Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Волшебный квадрат» (6-7 лет)
рабочая программа по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)
Оригами - это один из самых увлекательных и интересных способов развития мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста. Поэтому, и разработана эта программа, в которую включены занятия по складыванию и извлечению максимально разных колечества форм из квадратов.В программае описаны: цель и задачи, принципы, актульность, методы, практичность и многое другое.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 134 КБ |
Предварительный просмотр:
Российская Федерация
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Принята на заседании педагогического совета Приказ № __________________ «___» протолок ________________ 20___г. |
|
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа художественной направленности
«Волшебный квадрат»
Возраст обучающихся: 6-7 лет
Срок реализации: 8 мес
Автор программы:
Мартинавичюс Галина Геннадьевна,
воспитатель
г. Калининград
Калининград, 2023 г.
Пояснительная записка
Описание предмета, дисциплины которому посвящена программа -один из способов развития мелкой моторики рук ребенка - это оригами, конструирование из бумаги, который может стать еще и по настоящему интересным семейным увлечением. Оригами развивают у детей способность работать под контролем сознания. Ребенок учится общаться с бумагой, угадывать ее качества, развиваются творческие задатки у ребенка, происходит развитие глазомера. складывание фигурок благотворно влияет на развитие движения пальцев и кистей рук, внимания, памяти, логического мышления, творческих способностей. Занятия оригами способствует воспитанию усидчивости, аккуратности, самостоятельности, целеустремленности.
Раскрытие ведущих идей, на которых базируется программа.
Ведущая идея программы — это извлечение максимального количества разных форм из квадрата.
Описание ключевых понятий, которыми оперирует автор программы
Оригами — это искусство складывания из бумаги, без ножниц и клея.
Направленность программы – художественная.
Уровень освоение программы - базовый
Актуальность образовательной программы
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.
Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. На занятиях по рисованию, лепке, аппликации у детей развиваются эмоционально – эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества. Наблюдая за детьми старшего дошкольного возраста, пришла к выводу, что дети любят играть с игрушками, сделанными своими руками. В летний период вместе с детьми мастерили бумажные кораблики и пускали их на воду. С девочками складывали бумажные корзиночки. Так появилась идея занятия с детьми оригами. Изучив литературу, убедилась, что данный вид деятельности не только доступен и интересен детям старшего дошкольного возраста, но и способствует развитию общих способностей детей, которые пригодятся им в жизни и в процессе обучения другим предметам. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.
Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации. Так, в зависимости от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т.п.
Практическая значимость образовательной программы- оригами имеет огромное значение в развитии конструкторского мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса. Способствует концентрации внимания, влияет на общее интеллектуальное развитие.
Принцип отбора - (образовательный процесс построен с учетом уникальности и неповторимости каждого ребенка и направлен на максимальное развитие его способностей):
- принцип единства развития, обучения и воспитания;
- принцип систематичности и последовательности;
- принцип доступности;
- принцип наглядности;
- принцип взаимодействия и сотрудничества; - принцип комплексного подхода.
Отличительные особенности программы - единственный рабочий материал - бумага, учит слушать устные инструкции, учит совершать последовательные действия, развивает способность контролировать с помощью мозга тонкие движения рук и пальцев, улучшает пространственное воображение и умение мысленно оперировать с объемными предметами, учит читать чертежи, развивает творческие способности и исследовательские навыки
Цель программы:
Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей, в процессе овладения элементарным приёмам техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи программы:
Обучающие
Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
Формировать умения следовать устным инструкциям.
Обучать различным приемам работы с бумагой.
Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.
Развивающие:
Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.
Развивать пространственное воображение.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к искусству оригами.
Расширять коммуникативные способностей детей.
Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Психолого-педагогические характеристики обучающихся, участвующих в реализации образовательной программы.
Программа рассчитана на детей 6-7 лет.
Особенности организации образовательного процесса
Набор детей из детей группы– по заявлению родителей (законных представителей).
Количество детей –по подгруппам до10 человек;
Формы обучения-очная
Режим занятий, периодичность занятий
- вторая половина дня;
- периодичность – 1 раз в 2 недели;
- продолжительность – до 30 минут
Объем и срок освоения программы
Срок освоения программы 8 месяцев.
На полное освоения программы требуется 32 занятия.
Основные методы обучения: подгрупповая работа
- наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
- практический (выполнение работ по инструкционным чертежам, схемам и др.);
- - словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.).
- словесный - рассказ, объяснение, беседа, лекция (для формирования сознания);
- стимулирования (соревнования, выставки, поощрения).
