Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 6 до 7 лет. ФГОС
картотека по физкультуре (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №36 пос. Октябрьский МО Ейский район

Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 6 до 7 лет. ФГОС

Методический комплект к программе Н.В. Нищевой

В картотеке представлены подвижные игры в физкультурном зале и на прогулке для детей с общим недоразвитием речи подготовительной к школе группы компенсирующей направленности с 6 до 7 лет. Подбор подвижных игр осуществляется в соответствии с комплексно – тематическим планированием коррекционной и образовательной деятельности. Подвижные игры рассчитаны на каждую неделю и учебного года и соответствуют изучаемым в группе лексическим темам.

Сентябрь.

Тема недели: Повторение пройденного материала

«Репка»

Задачи: развивать ритмичность, выразительность речи, координацию движений с речью, обогащать двигательный опыт детей

Ход:  Дети встают в круг

Сами землю, землю мы копали – наклоны вниз, как будто копают

Сами грядку, грядку насыпали –стряхивающие движения справа налево

Мы сажали. Мы сажали репку – прыжки с ноги на ногу по кругу

Мы сажали. Мы сажали репку

Сами зерна, зерна мы бросали  - пружинка, руки на пояс

Сами всходы, всходы поливали – повороты вправо – влево, руки на пояс

Мы растили, мы растили репку – поскоки по кругу

Мы растили, мы растили репку

Вот поспела, вот поспела репка – покачивают руками над головой вправо - влево

Стала сочной, стала сладкой, крепкой

Вкусной стала, вкусной стала репка – прыжки на 2 ногах, продвигаясь к центру круга

Вкусной стала, вкусной стала репка – то же в обратную сторону

Всех мы в гости, в гости приглашаем – наклон вперед, руки вперед – в стороны

Сладкой репкой, репкой угощаем – хлопки в ладоши, идут по кругу

Угощаем, угощаем репкой                  взявшись за руки

Угощаем, угощаем репкой

«Съедобное – несъедобное»

Задачи: развивать внимание, сообразительность, воображение

Дети стоят в кругу

Бывает трудно угадать, что можно есть и что нельзя

Вам очень много нужно знать поверьте мне, друзья!

Ведущий бросает мяч детям, называя предметы. Если предмет съедобный, мяч нужно поймать, если несъедобный – отбить

«Кот и мыши»

Задачи: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость, воспитывать дружеские взаимоотношения

Дети «мыши» идут по кругу, взявшись за руки, в середине круга спит «кот»

На заборе кот сидит, хитро на мышей глядит

Спать не собирается –ловко притворяется

1-2-не зевай, от кота ты убегай- дети врассыпную разбегаются, водящий старается осалить детей

«Хитрая лиса» (п.и. на прогулке)

Задачи: учить выполнять правила игры, развивать ориентировку в пространстве

Ход: играющие стоят в кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга, обозначается дом лисы. По сигналу «Дети  сели, отдыхаем, глазки дружно закрываем» дети закрывают глаза, а педагог обходит их с внешней стороны круга и дотрагивается до одного из играющих, который и становится водящим – хитрой лисой. Затем на слова «встаньте, дети. Посмотрите, хитрую лису найдите!» дети открывают глаза, хором 3 раза (с небольшим интервалом) спрашивают (сначала тихо, а потом громче): «Хитрая лиса, где ты?» После третьего вопроса хитрая лиса быстро выбегает на середину круга, поднимает вверх руку и говорит: «Я здесь!» Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит (дотрагивается рукой). После того как лиса поймает 2–3 ребят и отведет их в свой дом, воспитатель произносит: «В круг!» Игра возобновляется. Если лиса долго не может никого поймать, то выбирают другого водящего.

Тема недели: Повторение пройденного материала

«Попади в обруч»

Задачи: совершенствовать умение бросать мяч в горизонтальную цель из-за головы; поддерживать желании выполнять упражнение правильно

Ход: дети стоят в 2-х колоннах

Любим вместе мы играть, метко в обруч мяч бросать

1-2-3-4-5 в цель старайся попадать!

Игроки бросают мяч в обручи

«Ловлю птиц на лету»

Цель. Воспитывать интерес к русским народным играм, развивать умение действовать подгруппами, слуховое, зрительное внимание, творческие способности. 

Ход: один из играющих – птицелов, он стоит лицом к стене. Играющие делятся на группы по несколько человек и договариваются, каких птиц они будут изображать. Затем подходят к птицелову и спрашивают: «Мы сороки, где наш дом?»; «Мы галки, где наш дом?». Птицелов называет место, где должны жить птицы, и дети занимают свои дома. 

На слова птицелова: «Ловлю птиц на лету!» - птицы летают в разных направлениях по площадке, весело кричат. Птицелов их ловит. Пойманный игрок становиться птицеловом, разлетаются по своим домам. Игра повторяется. 

«Это я, это я, это все мои друзья»

Задачи: развивать ритмичность, интонационную выразительность речи, координацию движений с речью, закреплять знания правил дорожного движения

Ход: Я буду задавать вам вопросы, если вы согласны, то хором отвечайте «Это я, это я, это все мои друзья!», а если не согласны - молчите. Договорились? (Да). Итак, начнём.

Кто из вас, когда спешит,

Перед транспортом бежит?

Кто из вас идёт вперёд

Только там, где переход? (это я, это я...)

