КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности «Практическое употребление притяжательных местоимений МОЙ, МОЯ»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

1. Оргмомент.

Музыкальный момент под мелодию  С. Насаулинко «Осень наступила».

 Дети здороваются и садятся на стульчики.

2. Основная часть.

Логопед предлагает послушать стихотворение и ответить на  вопросы.

1. Чтение стихотворения.                                                                              

Осень, шлепаю по лужам

В теплой куртке, в сапогах.

Капюшон от ветра скроет,

Зонт от дождика в руках.

Мне тепло, не страшен холод.

Только зябнут воробьи.

Нет у них одежды теплой,

Вот и съежились они.

2. Вопросы:

Логопед. Как меняется одежда человека осенью? Почему?

Дети. На улице становится холодно.  Люди надевают теплую одежду.

Логопед. Какую обувь используют люди в дождливую погоду?

Дети. Резиновые сапоги.

Логопед. Какие головные уборы носят осенью?

Дети. Шапки, кепки.

Логопед. Что придумали в одежде, чтобы ее не продувал ветер?

Дети. Капюшон.

3. Д/и «Найди осенние вещи».

Логопед. Посмотрите на экран.                                                                          

 Логопед. Выберете только те вещи, которые нам понадобятся  осенью.

 Дети. Куртка, шапка, сапоги

Логопед. Какие вещи  не одевают осенью?  Почему?

            Дети. Сарафан, футболка, сандалии. Эти вещи одевают летом.

На слайде исчезают сарафан, футболка, сандалии.

4. Логопед. Ой, посмотрите, кто это? Звучит песня «Дюдюки» из мультфильма «По дороге с облаками». На экране появляется Дюдюка.

Логопед. Это Дюдюка. Вы узнали ее?

Она приготовила вам игру «Жадина».

Поиграем?   Будем называть предметы, изображенные на экране                  

со словами  МОЙ,  МОЯ

            Дюдюка будет следить за вашими ответами.

Шарф, куртка, плащ, дождевик

Калоша, сапог, ботинок, кроссовок

Шляпа, шапка, кепка, шарф

Дети. Мой шарф, моя куртка, мой плащ, мой дождевик и т.д.

Вы правильно называли предметы со словами «мой, моя».

Дюдюка осталась довольна и предлагает вам новую игру

Д/и «Игра 4 - лишний».

Вы так же называете предметы со словами мой – моя,

 а потом исключаете лишний предмет и объясняете почему.

Дети. Моя куртка, мой плащ, моя шапка, мой шарф.

Лишняя шапка – это не одежда, а головной убор.

На слайде:                                                                                                        

Куртка, плащ, шапка, шарф

Калоша, сапог, ботинок, плащ

Кепка, шляпа, шапка, плащ

Молодцы!

5. Динамическая  пауза.

Игра – пантомима «Оденемся на прогулку»

под музыку С. Насаулинко «Осень наступила»

Движения под музыку «Мы гуляем».

6. Дифференциация мужского и женского рода.

 Дюдюка приглашает вас в гости. Ей нужна ваша помощь. Посмотрите, какой у неё беспорядок. Разве так обращаются с вещами? Дюдюка просит вас помочь навести порядок. Вещи о которых мы говорим «мой» нужно положить в синий шкаф, а вещи о которых скажем «моя» в  розовый.                            

Логопед.

Теперь мы будем распределять предметы по шкафам.

Дети называют предметы со словами «мой», «моя» и говорят в какой шкаф поместить предметы.

Молодцы!

Дюдюка  говорит вам: «Спасибо». Посмотрите, она вам передала  

«Чудесный сундучок». Наверное, это наша награда за правильные ответы.  

Давайте посмотрим, что в нем. Ой, Дюдюка собрала вашу одежду, но чтобы получить одежду обратно из «Чудесного  сундучка», вы должны правильно сказать, чья это одежда. Я буду показывать, а вы отвечаете со словами МОЙ или МОЯ вещь.

Дети  отвечают на вопрос  «Чья?», « Чей?»

Молодцы! Вы сегодня называли предметы со словами «мой», «моя»

7. Итог занятия. Оценка работы детей.

Сегодня мы учились правильно соотносить слова «мой», «моя» с предметами.

Все активно отвечали и выполнили все задания. Молодцы!

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11