Рекомендации учителя-дефектолога воспитателям групп с нарушением зрения по темам недели.
картотека по коррекционной педагогике (младшая, средняя группа)

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки

- Учить ориентироваться в помещениях детского сада.

- Учить правилам поведения в общественных местах.

- Знакомить с правилами поведения на улице.

- Учить ходить парами.

Экскурсия по детскому саду.

• Беседа: «Правила поведения в детском саду», «Правила поведения на прогулке»
• «Отгадай по одежде, куда мы пойдем»
• «Отгадай, где мы?»

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира.

- Закреплять представления о плоских изображениях геометрических фигур (круг, овал, квадрат, треугольник)

•  «Собери все маленькие (большие) предметы»
• «Найди одинаковые картинки»
• «Волшебный мешочек»

Развитие ориентировки в пространстве

- Развивать способности детей различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения и называть их.

- Развивать зрительно-моторную координацию.

• «Поставь игрушку на место»
• «Построение в колонну (шеренгу, парами)»,
• «Повторяй за мной»

Зрительная гимнастика

«Движение глаз» 

«Горизонтали»

«Вертикали» 

- Производить движения глаз по квадрату, «змейке», ломаной линии. (8-10 раз)

- Производить движения глаз из стороны в сторону, следить за пальцем. (10-12раз)

- Производить движения глаз вверх-вниз, следить за пальцем. (10 раз)

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки

- Формировать интерес к явлениям и изменениям природы.

-Закреплять знание о времени года.

Экскурсия вокруг детского сада.

• Рассмотреть опавшие листья, растения, осенние цветы и насекомых через лупу.
• Рисование мелками на асфальте цветы, насекомых на цветах, листья и т.д.

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Учить находить предметы, геометрические фигуры определенной формы, цвета, величины в окружающем мире.

- Развивать зрительную реакцию на предметы и объекты, изображенные на картинке.

• «Найди красные маленькие листочки на картине» (зеленые большие)
• «Собери все маленькие (большие) предметы»
• «Найди одинаковые картинки»

Развитие ориентировки в пространстве

- Развивать способности детей различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения и называть их.

- Развивать зрительно-моторную координацию.

• Беседа.

«Откуда пришел дождик?» (ветер принес тучи)

«Где тучи плывут?» (Вверху, на небе)

«Откуда льется дождь?» (сверху вниз, из тучи)

• Рисование «Осенняя картинка»

Зрительная гимнастика

«Движение глаз» 

«Горизонтали»

«Вертикали» 

- Производить движения глаз по квадрату, «змейке», ломаной линии. (8-10 раз)

- Производить движения глаз из стороны в сторону, следить за пальцем. (10-12раз)

- Производить движения глаз вверх-вниз, следить за пальцем. (10 раз)

Пальчиковая гимнастика «Огород»

В огород мы пойдем,

Много овощей найдем.

Вот огурец, зеленый молодец,

Вот лучок, желтенький бочок, красный помидор,

Белая капуста,

Чтоб не было в корзине пусто.

- Указательными и средними пальцами «ходят» по столу.

- Поочередно сгибают пальцы.

- Разжимают кулак, растопыривают пальцы.

(повторить 2-3 раза)

Двигательная гимнастика «Красная морковка»

У морковки красный нос,

Глубоко он в землю врос,

А зеленый хвост снаружи,

Нам зеленый хвост не нужен.

Нужен только красный нос,

Он витаминами оброс.

- Ходят по кругу, показывают длину носа.

- Приседают

-Встают, высоко поднимают руки вверх.

- Руки на поясе, качают головой вправо, влево.

- Ходьба на месте.

(Повторить 3-4 раза)

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки

- Закреплять знания и представления о деревьях.

- Упражнять в обследовании основных свойств и признаков растений с использованием функций зрения, обоняния, осязания.

- Учить различать и называть составные части деревьев, группировать деревья по форме кроны и ствола, сравнивать 2 дерева.

Экскурсия вокруг детского сада.

• Рассмотреть опавшие листья, растения, осенние цветы и насекомых через лупу.
• Отгадывание загадок по теме недели.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Закреплять навыки цветовосприятия;

- Учить называть точным словом оранжевый цвет, локализовывать предметы оранжевого цвета из предметов красного и желтого цвета;

- Формировать интерес к экспериментаторским действиям с красками (смешение красок, получение нового цвета).

- Упражнять в соотнесении предметных изображений с их условными изображениями (силуэт)

• «Найди оранжевые  маленькие листочки на картине» (зеленые большие)
•  «Найди одинаковые листочки и разложи по коробочкам»
• «Контур – силуэт»
• «Раскрась маленькие листочки красным цветом, а большие – зеленым»

Развитие ориентировки в пространстве

- Учить определять, показывать правую и левую стороны листа, середину листа.

- Учить рисовать на листе бумаги линии с направлением движения сверху вниз.

• На занятии можно предложить: «дети с большими листочками садятся справа, а с маленькими – слева (впереди – сзади)»
• На аппликации: «большие листочки наклеивать снизу, а маленькие сверху» (если дети умные можно использовать 3 размера: большой, средний и маленький)
• Штриховка.

Зрительная гимнастика

У детей в каждой руке по одному листочку.

1. Одной рукой рисуем волну, затем другой рукой.

2. Руки в стороны.

3. Одна рука вверху, другая – внизу.

- Производить движения глаз за листочком (4 раза)

- Производить движения глаз из стороны в сторону (4 раза)

- Производить движения глаз вверх-вниз (4 раза)

Пальчиковая гимнастика «Огород»

В огород мы пойдем,

Много овощей найдем.

Вот огурец, зеленый молодец,

Вот лучок, желтенький бочок, красный помидор,

Белая капуста,

Чтоб не было в корзине пусто.

- Указательными и средними пальцами «ходят» по столу.

- Поочередно сгибают пальцы.

- Разжимают кулак, растопыривают пальцы.

(повторить 2-3 раза)

Двигательная гимнастика «Красная морковка»

У морковки красный нос,

Глубоко он в землю врос,

А зеленый хвост снаружи,

Нам зеленый хвост не нужен.

Нужен только красный нос,

Он витаминами оброс.

- Ходят по кругу, показывают длину носа.

- Приседают

-Встают, высоко поднимают руки вверх.

- Руки на поясе, качают головой вправо, влево.

- Ходьба на месте.

(Повторить 3-4 раза)

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки

- Уточнять и закреплять знания и предметные представления о фруктах (названия, характерные особенности, цвет, вкус, величина).

- Учить сравнивать и группировать фрукты по цвету, ориентируясь на него, как на постоянный признак. Учить понимать обобщающее понятие «фрукты».

• Отгадывание загадок по теме недели.  
• «Четвертый лишний»
• «Волшебный мешочек»
• «Собери картинку» (2-4 части – для мл.гр., 5-6 частей для ср. гр.)  
• «Собери фрукты по цвету»
• «Угадай на вкус»                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Формировать у детей зрительно-осязательные способности обследования предметов;

- Уметь различать и называть форму геометрических фигур (круг, овал, квадрат) и соотносить их с формой объемных тел (шар, куб), (Эллипсоид показать детям без названия).