        Знает кто, что красный свет-

         Это значит - хода нет? (это я, это я...)

Кто летит вперёд так скоро,

Что не видит светофора?

Знает кто, что свет зелёный

Это значит путь открыт? (это я, это я...)

Кто, скажите, из трамвая

На дорогу выбегает?

Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой? (это я, это я...)

Кто катит по дороге мяч

И след за ним несется вскачь? (это я, это я...)

Кто знает правила движенья

Их выполнят с уваженьем? (это я, это я...)

«Найди и промолчи»

Задачи: продолжать учить действовать по заданию педагога, развивать наблюдательность, находчивость, сообразительность

Ход: дети стоят вдоль одной из сторон игровой площадки

Дружно в лес друзья идите

Вместе вы грибок ищите

1-2-3-4-5  вам пора грибок искать!

Детям предлагается сесть на корточки и закрыть глаза. Педагог прячет игрушку. По команде  «Ищите» дети ищут гриб. Кто найдет первым, спокойно подходит к педагогу. Он становится следующим водящим и прячет игрушку

Тема недели: Повторение пройденного материала

«Бег с препятствиями»

Задачи: совершенствовать умение пролезать в обруч определенным способом, подлезать под дугу, содействовать развитию желания участвовать в соревновательной деятельности

Ход: дети строятся в две колонны за линию старта. Перед каждой командой расставляется следующее оборудование: обруч, дуга, обруч с мячом.

Задание: добежать до обруча, встать в него, снять снизу вверх, подлезть под дугой, добежать до обруча, ударить мячом, вернуться в свою команду.

«Золотые ворота»

Задачи: формировать умение соблюдать правила игры, развивать умение действовать в командах, воспитывать умение договариваться друг с другом

Два водящих берутся за руки, становятся лицом друг к другу

Рано утром к нам в оконце постучало нежно солнце

И сказало: «одевайтесь, на прогулку собирайтесь!

Я ворота вам открыло, сверху золотом покрыло

Выходите в сад гулять нам пришла пора играть!

Дети встают перед водящими вереницей, берутся за руки со словами:

Золотые ворота пропускают не всегда

Первый раз прощается, второй раз запрещается,

А на третий раз не пропустим вас

«Ворота» закрываются на последних словах, водящие ловят игрока, который не успел пройти

 «Тик – так – тук»

Задачи: развивать наблюдательность, слуховое внимание, учить действовать по сигналу педагога

Ход: дети делятся на три команды

Вот построен новый дом чтоб жить нам в доме том

В дом придут работники – столяры и плотники

Будут все пилить, строгать, гвозди дружно забивать

От зари и до зари стучат в доме молотки

 Слышен всюду этот звук «Тик- так – тук!»

Затем педагог подает условные сигналы -1 удар в бубен откликается команда «тик», на 2 удара – команда «так», на 3 удара – команда «тук»

«Хлебушко»

Задачи: воспитывать правильный, умеренный темп речи, координацию слов игры с движениями

Ход: Дети стоят в колонне

           Вышли в поле сильные так-то-ра  - идут по кругу, руки согнуты в локтях

Пашут они землю с раннего утра   прижаты к бокам, кисти сжаты в кулачки

Землю, красно солнышко,- останавливаются, поворачиваются в круг, поднимают

Со-ре-вай     руки вверх, покачивают вправо - влево

Соберем мы осенью   наклоны вниз

У-ро-жай

Дождик, землю ливнями   прыжки на месте

По-ли-вай

К осени созреет наш   хлопают в ладоши

У-ро-жай

Прорастайте, зернышки – приседаютна корточки, пальцами касаются пола

Из зем-ли

Вырастут из зернышек – медленно встают, поднимают руки вверх

Ко-лос-ки

Колоски мы осенью  - пружинка

Со-бе-рем

Из муки мы хлебушка – имитация лепки пирожков

На-пе-чем

Дружно потрудились все  наклоны вправо - влево

На  зем-ле

Чтобы был хлебушко – хлопают в ладоши

На сто-ле!

Тема недели: Осень. Осенние месяцы

«Чье звено скорее соберется»

Задачи: совершенствовать умение бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом, развивать ориентировку в пространстве, внимание, воображение, умение действовать в командах, закреплять умение узнавать деревья по листьям, воспитывать дружеские отношения между детьми

Ход: Дети стоят в колонне, идут и произносят слова

Дует ветер все сильнее, кружит листья все быстрее

Листопад, листопад листья желтые летят

1-2-3- лети!

Дети разбегаются по площадке, на сигнал -1-2-3- к своему дереву лети! – дети бегут к своему листику

«Не намочи ног»

Задачи: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость, сообразительность

Ход: дети строятся в две колонны, говорят слова:

Через топкое болото перебраться нам охота

По кочкам дружно мы пойдем, через болото перейдем

1-2-3- не зевай, игру начинай

У ребенка 2 кружка. На первый становится, кладет на некотором расстоянии 2-й. переходит на него, берет1-ый кружок, опять кладет вперед, и так, пока не пройдет дистанцию

«Деревья осенью»

