"Радуга творчества"
опыты и эксперименты по конструированию, ручному труду (младшая группа)

                                        «Радуга творчества»

                    (Из опыта работы кружковой деятельности)                                

Известно,  что истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. «Рука – развивает мозг» - это утверждение уже многократно доказано.  Ещё В. А. Сухомлинский говорил, что  от пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли -  чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.

 Я работаю по программе  «Радуга творчества» художественно – эстетической направленности, целью  которой является развитие художественных способностей дошкольников путём экспериментирования с  различными материалами и обучение приёмам нетрадиционной техники рисования. Дети с самого раннего возраста пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своем изобразительном творчестве. Мой девиз «Чувствовать!  Познавать!  Творить!»

 Познакомившись с методической литературой различных авторов, таких как пособие А.В. Никитиной, И.А. Лыковой, Т.Н. Дороновой,   Р.Г.Казаковой,  я нашла очень много интересных идей и поставила перед собой  следующие задачи:

1.Знакомить детей дошкольного возраста с нетрадиционными способами  рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности.

2.Способствовать овладению дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами. Развивать  активность  и самостоятельность детей.

3.Развивать  мелкую моторики рук, координацию движений, глазомер.

4. Развивать  воображение, творческие способности у детей.

5. Воспитывать отзывчивость, доброту, взаимопомощь, аккуратность при выполнении работ.  Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Функции кружковой деятельности:

Образовательная – каждый воспитанник  имеет возможность развить свои познавательные потребности, получить дополнительное развитие умений, навыков в интересующем его виде деятельности;

Социально-адаптивная – занятия в кружке позволяют воспитанникам получить социально значимый опыт деятельности и взаимодействия, испытать «ситуацию успеха», научиться  самоутверждаться;

Коррекционно-развивающая  –  воспитательно - образовательный процесс, реализуемый на занятиях кружка, позволяет развивать интеллектуальные, творческие, физические способности каждого ребенка;

Воспитательная – содержание и методика работы в кружке оказывает значительное влияние на развитие социально значимых качеств личности, формирование коммуникативных навыков, воспитание социальной ответственности, коллективизма.

Методы и приемы: Наблюдение за реальными объектами; Вариативные образцы; Частичный показ способов изображения.  Рассматривание разнообразных иллюстраций; Упражнения. Все методы интуитивно понятны и легки в применении детьми дошкольного возраста. Использование игровых приемов: Внесение образных игрушек; Создание игровых ситуаций; Развлечения…

Я считаю, что воспитание чувств ребенка начинается с красоты.  Ведь красота -  это, прежде всего  многоцветие красок, это способность создавать новое, оригинальное, нетрадиционное. Хочу  отметить, что очень  важно пробудить  в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.

 Мы экспериментируем с красками, смешиваем  и получаем новые цвета и оттенки. Ребятам доставляет огромное удовольствие сам процесс выполнения. И чем лучше получается движение, тем с большим удовольствием они его повторяют, как бы демонстрируя свой успех, привлекая внимание взрослого к своим достижениям. Рисование  в нетрадиционных техниках  способствует развитию творческих способностей,  детской одаренности. Работы детей оригинальны, выразительны и очень нравятся самим детям и окружающим, доставляют всем истинную радость.

  Организация работы нетрадиционного рисования  является одной из актуальных проблем, в частности она актуальна и в нашем детском саду. Почему?   Да потому что,  очень важно, что изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник,  способствует развитию у ребёнка:

• Мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
• Пространственной ориентировки на листе бумаги;
• Глазомера и зрительного восприятия;
• Внимания и усидчивости;
• Изобразительных навыков и умений, наблюдательности;
• Эстетического восприятия;
• Эмоциональной отзывчивости;
• Формируются навыки контроля и самоконтроля.

Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет все время что-нибудь придумывать. Научившись выражать свои чувства на бумаге, ребёнок начинает лучше понимать чувства других, учится преодолевать робость, страх перед рисованием, перед тем, что ничего не получится. Он уверен, что получится, и получится красиво. Овладение различными материалами, способами работы с ними, понимание их выразительности позволяет детям более эффективно использовать их при отражении в рисунках своих впечатлений от окружающей жизни.

Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Мелкая моторика рук также взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, воображение, координация, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. В своей деятельности,  я широко использую игры, упражнения, пальчиковые разминки. Могу с уверенностью сказать, что рисование нетрадиционной техникой в раннем возрасте:

• способствует снятию детских страхов;
• развивает уверенность в своих силах;
• развивает пространственное мышление;
• учит детей свободно выражать свой замысел;
• побуждает детей к творческим поискам и решениям;
• учит детей работать с разнообразным материалом;
• развивает чувство композиции, ритма, цвета - восприятия;
• развивает мелкую моторику рук;
• развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии;
• во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

 Каждая из техник – это весёлая игра. Детям доставляет огромное удовольствие сам процесс выполнения работы и в результате получаются самые настоящие шедевры.  

Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата.

Рисование пальчиками Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Каждому ребёнку это интересно!

Да ещё,  если весело проговаривать:

Нету кисточки, пропала,

Только я грустить не стала,

Обмакну я пальчик в краску,

Нарисую пальцем сказку.

