Открытое занятие"По сказочным тропинкам" с элементами сказкотерапии.
план-конспект занятия по художественной литературе (средняя группа)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» с.п. Урвань ,дошкольный блок

с элементами сказкотерапии

                                       Воспитатель: Вармахова И.Л.

 Образовательные области : «Социум»,

«Коммуникация», «Творчество».

Разделы: Художественная литература, Музыка, азвитие речи.

 Цели:

- Развитие творческих и коммуникативных способностей посредством театрализованной деятельности с элементами сказкотерапии.

- Развивать умение входить в определенный образ, представлять его, выполнять имитационные движения.

- Побуждать детей к эмоциональной отзывчивости на состояние сверстников, героев сказок

- Закреплять в памяти детей знакомые сказки, учить узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам и т.д

- Воспитывать чувства сопереживания и взаимопомощи к окружающим людям.

Задачи:

- Создание атмосферы положительного и эмоционального состояния детей;

- Уменьшение негативных проявлений в поведении детей посредством воздействия устного народного творчества;

- Развивать мышление, память, воображение;

- Воспитывать интерес и любовь к сказкам.

 Оборудование: . Конверты с заданиями-вопросами, иллюстрации к сказкам, предметы сказочных героев, зонтик, шкатулка, костюмы животных, музыка,костюмы.

Предварительная работа: чтение сказок. отгадывание загадок, разучивание ролей, беседы о доброте и взаимоиомощи, чтение сказок из серии психологические сказки.

Используемая литература: Журналы «Дошкольное воспитание»,

«Ребенок в детском саду» за 2013-14г.г.; Программа воспитания «Зерек бола»; Интернет источники.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Дети входят в группу по музыку «Дорогою добра».

Встают в круг. Круг приветствия.

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Мы за руки возьмёмся,

Друг другу улыбнёмся.

Мы по кругу пойдём.

Хоровод заведём.(ходьба по кругу)

Вы проснулись?

Ура, мы проснулись!

/В группу входит девочка , она плачет./

Воспитатель: Дети, посмотрите, к нам пришла девочка Даяна, но она такая расстроенная, плачет. Давайте попробуем ее успокоить. Ребята, как можно успокоить Даяну?

Дети: Пожалеть.

Воспитатель: Давайте, дети, пожалеем Даяну, погладим ее ласково, осторожно.

/Дети жалеют девочку, но она не успокаивается./

Воспитатель: Не успокаивается Даяна. Может быть, еще как-то можно ее успокоить?

Дети: Сказать ласковые слова.

Воспитатель: Какие ласковые слова можно сказать?

Дети: Не плачь, добрая, хорошая.

Воспитатель: Не успокоилась Даяна. Дети, давайте спросим, почему она плачет?

Воспитатель Почему ты плачешь?

Даяна: Я потеряла свою любимую книжку со сказками.

Воспитатель: Дети, Даяна потеряла книжку со сказками , поможем вернуть Даяне книжку.

Для того чтоб ее вернуть нам нужно отравиться в сказку.

А кто мне скажет, что происходит в сказках?

Дети: В сказках происходит волшебство. Есть необычные герои. Разговаривают животные.

-На чем можно путешествовать? / дети называют виды транспорта/

-А в сказке на чем можно путешествовать?

Тогда наше путешествие начинается. А помогать мне будет в путешествии волшебный зонтик. (Звучит волшебная музыка) .Воспитатель говорит слова.

В руки зонтик я возьму

Волшебство я призову

Чудо в гости к нам придет

В сказку всех нас унесет.

Под музыку дети подходят к воспитателю. Воспитатель крутит зонтик. Музыка останавливается, дети проходят на места.

-Ребята, посмотрите, что это.

Дети: Шкатулка.

Воспитатель: Давайте мы ее откроем. Ой, да это не простая шкатулка. Это шкатулка хранительница сказок и в ней спрятаны письма.

1 задание: «Конкурс писем». /после отгадывания письма вывешивается картинка/

К нам в шкатулку залетел

Маленький листочек,

А на нем я разглядела

Чей — то странный почерк

Обращусь ребята к вам —

Помоги отгадать письма от кого пришли.

Назовите героя сказки, который мог отправить письмо . Вспомните, как называется сказка.

• Спасите! Моих детей съел серый волк. (Коза. «Волк и семеро козлят»)

• Прибыть на праздник не смогу, от меня сбежали брюки (Грязнуля. «Мойдодыр»)

• Несу золотые яйца. (Курочка Ряба)

• Пришлите, пожалуйста капли.

Мы лягушками нынче объелись

И у нас животы разболелись (Цапли. «Телефон»)

• Я под деревом сижу и зверей к себе зову чтобы вылечить. ( «Айболит»).

Молодцы! Все отгадали

Снова зонтик я возьму дальше я всех вас проведу.

Ребята, посмотрите что за странные вещи их кто- то забыл и они оказались в сказочном бюро находок

2 задание: «Сказочные заморочки из чудесного мешочка»

Детям предлагается по набору предметов отгадать сказку или сказочного героя. Все предметы накрыты платком. Давайте отгадаем кто их забыл. Воспитатель показывает предмет , дети называют сказку и показывают ее на картинке.

1. Рукавица (сказка Рукавичка)

2. 3 тарелки, 3 ложки, 3 чашки (Три медведя)

3. Корзинка с пирожками (Красная шапочка)

4. Самовар , фонарик. (Муха- Цокотуха)

5. Синяяя шляпа (Незнайка)

Молодцы! Все угадали но нам нужно идти дальше искать сказки.

