Проект «Волшебный завиток».(техника квиллинг)
проект по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Проект.

Тема: «Волшебный завиток».

                                                                                         Выполнила:

Воспитатель высшей кв.кат.

                                                                                         Кучерова

                                                                                         Светлана Владимировна

г.Смоленск, 2018 -2019 г.

Тема проекта:

 «Волшебный завиток».

Работа над темой начата: сентябрь 2018г.

Предполагаемое окончание работы: май 2019г.

                                     Содержание папки:  

1. Краткое   содержание проекта.  
2. Цели и задачи проекта.
3. Принципы оценивания результатов реализации проекта.
4. Пути реализации.
5.  Актуальность.
6. Этап №1.Подготовительный
7. Этап №2. Содержательный
8. Этап №3 Заключительный
9.  Выводы.
10. Приложение.      

           Краткое содержание  проекта.

Новые жизненные условия, в которые поставлены  дети, вступающие в жизнь, выдвигают свои условия: ребёнок должен быть мыслящим, самостоятельным, инициативным, ориентированным и социально-адаптированным к жизни.

Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями. Гарантией социализации и адаптации личности ребенка в обществе и выступает развитие творческих способностей.

Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения. У него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. В творчестве ребенок учится и развивает особые качества ума:  наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п.

Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия.
Вот такое творческое начало искусство и воспитывает в человеке, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено. По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию оно занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности.

Результат этих увлекательных занятий не только конкретный – поделки, но и невидимый для глаз – развитие тонкой наблюдательности, пространственного воображения, нестандартного мышления.

Ведущая идея данного проекта— создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Цель  – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи проекта:

1.Познакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.

2.Обучать различным приемам работы с бумагой.

3.Формировать умения следовать устным инструкциям.

4.Развивать мелкую моторику рук, творчество, зрительное внимание.

5.Воспитывать интерес к творчеству, желание доводить начатую работу до конца

                   Объект исследования – процесс формирования  творческого потенциала у детей.

                  Предмет исследования – педагогические условия развития эмоциональной отзывчивости у детей седьмого года жизни, в процессе формирования навыков техники квиллинг.

В основу проекта положена следующая гипотеза: создать комфортные условия для овладения элементарными приёмами техники квиллинга;

Для этого необходимо создать следующие условия:

• предметно – развивающая среда  соответствует возрастным и индивидуальным особенностям детей;
• помочь ребёнку воплотить творческий потенциал;
• использовать методы педагогической интеграции.

                Типология  проекта:

долгосрочный, творческий, познавательный.

             Участники проекта:

 Воспитанники 5-7 лет, родители.

          Руководитель проекта:

Кучерова  С. В.

 Принципы  оценивания  результатов  реализации  проекта:

• Принцип опоры на ведущую деятельность (творчество реализуется в органической связи  с другими видами деятельности: конструктивная, музыкальная, театрализованная и т.д.).
• Принцип сотрудничества и сотворчества (предполагает единение взрослого и ребёнка как равноправных партнёров, обеспечивает возможность саморазвития каждого, преобладание эмпатии в межличностных отношениях).
• Принцип учёта возрастных особенностей (рассматривание проблемы на доступном уровне).
• Принцип развития личностных качеств ребёнка (направлены на формирование позитивного отношения к творчеству).
• Актуальность.
• Принцип систематичности и последовательности.
• Принцип динамичности (от простого к сложному).
• Принцип наглядности.

         Прогнозируемый результат:

• Расширение знаний детей о технике «квиллинг».
• Формирование стойкого интереса к творчеству.
• Развитие навыков работы  с бумагой.
• Развитие познавательных способностей.
• Развитие мелкой моторики.
• Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса.
• Воспитание эмоциональной отзывчивости у детей друг к другу.

         План проектных мероприятий:

1. Изучить методическую литературу по темам:

• История возникновения квиллинга.
• Особенности развития  мелкой моторики у детей дошкольного возраста.
• Техника выполнения квиллинга.

2. Создать предметно-развивающую среду.
3. Разработать перспективный план занятий.
4. Подготовить информацию для родителей по темам:

• Презентация «Волшебный завиток»
• Консультация «В мире квиллинга»

5.Реализовать выполнение проектных мероприятий.

6.Выставка совместных работ «Квиллинг глазами детей и родителей»

6.Открытое занятие для педагогов «Лягушата»

                       Этапы выполнения проекта:

                       1 этап. Подготовительный

: В зависимости от поставленных задач, на занятии используются разнообразные методы (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, эвристический или частично-поисковый, метод проблемного изложения.

Занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера о квиллинге, общие сведения об используемых материалах. Практические работы включают изготовление, разметку, раскрой, обработку бумаги и оформление поделок.

Дети приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки ручной работы с бумагой. В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении простых изделий, постепенно переходят к освоению сложных, до моделирования и конструирования авторских поделок.

Особенностью данного  проекта является то, что он дает возможность каждому обучающемуся реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности

Наблюдения за творческой деятельностью детей показали, что

• Детям нравится творческая деятельность;
• Активно работают творческими подгруппами;
• У детей развито чувство взаимопомощи;
• Виден творческий потенциал;

Но, к сожалению, у некоторых детей наблюдается слабое развитие мелкой моторики рук, неусидчивость, умение довести начатую работу до конца.

  Возникает необходимость работы с родителями по решению данных проблем в форме консультаций, индивидуальных бесед, родительских собраний, анкетирования. А также сбор информации по теме проекта, изучение необходимой методической литературы, составление плана по достижению цели, создание  развивающей  среды в группе, изготовление пособий – образцов, подборка материалов для продуктивной деятельности.

                           2этап: Содержательный (практическая часть).

Реализация проекта осуществляется  в трёх  направлениях:

1.Занятия с детьми.

2.Работа с родителями (консультации, конкурсы,выставки, презентации).

 3.С педагогами ( открытое занятие ).

                3этап: Заключительный

 Наблюдение за творческой деятельностью детей

Выводы по проектной деятельности.

Сравнивая результаты наблюдений можно сделать определённые выводы:

• Ребёнок отражает в деятельности творческий потенциал.
• Освоил некоторые элементы техники квиллинга.
• Охотно выполняет авторские работы и предложенные воспитателем.
• Участвует в коллективных работах.
• Имеет определённые теоретические знания.

Возможности дальнейшего развития проекта: использование накопленного опыта в конкурсах,  выставках и других мероприятиях.

Перспективный план НОД в технике квиллинг на 2019 – 2020 г.