Конспект открытого занятия по физической культуре "Математика в движении". Средняя группа
план-конспект занятия по физкультуре (средняя группа)

Физкультурное занятие «Математика в движении». Средняя группа.

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе двигательной деятельности «Математика в движении».

Задачи:

- совершенствовать умения и навыки в основных видах движений: лазание по гимнастической скамейке на животе; кувырки; прыжки, с продвижением вперёд энергично отталкиваясь и мягко приземляясь с сохранением равновесия;

- закреплять умения в строевых упражнениях: перестроение на месте и во время движения, повороты на месте (направо, налево, кругом, перестроение в 3 колонны.

- совершенствовать умение двигаться в заданном направлении;

развивать психофизические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость;

- развивать инициативу, самостоятельность, выдержку, организованность и творчество в двигательной деятельности;

- стимулировать детей к проявлению двигательной инициативы: самостоятельно придумывать варианты движений и комбинировать их;

- создавать условия для доброжелательной атмосферы, эмоционального принятия ситуации развития, способствующей проявлению активности всех детей (в том числе мало активных);

- создавать условия для закрепления знаний по математике;

- развивать у детей внимание, сообразительность, зрительное восприятие, внимание, слуховую память, быстроту мышления;

- формировать умение детей работать коллективно, договариваться со сверстниками.

ХОД:

Дети входят в спортивный зал, их встречает инструктор по физической культуре

И. Ф.: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас не простое физкультурное занятие. Мы будем вспоминать и закреплять с вами математические знания и заниматься сортом.

Сегодня в гости к вам я пригласила цифру 5, но вот удивительная история, мне утром кто-то позвонил и сообщил, что наша цифра 5 не придёт к нам в гости, толи она потерялась, толи сломалась, так плохо было слышно. Вот беда, ведь без нее нельзя научиться правильно, считать.

Давайте вспомним, где находилась 5 в числовом ряду. Для этого я предлагаю вам построить числовой ряд. (дети выкладывают числа из пазлов, замечают, что цифры 5 нет). Уточните, между какими цифрами находилась пятерка.

И. Ф.: Нужно отправляться на поиски пятерки.

Ребята путь наш будет нелёгким, ждут вас испытания, сложные задания. Справитесь? А за каждое выполненное задание вы будете получать по волшебной палочке.

Но сначала нам необходимо размяться.

И. Ф.: Итак, мы начинаем,давайте дружно скажем наш девиз:

«Наш девиз: Не унывать! Все пройти и все узнать!»

И. Ф.: В одну шеренгу становись. Равняйсь! Смирно! Направо. В обход по залу шагом марш.

Ходьба и ее разновидности:

- На носках, руки вверху в замке.

- На пятках, руки за спиной.

Бег с заданиями:

- Змейкой.

- По диагонали.

Переход на спокойную ходьбу, упражнение на дыхание.

И. Ф.: В 2 колонны шагом марш. (Перестроение в 2 колонны через центр).

И. Ф.: Молодцы! Вы отлично справились с заданиями в первой части нашего занятия. Поэтому получаете 1-ю палочку.

Основная часть:

И. Ф.: Продолжим испытание. Математическая разминка. Показываю цифру, вы предлагаете упражнение на неё похожее.

ОРУ

1. «Ноль»

И. п. ноги на ширине ступни, руки опущены в низ. 1- вытянуть руки в стороны. 2- поднять вверх, соединить пальцы рук, сделав полукруг над головой. 3- вытянуть руки в стороны.

2. «Один»

И. п. Руки вдоль туловища. 1-3 руки вперед вниз, ладони вместе;

2-4 и. п.

3. «Два»

И. п. Сидя на коленях. 1-2 поднимаем бедра, руки вытягиваем вперед.

4. «Три»

И. п. ноги на ш. п., руки на поясе; 1-3 наклон туловища вправо (влево); 2-4

5. «Четыре» Цифра четыре похожа на стул, который я перевернул!

И. п. Ноги на ширине ступни руки на поясе. 1- поднять вверх левую согнутую ногу в колене и хлопнуть в ладоши под коленом. 2- И. п. 3-4 тоже самое поднимая правую ногу.

6. Внимание! Прыжки на правой ноге выполнить на один меньше чем эта цифра (10); Прыжки на левой ноге выполнить на один больше чем эта цифра (8).

Хорошо выполнили упражнения вот вам 2-я палочка.

И. Ф. За направляющим в одну колонну шагом марш.

Чтобы получить ещё волшебные палочки нужно пройти полосу препятствий и выполнить на ней упражнения. Какая цифра лежит рядом с этим препятствием, такое количество раз выполняете.

Полоса препятствий.

Получают 3 палочку.

Игра средней подвижности:

Показывается цифра. Нужно столько раз

-прыжки на одной ноге

-наклоны

-приседание

-поднимание рук.

Получают 4-ю палочку.

Игра малой подвижности: Собери из геометрических фигур цветок. Играют две команды.

Получают 5-ю палочку.

И.Ф. Дети вы не забыли, что нам нужно сделать? (Цифру 5 найти.) Зачем? (выложить правильно числовой ряд и чтобы в школе получать 5- ки).

Как вы думаете, может наши палочки смогут нам помочь? Каким образом? (Из получивших палочек можно выложить цифру 5). А числовой ряд сейчас можно правильно выложить? (Детям раздать пазлы с цифрами. По очереди выкладывают свою цифру).

И Ф.1. Что вам понравилось на данном занятии?

2. Какое задание показалось особенно интересным?

3. А какое задание показалось самым трудным?

Мне понравилось, как вы сегодня занимались, вы старались и справились. А главное догадались, как найти цифру 5!