Планируемые результаты:
Овладели различными приёмами работы с бумагой;
Знают геометрические понятия и базовые формы оригами;
Умеют создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
Развита память, мышление, пространственное воображение, мелкая моторика рук, глазомер, творческие способности, фантазия;
Познакомятся с искусством оригами
Механизм оценивания образовательных результатов
Диагностика уровня освоения дополнительной общеразвивающей программы «Волшебный квадрат для детей 6-7 лет» За 20___-20___ учебный год
Руководитель _______________
Ф. и. ребёнка | Знание базовых форм | Умение изготавливать поделку следя за показом педагога | Умение украшать свою поделку, добавляя недостающие детали | Умение создавать композицию из изделий в технике оригами | Умение изготавливать поделку самостоятельно по образцу | Итоговый показатель (среднее значение) | ||||||
с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | |
Формы подведения итогов реализации программы:
Составление альбома работ, проведение детских выставок, участие в творческих конкурсах.
Организационно –педагогические условия реализации программы:
Научно-методическое обеспечение реализации программы направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией общеразвивающей программы, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.
Социально-психологические условия реализации образовательной программы обеспечивают:
− учет специфики возрастного психофизического развития
обучающихся;
− вариативность направлений сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся);
− формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья;
− формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников.
Материально - техническое обеспечение
1. Помещение, соответствующее санитарным нормам СанПин и технике безопасности;
2. Столы для обучающихся – 2 штука;
3. Стулья – 10 штук;
4. Стол – тумба – 1 штука;
5. Шкаф для хранения наглядных пособий, инструментов, оборудования, конструкторских материалов;
6. Дидактический материал предметные и сюжетные картинки, диагностические альбомы и т.д,
7. Оборудование занятиям: тетради на печатной основе.
8. Оборудование: ноутбук (компьютре).
Кадровое обеспечение – образование среднее –профессиональное, высшее профессиональное, или переподготовка по направлению «Образование и педагогика», к стажу и квалификации требований нет.
Оценочные и методические материалы - проводится мониторинг 2 раза в год (сентябрь, май).
Уровневая дифференциация образовательной программы не предусмотрена
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Месяц | № занятия | Тема | Содержание | Методическая литература |
Сентябрь | 1 | История о капитане и его тельняшке | Учить детей, создавать композиции, используя различные приёмы оригами. | Конспект №1 2 год обучения |
2 | Базовая форма «Конверт» Двухтрубный кораблик | Учить детей, создавать композиции, используя различные приёмы оригами. | Конспект №2 2 год обучения | |
Октябрь | 3 | Базовая форма «воздушный змей» Ветка рябины | Учить детей сворачивать бумагу с двух сторон, убирая боковые треугольники внутрь. | Конспект №3 2 год обучения |
4 | Базовая форма «воздушный змей» Ежик | Учить детей сворачивать бумагу с двух сторон, убирая боковые треугольники внутрь. | Конспект №4 2 год обучения | |
Ноябрь | 5 | Базовая форма «воздушный змей» Осенний букет | Учить детей складывать знакомые базовые формы, следуя словесному указанию воспитателя, делать заготовки для листьев, соединять детали между собой, композицию. | Конспект №5 2 год обучения |
6 | Базовая форма «воздушный змей» Лебедь | Учить детей складывать знакомые базовые формы, следуя словесному указанию воспитателя, делать заготовки для листьев, соединять детали между собой, композицию. | Конспект №6 2 год обучения | |
Декабрь | 7 | Базовая форма «двойной треугольник» Елочка | Учить детей сворачивать бумагу разными способами, делать мягкие складки, соединять детали между собой, использовать в одной работе бумагу разного вида (мягкую гофрированную). | Конспект №7 2 год обучения |
8 | Базовая форма «двойной треугольник» Снежинки | Учить детей сворачивать бумагу разными способами, делать мягкие складки, соединять детали между собой, использовать в одной работе бумагу разного вида (мягкую гофрированную). | Конспект №8 2 год обучения | |
Январь | 9 | Базовая форма «воздушный змей» Рождественский чулок. Сапожок | Познакомить детей с новой базовой формой и моделями при изготовлении которых она используется. Учить и закреплять умение находить и называть углы. | Конспект №9 2 год обучения |
10 | Базовая форма «воздушный змей» Звездочка | Познакомить детей с новой базовой формой и моделями при изготовлении которых она используется. Учить и закреплять умение находить и называть углы. | Конспект №10 2 год обучения | |
