить представления у детей о мебели. Знать, что мебель нужно подбирать по росту, по возрасту, по назначению: (для маленьких детей, для дошкольников и школьников , для взрослых делают разную мебель: колыбельки, стульчики – кресла, школьные парты, письменные столы и др.). Для того, чтобы у детей и взрослых была правильная осанка- надо правильно сидеть на стуле за столом или за партой, спать на правильно подобранной кровати. Нельзя качаться на стуле или табуретке, прыгать с дивана или кресла – можно упасть и получить травму .Знать для чего нужна мебель.

1.Артикуляционная гимнастика (общая) – развитие артикуляционной моторики.

2. Су- джок - самомассаж рук с массажными шариками  «Я круги мячом катаю…» - развитие ручной моторики, тактильных ощущений.

3. Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире…» - развитие координации речи с движениями.

4.Бионергопластика.

17

        «Продукты питания»

Закрепить знания детей о том, что продукты могут быть полезными и вредными. Продукты надо хранить в холодильнике, чтобы они не испортились. Покупая продукты в магазине надо смотреть на дату изготовления и срок годности. Нельзя есть много сладкого – могут заболеть зубы, Продукты должны быть свежими. Продукты бывают: хлебобулочные, молочные, мясные, рыбные, кондитерские, макаронные и крупы. Продукты продают в продуктовых магазинах: «Хлеб», «Молоко», «Рыба», «Мясо» и др. Принимать пищу надо по режиму 4 -5 раз в день: завтрак, обед, полдник, ужин и на ночь выпивать стакан кефира или тёплого молока. Во время приёма пищи нельзя разговаривать с полным ртом. Перед едой надо мыть руки с мылом.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) , упражнения «Вкусная конфетка», «Вкусное варенье», «Блинчик» – развитие артикуляционной моторики.

2.Дыхательная гимнастика «Подуем на мельницу» - развитие длительного речевого выдоха.

3. Пальчиковая гимнастика «Каша», «Пироги пшеничные», «Варим суп» - развитие координации речи с движениями.

4. Логоритмическая игра «Пышка сметанная, корочка румяная..» - развитие музыкально – двигательной и речедвигательной  памяти, чувство темпа, ритма.

18

«Комнатные растения»

Формировать у детей навыки по уходу за комнатными растениями. Комнатные растения надо периодически поливать, рыхлить землю, протирать крупные листья влажной тряпочкой, а мелкие листья растений опрыскивать. Прививать культурно – гигиенические навыки у детей: после ухода за растениями мыть руки с мылом. Знать, что комнатные растения нужны человеку не только для красоты и уюта в доме. Они очищают воздух в квартире от пыли и выделяют кислород, необходимый для человека. Знать, что колючие растения : кактус, молочай нельзя трогать руками – можно пораниться. Нельзя дома держать ядовитые растения: диффенбахия. Очень полезен хлорофитум, особенно на кухне – он хорошо очищает воздух.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) – развитие артикуляционной моторики.

2. Дыхательная гимнастика «Подуем на снежок» - развитие длительного речевого выдоха.

3. Логоритмическая игра «На окне в горшочках…» - развитие координации речи с движением, чувства ритма.

4.Психогимнастика.

19

«Посуда»

Закрепить знания у детей о том, что посуда бывает разная: чайная, столовая, кухонная. Знать для чего нужна та или иная посуда, её предназначение; посуду делают из разных материалов: из стекла, керамики, фарфора, фаянса, хрусталя, дерева, металла, пластика;  с посудой из стекла, хрусталя, фарфора, керамики и фаянса надо обращаться осторожно: не стучать, не бросать –она может разбиться и можно пораниться; за посудой надо ухаживать : мыть, чистить и убирать в кухонный шкаф; есть только из чистой посуды; аккуратно обращаться со столовыми приборами, особенно с вилкой и ножом.

1. Артикуляционная гимнастика (общая), упражнение «Чашечка» – развитие артикуляционной моторики.

2. Дыхательная гимнастика «Подуем на снежинку» - развитие длительного речевого выдоха.

3. Пальчиковая гимнастика «Машина каша» - развитие координации речи с движениями.

4. Логоритмическая игра «Вышла чашка погулять» - развитие координации речи с движением, чувства ритма.

20

«Профессии. Швея»

Закрепить представления у детей о профессии – швея; какие инструменты необходимы ей для  работы: ножницы, иголки, нитки, швейная машинка, булавки. Знать, что нельзя брать эти предметы без разрешения взрослых, играть с ними; все острые, колющие и режущие предметы надо убирать на свои места в шкатулку для рукоделия; обращаться с ними осторожно, чтобы не пораниться.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) – развитие артикуляционной моторики.