- Упражнять в сравнении 2 предметов по ширине.

•  «Контур – силуэт»
• «Большой – маленький» (воспитатель называет предмет, если он большой, то дети стоят, а если маленький, то приседают).
• «Разложи предметы от маленького до большого» (4-5 штук).
• «Мозаика»
• «Что изменилось?»
• «Подбери по цвету»

Развитие ориентировки в пространстве

- Учить ориентироваться на поверхности фланелеграфа с помощью осязания.

- Упражнять в местоположении предмета соответствующими пространственными терминами.

- Развивать мелкую моторику рук.

• «Разложи фрукты по образцу» (верх-низ, лево-право, посередине)
• «Расставь, как я скажу»
• «Выложи по контуру» (можно из мазики, пластилина, гороха и т.д.)
• « Какого фрукта не стало?»

Зрительная гимнастика

Для игры «Какого фрукта не стало?» или «Что изменилось?»

Закрывайте крепко глазки.

Раз, два, три, четыре, пять,

Можно глазки открывать.

Поморгайте, поморгайте,

Посмотрите и узнайте.

Движения глаз в соответствии с текстом.

(Повторить 2-3 раза)

Пальчиковая гимнастика «Апельсин»

Мы делили апельсин.

Много нас, а он один.

Эта долька для ежа,

Эта долька для чижа,

Эта долька для котят,

Эта долька для утят,

Эта долька для бобра,

А для волка кожура.

- Сжимают и разжимают пальцы в кулаки.

- Показывают ладошки, б. палец вверх

- Поочередно сгибают пальцы в кулак.

- Разжимают кулак, растопыривают пальцы.

(Повторить 2-3 раза)

Двигательная гимнастика «Компот»

Будем мы варить компот.

Фруктов нужно много. Вот.

Будем яблоки крошить,

Грушу резать.

Отожмем лимонный сок,

Слив положим, сахарок.

Вари, варим мы компот.

Угостим честной народ.

- Круговые вращения руками.

- Показывают как много.

- «Крошат».

- «Режут».

- «Отжимают».

- «Кладут».

- Круговые вращения руками

- Хлопают в ладоши.

(Повторить 2-3 раза)

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки

- Расширять знания детей об овощах, упражнять в обследовании основных признаков и свойств овощей с использованием зрения и других анализаторов.

- Учить группировать овощи по форме (овальные и круглые).

- Упражнять в выделении признаков овощей (форма, цвет, величина).

• Отгадывание загадок по теме недели.  
• «Четвертый лишний»
• «Волшебный мешочек»
• «Собери картинку» (2-4 части)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Уметь осуществлять выбор величины по образцу, производить выбор величины по слову;

- Формировать умение сравнивать предметы по величине, используя способ наложения и приложения, устанавливать отношения равенства-неравенства;

- Упражнять в парном сравнении по общему объему: «большой – маленький»;

- Уметь создавать сериационный ряд по правилу: «Каждый раз из группы предметов выбираю самый большой объект»

•  «Контур – силуэт»
• «Большой – маленький» (воспитатель называет предмет, если он большой, то дети стоят, а если маленький, то приседают).
• «Разложи предметы от маленького до большого» (4-5 штук).
• «Мозаика»

Развитие ориентировки в пространстве

- Учить ориентироваться на поверхности фланелеграфа с помощью осязания.

- Упражнять в местоположении предмета соответствующими пространственными терминами.

• «Разложи овощи по образцу» (верх-низ, лево-право)
• «Расставь, как я скажу»
• «Выложи по контуру» (можно из пластилина, гороха и т.д.)

Зрительная гимнастика

Огуречик

Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик,

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет.

- Производить движения глаз из стороны в сторону.

- Производить движения глаз вверх-вниз.

- Моргание глазами.

- Закрывают глаза. (Повторить 2-3 раза)

Пальчиковая гимнастика «Огород»

В огород мы пойдем,

Много овощей найдем.

Вот огурец, зеленый молодец,

Вот лучок, желтенький бочок, красный помидор,

Белая капуста,

Чтоб не было в корзине пусто.

- Указательными и средними пальцами «ходят» по столу.

- Поочередно сгибают пальцы.

- Разжимают кулак, растопыривают пальцы.

(повторить 2-3 раза)

Двигательная гимнастика «Красная морковка»

Обед

Раз к зайчонку на обед

Прискакал дружок – сосед.

На пенек зайчата сели,

Дружно всю морковку съели.

- Ходят по кругу, делают подскоки.

- Приседают.

(Повторить 2-3 раза)

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки

- Закреплять представления о домашних животных и их детенышах, о том что едят, какую пользу приносят людям;

- Формировать навыки звукоподражания голосам домашних животных;

- Упражнять в умении обследовать основные признаки животного: части туловища, цвет, величина, повадки.

- Уметь устанавливать различия (большой-маленький);

- Прививать любовь к домашним животным.

• Рассматривание  и обследование кошек, собак (котят, щенков).
• Рассказать: кто лечит, разводит домашних животных.
• Отгадывание загадок по теме недели.  
•  «Как кричат животные?»
• «Собери картинку» (2-4 части)
• «Назови всю семью».                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Уметь осуществлять выбор тождественного предмета по величине по (образцу) и проверять его промериванием (такой, не такой);

- Учить ориентироваться на величину, как на значимый признак;

- Знать понятие «Средний по величине»;

- Формировать умение составлять упорядоченный (сериационный) ряд из трех объектов;

•  «Подбери силуэт к предмету»»
• «Четвертый лишний»
• «Большой – маленький» (воспитатель называет предмет, если он большой, то дети стоят, а если маленький, то приседают).
• «Разложи предметы от маленького до большого» (4-5 штук).
• «Мозаика»

Развитие ориентировки в пространстве

- Учить детей способам зрительно-осязательного обследования игрушек, предметов.

- Учить детей раскладывать предметы в группе по словесной установке педагога.

- Развивать умение ориентироваться на плоскости листа, в реальном пространстве.

• Обследование домашних животных на ощупь (начинать с головы)
•  «Расставь, как я скажу»
• «Расскажи, где находится животное»
• «Что изменилось?»

Зрительная гимнастика

Котик

Ходит котик по дорожке,

Смотрит котик к нам в окошко,

Котик серенький,

Хвостик беленький.

- Взор переводят вправо, влево.

- Широко открывают глаза.

- Моргание глазами.

- Закрывают глаза. (Повторить 2-3 раза)

Пальчиковая гимнастика

Лошадка

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

- Поглаживают кисти рук.

- Поглаживают каждый палец.

- Стучат пальчиком по столу

 (повторить 2-3 раза)

Двигательная гимнастика

Петушок

Рано, рано поутру

Петушок: Ку-ка-ре-ку!

А коровушка в ответ:

- Му у, му-у, му-у.

А коза как закричит:

- Ме – ме – ме!

- Шагают по кругу, руками хлопают себя по бокам.