Задачи:  развивать координацию движений, с речью, крупную и мелкую моторику

Ход: Дети встают в круг

Березы косы расплели   качают руками над головой вправо - влево

Руками клены хлопали постукивают руками по бедрам

Ветра холодные пришли  медленный бег

И тополя затопали  ходьба с притопыванием. Руки на пояс

Поникли ивы у пруда  останавливаются, наклон вперед, руки вниз

Осины задрожали –обнимают себя

Дубы, огромные всегда, как будто меньше стали – приседают на корточки

Все присмирело, съежилось

Поникло. Пожелтело – медленно встают, руки вниз

Лишь елочка пригожая  руки вверх, «домиком»

К зиме похорошела

«Осень наступила»

Задачи: учить ходить по кругу, соблюдая интервал, учить выполнять команды, закреплять знания об осенних явлениях природы, развивать слуховое внимание

Ход: Осень наступила – медленно идут по кругу

Стынет в лужах солнце

Вдаль уходит лето

Дождик бьёт в оконце

Кружатся листочки – кружение вокруг себя

Улетают птицы – медленный бег со взмахом рук

Не поют нам песни грустные синицы

Ветками качают деревья на ветру – поднять руки вверх, наклон вправо - влево

Все цветы завяли – приседают на корточки, обхватывают колени,

В городском саду

Октябрь

Тема недели: Овощи. Труд взрослых на полях и огородах

«Овощи, фрукты и сюрприз»

Задачи: учить ходить по кругу друг за другом, развивать внимание, память, коммуникативные навыки

Ход: дети идут по кругу друг за другом. Выполняя команды:

«овощи»  - называют любой овощ- приседают. Руки в стороны

«фрукты» -  - называют любой фрукт - подпрыгивают на месте, руки вверх

«сюрприз» - название любого предмета. Дети парами берутся за руки

«Собери овощи»

Задачи: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. Бегать в разных направлениях, развивать выдержку, воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу

Ход: на игровой площадке обозначается игровое поле –это «огород».  Выбирают водящего – «огородника». Остальные дети – «овощи», которые располагаются в произвольном порядке.  Один из игроков одевает шапочку «арбуза».

Овощи росли на грядках – кабачок и перец сладкий

И капуста, и лучок и румяный кабачок

Вырос знатный урожай! Огородник, собирай

Все в корзинку поскорее будем бегать веселее!

Водящий начинает ловить детей. если водящему попадается «арбуз», дети кричат «не бери!», подается команда «стоп игра!», подсчитывается количество пойманных игроков

«Овощи»

Задачи: расширять и активизировать словарь детей на основе обобщения знаний об

окружающем по лексической теме «Овощи…», развивать координацию речи с движениями, продолжать воспитывать желание помогать взрослым

Ход: дети встают в круг

Осенью с мамой на рынок идем – шагают по кругу

Корзинки и сумки с собою берем

Овощи разные надо купить - поскоки

В корзинки и сумки потом положить

Свеклу купили и сладкий горох – останавливаются, поворачиваются лицом в круг,

И чесночок оказался неплох                    пружинка, руки на пояс

Огурчик зеленый, а ну, не зевай – наклон вниз, руки отвести назад

С морковкой в корзинку скорей полезай – приседания, руки к плечам

Корзинку и сумки домой мы несем

Все овощи на зиму мы запасем

Овощи солим и сушим и крошим – движения руками вверх –вниз перед собой

Овощи в банки храниться положим

С мамой вас в гости зимой пригласим – повороты вправо – влево, руки на пояс,

Вкусным обедом с душой угостим       слегка наклон вперед, руки вперед -встороны

С капустою мы пирогов напечем –«пекут» воображаемые пироги

Гостей мы накормим горячим борщом!   -хлопки в ладоши

«Огород»

Задачи: продолжать учить соблюдать правила, развивать ловкость, находчивость

Ход: раскладываются обручи, в которые кладутся муляжи овощей и фруктов

Дети делятся на подгруппы, встают вокруг обручей.

По сигналу «1-2-3 – овощи бери!» - игрок, у которого в руках ведерко, выбирает из обруча только муляжи овощей, кладет их в ведерко. Побеждает команда, которая быстрее справилась с заданием.

Тема недели:  Фрукты. Труд взрослых в садах

«Поймай мяч»

Задачи: учить бросать мяч от груди и ловить его, развивать ловкость, внимание, воспитывать товарищеские чувства

Яблоки мы собирали, дружно взрослым помогали

Но пришла пора играть, будем мяч друзьям бросать

Водящие бросают мяч, дети его ловят

«Я – главный повар»

Задачи: продолжать работу над интонационной выразительностью речи, развивать мелкую и крупную моторику, координацию речи с движением

Я- главный повар и 10поварят  - ходьба на месте со взмахом рук

Все меня любят и все говорят  -хлопки в ладоши

Вот вам яблоки, вот вам и груши- поочередно правую, левую руку ладонью кверху

Сварите варенье для Пети и Катюши – «помешивают ложкой» варенье

Как вкусно вы готовите чудесное варенье – поглаживают живот круговыми движениями правой рукой

Очень детям нравится ваше угощенье то же левой рукой

Але-Але –Аленушка –хлопки в ладоши

Ива-Ива-Иванушка

И Петя, и Катюша

Вкусны в варенье яблоки - ходьба на месте со взмахом рук ходьба на месте со взмахом рук

Вкусны и груши – поднимают руки вверх –в стороны

«Эхо»

Задачи: развивать ориентировку в пространстве, развивать диалогическую речь

Дети находятся врассыпную

В сад мы осенью пришли, эхо мы в саду нашли

Эхо любит говорить, эхо любит всех дразнить

Крикнем мы ему «Ау!», а оно завоет «У-У-У!»