Рисование ладошкой. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.  делать рисунок собственной ладошкой. Ребёнок любит быстро достигать результата в своей работе.

Рисование по трафарету тампоном.

Ребенок прикладывает трафарет к бумаге, обмакивает поролон в краску и примакивает поролон по трафарету, затем аккуратно убирает трафарет, если необходимо повторяет процедуру после высыхания краски.

Отпечатки листьев.

Листик краской покрываю

Отпечаток получаю…

Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его к бумаге окрашенной стороной для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок.

Рисование жесткой кистью Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности..

Рисование ватными палочками Ватными палочками рисовать очень просто. Опускаем палочку в воду, затем в краску и ставим на листе точки. Что рисовать? Да что угодно! Небо и солнышко, домик в деревне, речку, автомобили, куклы. Главное в этом деле – желание!

«Кляксография»

 На альбом упала краска,

 На листе осталась клякса.

 Пририсую ей глаза,

Пусть летает стрекоза.

Оттиск мятой бумагой Ребёнок мнёт в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из неё шарик, который окунается в блюдце с клеем и приклеиваются на бумагу.

Рисование пробкой Ребенок прижимать пробку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу;

«Монотипия» Монотипия такая, Рисовать нам помогает, Нарисую полстранички, А сложу, как две сестрички.

«Набрызг» Ребенок набирает краску на зубную щётку , которую держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.

Рисование втулкой от туалетной бумаге ( например рисуем цветок, салют, сову) Ребенок берет по очереди штампы, начиная с того, у которого полосочки самые длинные, обмакивает в краску и ставит штамп на бумаге. Если краска жидкая - лучше обзавестись несколькими листами бумаги; пока на одном краска подсыхает, ребенок будет работать со следующим. Затем нужно выбрать штамп с более короткими полосками и оставить след поверх первого, но уже другого цвета.

 Оттиск печатками из картофеля, моркови,  лука, яблока 

 Средства выразительности – пятно, фактура, цвет. Способ – вырезать печатки из этих перечисленных материалов.  Ребёнок прижимает печатку к штемпельной подушечке с краской и наносит оттиск на бумагу.

Работая с детьми, я  отметила, что рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, а, напротив, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Также применение нетрадиционных техник рисования позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции, раскрыть и обогатить свои творческие способности, а родителям порадоваться успехам своих детей.

Какие  же нетрадиционные способы изобразительной деятельности я ещё использую в кружковой работе с детьми? Всем ребятам в кружке  очень нравится лепить. Лепка – самое динамичное, жизнерадостное детское творчество. Я считаю, чем чаще ребенок занимается лепкой, чем разнообразнее материал, из которого он лепит, тем активнее у него развиваются общие и изобразительные способности. Ребенок ставит перед собой серьезные задачи, и у него развивается конструктивная мысль.

Моя задача, чтобы ребенок с близкого расстояния, без торопливости увидел, что происходит с пластическим материалом, когда он в руках взрослого; Дети знакомы с такими техниками как:

«Пластилиновая живопись" - рисование  пластилином на  картоне.   «Пластилинография» – это создание лепкой картины с изображением полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности.

Проделанная работа положительно отразилась на успехах детей. Они стали активнее, эмоциональнее, обогатился их словарный запас. У детей увеличился интерес к художественному творчеству.

Один из  любимых видов изобразительной техники кружковцев – это  аппликация.  Каждый материал имеет свои особенности, которые оказывают определяющее влияние на технику выполнения аппликации. Например, бумага, вата,  засушенные растения, прикрепляются к фону различными клеями; ткани, кожа, мех, тополиный пух накладывается на бархатную бумагу без клея.

Аппликация – наиболее простой и доступный способ создания художественных работ, при котором сохраняется реалистическая основа самого изображения. Это дает возможность широко использовать аппликацию для изготовления   открыток  к  праздничным датам.  В своей деятельности я широко  использую такие техники как:

«Конструирование из бумаги»;

«Аппликация  из бумажных шариков».  

Таким образом, нетрадиционные техники я  применяю  во всех видах изобразительной деятельности: рисовании, аппликации и лепке.

Подводя итоги работы кружка можно сделать вывод, что дети за прошедший период не только познакомились, но и научились владеть различными техниками рисования, составлять композиции, работать в коллективе. У детей развились такие психические процессы как: внимание, мышление, память, речь, воображение.

 Все кружковцы знают основные цвета и их оттенки, различают, и называют формы, дифференцируют предметы (изображение) по размеру. У ребят заметно возрос интерес к изобразительному искусству, они стали более уверенными и самостоятельными, более активными в образовательной деятельности.

Меня очень радует, что вместе мы рисуем, лепим, мастерим-

красоту в саду творим!

Рекомендации родителям

• Материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые  карандаши, пластилин) необходимо располагать в поле зрения малыша, чтобы у него возникло желание творить;

• Знакомьте его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предполагайте рисовать все, о чем ребенок любит говорить. И беседовать с ним обо всем, что он любит рисовать.

• Не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием; Хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! Пусть он   творит, фантазирует, растёт с душой художника!