- Руки на поясе, поднимаются на носки, тянутся вверх, проговаривают «кукареку».

- Наклон вперед, вытягивают шею, проговаривают «му-у».

- Поворачиваются в другую сторону, наклоняются вперед, вытягивают шею, проговаривают «ме-е».

 (Повторить 2-3 раза)

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки

- Закреплять представление о жизни диких животных (заяц, белка, еж) в природных условиях;

- Упражнять в умении обследовать основные признаки предметов с помощью зрения, осязания, слуха.

- Учить узнавать и называть диких животных и части их туловищ в силуэтном и контурном изображении.

- Ознакомить с умением диких животных приспосабливаться к жизни в зимних условиях, со способом передвижения, питания, защиты от врагов.

- Формировать у детей любовь к дикой природе и чувство сопереживания.

• Рассматривание картин по теме недели.
• Рассматривание  и обследование муляжей животных (заяц, белка, еж).
• Отгадывание загадок по теме недели.  
•  «Как кричат животные?»
• «Собери картинку» (2-4 части)
• «Назови всю семью».  
• «Контур – силуэт».                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Закреплять знания о разновидностях геометрических фигур, навыки зрительного восприятия предметов окружающего мира, умение воссоздавать из частей целое изображение предмета, навык анализа изображения предмета и умения соотносить форму предмета с геометрической фигурой.

- Учить различать и называть форму геометрических фигур, локализовывать из большого количества геометрических фигур одну фигуру (по словесной инструкции педагога).

•  «Найди все маленькие фигуры, найди большие фигуры».
• «Четвертый лишний»
• «Подобрать картинки с изображением взрослых зверей и их детенышей»
• «Угадай, кто это?»
• «Разложи предметы от маленького до большого» (4-5 штук).
• «Мозаика»

Развитие ориентировки в пространстве

- Учить понимать заслоненность одного предмета другим, употребляя при этом пространственный предлог «за».

- Учить располагать предметы на доске справа, слева.

- Развивать умение детей ориентироваться в микропространстве.

• Обследование диких животных на ощупь (начинать с головы)
• «Разложи, как на картинке»
• «Расскажи, где находится животное»
• «Что изменилось?»
• «Кто от животного слева, справа?»

Зрительная гимнастика

Зоопарк

В зоопарке мы ходили,

К каждой клетке подходили

И смотрели всех подряд:

Медвежат, волчат, лисят.

- Взор переводят вправо, влево.

- Широко открывают глаза.

- Моргание глазами.

- Закрывают глаза.

(Повторить 2-3 раза)

Пальчиковая гимнастика

Зайка

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

- Руки сжаты в кулаки.

- Разгибают и сгибают пальцы.

- Растирают пальцы и кисти рук.

 (повторить 2-3 раза)

Двигательная гимнастика

Мишка

Мишка косолапый по лесу идет

Шишки собирает, песенки поет.

Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою – топ!

- Шагают по кругу, вперевалочку

- Наклон вперед – собирают шишки

- Приседают, прячут руками голову.

- Ходят по кругу, топая ногами.

(Повторить 2-3 раза)

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки

- Учить различать домашних птиц и распознавать их по величине, окраске оперения, издаваемым звукам.

- Учить различать и называть и называть части туловища птиц.

- Закреплять знания о разновидностях геометрических фигур, умение создавать из частей целое изображение предмета.

- Упражнять в локализации птиц из одной группы.

- Упражнять в имитации движений и повадок домашних птиц.

- Формировать умение звукоподражания голосам домашних птиц.

• Поэтапно рассмотреть домашних птиц, их чучела. Узнать и назвать домашних птиц, их части туловища.
• Отгадывание загадок по теме недели.
•  «Как кричат птицы?»
•  «Назови всю семью».  
• «Контур – силуэт».      
• Выкладывание птиц из геометрических фигур.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Учить зрительно различать, называть, анализировать игрушки птиц. Сравнивать их изображение с изображением на картинке и с их силуэтами, выделять цвет, форму.

- Развивать моторные навыки руки.

- Учить понимать словесные указания педагога.

- Воспитывать желание отвечать на вопросы педагога развернутыми предложениями.

•  «Раздели слово ножками» (логоритмическое упражнение)
• «Четвертый лишний»
•  «Угадай, кто это?»
•  «Мозаика» - зернышки для курочки и петушка (большие слева, а маленькие справа)
• «Чем похожи и чем отличаются»
• Рисование по трафарету и закрашивание  домашних птиц. Обведение по контуру.
• «Назови, какие птицы спрятались на картинке» (зашумленные изображения)

Развитие ориентировки в пространстве

- Закреплять умение различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения, учить ориентироваться в окружающем пространстве с помощью осязания и слуха, акцентировать внимание на поверхности предметов.

- Формировать умение использовать рецепторы осязания в процессе предметно-практической деятельности.

• Обследование муляжей домашних птиц на ощупь (начинать с головы)
• «Расскажи, где находятся части туловища у птиц»
• «Расставь игрушки по заданию»
• «Чудесный мешочек».
• «Чего не стало?»
• «Что изменилось?», «Расставь, как было».
• «Кто от игрушки слева, справа?»
• «Где звенит колокольчик?»
• «Кто позвал?».

Зрительная гимнастика

Петух

Он носом в землю постучит,

Взмахнет крылом - и закричит.

Кричит он даже сонный,

Крикун неугомонный!

- Моргание глазами.

- Взор переводят вправо, влево.

- Широко открывают глаза,  моргают.

- Закрывают глаза.

(Повторить 2-3 раза)

Пальчиковая гимнастика

Курица

Я съем червя, попью водицы,

Хлебных крошек поищу.

А потом снесу яичко,

Ребятишек угощу.

- Стучат пальцами по столу.

- «Ходят» указательными и средними пальцами по столу.

- Рисуют в воздухе овал.

- Растирают ладони.

 (Повторить 2-3 раза)

Двигательная гимнастика

Утки

Утки, утки, утки,

Уточки – малютки,

На волнах качались,

Брызгались, плескались.

- Шагают по кругу, руки за спиной.

- Приседают

- Встают, машут, как крыльями.

(Повторить 2-3 раза)

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки

- Закреплять представление о диких птицах и их детенышах, о том, что едят, где обитают, зачем улетают в теплые края.

- Формировать навыки звукоподражания голосам диких птиц;

- Упражнять в умении обследовать основные признаки птиц: части туловища, цвет, величина, повадки.

• Поэтапно рассмотреть диких птиц, их чучела. Узнать и назвать диких птиц, их части туловища.
• Отгадывание загадок по теме недели.
•  «Как кричат птицы?»
•  «Контур – силуэт».      
• «Каждой птице свое гнездо»
• Выкладывание птиц из геометрических фигур.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Закреплять знания о сенсорных качествах и свойствах предметов в разных видах деятельности;

- Развивать зрительно-двигательную ориентацию при выполнении заданий на движение;

- Воспитывать интерес к наблюдению за птицами.

- Развивать мелкую моторику рук.

