Технологическая карта занятия на тему "Овощи" для дошкольников среднего возраста с нарушением интеллекта
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

Структура

занятия

Продолжительность  

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

I.Вводная часть

Организационный момент

Установка на предстоящую деятельность

1 мин.

1.Учитель-дефектолог привлекает внимание к корзине на столе и включает аудиозапись:

Я  корзина не простая,

С огорода я пришла.

Много овощей полезных

Вам ребятки принесла.

Вы скорей поторопитесь,

Да вокруг меня садитесь.

Овощи вам покажу,

Да про них вам расскажу.

Обучающиеся заинтересованы и готовы включиться в образовательный процесс

Слушают стихотворение

II. Основная часть.

Активизация детей для снятия напряжения, утомления.

7 мин.

2 мин.

2 мин.

2 мин.

2 мин.

4 мин.

2. Беседа.

Учитель-дефектолог предлагает одному из обучающихся достать овощ из корзины. Педагог читает стихотворение про данный овощ.

«Помидор»

Я – толстый красный помидор,

Люблю детишек с давних пор.

Я – витаминов сундучок,

 А ну-ка, откуси бочок!

Педагог  предлагает  назвать цвет и форму овоща.

«Огурец»

Я – длинный и зелёный,

То свежий, то солёный.

Расту я в огороде,

Любим во всём народе.

Вот какой я молодец,

Называюсь – огурец.

Учитель-дефектолог предлагает достать оставшиеся овощи, рассмотреть их, назвать цвет и форму.

«Лук»

Очень горький – но полезный!

Защищает от болезней.

И микробам он не друг,

Потому что это лук.

«Морковь»

У морковки красный носик,

Сочный, вкусный, сладкий плод.

А зелёный пышный хвостик

Украшает огород.

3. Д/игра «Чья тень».

Педагог раздаёт каждому обучающемуся карточку с тенями овощей и предлагает подобрать к ним подходящую цветную картинку с овощем.

4. Физминутка «Собираем урожай».

В огород сейчас пойдём

Овощей там наберём.

(Шагать на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять

(Хлопки в ладоши.)

Что мы будем собирать?

Картошку, морковку.

Репу и свёклу,

Помидоры, огурец,

И капусту, наконец!

(Загибают пальцы.)  

В огороде мы старались –

Низко к грядкам нагибались. 

(Наклоны вниз.)  

5. Выполнение действий по односложной речевой инструкции: («Возьми огурец», «Положи помидор на окно (на стол, на стул и т.п.)», «Дай морковку (лук)») и т.п. 

6. «Разрезные картинки».

Учитель-дефектолог предлагает составить картинки из 2-4 частей и назвать овощ.

7.Упражнение «Разноцветные овощи». 

Педагог предлагает выбрать и  раскрасить картинки с изображением овощей.

Обучающиеся достают овощи, слушают стихи и  принимают участие в беседе по мере своих индивидуальных возможностей

Играют в игру

Обучающиеся выполняют движения по тексту

Обучающиеся выполняют действия по инструкции

Составляют картинки овощей.

Выбирают картинку с овощем и выполняют задание

III. Заключительная часть

Учитель-дефектолог предлагает обучающимся помыть руки и попробовать на вкус разные овощи, закрепляя при этом их названия.  

Обучающиеся пробуют овощи, называют их