Конспект отработки алгоритма с неговорящим ребенком с РАС в ДОУ
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Конспект обучения и отработки алгоритма «Моем руки»

Цель: создание условий для формирования у ребенка умения сидеть на занятии.

Задачи: - формировать умение сидеть на стульчике в течение занятия;

- формировать умение опираться на схему-алгоритм;

- формировать умение слушать педагога.

Оборудование: схема-алгоритм последовательности действия на занятии, карточка с жетончиками для поощрения ребенка, необходимый материал для занятия.

Ход:

Знакомство с алгоритмом.

Педагог говорит ребенку, что сейчас они пойдут на занятие. «Таня, мы сейчас пойдем на занятие.» Педагог протягивает руку, чтобы ребенок взялся за нее.

Педагог подводит ребенка к столу, за которым ребенок будет заниматься. Педагог кладет карточку с алгоритмом. Показывая на каждую карточку педагог комментирует ее словесно. «Вот так мы будем заниматься».

Отработка алгоритма.

«Садись на стул. Мы будем заниматься за столом. Молодец.»

Следующим действием педагог показывает на карточку и говорит, что сначала они поздороваются. «Давай поздороваемся. (Педагог протягивает открытые ладони к ребенку, побуждая его положить сверху свои) Здравствуй, Таня (сопровождается поглаживаниями)».

Затем педагог показывает на карточку с массажным мячом. «Сейчас мы сделаем массаж рук. Возьми мяч». Педагог катает мяч в руках, сопровождая словесной инструкцией или стихами. Помогает ребенку выполнят массаж, если возникают трудности или проделывает все действия вместе с ребенком.

Потом педагог показывает на карточку «заниматься». «Теперь мы с тобой будем выполнять задания». На столе лежит карточка «поощрение». За каждое выполненное задание ребенок получает жетончик (кружочек). Всего 8 жетончиков и в конце находится карточка «играть/песок/игрушка» то, что нравится ребенку и сможет его расслабить.

После выполнения всех заданий педагог обращает внимание ребенка на схему-алгоритм и карточку «поощрение». «Ты выполнил все задания. Молодец. Теперь модно поиграть». Педагог ставит контейнер с песком/цветным рисом/манкой, в котором находятся мелкие игрушки, разноцветные камушки, совочки для пересыпания. Педагог включает расслабляющую, спокойную музыку и дает ребенку время для расслабления.

Завершение.

Педагог выключает музыку и просит ребенка отряхнут руки над контейнером. «Отряхни руки. Потри правую ладошку о левую ладошку.» Помогает или выполняет вместе с ребенком это действие. Педагог закрывает контейнер и убирает его со стола.

Обращает внимание ребенка на схему-алгоритм. «Посмотри, ты справился с занятием. Ты-молодец.» Просит ребенка хлопнуть по руке педагога. «Занятие закончено».