•  «Четвертый лишний»
•  «Угадай, кто это?»
• «Геометрические тела»
• «Геометрические фигуры»
• «Чем похожи, и чем отличаются»
• Рисование по трафарету и закрашивание  птиц. Обведение по контуру.
• «Назови, какие птицы спрятались на картинке» (зашумленные изображения)

Развитие ориентировки в пространстве

- Учить различать разных птиц с помощью слуха.

- Развивать умение ориентироваться в микропространстве.

- Развивать прослеживающую функцию глаз.

• Обследование муляжей птиц на ощупь (начинать с головы)
• «Расскажи, где находятся части туловища у птиц» (вверху, внизу, посередине)
• «Расставь игрушки по заданию»
• «Чудесный мешочек» (геометрические фигуры)
• «Чего не стало?»
• «Что изменилось?», «Расставь, как было».
• «Кто от игрушки слева, справа?»
• «Кто позвал?».

Зрительная гимнастика

По Аветисову Э.С.

- Взор переводят вверх, вниз.

- Взор переводят вправо, влево.

- Взор переводят по диагоналям.

- По кругу

- Широко открывают глаза,  моргают.

- Закрывают глаза.

(Повторить 2-3 раза)

Пальчиковая гимнастика

Воробей

Шустро скачет воробьишка,

Птичка – серая малышка.

По двору шныряет,

Крошки собирает.

- Стучат пальцами по столу.

- Сжимают и разжимают пальцы в кулак.

- «Ходят» пальцами по столу.

- Стучат пальцами по столу.

(Повторить 2-3 раза)

Двигательная гимнастика

Лебеди

Лебеди летят,

Крыльями машут.

Прогнулись над водой,

Качают головой.

Устали и сели,

Песню пропели.

- Бегают врассыпную, машут руками

- Наклоняются вперед, качают головой.

- Приседают

 (Повторить 2-3 раза)

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки

Экскурсия к аквариуму

П.с.

- Познакомить с аквариумом.

- Учить наблюдать за поведением рыб в аквариуме, их кормлением, окраской, размером.

- Познакомить с правилами ухода за аквариумом и рыбками.

- Воплощать свои наблюдения в изображениях на бумаге.

• Рассмотреть картинки по теме недели.
• Выяснить какой формы части туловища у рыб, зачем они нужны.
• Отгадывание загадок по теме недели.
•  Выкладывание рыб из геометрических фигур.        
• Сравнить разные виды рыб (по окраске, форме, величине)
• «Контур-силуэт»
• Рисование «Золотая рыбка»                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Закреплять знание названий основных цветов (красный, синий, зеленый, желтый, коричневый, черный, белый, оранжевый);

- Уметь соотносить сенсорные эталоны с цветом реальных предметов;

- Уметь локализовывать красный цвет из желтых, зеленых, синих, и т.д.; коричневый – из всех основных цветов;

- Развивать мелкую моторику рук.

• «Размести рыбок на доске, как я скажу»
• «Выбери все коричневые круги из красных (красные из оранжевых).
• «Покажи на картинке рыбу, которую я назову»
• Выкладывание рыбок по контуру.
• Аппликация: «Рыбки в аквариуме».
• Рельефная лепка.

Развитие ориентировки в пространстве

- Учить понимать и обозначать в речи расположение предметов соответствующими пространственными терминами (выше, ниже, на, под, к).

- Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии со словесными инструкциями педагога.

- Развивать зрительно-моторную координацию.

•  «Расскажи, где находятся части туловища у рыб» (впереди, сзади, посередине)
• «Расставь игрушки по образцу»
• «Чудесный мешочек» (геометрические фигуры)
• «Чего не стало?»
• «Что изменилось?», «Расставь, как было».
• «Лабиринты»
• «Штриховка» (сверху вниз)

Зрительная гимнастика

По Аветисову Э.С.

+ «Пальминг»

+ «Расслабление»

См. тему: «Птицы»

«Пальминг» - Детям закрыть ладонями глаза, добиваясь идеального черного цвета в глазах (очки снять).

«Расслабление» - Сильно зажмурить глаза, затем расслабить лоб и веки.

Пальчиковая гимнастика

На выбор воспитателей.

Двигательная гимнастика

Рыбки

Рыбки плавали, плескались

В чистой, светленькой воде,

То сожмутся,

Разожмутся,

То зароются в песке.

- Ладони складываем вместе и показываем ими, как рыбки плывут (вправо, влево)

- Встаем на корточки и обхватываем себя руками.

- Встаем, руки в стороны.

- Присаживаемся и как будто роем песок руками

(Повторить 2-3 раза)

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки

- Закреплять знания о временах года, состоянии погоды.

- Учить наблюдать явления природы (дует ветер, снег белый холодный, от тепла быстро тает, а вода от мороза быстро замерзает), наблюдать за поведением птиц и животных;

- Знать названия детских игр в зимнее время года.

- Знать название зимних видов спорта.

• Рассмотреть картинки по теме недели.
• Отгадывание загадок по теме недели.
• Беседа: «Как ведут себя животные зимой?».
• Беседа: «Зачем кормить птиц зимой?»
• Экспериментальная деятельность:

- таяние снега.

- замораживание воды.

• «Назови 3 зимних игры»
• «Назови 3 зимних вида спорта»

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Продолжать учить узнавать и называть и сличать величину предметов (зимних веток по толщине, длине) зрительным способом.

- Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, находить середину листа, стороны (слева, справа от середины).

• «Раскрась веточки в белый цвет»
• «Толстый – тонкий»
• «Длинный – короткий»
• «Выложи узор по заданию»
• «Собери картинку» (из 3-4-ех частей)
• «Найди одинаковые снежинки»

Развитие ориентировки в пространстве

- Учить понимать и употреблять в речи пространственные предлоги и наречия.

- Учить определять расположение объектов на сюжетном изображении, употребляя слова «далеко», «близко»

- Упражнять в расположении предметов в групповой комнате по словесной инструкции.

•  «Расставь игрушки по образцу»
• «Чудесный мешочек» (геометрические фигуры)
• «Чего не стало?»
• «Что изменилось?», «Расставь, как было».
• «Лабиринты»
• «Штриховка» (слева-направо)

Зрительная гимнастика

«Снег-снежок»

Снег-снежок, снег-снежок по дорожке стелется.

Снег-снежок, снег-снежок, белая метелица.

Снег-снежок, снег-снежок, замело дорожки.

Снег-снежок, снег-снежок, тает на ладошке.

Моргание

Движения глазами влево-вправо

Моргание

Круговые движения

Моргание

Посмотреть вдаль, моргание

Моргание

Посмотреть на ладошку

Пальчиковая гимнастика

«Вот как пальчики шагают»

Вот как пальчики шагают -

И мизинец и большой,

Указательный и средний,

Безымянный - вот какой!

Вот какие наши ручки,

Лихо пляшут у ребят,

Вот какие наши ручки,

Веселятся и шалят!

Шагающие движения пальцами правой руки.

Показывать называемые пальцы, загибая остальные в кулак.

Сжимать в кулак и разжимать пальцы правой руки.

