Консультация для педагогов и родителей по проблеме обучения детей с СДВГ.
консультация по коррекционной педагогике

Консультация для родителей и педагогов

СДВГ у ребенка: причины, диагностика, оказание помощи.

Чтобы родители с пониманием относились к детям с СДВГ, а также знали об особенностях их поведения, воспользуйтесь рекомендациями. Расскажите, что такое СДВГ, как диагностировать, какие типы заданий и игр использовать на занятиях с гиперактивными школьниками, обсудите приемы воспитания. Чаще всего активных и легко возбудимых детей называют гиперактивными. Это далеко не всегда соответствует реальности. Чтобы установить диагноз синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) специалисту нужно знать конкретные диагностические критерии. В консультации описаны причины, критерии по которым можно определить СДВГ, какие типы заданий и игр рекомендовать педагогам и родителям.

Важно!  В число симптомов СДВГ

не входит снижение интеллекта у ребенка.

Что это такое СДВГ и каковы его причины. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью – неврологическое поведенческое расстройство, которое начинается в детском возрасте. СДВГ входит в класс гиперкинетических расстройств. Характеризуется ранним началом, как правило, в первые 5 лет жизни. У детей отсутствует упорство в деятельности, сосредоточенность, склонность не заканчивать начатое дело.

Ребенку с СДВГ характерны:

• импульсивность, как следствие, частое травмирование;  
• подверженность дисциплинарным взысканиям;  
• необдуманность поступков;
• социальная расторможенность;
• нехватка предусмотрительности и сдержанности.

СДВГ снижает качество образовательных результатов ребенка, его достижений, особенно в старшем дошкольном возрасте и в начальной школе. Это происходит не из-за познавательных трудностей, а из-за неспособности ребенка соблюдать дисциплину и качественно выполнять задания. Дети с СДВГ могут быть неуспешными и на физкультуре, рисовании, труде – из-за неусидчивости и неловкости. Создается ситуация хронической неуспешности, которая дезадаптирует ребенка, снижает познавательно - развивающую мотивацию и формирует убежденность в неизбежном неуспехе в любом виде деятельности, особенно в продуктивных и графомоторных видах.

Поэтому важно вовремя диагностировать СДВГ и дать рекомендации родителям и педагогам. Точные причины СДВГ не установлены. Существует связь СДВГ и легкой дисфункции ЦНС, минимальной мозговой дисфункции, функциональной незрелости мозга, осложнений в течении беременности и родов, резус-конфликта ребенка и матери, недоношенности, переношенности, рано (до трех лет) перенесенных тяжелых инфекционных заболеваний и травм головного мозга, возраста родителей. Возраст матери менее 19 или более 35 лет, возраст отца более 39 лет.

Следует понимать, что семья не виновата в возникновении СДВГ: действия ребенка и его родителей не являются причинами СДВГ, проявлением «злой воли» ребенка или следствием нарушений воспитания. Важно!  Следует понимать,

что семья не виновата в возникновении СДВГ 

По каким критериям диагностировать СДВГ?  Чтобы установить наличие СДВГ необходимо на протяжении не менее шести месяцев выраженных симптомов:

1. присутствие в поведении ребенка шести и более симптомов невнимательности;
2. трех и более симптомов гиперактивности;
3. и хотя бы одного симптома импульсивности.

Выраженные симптомы свидетельствуют о недостаточной адаптации и несоответствии нормальным возрастным характеристикам.

Как вовремя выявить СДВГ у ребенка?  В большинстве случаев СДВГ полностью обратим и проходит сам в подростковом возрасте по мере очередной перестройки нервной системы. Это не значит, что можно просто ждать «пока само пройдет»: своевременно выявленный СДВГ помогает раньше правильно организовать режим обучения и воспитания ребенка и снизить негативное влияние нарушений на деятельность и самочувствие ребенка.

Чтобы вовремя выявить СДВГ у ребенка:

• создавайте информационное пространство;
• рассказывайте на собраниях о признаках СДВГ, по которым родители могут отметить особенности поведения ребенка;
• включите рекомендацию о консультации с неврологом;
• учитывайте высокую вероятность СДВГ у детей старше 6 лет, проявляющих импульсивность и повышенную двигательную активность без учета ситуации на занятиях, экскурсиях, при посещении врача, в групповом обследовании класса и т. п.;  
• учитывайте вероятность СДВГ у детей с пренатальным и перинатальным поражением ЦНС разной степени тяжести;  
• рассматривайте возможность наличия СДВГ у детей старше 5 лет, чьи родители отмечают сложности в поведении, неусидчивость, импульсивность. 

Памятка для родителей и педагогов

Как вести себя с ребенком с СДВГ

Помните, ребенок не виноват. Не забывайте, ребенок не виноват, что невнимателен, неусидчив и расторможен. Это особенность работы его нервной системы. Не оценивайте поведение ребенка как проявление его злой воли. Помните, он не умеет с этим справляться.

