"Декоративные камешки, как средство коррекции речи у детей с ТНР"
консультация по коррекционной педагогике (старшая группа)

Декоративные камешки,                                                                 как средство коррекции речи у детей с ТНР

(Материал из опыта работы)

Декоративные камешки – это материал, который отвечает требованиям ФГОС, может быть успешно использован в работе с детьми разного возраста, с разными образовательными потребностями

        Так у дошкольников с речевой патологией отмечается выраженная общая моторная недостаточность. А уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Эти движения стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие речи ребенка. Постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику, необходимый элемент в системе логопедического воздействия. Поэтому чтобы научить ребенка говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику. Использование декоративных камешков позволяет решать обе эти проблемы.

        Все упражнения с его использованием  могут варьироваться в зависимости от возраста ребенка, его умственной и моторной способности, а также заинтересованности в игре. В ходе упражнений предусмотрено с одной стороны, решение сенсорных задач с учетом различных умений и навыков детей, с другой, - приобретение детьми новых знаний и умений.

Так же эти разноцветные камешки успешно применяются для создания сюрпризного момента и вызывают у детей положительную реакцию: радость, улыбку, положительные эмоции.

Игры с использованием декоративных камешков:

•        «Поиски клада». Ребёнку предлагается контейнер, наполненный крупой, с закрытыми глазами он должен выбрать камешки (сокровища пиратов).

•        «Разбери по цвету (форме, величине)» В общей емкости большого объема находятся цветные камешки одной формы, но разных цветов, необходимо разобрать в меньшие емкости камешки по цветам.

•        «Выложи по контуру» Ребенок выкладывает камешки по контуру картинок при изучении различных лексических тем, геометрических фигур и т.д.

•        «Выложи дорожку»

•        «Заполни пустой шаблон» Предлагается заполнить картинку, которая имеет только контур.

•        «Художник» Ребенку предлагается самому выложить придуманный узор или картинку.

•        «Фантазер» Ребенку дается карточка с незаконченным рисунком, его надо домыслить.

•        «Продолжи ряд» Ребенку предлагают продолжить узор или ряд.

•        «Четвертый лишний» Ребенку предлагается убрать не подходящую фигуру по: размеру, цвету, форме.

•        « Гласный - согласный», «Мягкий - твердый».

•        «Волшебный мешочек» Ребёнок достаёт из мешочка камешек (зелёного, синего или красного цвета) и придумывает слово на соответствующий звук (синий цвет – твёрдый согласный звук, красный – гласный звук, зелёный – мягкий согласный звук).

•        «Сосчитай, не ошибись» Ребенок делит слова на слоги с одновременным выкладыванием камешков.

•        «Выложи слово». Ребёнку предлагается выполнить звуковой анализ слова с помощью камешков.

•        «Определи место звука в слове»

•        «Знакомство с буквой» Ребенок выкладывает буквы по контурам, по образцам, или самостоятельно.

Логопедам известно, что зачастую самым трудным и длительным является этап отработки произношения поставленных звуков, автоматизация и дифференциация звуков до степени автоматизма. А многократное повторение одного и того же речевого материала утомляет ребенка и у него пропадает интерес к этому виду деятельности. Поэтому необходимо, проявлять творческий подход в процессе коррекционной работы. И здесь так же можно использовать декоративные камешки