Крикнем мы ему «Привет!» эхо нам ответит «Нет!»

Будем с эхом мы играть нам эхо будет отвечать

1-2-3- начало игры

Педагог говорит предложения, дети ходят врассыпную по площадке, говорят последнее слово

«Яблоки, груши и сливы» (п.и. на прогулке)

Задачи: совершенствовать умение совершать короткие перебежки с переменой мест, развивать внимательность, сообразительность, воспитывать умение взаимодействовать друг с другом

Выбирается водящий – «садовник», дети становятся в тройки 1дети – яблоки, 2-груши, 3- сливы

Садовнику осенью много заботы

Садовнику осенью много работы

Нужно с деревьев все фрукты сорвать

Яблоки, груши, и сливы убрать

Садовник: я корзиночку возьму, а я фрукты уберу

Дети фрукты: мы в корзинку не хотим, от тебя мы убежим!

Воспитатель называет фрукт, дети быстро меняются местами

Тема недели:  Насекомые и пауки.

«Веселые друзья»

Задачи: продолжать учить действовать в командах в соответствии с заданием, поддерживать интерес к соревновательной деятельности, развивать умение передавать мяч разными способами, ловкость, координацию движений, сообразительность, воспитывать дружеские отношения между детьми.

Ход:

Две команды «муравьи» и «жуки» строятся в 2 круга, каждая команда выбирает по считалке капитана, у которых в руках мяч

Насекомые играли, мяч друзьям передавали

1-2-3-4-5 – нам пришла пора играть

Капитан передает мяч игрокам из рук в руки заданным способом

Примечания: на этапе разучивания педагог строит детей в 1 круг

«Добрый жук»

Задачи: развивать ритмичность речи, воспитывать правильный, умеренный темп речи, координацию речи с движениями, воспитывать доброе, бережное отношение детей к насекомым и друг к другу

Ход:

Дети стоят в кругу

Встаньте, дети , встаньте в круг  -идут по кругу, взявшись за руки

Встаньте в круг, встаньте в круг

Жил на свете добрый жук старый добрый друг хлопки в ладоши, пружинка

Никогда он не ворчал, не кричал, не пищал – грозят пальчиком правой, левой руки

Громко крыльями трещал, строго ссоры запрещал –помахивая кистями рук поднимают руки вверх - вниз

Встаньте, дети , встаньте в круг –идут по кругу, взявшись за руки

Встаньте в круг, встаньте в круг

Ты мой друг и я твой друг старый верный друг – руки вперед ладонями вверх, прижимают руки к груди, хлопки в ладоши

Полюбили мы жука старика, добряка  - прыжки на месте, руки на пояс

Очень уж душа легка у него, весельчака – ходьба на месте, поднять руки вверх – в стороны

«Кузнечики, пчелы, жуки»

Задачи: совершенствовать умение ходить по кругу в правую и левую стороны, сохраняя интервал между игроками, ритм и темп, заданный педагогом, развивать память, внимание, творческое воображение

Ход:

Дети встают в круг.

Педагог читает стихотворение:

Как хорошо весною, покрылся лес листвою,

Поет ручей в овраге, курлычут журавли

А бабочки летают, ползут жуки тихонько

И за ночь распускаются весенние цветы

А между мягких кочек кузнечики стрекочут

Летят за медом пчелы, хлопочут муравьи

По окончании стихотворения дети начинают двигаться по кругу в правую или в левую строну

«Кузнечики» - прыжки с продвижением вперед

«Пчелы» -бег по кругу в медленном темпе, руки в стороны – назад, произнося «ж-ж-ж»

«Жуки» - присесть, кончиками пальцев коснуться земли

«Медведи и пчелы» (подвижная игра на прогулке)

Задачи: учить соблюдать правила игры, учить бегать на перегонки, воспитывать выдержку, умение взаимодействовать с товарищами

Ход:

На одной стороне зала находится улей, а на противоположной стороне луг. В стороне располагается берлога медведей. По сигналу педагога «1-2-3- начало игры!» -«пчелы» вылетают из улья

Мы летаем, мы летаем. Мед с цветочков собираем

Мед мы в улей отнесем, мед на зиму запасем

Жу-жу-жу, жу-жу-жу

Пчелы улетают, а медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на возвышение) лакомятся медом и поют свою песенку

Мы  - медведи, мы – медведи любим сладкое, как дети

Мед из ульев мы съедим, пчел кусачих обхитрим

 Как только воспитатель подает сигнал: «Медведи!», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Ужаленные медведи пропускают одну игру. Игра возобновляется, и после ее повторения дети меняются ролями. Перед игрой воспитатель напоминает детям, что с возвышений нужно сойти, не спрыгивая, залезать на гимнастическую стенку следует не выше 4—5-й рейки. Педагог осуществляет страховку, оказывает необходимую помощь.

Тема недели: Перелетные птицы осенью

«Охотники и утки»

Задачи: Развивать быстроту, ловкость, меткость, действовать по сигналу.