То же самое проделать с левой рукой.

Двигательная гимнастика

«Мишка»

Мишка косолапый по лесу идет

Шишки собирает, песенки поет.

Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою – топ!

- Шагают по кругу, вперевалочку

- Наклон вперед – собирают шишки

- Приседают, прячут руками голову.

- Ходят по кругу, топая ногами.

(Повторить 2-3 раза)

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки

- Уметь выделять звуки зверей и подражать этим звукам в процессе наблюдения, восприятия в играх.

- Закреплять знание о хвойных деревьях.

• Рассмотреть картинки по теме недели.
• Отгадывание загадок по теме недели.
• «Назови части хвойного дерева»
• «Четвертый лишний»
• «С какого дерева плод»

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Уметь показывать и называть точным словом высоту, ширину деревьев.

- Знать, что при показе высоты рука движется в направлении сверху вниз.

- Развивать глазомерную оценку при сравнении предметов по высоте.

•  «Высокий - низкий»
• «Широкий-узкий»
• «Выложи узор (елочку) по заданию, по показу»
• «Собери картинку» (из 3-4-ех частей)
• «Найди одинаковые елочки»

Развитие ориентировки в пространстве

- Учить располагать предметы по словесной инструкции педагога.

- Упражнять в микроориентировке на листе бумаги.

- Развивать зрительно-моторную координацию.

- Закреплять умение правильно сравнивать предметы по высоте.

•  «Расставь елочки по образцу»
• «Чудесный мешочек» (геометрические фигуры)
• «Чего не стало?»
•  «Лабиринты»
• «Штриховка» (сверху-вниз)
• «Далеко-близко»
• «Найди, где спрятано»

Зрительная гимнастика

«Снег-снежок»

Снег-снежок, снег-снежок по дорожке стелется.

Снег-снежок, снег-снежок, белая метелица.

Снег-снежок, снег-снежок, замело дорожки.

Снег-снежок, снег-снежок, тает на ладошке.

Моргание

Движения глазами влево-вправо

Моргание

Круговые движения

Моргание

Посмотреть вдаль,

Моргание

Посмотреть на ладошку

Пальчиковая гимнастика

«Вот как пальчики шагают»

Вот как пальчики шагают -

И мизинец и большой,

Указательный и средний,

Безымянный - вот какой!

Вот какие наши ручки,

Лихо пляшут у ребят,

Вот какие наши ручки,

Веселятся и шалят!

Шагающие движения пальцами правой руки.

Показывать называемые пальцы, загибая остальные в кулак.

Сжимать в кулак и разжимать пальцы правой руки.

То же самое проделать с левой рукой.

Двигательная гимнастика

«Мишка»

Мишка косолапый по лесу идет

Шишки собирает, песенки поет.

Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою – топ!

- Шагают по кругу, вперевалочку

- Наклон вперед – собирают шишки

- Приседают, прячут руками голову.

- Ходят по кругу, топая ногами.

(Повторить 2-3 раза)

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки

- Упражнять в умении обследовать основные признаки: цвет, форму, величину.

- Учить определять поверхность, материал, место расположение и назначение, сравнивать и группировать игрушки по основным признакам.

- Объяснять обобщающее понятие «игрушки».

- Стимулировать желание держать игрушки в чистоте.

• Рассмотреть картинки по теме недели.
•  «Четвертый лишний»
• «Отгадай, какую игрушку я назову»
• «Опиши игрушку», «Загадай игрушку»

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Учить различать и называть игрушки, соотносить с изображением на картинке, силуэтным изображением.

- Развивать зрительно-поисковую деятельность, зрительное внимание. Знакомить с правилами хранения игрушек, приучать соблюдать их.

•  «Большой-маленький»
• «Гладкий-шершавый», «мягкий-твердый».
• «Какая игрушка по форме, ?»
• «Собери картинку» (из 3-4-ех частей)
• «Игра с погремушками»
•  «Найди игрушки по цвету (форме, величине), какой я назову»
• «Чудесный мешочек» (игрушки)

Развитие ориентировки в пространстве

- Учить детей ориентироваться в групповой комнате, уточнять представления детей о расположении игрушек в игровом уголке.

- Учить ориентироваться в окружающем пространстве с помощью зрения и слуха.

- Воспитывать умение бережно относиться к игрушкам.

•  «Чего не стало?», «Что изменилось?»
•  «Составь узор на елочной игрушке»
•  «Найди, где спрятано»
• «Найди отличия»
• «Обведи по точкам»
• «Расставь игрушки по заданию» (справа, слева, посередине, сверху, снизу)

Зрительная гимнастика

«Паровоз»

Загудел паровоз

И вагончики повез:

- Чу – чу – чу, чу – чу – чу,

Далеко я укачу!

Широко открывают глаза.

Движения глазами влево-вправо

Взор переводят вверх, вниз.

Закрывают глаза.

Пальчиковая гимнастика

«Матрешка»

Ростом разные подружки,

Непохожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке, и всего одна игрушка.

Если хочешь поиграть,

Надо все их разобрать

Пальцы сжаты в кулак.

Разжимают пальцы по одному.

Сжимают пальцы в кулак.

Потирают ладони.

Разжимают по одному пальцу

(Повторить 3-4 раза)

Двигательная гимнастика

«Буратино»

Буратино потянулся,

Раз нагнулся,

Два нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Тянут руки вверх так, как удобно.

Делают наклоны вперед (3 раза)

Руки в стороны

Поднимают руки вверх, поднимаются на носки.

(Повторить 2-3 раза)

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки

- Учить наблюдать погоду, замечать и объяснять её проявления, наблюдать за явлениями природы.

- Закреплять знания о праздниках в России.

- Формировать умение пересказа, активизировать словарь.

• Рассмотреть картинки по теме недели.
•  Загадки
• Закрепить понятия: снег, снегопад, метель, сугроб, сосульки, лед и др.
• Беседа: «Как ты оденешься на праздник?»
• Пересказ сказки: «Морозко» (средняя гр.)

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Закреплять представление о цвете.

- Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предметов (формы, величины, функционального назначения), узнавать и называть точным словом голубой цвет, локализовать предметы голубого цвета из предметов синего, фиолетового и белого цвета.

- Упражнять в сравнении 3-ех предметов разных по высоте, в построении сериационного ряда в порядке убывания высоты.

•  «Назови по цвету»
•  «Назови цвета по порядку»
• «Найди одинаковые по цвету»
•  «Найди снежинки только голубого цвета и посчитай»
• «Расставь от большого до маленького»

Развитие ориентировки в пространстве

- Учить анализировать взаимоположение предметов на плоскости листа.

- Учить соотносить с помощью осязания объемные формы.

- Развивать зрительно-моторную координацию и прослеживающую функцию глаза.

- Продолжать учить ориентироваться в групповой комнате.

• «Найди, где спрятано»
• «Найди отличия»
• «Волшебный мешочек»
• «Расставь игрушки по заданию» (справа, слева, посередине, сверху, снизу)
• «Проследи за движущейся игрушкой» (мяч, машина)
• «Иди, куда я скажу» (к елочке, к столу, к доске, к дивану и т.д.)