3 задание: «Сбежавшие герои сказок» - узнать героя и его сказку.

Ребята пока мы читали письма и отгадывали предметы прилетел злой волшебник и перепутал все сказки. Нам нужно их собрать.

Иллюстрации сказок с перепутанными героями. Нужно правильно расставить героев сказок. Дети выходят в две команды с эмблемами, подходят к иллюстрации сказок которые расположены на магнитной доске и расставляют героев. Сказка «Репка» , «Колобок»

Дети проходят на места.

Звучит музыка

На скамеечке сидит лисичка и плачет.

Ребята , я слышу кто-то плачет.

Посмотрите это лисичка. Давайте узнаем почему она плачет.

Здраствуй лисичка , что случилось?

Лисичка – девочка :( сердито)

Кто вы такие? Что вам надобно?

Ничего рассказывать не буду.

Воспитатель: Мы ребята из детского сада. Идем искать сказки. Мы добрые не бойся нас.

Лиса: Хорошо. Расскажу. Шла я по дорожке нашла красивые стеклышки.Стала ими играть и порезала лапку.

Воспитатель: Как помочь лисичке?

Дети: Надо доктора Айболита позвать.

Входит ребенок в костюме доктора.

Айболит : Кому помощь тут нужна

Подскажите детвора.

Даяна : Лисичка лапку поранила. Помоги.

Айболит подходит к лисичке : Хорошо помогу (забинтовывает лапку).

Лисичка: Спасибо доктор Айболит за помощь.

- Ребята а как вы думаете если бы лисичка не поднимала стеклышки она поранила бы пальчик? (Нет)

- Это значит что не нужно поднимать с земли незнакомые предметы.

-Ребята , а в каких сказках встречается лиса?

Дети называют названия сказок. (Колобок, Теремок…)

Воспитатель . Пойдем, лисичка ,с нами сказки искать.

-Ребята , а какие еще звери встречаются в сказках / Дети называют/

Я хочу вам загадать загадку послушайте

Он по лесу все время рыщет

И в кустах кого-то ищет

Слышно он зубами щелк,

Под музыку входит волк.

вВолк: Здраствуйте ребятишки,

Девчонки и мальчишки.

ОЙ ,ВОЛК

Волк: Все меня кругом бояться-

Говорят , люблю кусаться

Вы не верьте в сказки эти

И не бойтесь меня дети!

Я не злой, не злой совсем

Никого я здесь не сьем.

-Ребята, посмотрите, действительно волк не злой, а даже грустный.

Волк, ты не грусти в сказку с нами ты пойдешь

И друзей себе найдеш.

-В каких сказках встречается волк?

Ответы детей.

А мы дальше пойдем. Звучит музыка. Воспитатель открывает зонт. За ширмой стоят Заяц и еж.

- Ой, потише вы слышите. Воспитатель убирает ширму заяц и еж спорят.

- Ребята , у них что - то случилось, давайте послушаем что.

Дети садятся.

Воспитатель:

В тихом лесу среди кустов и дорожек

Жили два друга, Зайчик и Ёжик.

Как – то они на прогулку пошли

И на поляне качели нашли.

Ёжик навстречу к качелям шагнул,

Заяц качели к себе потянул.

Заяц: Я первый!

Ёжик: Нет. Я!

Заяц обиделся:

«Значит, ты, Ёж,

Мне как товарищ совсем не хорош».

Обсуждение проблемы, поиск путей ее решения.

Воспитатель. Почему Заяц решил не дружить с Ёжиком?

Дети. Ёжик не уступил ему качели.

Воспитатель. Как вы считаете, стоит ли из – за этого ссориться друзьям?

Дети. Нет.

- А как надо было поступить?

Воспитатель. Как помирить друзей, сделать так, чтобы ссоры не было? Давайте еще раз прочитаем стихотворение, но уже с веселым концом, когда Зайчик с Ёжиком договорились.

 В тихом лесу средь кустов и дорожек

Жили два друга, Заяц и Ёжик.

Как – то они на прогулку пошли

И на поляне качели нашли.

Ёжик навстречу качелям шагнул,

Заяц качели к себе потянул.

Заяц сказал: «Покачаю тебя.

Мы ведь с тобою, Ёжик друзья!»

Подведение итогов.

Воспитатель. Ребята, что нужно делать, чтобы не ссориться?

Дети. Уметь договариваться.

А чему нас учат сказки?

Воспитатель: Молодцы, ребята, сказки вы знаете !

В мире много сказок грустных и смешных,

И прожить на свете нам нельзя без них.

Пусть герои сказок дарят нам тепло,

Пусть добро навеки побеждает зло !

Посмотрите сколько картинок с вашими любимыми героями. Это все сделали детки вместе с мамами и папами..

У нас сегодня пришли мама и папа Инсара и хотят тоже рассказать сказку « Почему у

Медведя нет хвоста.»

Ребята наши ребята вместе с родителями сделали еще стенгазеты с героями своих любимых сказок.

Ну вот мы с вами и собрали все картинки в сказочную книжку. Воспитатель предлагает попрощаться со сказочной страной. Вновь зонтик возьму и в группу приведу.

Дети кружаться под музыку, музыка перестает звучать дети проходят на места.

Ребята , а вот и Волшебная книга со сказками

Ребята посмотрите Даяна перестала плакать.

Даяна ,ты рада что собрала все свои сказки?

Радужки, вы молодцы помогли Даяне найти сказки.

А где мы их искали? ( В сказочной стране).

А чему вас научили сказки? ( Быть добрыми, отзывчивыми)

Даяна благодарит детей и в знак благодарности дает сюрпризы.