Занятие из коррекционно-развивающей программы для детей с ЗПР старшего дошкольного возраста "Великий Гудвин"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Занятие из коррекционно-развивающей программы  для детей с ЗПР старшего дошкольного возраста «Великий Гудвин»

Задачи: оптимизация и стабилизация общего тонуса тела,  умения владеть своим телом; формирование мотивации и желания читать и слушать сказки,  развитие интеллектуальных способностей, воображения, произвольного внимания, слухового восприятия, пространственных представлений, памяти

Ход занятия:

1. Беседа. Педагог спрашивает: Ребята, а кто такие волшебники?

Каких волшебников вы знаете? – Фея из Золушки, Дед Мороз, Старик Хоттабыч, Гарри Потер, Снежная Королева и даже Гоболлино- ведьмин Кот.

2. Игра «Великий Гудвин»  педагог: Ребята, в одной из сказок «Волшебник Изумрудного города был волшебник Гудвин. Давайте мы сейчас с вами превратимся в волшебников и нарисуем миры разных цветов.

Но сначала вспомним: что бывает красным, что бывает синим, что зелёным и т.д.

Детей просят нарисовать «красный мир», «зелёный мир»  и т.д.  

Затем рисунки можно обыграть, например, сочинять по ним сказки, изменять их, добавлять героев.

3. Упражнение на стабилизацию энергетического потенциала и умения управлять своим телом. Давайте мы сейчас с вами прогуляемся. Мы идём по лесу по тропинке (перекрёстные движения: правая рука касается левого колена, левая правого колена), устали, надо отдохнуть, подышать (упражнение «Шарик»: дети вдыхают животом, представляя, как там надувается тёплый шарик),  перекрёстные движения, опять устали и надо подзарядиться «Надувная кукла» (дети садятся на корточки. Педагог как будто их надувает насосом, они расправляются). У нас волшебный лес. И для того. чтобы нам удачно пройти лес, надо чтобы идти по двое
4. Игра «Путник и тень»: один ребёнок идёт, а другой за ним повторяет движения.
5. Игра на развитие слухового восприятия. Послушаем звуки в волшебном лесу: педагог включает звуки природы, а дети их отгадывают.
6. «Справа, слева, верх, низ»(развитие пространственных представлений): педагог спрашивает каждого из детей, что у него нарисовано вверху, справа, слева, внизу.
7. Сочиняем сказку (развитие воображения): педагог каждому из детей выдаёт картинку с изображением предмета или живого существа определённого цвета и все вместе по очереди сочиняют сказку.
8. «Вспомни»: Потом педагог убирает все карточки и просит детей вспомнить всех персонажей новой сказки.
9. Рефлексия.