2. Дыхательная гимнастика «Потянем ниточку» - развитие длительного речевого выдоха.

3. Пальчиковая гимнастика «Напёрсток» - развитие координации речи с движениями.

4. Точечный массаж – профилактика простудных заболеваний.

21

«Весна»

Закрепить знания у детей о приметах весны, названия весенних месяцев. Формировать привычку одеваться по сезону. Чтобы не заболеть: не брать сосульки в рот,  не мочить руки в холодном ручейке. Знать, что весной лёд на реке или озере очень опасен. Хождение по льду весной становится опасным. Весной подтаявший лёд легко отрывается от берега. Нельзя кататься на льдинах – это очень опасно. Выходить на лёд и кататься на льдинах ЗАПРЕЩЕНО.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) – развитие артикуляционной моторики.

2. Дыхательная гимнастика «Подуй на листочки» - развитие длительного речевого выдоха.

3. Психогимнастика. Упражнение «Снеговик» - развитие выразительности движений, воображения, снятие напряжении (релаксация).

4.Логоритмические игры «Весна, весна красная…», «Шаловливые сосульки»  - развитие просодических компонентов речи, умение координировать движения с речью и пением, чувство темпа и ритма.

22

«Обувь»

Закрепить знания детей о том, что обувь нужно носить по размеру, по сезону, по назначению. За обувью нужно ухаживать: чистить, мыть, убирать в тумбочку или калошницу, не разбрасывать. Знать: почему в разное время года люди носят разную обувь, зачем людям нужна обувь. Обувь должна соответствовать времени года и погоде.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) – развитие артикуляционной моторики.

2.Пальчиковая гимнастика «Крышки пальчики обули…» - развитие тонкой моторики, координации речи с движениями.

3. Су- джок - самомассаж рук с массажными шариками  «В кроссовках нарядных…» - развитие ручной моторики, тактильных ощущений.

4.Бионергопластика.

23

«Школа. Школьные принадлежности»

Уточнить знания детей о школе и школьных принадлежностях, знать назначение школьных принадлежностей. Знать , что школьные принадлежности надо складывать в портфель, не разбрасывать, обращаться осторожно с циркулем, точилкой, степлером, ручкой, карандашом, скрепками. Формировать навык правильно держать ручку и карандаш, правильно сидеть за партой – формировать правильную осанку, придерживаться режима дня: вовремя ложиться спать, чтобы выспаться, утром делать зарядку, чистить зубы, завтракать, после школы гулять на свежем воздухе.

1.Самомассаж языка.

2. Пальчиковая гимнастика «Я выросла» - развитие тонкой моторики, координации речи с движениями.

3. Логоритмическая игра «Перемена»  - развитие просодических компонентов речи, умение координировать движения с речью и пением, чувство темпа и ритма.

4. Точечный массаж – профилактика простудных заболеваний.

24

«Головные уборы»

Закрепить знания детей о том, что головные уборы нужно носить по размеру, по сезону, по назначению. За ними нужно ухаживать: чистить, мыть, стирать, убирать на полку, не разбрасывать .Знать: почему в разное время года люди носят разные головные уборы, зачем людям нужны головные уборы. Головные уборы должны соответствовать времени года и погоде.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) – развитие артикуляционной моторики.

2.Самомассаж лица «Руки растираем и разогреваем, и лицо своё теплом мы умываем…».

3. Дыхательная гимнастика «Подуй на листочки» - развитие длительного речевого выдоха.

4. Самомассаж рук в «сухом» бассейне -  развитие тактильных ощущений.

25

«Части лица и тела»

Дать понятие о полезных и вредных привычках, о правилах ухода за кожей, руками, ногами, волосами. Закрепить у детей правила пользования предметами личной гигиены – расчёской, зубной щёткой, носовым платком. Значение мыла и других гигиенических средств по уходу за волосами и кожей. Микробы – возбудители болезней. Прививать детям санитарные гигиенические  навыки, потребность быть здоровыми, закалёнными, умение в случае заболеваний не бояться лечиться: принимать лекарства, делать уколы; воспитывать уважительное отношение к докторам.

1. Артикуляционная гимнастика (общая), упражнение «Накажем непослушный язычок» – развитие артикуляционной моторики.

2. Дыхательная гимнастика «Подуй на цветочки» - развитие длительного речевого выдоха.

3.Самомассаж лица «Руки растираем и разогреваем, и лицо своё теплом мы умываем…».

4. Логоритмическая игра «Наши руки умелые такие…»  - развитие просодических компонентов речи, умение координировать движения с речью и пением, чувство темпа и ритма.

