Конспект занятия для воспитанников старшего дошкольного возраста группы общеразвивающей направленности на тему «Путешествие в страну LEGO»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Содержание частей занятия и задачи

Описание действий

1. Организационный момент:

Задачи:

• Сообщить детям о том, как будет проходить занятие;
• Сюрпризным моментом, организованным с помощью LEGO, заинтересовать детей происходящим.

Воспитатель: Здравствуйте, мальчики и девочки. Меня зовут Александра Евгеньевна. Посмотрите, что я принесла вам.

Воспитатель показывает детям коробку с конструктором лего.

Воспитатель: Что это?

Ответы детей.

Воспитатель: Скажите мне, пожалуйста, что такое LEGO?

Ответы детей.

Воспитатель: Да. LEGO – это конструктор.

Лего — это мир фантазий!
Мир идей, разнообразных.
Изучая схемы в нём,
Может получиться дом.
Лего руки развивает
И мечтать нам помогает.
И скажу про Лего я
Это лучшая игра!

Воспитатель: Приглашаю вас сегодня в путешествие по стране LEGO.Согласны? Но страна ЛЕГО большая и для путешествия по ней нам понадобится карта. Вот только где ее взять? Ой, что это?

Из-за занавеса по лего рельсам выезжает дистанционно управляемый лего поезд, внутри которого воспитатель находит листок «о том, что карта страны лего где-то здесь».

Воспитатель с детьми оглядывается и находят карту- макет.

2. Актуализация знаний детей правил работы с конструктором ЛЕГО:

Задачи:

• Закрепить знания правил безопасности при работе с конструктором LEGO.

Дети рассматривают карту. Воспитатель показывает детям желтый маршрут из четырех станций.

Воспитатель: Смотрите, вот наш маршрут на сегодня. И первая остановка в нем всегда одна и тажа для всех, кто путешествует по стране ЛЕГО.

(воспитатель отклеивает верхний слой с цифрой «1» от первой станции нашего маршрута. Под ним кружок с картинкой). Надо вспомнить правила работы с LEGO- конструктором.

Воспитатель вместе с детьми, стоя у карты, формулируют правила работы с конструктором.

Никогда не бери мелкие детали LEGO в рот и не суй конструктор в нос и уши!

Никогда не разъединяй зубами детали, соединенные вместе! Для этого есть специальный инструмент.

Не стучи деталями по столу, пластмасса может треснуть!

Будь осторожен, когда касаешься острых частей деталей.

Не бросай детали и конструкции в людей!

Не ломай чужие постройки!

3. Актуализация знаний детей деталей конструктора ЛЕГО:

Задачи:

• Закрепить знания названий деталей конструктора LEGO.
• Тренировать в нахождении деталей, удовлетворяющих требованиям.

Воспитатель: Правила работы с конструктором вспомнили. Посмотрим, какая следующая остановка?

(Педагог оклеивает верхний слой кружочка с цифрой «2» и под ним обнаруживается картинка с изображением деталей ЛЕГО).

Воспитатель: Ребята, нарисована деталь конструктора Лего. Это значит нужно вспомнить названия деталей ЛЕГО.

Как-то Кубик в лес пошел,

Там Кирпичика нашел,

Взялись за руки детали,

По тропинке побежали,

А навстречу – скок-поскок –

Подбежал к друзьям Брусок.

И спросил Брусок детали:

«Вы Цилиндра не видали?»

Повернулся Куб бочком:

«Я с Цилиндром не знаком»,

А Кирпичик удивился:

«Нам навстречу он катился?

Ну, теперь пора идти,

Надо Призму нам найти.

Видел я ее – без дела

Она с Конусом сидела

У друзей Пластин в гостях

И со схемою в руках.

Деталей в конструкторе очень и очень много. Давайте повторим названия основных деталей. Пойдемте, присядем за столы. Пойдем под музыку, заодно и ноги разомнем.

(Педагог включает веселую песню о лего и приплясывая дети идут к столам и рассаживаются)

Воспитатель: Сегодня мы познакомимся с двумя основными группами деталей ЛЕГО: кирпичиками (картинка) и пластинами (пластинами).

Пластина от кирпичика отличается тем, что в три раза его тоньше. Поставьте три пластины друг на друга, соединив их, и вы по высоте получите кирпичик. (картинка).

И у кирпичиков, и у пластин на верхней поверхности расположены шипы, они служат для крепления деталей. Если мы перевернем кирпичик или пластину, то на оборотной стороне увидим трубки. (картинка). Трубки одной детали захватывают шипы другой детали и таким образом две детали ЛЕГО соединяются между собой.

Шипы нужны также для измерения длины и ширины детали. Именно, считая шипы, мы говорим, что это кирпичик, например, 2х4. (картинка).

А сейчас я проверю, как вы меня поняли.

Воспитатель раздает каждому коробку с деталями.