Февраль | 11 | Базовая форма «двойной квадрат» Ракета | Познакомить детей с новой базовой формой и моделями при изготовлении которых она используется. Учить складывать бумагу новым способом, закреплять умение находить и называть углы. | Конспект №11 2 год обучения |
12 | Базовая форма «двойной треугольник» Кораблик | Познакомить детей с новой базовой формой и моделями при изготовлении которых она используется. Учить складывать бумагу новым способом, закреплять умение находить и называть углы. | Конспект №12 2 год обучения | |
Март | 13 | Базовая форма «двойной треугольник» Рыбы. | Учить складывать бумагу, используя разные базовые формы, объединяясь в пары создавать морскую композицию. | Конспект №13 2 год обучения |
14 | Базовая форма «двойной квадрат» Подснежники | Учить изготавливать цветы., оформлять открытку | Конспект №14 2 год обучения | |
Апрель | 15 | Базовая форма «двойной квадрат» Тюльпан на ножке | Учить по словесному объяснению мастерить заготовки разной формы и размера, соединять детали между собой. Объединяясь, составлять красивые букеты | Конспект №15 2 год обучения |
16 | Базовая форма «двойной квадрат» Лилия | Учить по словесному объяснению мастерить заготовки разной формы и размера, соединять детали между собой. Объединяясь, составлять красивые букеты | Конспект №16 2 год обучения | |
Май | 17 | Базовая форма «двойной квадрат» Божья коровка | Используя технику оригами, учить изготавливать модели насекомых | Конспект №17 2 год обучения |
18 | Базовая форма «двойной квадрат» Пчелка | Используя технику оригами, учить изготавливать модели насекомых | Конспект №182 год обучения | |
Июнь | 19 | Базовая форма «двойной треугольник» Хризантема | Упражнять детей в правильном выборе бумаги , самостоятельно выполнять поделку | Конспект №19 2 год обучения |
20 | Базовая форма «воздушный змей» Журавлик | Упражнять детей в правильном выборе бумаги , самостоятельно выполнять поделку | Конспект №20 2 год обучения | |
Июль | 21 | Базовая форма «двойной квадрат» Подставка "Сердечко" | Совершенствовать навыки работы по операционным картам Учить использовать готовые поделки в играх | Конспект №21 2 год обучения |
22 | Базовая форма «двойной квадрат» Катамаран | Совершенствовать навыки работы по операционным картам Учить использовать готовые поделки в играх | Конспект №22 2 год обучения | |
Август | 23 | Базовая форма «двойной квадрат» Бабочка | Закреплять умение самостоятельно изготавливать поделки Воспитывать у детей желание доставлять радость окружающим | Конспект №23 2 год обучения |
24 | Базовая форма «двойной квадрат» Подарки малышам | Закреплять умение самостоятельно изготавливать поделки Воспитывать у детей желание доставлять радость окружающим | Конспект №24 2 год обучения |
Учебный план
№ | Наименование тем | Количество | ||
Всего зан/мин | Теория (мин) | Практика(мин) | ||
1. | История о капитане и его тельняшке. | 1/30 | 10 | 20 |
2. | Базовая форма «воздушный змей» 8 занятий | 8/240 | 80 | 160 |
3. | Базовая форма « Двойной треугольник» 5 занятия | 5/150 | 50 | 100 |
4 | Базовая форма «Конверт» 1 занятие | 4/120 | 40 | 80
|
5 | Базовая форма « Двойной квадрат» 8занятия | 8/240 | 80 | 160 |
6 | Поделки малышам | 3/90 | 15 | 75 |
7 | Мониторинг | 2/60 | ||
Итого | 32/960 | 275 мин | 685 мин |
Календарный учебный график
№ п\п | Месяц | Число | Время проведения | Форма занятия | Кол-во часов | Место проведения | Форма контроля |
1 | Октябрь | По отдельному расписанию | подгрупповая | 4 | Методический кабинет | Выставки творчества | |
2 | Ноябрь | По отдельному расписанию | подгрупповая | 4 | Методический кабинет | Выставки творчества | |
3 | Декабрь | По отдельному расписанию | подгрупповая | 4 | Методический кабинет | Выставки творчества | |
4 | Январь | По отдельному расписанию | подгрупповая | 2 | Методический кабинет | Выставки творчества | |
5 | Февраль | По отдельному расписанию | подгрупповая | 4 | Методический кабинет | Выставки творчества | |
6 | Март | По отдельному расписанию | подгрупповая | 4 | Методический кабинет | Выставки творчества | |
7 | Апрель | По отдельному расписанию | подгрупповая | 4 | Методический кабинет | Выставки творчества | |
8 | Май | По отдельному расписанию | подгрупповая | 4 | Методический кабинет | Выставки творчества |
Рабочая программа воспитания
Воспитательный компонент осуществляется по следующим направлениям организации воспитания и социализации обучающихся:
- гражданско-патриотическое
- нравственное и духовное воспитание;
- воспитание положительного отношения к труду и творчеству;
- интеллектуальное воспитание;
- здоровьесберегающее воспитание;
- правовое воспитание и культура безопасности;
- воспитание семейных ценностей; 8) формирование коммуникативной культуры; 9) экологическое воспитание.