Ход: Взявшись за руки, играющие составляют круг. Рассчитавшись на первый-второй, образуют 2 команды: одни - охотники, другие - утки. Охотники остаются на своих местах в кругу, а утки выходят в середину круга. Перед носками стоящих в кругу проводится черта, за которую охотникам переступать нельзя. Охотники перебрасывают мяч, стараясь попасть им в уток. Утки убегают, увертываются от мяча. Утка, которую задел мяч, считается подстреленной и выходит из круга. Через некоторое время по сигналу воспитателя охотники подсчитывают свои трофеи. Команды меняются ролями. 
Ударить мячом можно только по ногам. 

«Цапли»

Задачи: развивать ритмичность и интонационную выразительность речи, развивать двигательный опыт детей, координацию движений с речью

Ход: дети стоят в кругу и повторяют движения за педагогом:

Как – то раз большие цапли  -идут с высоким подниманием колен, , взмахивая руками

вышли на охоту

Они лягушек ищут,  - идут в полуприсяде с поворотом головы вправо - влево

ходят по болоту

По болоту цапли ходят, -идут друг за другом, похлопывая руками по бёдрам

но лягушек не находят

Кочки клювом поддевают,  - ходьба со взмахом рук вперед - назад

Да по сторонам кидают

Цапли вдруг остановились – останавливаются, поворачиваются лицом в круг

За кустами притаились

Ждут, когда лягушки  - наклоны вперед, руки отвести назад

Выйдут на опушку

Вдруг заквакали лягушки  - приседания, руки согнуты в локтях, ладони вперед

Поскакали прочь с опушки

Скачут быстро по болоту - прыжки на месте

В клюв попасть им неохота

Ква – ква – ква  - хлопки в ладоши

Ква – ква – ква

Разбегайся кто – куда   - бег врассыпную

«Ловушка»

Задачи: упражнять в перепрыгивании на 2-х ногах на месте движущегося предмета, развивать согласованность действий, координацию движений

Ход: дети образуют круг, все дети – «перелетные птицы», педагог – «охотник», в руках у которого ловушка  - скакалка с привязанной к ней мешочком с песком

Охотник с сетью в лес пришел

В лесу поляну он нашел

Задумал сетью птиц ловить

Он хочет сетью птиц накрыть

Скорее, ласточки, кукушки

Летите прочь вы от ловушки

Кто не успеет улететь,

Тот попадет в большую сеть

1-2-3 – лети!

Педагог начинает вращать скакалку, дети прыгают через нее, стараясь не задеть, кто заденет скакалку, считается проигравшим

«Лебеди и гуси»(п.и. на прогулке)

Задачи: продолжать учить действовать в команде, выполнять правила игры, развивать слуховое и зрительное внимание, саморегуляцию, воспитывать дружеские отношения между детьми

Ход: на площадке чертят 2 линии друг на против друга, концы линий обозначаются кеглями, вдоль одной линии равномерно рассыпаются шишки, вдоль другой – каштаны (места прикорма).

Дети делятся на 2 команды – «гуси» и «лебеди», строятся в 2 круга

К югу птицы полетели, а потом на землю сели

Нужно птицам отдыхать себе корма поискать

По команде педагога участник одной из команды собирает свой корм, по сигналу «1-2-3-4-5 – возвращайся к нам опять!» игрок заканчивает выполнять задание, подойти к педагогу, аналогично действует игрок 2-ой команды.

Ведется подсчет собранных шишек и каштанов, игрок чьей команды больше собрал, та команда и выиграла

Ноябрь.

Тема недели: Поздняя осень. Ягоды и грибы. Лес осенью.

«Грибник»

Задачи: учить бегать в рассыпную с изменением темпа, , ориентироваться в пространстве

Ход: дети встают в круг, водящий –«грибник». Ему глаза завязывают платком, все остальные дети –грибы.

По лесу грибник идет, здесь грибы грибник  найдет

Но сколько не старается, грибы не попадаются!

1-2—4-5 –грибник, иди грибы искать!

Дети разбегаются, водящий старается их поймать

«Ёжик в лесу»

Задачи: учить соблюдать правила игры, бегать наперегонки, развивать коммуникативные навыки

Ход: выбирают водящег – «ежика», остальные дети – грибы, берутся за руки в кругу

Грибничок колючий, идет в лесу дремучем

1-грибок, 2-грибок. Вот и целый кузовок

Дети идут по кругу, водящий им навстречу, противоходом

А я по лесу иду, в кузовок грибы беру

1-2- не зевайте. От меня вы убегайте

Игроки разбегаются, водящий их ловит

«По грибы»

Задачи: развивать координацию речи с движениями, активизировать работу  по лексической теме «Поздняя осень грибы и ягоды», продолжать работу над интонационной выразительностью речи

Ход: дети встают в круг, выполняют движения по показу педагога

Осеннею порою мы в лес с тобой пойдем  -ходьба на месте со взмахом рук

Грибов корзинку целую в  лесу мы соберем – приседания, руки по сторонам полукр.