Зрительная гимнастика

«Снег-снежок»

Снег-снежок, снег-снежок по дорожке стелется.

Снег-снежок, снег-снежок, белая метелица.

Снег-снежок, снег-снежок, замело дорожки.

Снег-снежок, снег-снежок, тает на ладошке.

Моргание

Движения глазами влево-вправо

Моргание

Круговые движения

Моргание

Посмотреть вдаль,

Моргание

Посмотреть на ладошку

Пальчиковая гимнастика

«Вот как пальчики шагают»

Вот как пальчики шагают -

И мизинец и большой,

Указательный и средний,

Безымянный - вот какой!

Вот какие наши ручки,

Лихо пляшут у ребят,

Вот какие наши ручки,

Веселятся и шалят!

Шагающие движения пальцами правой руки.

Показывать называемые пальцы, загибая остальные в кулак.

Сжимать в кулак и разжимать пальцы правой руки.

То же самое проделать с левой рукой.

Двигательная гимнастика

Повторить движения к танцам на новогодний праздник.

«Собери снежинки»

«Догони игрушку»

- Дети по команде воспитателя собирают снежинки на скорость.

- Дети стоят в кругу и передают игрушку по кругу, а ведущий пытается догнать игрушку и поймать её.

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки

- Закреплять представления детей о временах года, состоянии погоды.

- Закреплять представления о сезонной одежде, учить застегивать пуговицы, липы, замки.

- Знакомить с некоторыми традиционными праздниками России (Старый Новый год, Рождество Христово)

• Рассмотреть картинки по теме недели.
•  Загадки
• Стихи
• Беседа: «Как ты оденешься на прогулку?»

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Закреплять представление о плоских изображениях геометрических фигур (круг, овал, треугольник).

- Закреплять умение соотносить плоские изображения с объемными телами.

- Учить зрительно воспринимать мимику лица и воспроизводить по подражанию: радость, грусть, удовольствие, злость и др.

•  «Назови фигуру»
•  «Запомни и назови фигуры  по порядку»
• «Найди одинаковые фигуры»
•  «Покажи игрушку, похожую на круг, треугольник, квадрат»
• Игры на проявление и воспроизведение эмоций по подражанию.

Развитие ориентировки в пространстве

- Учить моделировать сюжетное изображение на фланелеграфе с помощью взрослого.

- Упражнять в расположении предметов в названных направлениях окружающего пространства.

• «Выложи рисунок, как у меня»
• «Найди, где спрятано»
•  «Расставь игрушки по заданию» (справа, слева, посередине, сверху, снизу)
•  «Найди игрушке свое место»

Зрительная гимнастика

«Снег-снежок»

Снег-снежок, снег-снежок по дорожке стелется.

Снег-снежок, снег-снежок, белая метелица.

Снег-снежок, снег-снежок, замело дорожки.

Снег-снежок, снег-снежок, тает на ладошке.

Моргание

Движения глазами влево-вправо

Моргание

Круговые движения

Моргание

Посмотреть вдаль,

Моргание

Посмотреть на ладошку

Пальчиковая гимнастика

«Вот как пальчики шагают»

Вот как пальчики шагают -

И мизинец и большой,

Указательный и средний,

Безымянный - вот какой!

Вот какие наши ручки,

Лихо пляшут у ребят,

Вот какие наши ручки,

Веселятся и шалят!

Шагающие движения пальцами правой руки.

Показывать называемые пальцы, загибая остальные в кулак.

Сжимать в кулак и разжимать пальцы правой руки.

То же самое проделать с левой рукой.

Двигательная гимнастика

Повторить движения к танцам на новогодний праздник.

«Собери снежинки»

«Догони игрушку»

- Дети по команде воспитателя собирают снежинки на скорость.

- Дети стоят в кругу и передают игрушку по кругу, а ведущий пытается догнать игрушку и поймать её.

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки

- Формировать способы зрительного восприятия при рассматривании семейных фотографий. Находить общее и отличное.

- Учить размещать изображения по словесному описанию, называть их расположение.

- Закреплять умение ориентироваться на микроплоскости.

- Воспитывать любовь и чуткое отношение к близким людям.

• Рассмотреть картинки, фотографии по теме недели.
•  Загадки
• Стихи
• «Назови всех лаково по именам»
• «Расскажи, что умеет делать папа, мама дома».

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Дать знания детям о том, что каждая часть тела выполняет определенные функции (пальцы держат, прижимают, рисуют и т.д.).

- Познакомить с названиями пальцев.

- Развивать мелкую моторику, внимание.

• «Запомни и назови кто был изображен на картинке»
• «Найди на фотографии маму и папу, расскажи, как кого зовут»

Развитие ориентировки в пространстве

- Учить определять расположение предметов (далеко, близко, ближе, дальше).

- Упражнять в обозначении расположения предметов соответствующими пространственными терминами.

• Придумай рассказ по картинке, используя пространственные термины: на, под, слева, справа.
• «Разложи семью по росту»

Зрительная гимнастика

«Снег-снежок»

Любопытная Варвара

Смотрит влево, смотрит вправо,

Смотрит вверх, смотрит вниз,

Чуть присела на карниз,

А с него свалилась вниз.

Дети поднимают и опускают плечи.

Смотрят глазами  влево, вправо.

Смотрят глазами вверх и вниз.

Выполняют легкие полуприседания

Резко приседают.

Пальчиковая гимнастика

 «Вот как пальчики шагают»

Вот как пальчики шагают -

И мизинец и большой,

Указательный и средний,

Безымянный - вот какой!

Вот какие наши ручки,

Лихо пляшут у ребят,

Вот какие наши ручки,

Веселятся и шалят!

Шагающие движения пальцами правой руки.

Показывать называемые пальцы, загибая остальные в кулак.

Сжимать в кулак и разжимать пальцы правой руки.

То же самое проделать с левой рукой.

Двигательная гимнастика

Мы веселые мартышки,

Мы играем громко слишком,

Мы в ладоши хлопаем, мы ногами топаем,

Надуваем щечки, скачем на носочках.

И друг другу даже языки покажем.

Дружно прыгнем к потолку, оттопырим ушки,

Ногу поднесем ко рту, хвостик на макушку.

Шире рот откроем, гримасы все состроим.

Как скажу я раз, два, три –

Все с гримасами замри!

Раз, два, три!

Выполнять движения в соответствии с текстом.

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки

- Закреплять умение детей зрительно анализировать основные признаки предметов мебели: форму, цвет, величину, определять пространственное положение, сличать изображение с реальными предметами.

- Воспитывать желание относиться к вещам бережно, поддерживать порядок в игровом уголке.

• Рассмотреть картинки по теме недели.
• Обследовать  предметы мебели в группе и игрушечные, Найти сходства и различия.
• «Загадай загадку»
• «Расставь мебель в кукольном уголке красиво»

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Закреплять умение детей зрительно анализировать основные признаки предметов мебели: форму, цвет, величину, определять пространственное положение, сличать изображение с реальными предметами.