Воспитатель:

найдите в коробке и покажите мне любой кирпичик;

покажите мне шипы у своего кирпичика,

покажите трубки,

найдите в коробке и покажите мне пластину,

соедините эти две детали и уберите в коробку,

найдите в коробке и покажите мне кирпичик «два на три» (словесное задание дублируется картинкой, на которой нарисован обычный кирпичик и надпись 2х3),

а теперь проверьте себя (педагог переворачивает картинку с заданием на оборотной стороне нарисован ЛЕГО-кирпичик нужного размера)

найдите в коробке и покажите мне пластину «два на два» (картинка аналогична предыдущему заданию),

найдите в коробке и покажите мне самый маленький кирпичик «один на один» (картинка с правильным ответом),

найдите в коробке и покажите мне самую маленькую пластиночку «один на один» (картинка с правильным ответом),

и последнее самое сложное задание: найдите в коробке и покажите мне серый кирпичик «два на четыре» (словесное задание дублируется картинкой, на которой нарисован обычный кирпичик, надпись 2х4 и кружок серого цвета),

а теперь проверьте себя (педагог переворачивает картинку с заданием на оборотной стороне нарисован кирпичик нужного размера цвета)

4. Физкультминутка

Задачи:

• обеспечить кратковременный активный отдых для детей во время занятий, когда значительную нагрузку испытывают органы зрения и слуха, а мышцы туловища, особенно спины, находятся в статическом состоянии.

Воспитатель: Девочки и мальчики, вы молодцы. Хорошо справились с заданием. Предлагаю немного отдохнуть перед тем как открыть задание следующей станции.

Дети выполняют упражнения под туже самую песню про лего.

5. Свободная сборка фигурки на заданную тему.

Задачи:

– тренировать в моделировании на заданную тему;

– развивать фантазию;

– обучать работе в условиях ограниченного времени.

Воспитатель: Ребята, вы готовы открыть следующую станцию? (Педагог оклеивает верхний слой кружочка с цифрой «3» и под ним обнаруживается картинка с изображением ЛЕГО-животного).

Воспитатель: что изображено в кружочке?

Ответы детей.

Воспитатель: На картинке изображено животное, собранное из деталей ЛЕГО. Ну что ж, задание понятно: собрать животное. А сказочное животное можно, как вы думаете?

Воспитатель: можно. Но обязательно животное! И еще одно важное условие: на эту работу мы можем потратить только несколько минут. Ведь нас ждет еще одно задание. Поэтому работать нужно будет быстро. Что бы вам было удобно, я включу нашу ЛЕГО-песню. Как только песня прекратится, работу придется остановить. Договорились? Тогда давайте сядем за столы, где каждого ждет его коробочка с деталями и начнем собирать.

Дети рассаживаются за столами, на которых лежат те же самые индивидуальные коробочки с деталями конструктора, с которыми они уже работали на предыдущем конкурсе. Звучит музыка, дети начинают работать.

Когда воспитатель выключает магнитофон, он призывает детей закончить работу и поднять вверх своих животных, чтобы гостям было видно. После чего предлагает детям поселить животных в стране ЛЕГО, разместив их на карте.

6. Сборка фигурки по графическим схемам LEGO.

Задачи:

– обучать моделированию по графическим схемам;

– развивать внимание, память, логическое мышление;

–  обучать работе в парах

– формировать умения договариваться, конструктивно общаться, проверять работу товарища.

После этого предлагает посмотреть, какое задание ждет их на четвертой станции.

Педагог оклеивает верхний слой кружочка с цифрой «4» и под ним обнаруживается картинка с изображением трех одинаковых машинок.

Воспитатель: Как вы думаете, что нужно сделать?

Ответы детей.

Воспитатель: А как сделать несколько совершенно одинаковых фигурок?

Ответы детей.

Воспитатель: Нужны одинаковые детали и правила сборки. Книжечка, где нарисовано, как нужно собирать фигурку называется инструкция. И на этой станции мы будем собирать одинаковых единорожков LEGO по инструкции. Работать мы будем парами. Решите, кто с кем будет работать. Теперь договоритесь, кто сегодня будет в вашей паре сборщиком, а кто будет готовить детали для следующей операции и проверять работу сборщика. Готовы? Тогда последний вопрос: как я узнаю, что вы выполнили задание и готовы продолжать работу?

Дети: Мы поднимем правую руку.

Воспитатель: Правильно. Тогда начнем.

Воспитатель поочередно устанавливает на мольберте картинки со схемами этапов сборки фигурки LEGO, дети выполняют задания. Когда все пары поднимают руки, воспитатель ставит следующую карточку.

После окончания работы, педагог просит детей поднять руки и показать лошадок зрителям.

Беседа о выполненной работе

Задачи:

• Обсудить соответствует ли результат цели, ожиданиям в начале занятия;
• Выяснить моменты, которые требуют коррекции;
• Обсудить содержания занятия;
• Обсудить отношение к происходящему, эмоциональный фон.

Воспитатель: Мальчики и девочки, спасибо вам большое за работу. Вы – молодцы! Давайте вспомним, что мы сегодня делали?

Ответы детей.

Воспитатель: Что у нас получилось?

Ответы детей.

Воспитатель: Что хотели сделать по-другому?

Ответы детей.

Воспитатель: Что узнали на занятии? О чем расскажете дома?

Ответы детей.

Воспитатель: С каким настроением работали?

Ответы детей.

А теперь получите подарки от ЛЕГО!