Летает паутина, падает листва – руки вверх покачивают руками вправо - влево

Шуршит под сапогами увядшая трава – наклон вперед, махи руками вперед - назад

По тонкому мосточку ручей мы перейдем

Семью лисичек рыженьких в траве с тобой найдем поворот лицом в круг. наклон вниз. Руки вниз

Раздвинем травку палочкой и там увидим вдруг – скрестные движения руками

Цветные сыроежки рассыпались вокруг  -кружение на месте         

А на полянке крепкие боровики стоят

Под лапы елок спрятались, в корзинку не хотят –руки «домиком» над головой

 Опят, груздей и рыжиков – повороты вправо - влево

В лесу с тобой нашли

Грибов корзинку целую домой мы принесли – хлопки в ладоши

«Мухомор»

Задачи: совершенствовать умение действовать по заданию педагога, выполняя его все вместе, развивать внимание, наблюдательность, воспитывать дружеские отношения друг к другу

Ход: дети встают в круг, посреди круга ставят конус – это «мухомор»

Перед нами бор, а в бору мухомор

Мухомор стоит, на детей глядит

Мухомор кто возьмет. Тот из круга и уйдет

Играющие идут по кругу вокруг мухомора. При этом каждый из игроков старается подтянуть своих соседей к мухомору, чтобы они дотронулись до него. Кто дотронется до мухомора, выходит из круга

Тема недели: Домашние животные

«Перемени предмет»

Задачи: совершенствовать умение выполнять в командах несколько действий с мячом подряд, развивать у детей направленность на достижение коллективного результата

Ход: игроки делятся на 2 команды,, каждая из которых делится так же на 2 команды – «котята» и «щенята». Котята становятся за линией старта, щенята строятся за линией финиша, лицом к котятам. Напротив каждой из команд кладут по обручу, в котором находится по 1мячу.

И котята и щенята на полянке в мяч играют

         Эти милые зверята на полянке не скучают

        1-2- не зевай, мячик быстро поменяй

        1-2-3-беги!

По окончании стихотворения первые игроки из команды котят бегут к обручам, меняют местами свои мячи с мячами, лежащими в обруче, подбегают к командам щенят, передают мячи игрокам команды щенят, становятся в конец колонны щенят.

После чего первые игроки команды щенят выполняют действия в обратном направлении. Игра заканчивается, когда игроки каждой из команд котят и щенят поменяются местами

«Котята»

Задачи: развивать координацию речи с движениями, общую моторику, совершенствовать навыки прямого и обратного порядкового счета, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и бережное отношение к животным

Ход: Вы послушайте, ребята,  -пружинка, руки к плечам
Я хочу вам рассказать:
Родились у нас котята -   -наклоны вправо – влево, руки согнуты в локтях, ладони
Их по счёту ровно пять.     Вперед, пальцы рук широко расставлены

Мы решали, мы гадали:  -поскоки на месте, руки на пояс
Как же нам котят назвать?
Наконец мы их назвали: - хлопки в ладоши
Раз, Два, Три, Четыре, Пять.

Раз - котёнок самый белый, - наклон вперед, руки вперед, ладони перпендикулярно
Два - котёнок самый смелый, - наклон вперед, руки отвести назад
Три - котёнок самый умный,  -наклон вперед, руки назад
А Четыре - самый шумный. – топают ногами, ладонями прикрывают уши
Пять похож на Три и Два – повороты вправо – влево, руки на пояс
Те же хвост и голова,
То же пятнышко на спинке,
Так же спит весь день в корзинке. – приседают, ладошки кладут под щечку

Хороши у нас котята -   шагают на месте, со взмахом рук
Раз, Два, Три, Четыре, Пять!
Заходите к нам, ребята,
Посмотреть и посчитать!

«Кошка»

Задачи: формировать умение самостоятельно выбирать водящего, развивать умение действовать одновременно всей группой, внимание, находчивость

Ход: игроки встают спиной вдоль линии игровой площадки, по считалке выбирают «кошку».

Кошка прятаться любила, кошка спрятаться решила

Мы ее везде искали. Мы ее повсюду звали:

«кис- кис – кис, кис – кис – кис, выходи к нам, покажись

В дом тебя мы унесем и напоим молоком

Игроки закрывают глаза, водящий прячется на площадке, игроки могут позвать кошку «кис – кис». Кошка отзовется «мяу», игроки могут взяться за руки, образовав цепь, стараясь ее сомкнуть и поймать кошку; прорывать цепь кошке нельзя, только обходить. Если кошка обошла цепь, она встает рядом с педагогом. Когда игра заканчивается, выбирается новая кошка.

«Веселая собачка» (п.и. на прогулке)

Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры, упражнять детей в перебрасывании мяча через круг; воспитывать чувство коллективизма и сопереживания успехам и неудачам товарищей.

Ход: дети встают  круг, по считалке выбирается водящий «собачка». Одному из игроков, стоящих в кругу, дается мяч

У Пети и у Поли есть собачка колли

У Саши есть бульдог и собачка дог

А у Алены с Максом есть собачка такса

У всех собаки есть, всех их не перечесть

Любят все собачки в мячики играть

Вслед за ними прыгать, носом мяч толкать

1-2-3- собачка, мяч лови!

Дети перебрасывают мяч друг – другу, водящий высоко подпрыгивает. Стараясь коснуться рукой мяча, если водящий дотронулся рукой до мяча, он встает в круг к игрокам. Водящим становится тот игрок, который позволил  водящему дотронуться до мяча

Тема недели:  Дикие животные и их детеныши

«Волк во рву»

Задачи: совершенствовать умение выполнять сложнокоординированные действия (прыжки в длину с разбега); развивать внимание, выдержку, умение взаимодействовать друг с другом

Ход: посередине зала обозначаются линии, расстояние между которыми 70 – 80см.,- это ров. Водящий «волк» выбирается по считалке, остальные дети – «козы», становятся вдоль одной из сторон спортивного зала.

