Конспект НОД по конструированию «Правила безопасного повдения на дорогах» с применением ТИКО-технологии
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Цель: Развитие  навыка связной речи в игровой форме при конструировании по схеме.

Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Познание», «Коммуникация».

                  Задачи:
              1. «Коммуникация»:

• уточнять и расширять представление о   наземном транспорте;
• закреплять работу по обучению согласования прилагательных с существительными,  употребления существительных в родительном падеже;
•  развитие навыков связной речи при составлении описательных рассказов;

- активизировать словарный запас речи существительными: марка машины, метро, эскалатор, вагоны;

- закреплять умение отвечать полным ответом на вопросы педагога.

               2. «Познание»:

 - развивать умение сравнивать, группировать и классифицировать предметы;

- учить сооружать постройки из конструктора «ТИКО» по схеме;

- развивать умение делать выбор в подборе необходимого материала;

- обогащать сенсорный опыт детей; 

 - развивать умения анализировать фигуру, выбранную для конструирования, и собирать конструкцию по образцу. Развивать навыки пространственного ориентирования: вправо - влево.

             3. «Социализация»:

- развивать у дошкольников интерес к различным видам игр;

- знакомить с дидактическими играми, направленными на развитие мелкой моторики, абстрактно-логического  мышления,  внимания;

- способствовать развитию усидчивости.

        Материал: Конструктор «ТИКО», схемы для конструирования картинки с изображением транспорта, плакат-схема города, магнитофон, атрибуты.

Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением водного, воздушного, наземного (пассажирского, специального) транспорта; отгадывание загадок о транспорте; дидактические игры «Один - много», «Скажи, какой?», «Назови ласково»;         аппликация «Машины»; разучивание пальчиковых гимнастик.

Ход деятельности.

Педагог просит детей вспомнить, на чём они недавно путешествовали и сообщает, что сегодня путешествие будет проходить с помощью наземного транспорта.

Игра «Летит, едет, плывет».

Педагог называет слова, а дети  поднимают сигнальный кружок, если прозвучавшее слово относится к транспорту, и называют действие, совершаемое этим транспортом (самолет, пароход, такси, велосипед, лодка, лыжник, электричка, машина, конькобежец, трамвай, воздушный шарик).

  Образование прилагательного от существительного.

Транспорт в городе - … городской - (подобрать картинку) …трамвай.

Транспорт в море -… морской - …пароход.

Транспорт на железной дороге - …железнодорожный - …электропоезд.

Транспорт под землёй - … подземный - …метро.

Транспорт в воздухе - … воздушный - …вертолёт.

Транспорт для перевозки грузов - …грузовой - …грузовик.

Транспорт для перевозки пассажиров - …пассажирский - …троллейбус.

Cогласование числительного и существительного.

Вытянуть карточку и сосчитать нарисованные предметы.

1грузовик, 2грузовика, 3грузовика, 4грузовика, 5грузовиков,6грузовиков.

(аналогично – фургонов, пароходов, кораблей, трамваев)

По просьбе педагога дети вспоминают  и перечисляют наземные виды транспорта.

Отгадав загадку, дети узнают, на чем продолжат путешествие.

Чтоб тебя я повез, мне не нужен овес,

Накорми меня бензином, на копытца дай резины,

И тогда, поднявши пыль,  побежит  ….(автомобиль)

Дети называют марки машин и составляют небольшие описательные рассказы. Логопед предлагает сконструировать машины из конструктора.

Конструирование ТИКО-поделки  «Машина».

Физминутка.

Дети строят машину. Воспитатель исправляет, показывает, объясняет, подсказывает. Ребята обыгрывают сюжет «Маша и Медведь едут кататься».

Упражнение в употреблении приставочных глаголов в связной речи с опорой на наглядно-демонстрационный план. Знакомство с картой маршрута движения автомобиля.

Чтобы «прочитать» карту, логопед начинает (осуществляет движение по карте макетом автомобиля на магните),   а дети продолжают: От гаража автомобиль … (отъехал). Ехал, ехал и к мосту автомобиль … (подъехал). Речку по мосту автомобиль… (переехал), дальше поехал и к туннелю автомобиль … (подъехал). В туннель автомобиль … (заехал), по тоннелю проехал и скоро из него автомобиль … (выехал). Ехал, ехал и к озеру автомобиль … (подъехал). Озеро автомобиль … (объехал) и к светофору автомобиль … (подъехал). На какой сигнал светофора автомобиль может ехать дальше? (на зеленый). Какой сигнал горит на светофоре? (красный). Что должен сделать автомобиль? (остановку).

В заключении дети  обмениваются впечатлениями о путешествии.