Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный этап

Приветствие в круге

- Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг.

«Здравствуйте»

Встанем мы в кружочек дружно.

Здравствуй правая рука! (протягиваем вперед),

Здравствуй левая рука! (протягиваем вперёд)

Здравствуйте, ладошки! (поворачиваем ладошки вверх – вниз).

Хлоп-хлоп-хлоп!  

Здравствуйте, ножки! (пружинка)

Топ-топ-топ!

Здравствуйте, мои друзья! (берутся за руки)

Всем привет! Машу вам я! (машут друг другу рукой)

- А теперь посмотрите на наших гостей и подарите улыбку им.

Дети улыбаются, приветствуют друг друга и гостей.

Введение в тему занятия

Создание проблемной ситуации

- Ребята, нам пришло письмо.

(открывает письмо, читает).

«Дорогие ребята! Пишут вам герои сказок из Сказочной страны. В нашей Сказочной стране произошла беда. Злая колдунья разрушила наши дома. Теперь в нашей стране темно и очень грустно. Помогите нам. Для этого вам предстоит отправиться в путешествие и выполнять задания. Но вы справитесь, мы уверены »

- Ну что, ребята, поможем? (Ответы детей.)

- А вы готовы справиться с испытаниями?

- А как же нам им помочь?

Первым делом нам нужно отгадать авторов письма. Посмотрите на эти картинки. Здесь герои сказок изображены кубиками Лего.

- Посмотрите внимательно и скажите – каких сказочных героев они вам напомнили? (если дети затрудняются, использовать подсказки)

Подсказки-загадки:

2. Ах, ты, Петя – простота,

Сплоховал немножко:

Не послушался Кота,

Выглянул в окошко…

3. Жили в домике три мишки,

Папа, мама и сынишка,

Маша в гости заглянула

И нечаянно уснула.

(Три медведя)

4. Свой дом зимою, в холода

Она слепила изо льда.

Но дом стоял прекрасно в стужу,

Весной, же превратился в лужу.

Дом лубяной построил Зайка.

Теперь, читатель, вспоминай-ка,

Кого прогнал Петух в леса?

Кто Зайца обманул?

(Лиса.)

Я бываю серым, я бываю белым.

С длинными ушами, не большой, не смелый.

Видишь, как прыжками я петляю ловко,

Может не догонит рыжая плутовка?

(Заяц.)

- Ребята, молодцы. Отгадали загадки – схемы.

В письме еще сказано, что доехать до сказочной страны мы можем только на автобусе. Но где же нам его взять?

-Из чего можно сделать автобус? (Из стульчиков)

- Давайте сделаем автобус. (Дети делают из стульчиков автобус.)

Слушают письмо.

Анализируют, делают выводы, как они догадались.

Отгадывают загадки.

Основная часть

Практическая деятельность

- Автобус готов. В этом конверте есть и билеты для нас! (числовые карточки до 5. На стульчиках картинки с предметами (до 5).

Чтобы занять место в автобусе, надо найти стул с таким же количеством предметов какое, число у вас на карточке.

Себе воспитатель тоже оставляет карточку.

- Ксюша, кто сидит впереди тебя? Слева от тебя?

- Егор, С какой стороны от тебя сидит Настя? Кто сидит у тебя сзади?

- Ребята, а мне на какое место сесть?

- Отправляемся в путь.

Музыкальная физкультминутка «Автобус».

- Приехали.

- Посмотрите, а вот и первое задание.

Лего-ступеньки (соотнесение цифры с количеством кубиков Лего).

- Ребята, вам нужно в столбик разложить столько кубиков, сколько показывает цифра. Начиная снизу-вверх.

Но сначала нам нужно вспомнить цифры. Давайте посчитаем. (Дети считают.) Игра «Соседи» Назовите соседей Цифры 2, 3, 4. А теперь выполняем задание. (Воспитатель напоминает задание.)

- В каком столбике больше кубиков во втором или в третьем? На сколько?

- В каком столбике меньше кубиков. В четвертом или в пятом? На сколько?

- В катором столбике самое большее количество кубиков? Самое меньшее?

- Молодцы, ребята. А вот и следующее задание.

Д/И с Блоками Дьенеша (условные обозначения)(дети стоят вокруг стола).

В центре стола находятся геометрические фигуры, разные по цвету, форме, величине, толщине.

- Ребята, посмотрите что здесь? (геометрические фигуры).

- Возьмите каждый по одной фигуре из мешочка и расскажете о них друг другу по схеме (форма, цвет, величина, толщина).

- Ребята, выберите фигуры по обозначениям.

(дети, по назначению воспитателя, берут по одному обозначению на выбор (до 3 х).

Например: 1) треугольник, большой, толстый.

2) квадрат, красный, маленький).

- И с этим заданием мы справились. Молодцы.

- А теперь я предлагаю отдохнуть. Вы не против?

Физкультминутка «У жирафа пятна, пятнышки везде».

- А вот и следующее задание.

«Орнамент под диктовку» (дети садятся за столы). Дети выполняют узор на панели, располагая детали определенным образом под диктовку: «Положи в верхний правый угол – синий кирпичик, в центр – красный кубик и т. д.»

- Молодцы ребята справились и с этим заданием.

- Посмотрим, а что же здесь. Новое задание. Это уличные фонари. Их надо починить. С помощью, какой лестницы это можно сделать?

Если дети затрудняются в ответе, напомнить, как это сделать: взять полоску ею измерить свою лестницу, т.е. сделать мерку, а потом все мерки сравнить с высотой фонарного столба.

Вот мы и починили фонари и в сказочной стране стало светло.

- Нам осталось последнее задание.

- Нам нужно помочь героям сказок, у них ведь нет жилья, а вот такие домики у них были раньше (показываю схемы домиков, выполненные из конструктора и из пластилина налепом).

- Нам надо построить новые домики.

Как бы распределить работу, чтобы всё выполнить быстро?

Подвести детей к тому, что им нужно разделиться на две группы.

- Но перед тем как начать работу нам нужно размять пальчики рук.

Физкультминутка «Птицы – пальчики»

- А теперь приступаем к работе.

Наблюдаю за работой детей, подсказываю, направляю.

- А теперь давайте поменяемся и проверим, всё ли получилось?

- Молодцы, ребята, домики получились красивые, яркие. Герои сказок очень рады и говорят вам спасибо за помощь и за чудесные домики.

Дети помогают воспитателю правильно занять место в автобусе.

Подведение итогов (5 мин)

Рефлексия

- Пора возвращаться назад в детский сад. Приехали мы на автобусе, предлагаю на нем и вернуться.

Музыкальная физкультминутка «Автобус».

- Ребята, где мы сегодня побывали, что делали? Помогли мы героям сказок? Что вам понравилось больше? А что для вас было сложным?

- Мы с вами сделали много добрых дел и я рада, что вам понравилось. Занятие закончено. Спасибо!

Дети рассказывают, чем занимались, что делали.