Серый волк во рву сидит, притворился, будто спит

Тише, козы, берегитесь, волку в пасть не попадитесь

1-2-3- беги!

Дети перебегают на другую сторону зала, перепрыгивая через ров. Волк ловит коз, дотрагиваясь до них рукой, не выходя изо рва. После перебежки подсчитывают пойманных игроков, выбирают нового волка и игра повторяется

«У всех своя зарядка»

Задачи: развивать мелкую и общую моторику, координацию движений с речью, интонационную выразительность речи; воспитывать дружелюбное отношение к миру животных, желание заниматься физическими упражнениями

Ход: дети стоят в кругу, повторяя движения за педагогом

Раз – присядка, два – прыжок – присесть, встать, подпрыгнуть на 2-х ногах на месте

И  опять присядка - присесть

А потом опять прыжок – заячья  зарядка – подпрыгнуть на месте, ладони приставляют к голове, шевелят пальчиками, как зайчики ушками

Покажите, как – повторяют все движения

А волчата, как проснутся – поднять руки через стороны вверх,

Очень любят потянутся – встать на носки, потянуться вверх

Обязательно зевнут – зевнуть, прикрыв рот рукой

Ловко хвостиком махнут – руки на пояс, повороты вправо - влево

Как?  - повторить все движения

Ну а мишка косолапый – руки от груди развести в стороны

Широко разводит лапы

То одну, то обе вместе

Долго топчется на месте – топать ногами, руки на пояс

А когда зарядки мало начинайте все сначала – наклоны вправо – влево, выполняя скользящие движения руками по бедрам вверх - вниз

Как?   - все повторяют

Белки скачут очень быстро – прыжки на правой \левой ноге на месте

         Машут хвостиком пушистым – закрыть лицо ладонями

Целый час играют в прятки -  руки в стороны, ладони вверх

Это беличья зарядка – повторить все движения

Так сумеете?

«У белки в дупле»

Задачи: совершенствовать умение точно воспроизвести показанное действие, развивать старательность выполнения упражнений, фантазию, творческое воображение.

Ход: дети встают в круг, по считалке выбирают водящего, он встает в центр круга

У белки в дупле на старой сосне

Жили бельчата – смешные ребята

На ветках кружились, в траве веселились

И разом делали вот так

По окончании стихотворения водящий выполняет движение или показывает фигуру, остальные игроки ее повторяют. Водящий оценивает качество выполнения задания игроками, выбирает игрока, который повторил движения наиболее точно. Выбранный игрок становится водящим, он проходит в центр круга, игра повторяется

«Забавные лисята» (п.и. на прогулке)

Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры; бегать парами с соблюдением направления и темпа, развивать умение быстро реагировать на сигнал педагога, принять и выполнить роль водящего, воспитывать дружеские отношения между детьми.

Ход: по считалке выбирают 2-их водящих.  Остальные дети разбиваются на пары, держась за руки, встают в круг. Водящие становятся в стороне от круга.

По парам лисята идут друг за другом

В лесу на полянке по ровному кругу

А двое забавных лисят в пары вставать не хотят

Ну – ка, лисята, бегите, пару скорей догоните!

1-2-3- беги!

Один из водящих убегает, другой его догоняет. убегающий, видя, что его догоняют, берет игрока из любой пары, берет за руку – ловить его больше нельзя.

Игрок, оставшийся без пары, должен тот час убегать от водящего, так же может взять любого игрока в пару, и т.д.

Тема недели: Осенняя одежда. Обувь. Головные уборы.

«Не намочи ног»

Задачи: совершенствовать умение бегать змейкой в командах наперегонки, используя нестандартный инвентарь – галоши, учить действовать в соответствии с интересами команды, проявлять взаимовыручку и находчивость, воспитывать сплоченность в детском коллективе

Ход: игроки строятся в 2 колонны за линиями старта. Перед первыми игроками ставят по паре калош, между линией старта и финиша ставятся по 3 кегли для каждой команды

Если светит солнце утром к нам в оконце

Дружно все пойдем гулять туфли будем надевать

Если дождь пошел с утра – это тоже не беда!

Есть калоши у ребят, в них гуляет детский сад!

1-2-3- беги!  После этих слов 1-е игроки одевают калоши и быстро бегут змейкой между кеглями к финишу, обегают его. Возвращаются в свою колонну с левой стороны, снимают калоши и становятся в конец колонны.

«Перчатки»

Задачи: развивать координацию движений с речью, общую моторику, умеренный темп речи, интонационную выразительность

Ход: дети стоят в кругу

Потеряли перчатки по дороге котятки

и в слезах прибежали домой      -     Пружинка, руки на пояс

- Мама, мама, прости,

Мы не можем найти,

Мы не можем найти

Перчатки!   -              Наклоны вниз

- Потеряли перчатки? - Повороты вправо – влево, руки на пояс

Вот дурные котятки

Я вам нынче не дам пирога

Мяу-мяу не дам   - Наклоны вправо – влево, руками при наклонах выполняют

         Мяу –мяу, не дам,    скользящие движения

Я вам нынче не дам пирога!

