Пересказ рассказа В. Осеевой "Хорошее"
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа)

Тема занятия

«Пересказ рассказа В.Осеевой «Хорошее»

Культурная практика

Коммуникативная деятельность, восприятие художественной литературы

Культурно-смысловой контекст

Для развития связной речи, памяти, умения передавать смысл текста полными развернутыми предложениями близкими к тексту.

Цель

Познакомить детей с рассказом Валентины Осеевой «Хорошее».

Задачи

Образовательная: научить  детей умению последовательно и выразительно пересказывать рассказ.

Развивающая: развивать мышление, память, звуковую культуру речи,

Воспитательная: Воспитывать доброту и гуманность, побуждать к желанию делать добрые поступки.

Обучающая: формировать внутренний план пересказа; расширять и активизировать словарный запас;

Оборудование

Ноутбук, мультимедийное оборудование, карточки, игрушка собачка, портрет писателя, книга.

Методы и приемы:

Наглядные: демонстрация наглядных пособий.

• Игровые: загадывание загадок, создание игровой ситуации, проблемная ситуация;
• Словесные: постановка вопросов, беседа, обсуждение, чтение художественной литературы;

Этапы деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

Мотивационно-побудительный

Организационный момент:

Воспитатель приветствует детей стихотворение «Доброе утро» (приложение 1)

Побуждать детей к процессу деятельности:

Сюрпризный момент: В гости приходит собачка Трезор, и принесла с собой рассказ, с которым очень хочет познакомить ребят.

Проявлять интерес детей  к происходящему.

Ребята здороваются с гостями.

Эмоционально откликаются.

Дети слушают и здороваются с воспитателем.

Привлечение внимания детей, заинтересованность в пересказе.

Проблемно – ориентировочный

Воспитатель знакомит с писателем и рассказом.

Словарная работа

Включать  детей в процесс деятельности

Рассматривают портрет писателя и книгу.

Разъяснить детям значение слова «героический»

Привлечь внимание к писателю, содержанию текста рассказа.

Усвоение полученной информации

Информационный

Читает рассказ В. Осеевой «Хорошее».

Ребята проходят и садятся на стульчики вокруг воспитателя и  слушают рассказ.

Сосредоточить внимание детей на прослушивании рассказа, с опорой на иллюстрации

Аналитико – практический

Беседа по содержанию произведения (приложение №2 )  

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Пересказывают рассказ с опорой на иллюстрации

Пересказ рассказа. Ответы на вопросы.

Динамическая пауза

Выполнение физических упражнений.

Соотнесение слов с выполнением упражнений.

Рефлексивный, оценочный

- Чем мы сегодня занимались на занятии?

- С каким рассказом познакомились?

- Что особенно понравилось на занятии?

Проводит оценку деятельности детей.

Отвечают на вопросы.

Делятся впечатлениями.

Побудить детей рассказать данное произведение дома или для сверстников.