Презетация "Использование "видеокоррекции" для определения эффективных форм организации взаимодействия педагога с семьями воспитанников с ОВЗ"
презентация по коррекционной педагогике

Слайд 1

И спользование « видеокоррекции » для определения эффективных форм организации взаимодействия педагога с семьями воспитанников с ОВЗ МБДОУ №25 Пенчукова Екатерина Владимировна

Слайд 2

Актуальность Согласно статье 44 Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273- ФЗ 1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. 2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития . Необходимым условием комплексного подхода к воспитанию личности ребенка является взаимное влияние общественного и семейного воспитания . Эффективное функционирование дошкольного образовательного учреждения невозможно без взаимодействия с семьями воспитанников. Следовательно, в соответствии с законом Российской Федерации “Об образовании” и типовым положением о дошкольном образовательном учреждении одной из основных задач , стоящих перед детским садом является “взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития и инклюзивного образования ребенка”.

Слайд 3

Поведение родителей, зачастую не имеющих глубоких знаний о природе задержки психического развития, характеризуется рядом особенностей Практическая значимость Родители не всегда понимают трудности детей в обучении. Неадекватно оценивают возможности детей. Не осознают своей роли в воспитании и развитии детей с особенностями развития. Родители испытывают чувство неудовлетворенности вследствие несбывшихся ожиданий.

Слайд 4

В своей работе я использую НЕСТАНДАРТНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ ВИДЕОКОРРЕКЦИЯ ПОЧТА ДОВЕРИЯ форма работы с семьей с использованием видеозаписи занятия с целью выявления проблемных моментов взаимодействия родителей и ребенка (запись домашнего занятия) , а также с целью демонстрации эффективных методов взаимодействия с ребенком (запись занятия с воспитателем) для оптимизации процесса коррекции. форма работы с семьей посредством запросов в письменном виде в бумажном варианте или с использованием электронной почты и мессенджеров

Слайд 5

ВИДЕОКОРРЕКЦИЯ Предварительная работа с родителями для установления доверительных отношений 1й этап 2й этап Просматривание видеозаписи домашнего занятия родителей со своим ребенком 3й этап Демонстрация образца правильного взаимодействия взрослого и ребенка в процессе обучения, посредством просмотра видео занятия воспитателя с данным ребенком.

Слайд 6

«РОДИТЕЛЬСКАЯ ПОЧТА» «ПОЧТОВЫЙ ЯЩИК ДЛЯ ПИСЕМ И ПОЖЕЛАНИЙ» «ПОЧТА ДОВЕРИЯ» Данная форма взаимодействия с родителями организуется в виде почтового ящика для вопросов и пожеланий в группе детского сада. Данная форма взаимодействия с родителями реализуется с помощью электронной почты и мессенджеров. Преимущество «Почты доверия» заключается в возможности анонимно задать свои вопросы воспитателю и получить на них ответы.

Слайд 7

I ЭТАП ВИДЕОКОРРЕКЦИИ Эффективные формы организации предварительной работы по взаимодействию с семьей : Индивидуальные консультации «Открытые» и совместные занятия Индивидуальные тетради взаимодействия позволяют установить контакт с родителями и уточнить их представления об уровне развития ребенка. позволяют родителям своевременно получить всю интересующую их информацию и ответы на возникающие вопросы. формируют практический опыт эффективного взаимодействия с ребенком Данные формы работы с родителями наглядно демонстрируют уровень компетентности педагога, что позволяет сформировать доверительные отношения с семьей ребенка.

Слайд 8

II ЭТАП ВИДЕОКОРРЕКЦИИ В процессе просмотра видеозаписи домашнего занятия родителей со своим ребенком воспитатель акцентирует внимание на ошибках и проблемных моментах их взаимодействия, объясняет, почему возникают трудности в организации процесса совместной деятельности, выявляет неэффективные методы взаимодействия, способы мотивации и стимулирования ребенка. Располагая доступными возможностями современной техники, реализация такой формы работы с семьей, как видеокоррекция , не вызывает сложностей, и в результате позволяет эффективно выявлять все допускаемые ошибки в процессе взаимодействия родителей с ребенком, дает возможность пошагового обсуждения и корректирования форм взаимодействия внутри семьи.

Слайд 9

III ЭТАП ВИДЕОКОРРЕКЦИИ По итогам просмотренного занятия воспитатель формирует для себя план по оптимизации процесса взаимодействия с ребенком в группе. В процессе просмотра видеозаписи занятия родителя с ребенком наглядно демонстрируется образец правильного взаимодействия: оптимальные приемы работы с ребенком; способы доступного объяснения заданий; эффективные методы стимулирования и мотивирования ребенка; корректные способы исправления ошибок, допущенных ребенком; адекватные виды помощи ребенку в процессе домашнего обучения. Кроме того, в процессе данной работы родители могут уточнить интересующие их вопросы.

Слайд 10

Спасибо за внимание!