Звуки Л-Ль
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Тема занятия: звуки Л-Ль

Цель: четкое произношение звуков Л-Ль в слогах, словах , в предложениях; определение места        звуков в словах; образование притяжательных прилагательных; правильное употребление предлогов с(со),под, на, из-под.

Оборудование: картинки (лифт, лестница, лист, Лена, туфли, бинокль, лев, лиса, волк, белка, лисий хвост, львиный хвост, беличий хвост, волчий хвост), предметы (лимон, апельсин, лук, яблоко, стол, стул ), схемы слова, карты-задания, зеркала, цветные карандаши.

Ход занятия:

1.Арт.гимнастика:  «окошко»

                                    «качели»

                                     «блинчик»

                                     «вкусное варенье»                       зеркала              

                                     «чашечка»

                                     «почистить зубки»                        

2.Артикуляция звука Л                                                    собрать зеркала

3.Повторение ряда слогов:  ла-ла-лы    ла-лы-ла    ла-лы-лы    ло-ла-лу      лу-лы-ла

   Повторение чистоговорок :

                    Ла-ла-ла-вот пила.

                    Лы-лы-лы-мыли мы полы.

                    Ло-ло-ло-стало тепло.

                    Лу-лу-лу-взяли мы пилу.

                    Ал-ал-ал-новый пенал.

                    Ол-ол-ол-новый стол.

                    Ул-ул-ул-новый стул.

                    Ла-ла-ла-Мила в лодочке плыла.

4.Определение первого звука:                на доске картинки:          лифт

                                                                                                        лестница

                                                                                                         летчик

Какой звук первый во всех этих словах?

Расскажите о нем?                                                                    Картинки убрать

Кто запомнил картинки? Назовите их.

5.Выделение звука Ль из ряда слогов, слов:

    На звук Ль хлопнуть:   ма-ля-ры-ле-лю-ня-ме-ря-ла-ли-ля-ни-мо

                                                      Люба, Маша, Нина, Леня, Лида, Рая, Надя, Лена, Люся, Рита.

   6. Определение места звука в Ль в слове:   апельсин, бинокль, Лена ( картинки на доске )

                                                                                      б) на слух  (схемы слов):

      малина, лицо, соль, лебедь, клюква, фасоль, павлин, лиса, поляна, летать.

7.Физ.минутка: дифференциация Л-Ль на слух в слогах:

                             Логопед называет слоги; на звук Л дети стоят,

                                                                              на звук Ль – приседают.

 Ла, ля, ли, лы, лу, лю, аль, ол, ул, иль;

8. Дифференциация звуков Л-Ль в словах.                    Картинки на доске.

                                     Лев, лиса, белка, волк.

-Назвать картинки со звуком Л, где мы слышим его в слове?

-Назвать картинки со звуком Ль, где мы слышим его в слове?

Игра «Чей хвост»:   лисий, волчий, беличий, львиный         Картинки на доске. 

-Назвать картинки со звуком Л, где мы слышим его в слове?

-Назвать картинки со звуком Ль, где мы слышим его в слове?

«4-й лишний»      -какое животное лишнее? Почему?      Картинки убрать.

9. Пальчиковая гимнастика.

10.Упр. для мелкой моторики:  

        -Обвести картинку со звуком Л синим карандашом, определить место звука в слове.

       -Обвести картинку со звуком Ль зеленым карандашом, определить место звука в слове.

11.Физминутка:

12.Автоматизация Л-Ль во фразе.                                                     Стол, стул, лимон, апельсин, яблоко .

    Игра  «Что где лежит?»

                                                     -Где лежит лук?

                                                     -Где лежит лимон?....

    «4-й лишний»         -Какой предмет лишний?

13.Итог занятия:                                                  Плакат на доске.

     -Какие звуки мы учились различать? Расскажите о них.

    -Назовите картинки со звуком Л; Ль.

    -Где мы слышим их в словах?

14.Задание для воспитателей: автоматизация Л-Ль в связной речи.

                                              составление рассказа по серии картин «Лиса и гусята».