Появление Солнечной системы
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

№

Этапы, продолжи

тельность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно – мотивационный эта

Мотивировать детей к предстоящей деятельности.

Ладошки «вверх» (ладони поворачиваем «вверх»)

Ладошки «вниз» (ладошки поворачиваем «вниз»)

Ладошки «набок» (ладошки ставим «стеночками»)

И сжали в кулачок (сжимаем пальчики)

Ладошки вверх подняли (сжимая и разжимая пальчики, поднимаем руки вверх)

И «здравствуйте!» - сказали (дети здороваются)

Словесный

Настраиваются на предстоящую деятельность, слушают.

У детей пробудился интерес к предстоящей деятельности.

2.1

Основной этап. Этап постановки проблемы.

Озвучит проблемную ситуацию и проблемный вопрос.

-Ребята, мне сегодня наш друг Макс отправил письмо. Там было написано, что он хочет исследовать из космоса нашу солнечную систему вместе с нами. Только вот , есть одна проблема он построил  чудо машинку, но эту машинку он не может привести в движение и хочет, чтобы мы помогли. Также он отправил, нам карту исследователя вот посмотрите, на карту, которую нам нужно заполнить. Макс сказал, что мы сможем его заполнить после путешествия.

Словесный, наглядный, прием привлечения внимания.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, приходят к выводу, что сами решить не смогут, выдвигают гипотезу.

Дети вошли в проблемную ситуацию, выдвинули гипотезу.

2.2

Этап восприятия материала.

Познакомить с новым материалом.

- Ребята, давайте вместе починим нашу чудо машинку. Эта машинка может не только ездить на суше, но и может отправиться в космос.

-Дети, мелкие детали в рот не берем если упало то сразу скажите мне, я сама подниму

Ребятки, давайте проверим скорость, для этого выходим к доске стоим около доске на расстоянии вытянутой руки.

 - Давайте попробуем поставить другой скорость, подходит?

-Вот и мы собрали скорость нашей машинки.  А теперь сели, сидим мы правильно спинка прямая ноги вместе ручки на коленях.

А сейчас мы с вами запишем звук. (запись звука)

- Давайте выберем фон, как вы думаете, какой фон подходит для нашей чудо – машинке?

-Попробуем запустить машинку.

-Машенька, найди пуск

-Саша, найди звук

-Ребятки, вот мы отправляемся в путешествие в космос скажите пожалуйста , что будет если бы не было бы нашей планеты ?(ответ детей). Вот и мы вскоре узнаем и ответ на этот вопрос.

- А теперь можно и отправится в путешествие. Но сначала, ребятки, давайте наденем костюмы и зайдем во внутрь машины.(Техника безопасности) Ребята, внутри нашей машинки темно если боитесь то скажите мне. Во время путешествии солнечных зайчиков не пускаем. Когда заходим в машинку ноги высоко поднимаем. Вот и мы в машинке и вот и мы в космосе.

-Ребята, во время путешествии не шумим, слушаем внимательно Около 5 миллиардов лет назад вовсе не было ни Солнца, ни планет.  Бoльшинcтвo иccлeдoвaтeлeй coглacны, чтo Coлнeчнaя cиcтeмa пoявилacь из гигaнтcкoгo вpaщaющeгocя гaзoвoгo и пыльнoгo oблaкa – coлнeчнaя тумaннocтью и чтo c нapacтaниeм cилы тяжecти, oнa pacшиpялacь, уcкopялa вpaщeниe и cплющивaлacь в фopму диcкa. Бoльшaя чacть мaтepиaлa cкoнцeнтpиpoвaлacь в цeнтpe, чтoбы coздaть глaвную звeзду – Coлнцe. Ocтaльнoй мaтepиaл пpoдoлжaл cтaлкивaтьcя и oбъeдинятьcя, пoкa нe cтaл кoмeтaми, acтepoидaми, cпутникaми и плaнeтaми. Также coлнeчный вeтep oблaдaл тaкoй мoщью, чтo пepeмecтил лeгкиe элeмeнты (вoдopoд и гeлий) c внутpeнниx плaнeт, ocтaвив cкaлиcтыe oбpaзoвaния. Bo внeшниx oблacтяx oн ocлaб, пoзвoлив cфopмиpoвaтьcя гaзoвым гигaнтaм.

- Вот и наше путешествие подошло к концу, пора нам возвращаться в наш любимый детский сад. Скажем Максу спасибо (вместе спасибо) Выходим из машины аккуратно высоко поднимая колени. Вот и мы в нашем любимом садике где всегда тепло и светло.

- Давайте снимем наши костюмы и выполним гимнастику для глаз.

«Глазкам нужно отдохнуть.»  (Ребята закрывают глаза)

«Нужно глубоко вздохнуть.»  (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)

«Глаза по кругу побегут.» (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

«Много-много раз моргнут» (Частое моргание глазами)

«Глазкам стало хорошо.» (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

«Увидят мои глазки все!» (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

Наглядный, словесный, игровой прием.

Слушают, смотрят фильм, выполняю динамическую паузу и зрительную гимнастику.

Деи познакомились с новым материалом.

2.3

Этап практического решения проблемы.

Решить проблему.

- А теперь давайте заполним карту которую отправил нам Макс. Для подходим к доске и стоим на расстоянии вытянутой руки.

Солнце круглая (галочка)

Главная звезда –Солнце (галочка)

 Он появился из неоткуда (крестик)

 -Молодцы, ребята.

Игра, словесный метод.

Слушают, отвечают на вопросы, участвуют в игре.

Дети решили проблему.

3

Заключительный этап

Организовать осмысление деятельности.

Ребята, вы расскажите дома:

- Чем занимались?

- Что нового интересного узнали?

- Что было легко?

- Что было трудно?

- Что больше всего понравилось?

Словесный, прием активизации речи детей.

Слушают, отвечают на вопросы.

Дети подвели итоги.