Технологическая карта занятия по теме "Шофёр" в средней группе (обучающиеся 4-5 лет с нарушением интеллекта)
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

Структура

занятия

Продолжительность  

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

I.Вводная часть

Организационный момент

Установка на предстоящую деятельность

1 мин.

1.Учитель-дефектолог привлекает внимание звуком сигнала автомобиля и игрушечной машиной, в которой находятся фигурки членов семьи.

2. Стихотворение «Машины».

Шуршат по дорогам весёлые шины.

Спешат по дорогам машины, машины.

А в кузове важные срочные грузы,

Дрова и железо, изюм и арбузы.

Работа шофёра трудна и важна,

Но как она людям повсюду нужна.

Обучающиеся заинтересованы и готовы включиться в образовательный процесс.

Слушают стихотворение.

II. Основная часть.

Активизация детей для снятия напряжения, утомления.

 2 мин.

6 мин.

2 мин.

4 мин.

2 мин

3 мин

3. Рассматривание фигурок и называние членов  семьи.

Педагог вместе с обучающимися достают фигурки людей, называют кто это (мама, папа, бабушка, дедушка, сынок, дочка); определяют половую принадлежность (мальчик, девочка, сынок, дочка).

Учитель-дефектолог предлагает каждому обучающемуся вспомнить и назвать  своих родителей по именам; помогает при затруднении.

4. Рассказ о труде шофёра.

- Папа в этой семье работает шофёром.

- Что делает шофёр?

Шофёр не любит долго спать, Чуть свет встаёт шофёр.

К своей машине он спешит,

Чтоб завести мотор.

- Куда спешит шофёр рано утром?

- Машина у шофёра должна быть всегда чистой и исправно работать.

Педагог предлагает  рассмотреть грузовую машину и назвать её  основные детали.

- Что перевозят грузовые машины?

Шофёр всегда следит за дорогой и соблюдает правила дорожного движения. Любой груз шофёр перевозит осторожно и доставляет его вовремя.

5. Физминутка «Сигналы светофора».

Педагог предлагает обучающимся побыть в роли шофёра и  выполнять определённые действия на сигналы светофора: красный – стоять, жёлтый – нажимать на сигнал на руле и говорить: «Бип, бип»,  зелёный – двигаться по игровой комнате.

6. Игра с логическими блоками Дьенеша «Угощение для шофёра».

- Наш папа-шофёр долго трудился и устал. Он приехал в гости к дедушке, чтобы подкрепиться.

- Сегодня наши блоки превращаются в  угощение для папы и дедушки.

- Чем мы будем их угощать? (печенье, конфеты, пирожное, тортик, пирожки).

Учитель-дефектолог и обучающиеся выбирают блоки-угощение с помощью кубика, на гранях которого изображены символы цвета и размера, и кладут на тарелочки перед фигурками папы и дедушки.

7. Д/игра «Наземный и водный транспорт».

8.Упражнение  «Дорога для машины». 

Педагог предлагает нарисовать дорогу для грузовой или легковой машины на выбор.

Обучающиеся определяют и называют фигурки людей; своих маму и папу по имени.

Обучающиеся слушают рассказ, отвечают на вопросы по мере своих индивидуальных возможностей.

Называют части машины.

Обучающиеся выполняют движения по цветным сигналам.

Обучающиеся выбирают блоки по одному  признаку.

Обучающиеся играют в игру,

выбирают листы с изображением машин и проводят прямые линии.

III. Заключительная часть

Учитель-дефектолог предлагает обучающимся поиграть с фигурками людей и машинами.  

Обучающиеся самостоятельно играют.