Рекомендации, как вести себя с ребенком с СДВГ.  Правильно организуйте режим дня ребенка. Организуйте понятный для ребенка и устойчивый режим дня. Обязательно, чтобы длительность сна была не меньше 8 часов. Желательно добираться в образовательное учреждение не на транспорте, а пешком. Не давайте с собой гаджеты – ребенок будет играть вместо движений, и это усугубит проблемы. На телевизор и гаджеты отводите не больше часа в день. Корректируйте свои ожидания к ребенку.

Помните, ребенок не может управлять вниманием только потому, что так хотят взрослые. У него пока нет инструмента для этого. Постепенно симптомы будут становиться слабее, а навыки саморегуляции сильнее. Но это требует терпения и усилий. Давайте короткие понятные задания. Говорите кратко. Делите задание на части. Помните, что ребенку с СДВГ нужны «внешние помощники». Нарисуйте понятные схемы или распорядок выполнения дела, чтобы ребенок мог на них ориентироваться. Играйте с ребенком в игры, которые требуют внимания и усидчивости. Начинайте с самых простых: «съедобное – несъедобное», «да – нет не говорить, черное – белое не надевать», «покажи все предметы… цвета», «перечисли все предметы в комнате, которые смогут влезть в трехлитровую банку, и помни, что горлышко у нее узкое», «найди отличия»; настольные игры.

Опирайтесь на сильные стороны ребенка. Помните, у ребенка с СДВГ есть свои интересы, активность, высокая скорость, живость, непосредственность. Поощряйте ребенка за достижения, хвалите, выражайте свою гордость и любовь. Давайте ребенку возможность сбросить двигательное напряжение Предоставьте ребенку возможность каждый день бегать, лазить, исследовать пространство. Ему нужна возможность двигаться спокойно.

Помните! Дети отдыхают иначе, чем взрослые, взрослым часто надо посидеть, а детям подвигаться. Двигательную разрядку также полезно делать с утра, по 10–15 минут. Во время нее можно танцевать, висеть на шведской стенке, гонять мяч, изображать ниндзя и т. д.

Проконсультируйтесь с педагогом-психологом. Уточните, возможно, есть какие-то особенности воспитания и взаимодействия, которые осложняют поведение ребенка

«Нет» и «да» в воспитании ребенка с СДВГ

НЕТ 

1. Не ругайте ребенка за то, что он специально не слушается. В возникновении СДВГ и нарушениях внимания не виноваты ни родители, ни ребенок. Ребенок ведет себя так не специально и не назло.
2. Не ужесточайте требования и наказания.
3. Не запрещайте крутиться, не требуйте сосредоточиться и не укоряйте за невнимание и активность. С ребенком с СДВГ это не поможет.

Помните: у детей с СДВГ нет нарушений интеллекта

ДА 

1. Учитывайте повышенную потребность ребенка в движении и переключении внимания.
2. Организуйте режим ребенка с СДВГ так, чтобы он мог не реже чем раз в полчаса сбросить двигательное напряжение. Дайте подвигаться, разрядиться – и у ребенка будет больше сил оставаться внимательным на большее время.
3. Играйте в стоп-игры, игры с правилами, игры с копированием образца, подвижные игры, игры-поиски.
4. Опирайтесь на сильные стороны ребенка, умейте видеть его достоинства.

Симптомы невнимательности,

гиперактивности и импульсивности

 у ребенка с СДВГ.

Невнимательность:

• Часто не способен удержать внимание на деталях, из-за небрежности допускает ошибки.
• С трудом сохраняет внимание во время игр и в учебе.
• Часто создается впечатление, что не слушает обращенную к нему реч.
• Часто не в состоянии придерживаться инструкций и довести дело до конца, что не связано с непониманием задания и протестным 

поведением.

• Испытывает сложности в организации самостоятельной деятельности.
• Избегает вовлечения в задания, которые требуют длительной умственной сосредоточенности.
• Часто теряет вещи, необходимые в школе и дома.
• Легко отвлекается на посторонние стимулы.
• Забывчив в повседневных ситуациях.

Гиперактивность:  

• Постоянно находится в движении.
• Часто крутится на месте, не может длительно удержать позу, типичны лишние движения в области рук и кистей.
• Часто встает со своего места и передвигается, когда нужно оставаться 

на месте.

• С трудом занимается чем-то тихо и самостоятельно.
• Испытывает заметные трудности с выполнением заданий.
• Характерна бесцельная двигательная активность без учета контекста ситуации и требований окружающих.

Импульсивность: 

• Действует и говорит, не подумав.
• Отвечает на вопросы и высказывания, не дослушивая их до конца.
• С трудом дожидается своей очереди в игре, в интересном задании.
• Вмешивается в деятельность других.
• Болтлив, не сдержан в речи.

Дополнительные признаки:

• Некоторые симптомы начинают вызывать беспокойство взрослых в возрасте до семи лет.
• Перечисленные проблемы возникают в двух и более видах обстановки
• Имеются убедительные сведения о клинически значимых нарушениях в контактах или обучении.

Консультация подготовлена

 педагогом-психологом Корчагиной Н.Л.

 по материалам «Журнала – справочника педагога-психолога».

 Коррекционная и развивающая работа. Дети с СДВГ