26

«Спорт»

Воспитывать сознательное отношение к своему здоровью, желание систематически заниматься физкультурой, спортом, закалять свой организм. Воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты, чтобы противостоять болезням. Укреплять здоровье с помощью зарядки, витаминов. Прививать у детей любовь к здоровому образу жизни.

1.Артикуляционная гимнастика (общая), упражнение «Качели» – развитие артикуляционной моторики.

2. Логоритмическая игра «Зарядка» - развитие координации речи с движением, чувства ритма.

3. Точечный массаж – профилактика простудных заболеваний.

4.Психогимнастика.

27

«Насекомые»

Закрепить с детьми названия полезных и ядовитых насекомых: оса, пчела, божья коровка, тарантул, паук – крестовик и др. Знать правила поведения при встрече с насекомыми: не трогать осиные гнёзда, не махать руками, если около вас летает пчела, не трогать муравьёв, защищаться от комаров, используя мази, отпугивающие насекомых. После нанесения мази – вымыть руки с мылом. Чтобы избавиться от мух – надо соблюдать санитарные правила чистоты в помещениях.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) – развитие артикуляционной моторики.

2. Дыхательная гимнастика «Подуй на бабочки» - развитие длительного речевого выдоха.

3. Логоритмические игры «Стрекоза», «Гусеница»  - развитие просодических компонентов речи, умение координировать движения с речью и пением, чувство темпа и ритма.

4. Су- джок - самомассаж рук с массажными шариками  «Я круги мячом катаю…» - развитие ручной моторики, тактильных ощущений.

28

«Правила дорожного движения»

Познакомить  детей с улицей, её особенностями, правилами поведения на улице: надо быть внимательным, идти только по правой стороне тротуара, переходить улицу по «зебре», познакомить с назначением и сигналами светофора, уметь определять по сигналу светофора, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей. Знать дорожные знаки: пешеходный переход «зебра», внимание, осторожно, дети .Формировать чёткие представления о своих «паспортных данных» и обучить детей применению в экстремальных ситуациях. Довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) – развитие артикуляционной моторики.

2.Самомассаж рук с маленькими машинками из киндер сюрприза «Гонки» .

3. Логоритмические игры «Мы  шагаем», «Фонарики»  - развитие просодических компонентов речи, умение координировать движения с речью и пением, чувство темпа и ритма.

4.Бионергопластика.

29

«Лекарственные и ядовитые растения»

Учить детей узнавать ядовитые растения: белладонна, вороний глаз, ландыш, волчье лыко и др.; дать знания о том, что ядами этих растений человек может отравиться. Познакомить детей с лекарственными  растениями, дать знания о простейших способах использования лекарственных растений для лечения (ромашка, лопух, календула, цикорий, пастушья сумка, шиповник, крапива, подорожник, малина и др.). Закрепить правила: что надо помнить. Когда гуляешь  в парке, в лесу: - если увидишь красивое незнакомое растение с яркими плодами, не спеши его срывать: оно может быть ядовито; - нельзя жевать первую попавшуюся травинку; - придя с прогулки из леса, парка, обязательно вымой руки с мылом.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) – развитие артикуляционной моторики.

2. Дыхательная гимнастика «Подуй на цветочки» - развитие длительного речевого выдоха.

3.Точечный массаж – профилактика простудных заболеваний.

4. Логоритмическая игра «Васильки» - развитие координации речи с движением, чувства ритма.

30

«Лето»

Закрепить знания у детей о приметах лета, названия летних месяцев. Формировать привычку одеваться по сезону. Обучить детей правилам приёма воздушных, солнечных и водных ванн. Формировать представление о закаливании. Познакомить с правилами закаливания: солнце, воздух и вода – природные факторы здоровья. Закрепить правила поведения на воде: ЗАПРЕЩАЕТСЯ: - самостоятельно входить в воду (бассейн, реку, озеро, море); - прыгать в воду и подныривать; - хватать, толкать друг друга в воде; - садиться друг на друга; - нырять навстречу друг другу; - звать на помощь без причины; - нельзя купаться в неизвестных местах или в местах, где купание запрещено; -нельзя купаться сразу после того, как вы поели или долго загорали на солнце; - нельзя нырять в мелких местах, особенно с каменистым дном; - нельзя играть возле обрывов и крутых склонов рек и озёр; не заплывать далеко от берега; - использовать средства безопасности: надувные нарукавники, круги, матрасы.

1. Артикуляционная гимнастика (общая) – развитие артикуляционной моторики.

2. Дыхательная гимнастика «Подуй на листочки» - развитие длительного речевого выдоха.

3. Самомассаж лица «Руки растираем и разогреваем, и лицо своё теплом мы умываем…».

4. Самомассаж рук в «сухом» бассейне -  развитие тактильных ощущений.