Часть

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть

Основная часть 2 минуты

Дети сидят на стульях.

Основная часть

10 минут.

Дети стоят рядом с воспитателем у стола с конструктором.

Дети нашли свою пару.

Дети стоят у стола с конструктором

Заключительная часть

1минута.

Мотивационный этап.

- Ребята, к нам пришли гости. Давайте уберем игрушки, наведём порядок, подойдём к гостям и поздороваемся с ними.

- Ребята, а к нам ещё один гость пришёл! Посмотрите глазками вокруг, где же наш гость, куда он спрятался?

Если дети не находят, можно предложить отгадать загадку:
«Зверь мохнатый любит мёд.
Если что-то не поймёт,
Может дико зареветь,
Потому что он –…».

Дети ищут игрушку, находят на полке, здороваются с Мишкой.

Дети, что-то Миша наш грустный. Давайте спросим у него, что случилось? (воспитатель «слушает» мишку).

- Миша пришёл к нам из сказки «Теремок». Помните, что произошло с теремком? (медведь хотел залезть в теремок и сломал его).

- Теперь зверушкам негде жить, нет у них дома. Что же делать, как помочь Мишеньке?

- Надо подумать, из чего можно построить дом.

Ориентировочный этап.

- Из какого материала мы построим дом для Миши? Посмотрите, какие разные дома у меня на картинках. Из чего они сделаны?

- Верно, но у нас в группе ни кирпичей, ни досок, ни камней нет. Что же делать?
(Дети могут предложить построить из деревянного строителя, или воспитатель спрашивает у детей, можно ли построить дом для Мишки из мелкого деревянного строителя).

- Подумайте, подойдёт ли такая постройка нашему Мишке. Медведю нужен высокий дом.

III. Исполнительский этап. Создаем объект.

Дети предлагают (или воспитатель подводит детей к этому) построить дом из крупного напольного конструктора.

- Ребята, что есть у каждого дома?

- Что нужно сначала построить?  

- Какая должна быть стена?

(Воспитатель показывает деталь конструктора) 

- Что это?

Воспитатель показывает, как строить стену: нужно соединить 2 кирпичика вместе. Воспитатель соединяет, считает кирпичики, предлагает посчитать детям. Так же делает ещё одну заготовку для стены. Дети считают, сколько получилось частей (2).

- Прочная стена получилась у меня, устойчивая?

 - А посмотрите, какие щели у такой стены (показывает).

Что же делать?

Ребята, что еще мне нужно сделать?

-  Вот я сверху поставлю 2 кубика, получится окошко.

Затем воспитатель строит еще одну стену, ставит их рядом, показывает детям.

- Вот какой дом у меня получился. Чтобы построить крепкий дом, подготовим наши ручки.

Пальчиковая гимнастика:

Тук да тук - раздается всюду стук. (стучим кулачком о кулачок)
Строим дом, дом большой, (показываем крышу дома ладонями над головой)
И с крылечком и трубой. (складываем ладошки вместе)
Из трубы идет дымок, (движениями губ показываем дым)
На двери висит замок, (руки в замок) Кто его открыть бы мог?
Потянули, покрутили, (соответственно словам выполняем движения руками)
Постучали и открыли. Отворяем ворота, проходите все сюда (разводим ладони рук в стороны).

Игра: «Найди пару».

Ребята, когда один человек строит дом - это будет долго. А вот если вдвоем построить - получится быстро и весело. Найдите себе дружочка!

Динамическая пауза.

Воспитатель дает задания в парах:
• Улыбнитесь друг другу.
• Станьте спиной друг к другу.
• Повернитесь и погладьте друга по голове.
• Посмотрите другу в глаза.
• Положите руку на плечо другу.
• Обнимите дружка.

- Какие вы молодцы! Дружные ребята! Возьмите дружочка за руку, подойдите с ним к любому столу, где лежит конструктор. Постройте вместе с другом дом.

Дети подходят к столу, выполняют вдвоем работу. Обратить внимание на образец. Когда постройка будет выполнена, предложить детям перенести её на ковер.

- Аккуратно несите, чтобы не сломать.

- Ребята, чего не хватает у наших домов?
Предложить посмотреть вокруг, что подойдёт для крыши? (Деревянные пластины).

IV. Подводим итог. Рефлексия.

- Ребята, какие вы молодцы! У нас не один теремок получился, а много. Какие дома получились у нас?

-  Вам понравилось строить дом? Весело, интересно было вам? Вы строили дом вместе с другом, поэтому построили быстро и правильно.

Как вы думаете, Мишке понравятся наши дома?

V. Обыгрываем объект.

- Заходи, Мишенька, в дом. Удобно тебе будет здесь жить? Улыбается Миша, доволен, очень ему нравится в новом доме! Мишка в новые дома приглашает своих друзей.
Воспитатель приносит других зверей: мышку, лягушку, зайца, волка, лису.

VI. Выход на самостоятельную деятельность.

- Ребята, что мы еще можем построить для наших зверей? 
Предложить детям построить ещё что-либо по желанию, поиграть после занятия.

Дети убрали игрушки, поздоровались с гостями.

Медведь.

Здравствуй, Мишка.

Да.

Построить для Мишки и его друзей.

Из кирпича, досок, веток, камней, соломы и т.д.).новый дом.

Не подойдет, дом получится маленький, низкий, а медведь большой, высокий

Стены, крыша, окошки.

Стены.

Крепкая, устойчивая, ведь от этого зависит, какой получится дом: надежный, крепкий или нет.

Кирпичик.

Две.

Да.

Соединить эти части между собой кубиками

Окно.

Дети повторяют за воспитателем.

Дети разбегаются ищут пару.

Дети выполняют задания от

воспитателя.

Ребята стоят дома.

Крыши.

Большие, крепкие, устойчивые, красивые, надежные.

Да.

Да.

Да.

Дорогу, скамейки, забор.