• «Подбери по цвету»
• «Расставь по размеру от маленького до большого и наоборот» (3-5 предметов).
• «Подбери по цвету»

Развитие ориентировки в пространстве

- Учить соотношению игрушек с их условными изображениями.

- Знакомить с простейшей схемой пространства.

-Упражнять в ориентировке в групповом помещении.

• «Назови, какая мебель стоит далеко (близко):
• «Расставь мебель в кукольном домике по схеме (плану).
• «Найди такую же мебель, как на картинке и подойди к ней.

Зрительная гимнастика

«Любопытная Варвара»

Любопытная Варвара

Смотрит влево, смотрит вправо,

Смотрит вверх, смотрит вниз,

Чуть присела на карниз,

А с него свалилась вниз.

Дети поднимают и опускают плечи.

Смотрят глазами  влево, вправо.

Смотрят глазами вверх и вниз.

Выполняют легкие полуприседания

Резко приседают.

Пальчиковая гимнастика

«Мебельный магазин»

Эту мебель мы купили  

С папой вместе в магазине.

Это стул, на нем сидят.

Это стол, за ним едят.

На диване отдыхают,

Книги умные читают.

На кровати крепко спят.

Вещи все в шкафах хранят.

Эту мебель мы купили

С папой вместе в магазине.

Ребенок ритмично сжимает и разжимает пальцы рук.

Загибает или разгибает пальцы на руке, перечисляя мебель.

Произносит текст, ритмично сжимает и разжимает пальцы рук.

Повторить 2-3 раза.

Двигательная гимнастика

«Шкаф»

У стенки встав, хвалился шкаф:

В такой большой квартире

Всех выше я и шире.

Я для вещей отличный дом,

Они на полочках рядком

Хранятся аккуратно,

И каждому понятно:

В квартире важный я предмет,

Важней меня предмета нет!

- Прижав руки по швам, вытягиваются, поднимают голову вверх.

- Поднимают руки вверх, в стороны, прогибаются в спине.

- Поднимаются на носки, руки вверх, затем в стороны.

- Ходят на месте.

(Повторить 2-3 раза)

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки

- Закреплять умение понимать слово «посуда».

- Учить выделять части в рассматриваемом объекте

- Учить соотносить предметы посуды по цвету.

- Расширять и обогащать словарный запас детей по теме «Посуда».

- Воспитывать бережное отношение к предметам посуды.

• Рассмотреть картинки по теме недели.
•  Загадки
•  «Назови посуду лаково»
• «Расскажи, как готовят разные блюда».
• С/р Игра: «Накроем стол для чаепития»

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Формировать зрительные способы обследования предметов, умение различать, находить и называть форму реальных предметов игрушечной посуды.

- Развивать полисенсорное восприятие, классифицируя предметы посуды по материалу.

- Развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира.

• «Подбери по цвету»
• «Чего не стало»
• «Что лишнее»
• «Что изменилось»
• «Запомни и назови, что стояло на столе»

Развитие ориентировки в пространстве

- Упражнять в понимании и употреблении в речи пространственных терминов (справа, слева, между, над, под)

- Развивать навыки микроориентировки.

•  «Расставь посуду как на картинке»
•  «Дорисуй недостающие детали»
•  «Поставь, как я скажу»

Зрительная гимнастика

«Чайник»

«Чашка»

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

«Пейте чай, вода вскипела!»

- Моргают глазами

- Смотрят глазами  влево, вправо.

- Широко открывают глаза.

- Закрывают глаза и представляют, как пьют чай.

Что за чашечка такая?

Воду льешь, она стоит.

Чай в ней пьешь, она молчит.

Только ложка заводная

Не стоит и не молчит.

Непослушная такая,

Все стучит, стучит, стучит.

- Широко открывают глаза.

- Смотрят глазами  вверх, вниз.

- Закрывают глаза.

- Круговые движения по часовой стрелке.

-Движения глаз против часовой стрелки

- Моргают глазами

(Повторить 2-3 раза)

Пальчиковая гимнастика

 «Нож»

«Тарелка»

Точим, точим, точим нож!

Будет очень он хорош.

Будет резать он припасы:

Масло, сало, хлеб, колбасы,

Помидоры, огурцы –

Угощайтесь, молодцы!

- Имитируют движения точильщика ножей.

- Стучат по столу ребром правой, затем левой руки.

- Разводят руки в стороны, «зазывают гостей».

Вот тарелка для Валерки,

Желтые колечки,

Для котлеты, для пюре,

Для блинов и гречки.

- Рисуют руками большой круг.

- Рисуют в воздухе маленькие колечки.

- Делают колечки пальчиками, соединяя каждый с большим по очереди.

(Повторить 2-3 раза)

Двигательная гимнастика

На выбор воспитателя.

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки

- Дать детям знания о продуктах питания, полезных для организма. Закреплять умение понимать словосочетание «продукты питания».

- Расширять и обогащать словарный запас детей по теме недели.

- Учить детей определять свежие и несвежие продукты питания по запаху.

-Учить наблюдать за работой продавца в магазине, рассказать о своих наблюдениях; ознакомить с правилами поведения в общественных местах.

• Рассмотреть плакат «Правила поведения за столом».
•  «Расскажи, как готовят разные блюда».
• С/р Игра: «Накроем стол для чаепития»

Экскурсия в продуктовый  магазин

- рассматривание ассортимента витрин, расположение прилавков.

- наблюдение за действиями сотрудников магазина (кассира, продавца)

- Наблюдение за диалогами продавца и покупателя.

•  С/р игра «Магазин»

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Формировать зрительные способы обследования предметов, умение различать, находить и называть  продукты питания.

- Развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира.

•  «Чего не стало»
• «Что лишнее»
• «Что изменилось»
• «Запомни и назови, что стояло на столе»
• «Мозаика»
• «Скажи, какой формы»

Развитие ориентировки в пространстве

- Упражнять в понимании и употреблении в речи пространственных терминов (справа, слева, между, над, под)

- Развивать навыки микроориентировки.

•  «Расставь продукты питания на прилавке, как я скажу»
• «Нарисуй дорогу до магазина»

Зрительная гимнастика

«Чайник»

«Чашка»

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

«Пейте чай, вода вскипела!»

- Моргают глазами

- Смотрят глазами  влево, вправо.

- Широко открывают глаза.

- Закрывают глаза и представляют, как пьют чай.

Что за чашечка такая?

Воду льешь, она стоит.

Чай в ней пьешь, она молчит.

Только ложка заводная

Не стоит и не молчит.

Непослушная такая,

Все стучит, стучит, стучит.

- Широко открывают глаза.

- Смотрят глазами  вверх, вниз.

- Закрывают глаза.

- Круговые движения по часовой стрелке.

-Движения глаз против часовой стрелки

- Моргают глазами

(Повторить 2-3 раза)

Пальчиковая гимнастика

 «Нож»

«Тарелка»

Точим, точим, точим нож!

Будет очень он хорош.

Будет резать он припасы:

Масло, сало, хлеб, колбасы,

Помидоры, огурцы –

Угощайтесь, молодцы!