Цель – формирование гармоничной личности с широким мировоззренческим кругозором, с серьезным багажом теоретических знаний и практических навыков, посредством информационно-коммуникативных технологий.
Используемые формы воспитательной работы: викторина, экскурсии, игровые программы.
Методы: беседа, мини-викторина, моделирование, наблюдения, проектный, поисковый.
Планируемый результат: повышение мотивации к учению, сформированность настойчивости в достижении цели, стремление к получению качественного законченного результата; умение работать в команде; сформированность нравственного, познавательного и коммуникативного потенциалов личности.
Календарный план воспитательной работы
№ п/п | Название мероприятия, события | Направления воспитательной работы | Форма проведения | Сроки проведения |
1. | Инструктаж по технике безопасности, правила поведения на занятиях | Безопасность и здоровый образ жизни | В рамках занятий | Сентябрь |
2. | Игры на знакомство и командообразование | Нравственное воспитание | В рамках занятий | Сентябрь-май |
3. | Беседа о сохранении материальных ценностей, бережном отношении к оборудованию | Гражданско-патриотическое воспитание, нравственное воспитание | В рамках занятий | Сентябрь-май |
4. | Защита проектов внутри группы | Нравственное воспитание, трудовое воспитание | В рамках занятий | Октябрь-май |
5. | Участие в конкурсах различного уровня | Воспитание интеллектуально- познавательных интересов | В рамках занятий | Октябрь-май |
6. | Беседа о празднике «День защитника Отечества» | Гражданско-патриотическое, нравственное и духовное воспитание; воспитание семейных ценностей | В рамках занятий | Февраль |
7. | Беседа о празднике «8 марта» | Гражданско-патриотическое, нравственное и духовное воспитание; воспитание семейных ценностей | В рамках занятий | Март |
Список литературы:
- Л.В.Иванова «Цветы оригами для любимой мамы», АСТ Полиграфиздательство, 2010г.
- С.В.Соколова «Оригами для дошкольников» С.-Пб,: «Детство-пресс», 2009
- Ю.В. Шумаков «Учимся оригами» Ростов-на-Дону, Изд. РИФ «Лицей», 1995
- Г.И.Долженко «100 поделок из бумаги» С.-Пб. ОАртель, 2009
- О.Г.Смородкина "Оригами для малышей" СПб М.Астрель2009
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дополнительная образовательная программа кружка "Волшебные ладошки" художественно-эстетической направленности.
«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше мастерства в детской ру...
программа кружка "Волшебный квадрат"
программа...
Дополнительная общеобразовательная программа «В волшебном мире природы»
Дополнительная общеобразовательная программа «В волшебном мире природы» для обучающихся 6-8 лет, рассчитана на один год обучения. Программа включает в себя пояснительную ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/24/picture-423419-1464101438.jpg)
Дополнительно - образовательная программа по художественно - творческому развитию "Волшебный квадрат "Оригами"
Пояснительная записка Работа в стиле оригами имеет большое значение в развитии творческого воображения ребенка, его фантазии, художественного вкус...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/11/picture-889784-1489258925.jpg)
Программа кружка "Волшебный квадрат"
Программа дополнительного образования познавательного направления по конструированию из бумаги способом "Оригами"....
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/29/picture-1508826-1706523269.jpg)
Дополнительная общеобразовательная программа кружка «Волшебное оригами» подготовительная группа
Оригами - увлекательнейшее занятие для детей 6 – 7 лет. Оригами часто называют японским искусством, но оно могло зародиться и других странах, где широко использовалась бумага, од...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/29/picture-1508826-1706523269.jpg)
Дополнительная общеобразовательная программа кружка «Волшебное оригами» средняя группа
Занятия в кружке «Волшебное оригами» - это работа, используемая как средство дополнительного образования. Эта программа поможет ввести детей в мир древнейшего искусства складывания б...