На право! В обход по залу – шагом марш!

Физкультурное занятие «Математика в движении». Средняя группа.

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе двигательной деятельности «Математика в движении».

Задачи:

- совершенствовать умения и навыки в основных видах движений: лазание по гимнастической скамейке на животе; кувырки; прыжки, с продвижением вперёд энергично отталкиваясь и мягко приземляясь с сохранением равновесия;

- закреплять умения в строевых упражнениях: перестроение на месте и во время движения, повороты на месте (направо, налево, кругом, перестроение в 3 колонны.

- совершенствовать умение двигаться в заданном направлении;

развивать психофизические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость;

- развивать инициативу, самостоятельность, выдержку, организованность и творчество в двигательной деятельности;

- стимулировать детей к проявлению двигательной инициативы: самостоятельно придумывать варианты движений и комбинировать их;

- создавать условия для доброжелательной атмосферы, эмоционального принятия ситуации развития, способствующей проявлению активности всех детей (в том числе мало активных);

- создавать условия для закрепления знаний по математике;

- развивать у детей внимание, сообразительность, зрительное восприятие, внимание, слуховую память, быстроту мышления;

- формировать умение детей работать коллективно, договариваться со сверстниками.

ХОД:

Дети входят в спортивный зал, их встречает инструктор по физической культуре

И. Ф.: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас не простое физкультурное занятие. Мы будем вспоминать и закреплять с вами математические знания и заниматься сортом.

Сегодня в гости к вам я пригласила цифру 5, но вот удивительная история, мне утром кто-то позвонил и сообщил, что наша цифра 5 не придёт к нам в гости, толи она потерялась, толи сломалась, так плохо было слышно. Вот беда, ведь без нее нельзя научиться правильно, считать.

Давайте вспомним, где находилась 5 в числовом ряду. Для этого я предлагаю вам построить числовой ряд. (дети выкладывают числа из пазлов, замечают, что цифры 5 нет). Уточните, между какими цифрами находилась пятерка.

И. Ф.: Нужно отправляться на поиски пятерки.

Ребята путь наш будет нелёгким, ждут вас испытания, сложные задания. Справитесь? А за каждое выполненное задание вы будете получать по волшебной палочке.

Но сначала нам необходимо размяться.

И. Ф.: Итак, мы начинаем,давайте дружно скажем наш девиз:

«Наш девиз: Не унывать! Все пройти и все узнать!»

И. Ф.: В одну шеренгу становись. Равняйсь! Смирно! Направо. В обход по залу шагом марш.

Ходьба и ее разновидности:

- На носках, руки вверху в замке.

- На пятках, руки за спиной.

Бег с заданиями:

- Змейкой.

- По диагонали.

Переход на спокойную ходьбу, упражнение на дыхание.

И. Ф.: В 2 колонны шагом марш. (Перестроение в 2 колонны через центр).

И. Ф.: Молодцы! Вы отлично справились с заданиями в первой части нашего занятия. Поэтому получаете 1-ю палочку.

Основная часть:

И. Ф.: Продолжим испытание. Математическая разминка. Показываю цифру, вы предлагаете упражнение на неё похожее.

ОРУ

1. «Ноль»

И. п. ноги на ширине ступни, руки опущены в низ. 1- вытянуть руки в стороны. 2- поднять вверх, соединить пальцы рук, сделав полукруг над головой. 3- вытянуть руки в стороны.

2. «Один»

И. п. Руки вдоль туловища. 1-3 руки вперед вниз, ладони вместе;

2-4 и. п.

3. «Два»

И. п. Сидя на коленях. 1-2 поднимаем бедра, руки вытягиваем вперед.

4. «Три»

И. п. ноги на ш. п., руки на поясе; 1-3 наклон туловища вправо (влево); 2-4

5. «Четыре» Цифра четыре похожа на стул, который я перевернул!

И. п. Ноги на ширине ступни руки на поясе. 1- поднять вверх левую согнутую ногу в колене и хлопнуть в ладоши под коленом. 2- И. п. 3-4 тоже самое поднимая правую ногу.

6. Внимание! Прыжки на правой ноге выполнить на один меньше чем эта цифра (10); Прыжки на левой ноге выполнить на один больше чем эта цифра (8).

Хорошо выполнили упражнения вот вам 2-я палочка.

И. Ф. За направляющим в одну колонну шагом марш.

Чтобы получить ещё волшебные палочки нужно пройти полосу препятствий и выполнить на ней упражнения. Какая цифра лежит рядом с этим препятствием, такое количество раз выполняете.

Полоса препятствий.

Получают 3 палочку.

Игра средней подвижности:

Показывается цифра. Нужно столько раз

-прыжки на одной ноге

-наклоны

-приседание

-поднимание рук.

Получают 4-ю палочку.

Игра малой подвижности: Собери из геометрических фигур цветок. Играют две команды.

Получают 5-ю палочку.

И.Ф. Дети вы не забыли, что нам нужно сделать? (Цифру 5 найти.) Зачем? (выложить правильно числовой ряд и чтобы в школе получать 5- ки).

Как вы думаете, может наши палочки смогут нам помочь? Каким образом? (Из получивших палочек можно выложить цифру 5). А числовой ряд сейчас можно правильно выложить? (Детям раздать пазлы с цифрами. По очереди выкладывают свою цифру).

И Ф.1. Что вам понравилось на данном занятии?

2. Какое задание показалось особенно интересным?

3. А какое задание показалось самым трудным?

Мне понравилось, как вы сегодня занимались, вы старались и справились. А главное догадались, как найти цифру 5!

На право! В обход по залу – шагом марш!