- Имитируют движения точильщика ножей.

- Стучат по столу ребром правой, затем левой руки.

- Разводят руки в стороны, «зазывают гостей».

Вот тарелка для Валерки,

Желтые колечки,

Для котлеты, для пюре,

Для блинов и гречки.

- Рисуют руками большой круг.

- Рисуют в воздухе маленькие колечки.

- Делают колечки пальчиками, соединяя каждый с большим по очереди.

(Повторить 2-3 раза)

Двигательная гимнастика

На выбор воспитателя.

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки

- Расширять знания детей о труде взрослых, создавать условия для посильного участия детей в труде взрослого, подражания.

- Уточнять представления об орудиях труда взрослых.

• Рассмотреть иллюстрации по теме недели.
• Беседа родителей с детьми о службе в армии, рассматривание домашних фотографий на военную тематику.
• С/р игра «Мой папа – мастер»

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Упражнять в построении сериационного ряда из предметов разной толщины в убывающей последовательности.

- Уметь на глаз находить идентичные предметы по толщине среди трех разных по величине способом зрительного соотношения.

- Обогащать и совершенствовать словарный запас.

• «Разложи от широкой до узкой» (3-5 полосочек)
• «Что ближе – дальше?»
• «Найди самый тонкий предмет, самый толстый (соответственно для средней группы узкий - широкий)
• «Угадай, какую фигуру я покажу» (геометрические фигуры: Круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник)

Развитие ориентировки в пространстве

- Учить детей правильным приемам ходьбы, движениям рук и ног во время ходьбы.

- Упражнять в ориентировке в групповой комнате.

- Упражнять в обозначении расположения предметов соответствующими пространственными терминами.

- Воспитывать любовь и уважение к родителям.

• «Ходьба, бег по заданию» (пройди от красного кубика до желтого, пробеги до синего, промаршируй по ребристой дорожке и т.д.)
• «Ходьба по линии»
• «Марширование под звучание разных инструментов»
• «Найди в группе, что я назову и подбеги туда»

Зрительная гимнастика

По Аветисову Э.С.

- Взор переводят вверх, вниз.

- Взор переводят вправо, влево.

- Взор переводят по диагоналям.

- По кругу

- Широко открывают глаза,  моргают.

- Закрывают глаза.

(Повторить 2-3 раза)

Пальчиковая гимнастика

По заданию логопеда

Двигательная гимнастика

«Мы топаем ногами»

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Качаем головой,

Качаем головой

Мы ручки поднимаем,

Мы ручки опускаем,

Мы ручки подаем

И бегаем кругом.

Делать движения соответственно тексту

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки, познавательных процессов и речи

- Расширять и закреплять представления детей об одежде, обуви, головных уборах, учить распознавать их по внешнему виду.

- Учить понимать назначение одежды, обуви, головных уборов, различать и называть существенные детали (у рубашки – рукава, воротник, манжеты, у ботинок – пятка, нос, каблук и т.д.).

- Упражнять в последовательности одевания на прогулку.

• Рассмотреть иллюстрации по теме недели.
• «Составь описательный рассказ об одежде, обуви, головных уборах по схеме (рубашка, брюки, кроссовки)
• «Подбери одежду (обувь) по сезону»
• С/р игра «Магазин одежды»

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Продолжать учить находить предметы заданного цвета, оттенка в окружающем мире.

- Учить осязательно-зрительным способом обследовать предметы.

- Продолжать учить группировать предметы по одному из сенсорных признаков (форме, цвету, величине) в играх

- Развитие памяти.

• Найди игрушку, какого цвета я скажу (красная шапочка, синие штанишки и т.д.).

• Чего не хватает?
• Что лишнее?
• Украсим кофточку (выкладывание из геометрических фигур).
• Оденем кукол на прогулку.
• Одень куклу в одежду одинакового цвета (можно плоскостное).
• Составь узор по образцу.
• Запомни в какой наряд была одета кукла и расскажи.

ФЭМП

Развитие ориентировки в пространстве и во времени

- Закреплять умение соотносить число с цифрой (до 10);

- Упражнять в решении задач с помощью математической символики, в уменьшении и увеличении числа на 1.

- закреплять последовательность числа в натуральном ряду.

- Закреплять знания дней недели, последовательность.

• «Магазин одежды»
• «Назови число перед 2, после 4»
• «Назови соседей»
• «Назови больше на 1» (меньше на 1)
• «Дни недели»

Развитие мелкой и крупной моторики

- Развивать мелкую моторику.

- Упражнять в застегивании пуговиц, молний, крючков, липучек, шнуровок и т.д.

• Застегивание пуговиц на кофте, завязывание тесемок на шапке.
• Игра малой подвижности «Что делаем, не скажем, угадай, что мы покажем!» (надеваем шапку, застегиваем пуговицы, расстегиваем молнию, снимаем носки и т.д.).

Разделы

Программное содержание

Игры и упражнения

Развитие социально-бытовой ориентировки, познавательных процессов и речи

- Расширять и закреплять представления о семье, членах семьи, семейных ценностях.

- Учить составлять рассказ по сюжетной картине.

- Закреплять фонематический и грамматический строй речи.

• Рассмотреть фотографии семьи.
• Составь рассказ по картине: «Семья готовится к празднованию 8 марта»
• «Назови маму ласково»
• С/р игра: «Семья», «Дом»
• Загадки

Сенсорное развитие и развитие ВПФ

- Учить отличать основные оттенки цвета, насыщенность, контрастность цветов, светлоту;

- Учить использовать лекала, трафареты для изображения и дорисовывания предметов.

- Закреплять умения находить предметы определенной формы, цвета, величины в окружающем мире.

• Разложи цветы от самого светлого, до самого темного»
• «Найди такой же цвет в игрушках»
• «На что похоже, дорисуй»
• «Найди, что я загадала»
•  «Матрешка»
• «Мозаика»
• «Найди отличия»

ФЭМП

Развитие ориентировки в пространстве и во времени

- Закреплять количественный и порядковый счет в пределах 10.

- Учить отличать геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник) и объемные тела (шар, эллипсоид, конус, куб, призма)

- Закреплять знания о частях суток.

- Упражнять в обозначении расположения предметов соответствующими пространственными терминами.

• «Посчитай по порядку цветы в букете»
• Конструктор «Строитель»
• «На что похоже?»
• Построй по схеме
• Блоки Дьенеша
• «Сложи узор»
• «Что, где стоит?»

Развитие мелкой и крупной моторики

- Развивать мелкую моторику пальцев рук.

• «Бусы для мамы»
• «Золушка»
• Обведи по контуру
• Моделирование из бумаги
• Пластилинография.

Зрительная гимнастика:

Одуванчик

Раз – налево, два – направо,  

Одуванчик сделал круг,

Приземлился, огляделся        

И нашел себе подруг            

                                                 (Повторить 2-3 раза)

- Взор переводят влево – вправо

- Движение взора по кругу.

- Широко открывают глаза.

- Моргают глазами.