Побежали котятки, отыскали перчатки Пружинка, руки на пояс

И, смеясь, прибежали домой  

- Мама, мама, не злись,  - Наклоны вперед, руки вперед – в стороны

Потому что нашлись,

Потому что нашлись

Перчатки!  

- Отыскали перчатки?

Вот спасибо, котятки! -   Повороты вправо – влево, руки на пояс

Я за это вам дам пирога!

Мур –мур –мур, пирога,  -  Пружинка, хлопают в ладоши

Мур –мур – мур, пирога

Я за это вам дам пирога!

«Большая потеря»

Задачи: развивать зрительное и слуховое внимание, ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативные навыки

Ход: дети становятся в круг рядом с педагогом, у которого в руках изображение детского башмачка. Педагог предлагает детям присесть на корточки и закрыть глаза.

У маленькой Мэри большая потеря

Пропал ее правый башмак

В одном она скачет и жалобно плачет

Нельзя без другого никак – прячет башмак.

После слов «1-2-3 – башмак для Мэри найди!» - дети начинают искать башмак. Как только башмак будет найден, игра останавливается.

 «Ты меня поймай-ка»

Задачи: продолжать формировать умение действовать в соответствии с правилами, совершенствовать умение бегать в разных направлениях с изменением темпа, развивать легкость и непринужденность во время передвижений, сообразительность, умение увертываться.

Ход: по считалке выбирается водящий – «ловишка», , на ведущую руку которого надета большая варежка. Он становится в центр игрового поля. Остальные играющие становятся по всему игровому полю.

На березках снегири ярче утренней зари

Синие синички, снег за рукавички

Белая лужайка, теплая фуфайка

Я на лыжах побегу – ты меня поймай –ка

Дети начинают бегать, увертываясь от водящего, который старается осалить детей рукой, на которой надета варежка. Через 30-40сек. игра останавливается, подсчитывается количество пойманных игроков

Декабрь

Тема недели: Зима. Зимующие птицы. Дикие звери зимой.

«Бездомный заяц»

Задачи: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, учить перебегать через центр круга, не сталкиваясь друг с другом, развивать ловкость, сообразительность, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

Ход: по кругу выкладывают обручи – домики для «зайцев», по считалке выбирается водящий, который стоит в сторонке от обручей, «зайцы» стоят ы «домиках»

Зайка вышел погулять, начал по снегу скакать

Зайка по снегу скакал, домик свой он потерял

Зайка, зайка, не грусти! Домик сможешь ты найти!

«Бездомный заяц» передвигается вдоль обручей  с внешней стороны на 2-х ногах прыжками. После последних слов зайца начинают меняться домиками, водящий  старается занять любой свободный домик. Кому из игроков домика не хватило, становится водящим и игра повторяется.

«Свиристели»

Задачи: обогащать двигательный опыт детей, развивать координацию речи с движениями, расширять представления о поведении зимующих птиц, воспитывать любовь, бережное отношение к природе.

Ход: дети встают по кругу, повторяя движения за педагогом

К нам на этой неделе  - бегут друг за другом

Прилетели свирестели- идут с высоким подниманием колен, взмах руками

Засвистели и запели:  вверх - вниз

«Свири – свир, свири – свир, - остановка, поворот в центр круга, наклоны

 В парке  мы устроим пир    вправо – влево, руки на пояс

Свири – свир, свири – свир!» - повороты вправо – влево, руки к плечам

Полетали, покружились, - кружатся на месте, руки в стороны – вниз, присед

На рябину опустились – руки вниз, поднимаются, хлопки в ладоши

Стали ягоды клевать

Да на землю их бросать

Как наелись снова птицы – разбегаются, бег врассыпную

Стали в воздухе кружиться

Громко начали кричать

Да друг друга догонять

Свиристели поиграли – встают врассыпную

И немножечко устали – руки через стороны вверх, вниз

Будут вновь играть с утра – пружинка с покачиванием  рук вперед - назад

А теперь им спать пора

Будут птицы на рябине

Спать до самого утра– приседают, кладут руки по щечку

«Совушка»

Задачи: продолжать формировать умение  действовать в соответствии с правилами, развивать умение бегать в заданном направлении, слуховое и зрительное внимание, выдержку, творческое воображение

Ход: на площадке обозначается  «гнездо» совушки, по считалке выбирается водящий,  остальные игроки – «птички», «мышки», «бабочки» и т.д.

Совушка – сова, большая голова

Дремлет днем сова в дупле на высокой на сосне

А как ночка наступает она крылья расправляет

И летит искать мышат, птичек, маленьких зайчат

Осторожно, берегитесь, в когти ей не попадитесь

После этого педагог поизносит «День!» и звенит в колокольчик, игроки передвигаются по площадке, подражая движениям животных. На сигнал «ночь!2 игроки  должны принять неподвижную позу- «заснуть». В это время из гнезда вылетает «совушка» и смотрит, чтобы никто не шевелился. Того, кто пошевелится, «совушка» забирает к себе в гнездо. Игра повторяется 2-3- раза, подсчитывается число пойманных игроков, выбирается новый водящий.

«Зима – невидимка»

Задачи: совершенствовать умение ходить тихо в определенном направлении, развивать слуховое внимание, выдержку, коммуникативные навыки.

Ход: по считалке выбирают водящего, который становится в центр игровой площадки, на голову водящего повязывают платок таким образом, чтобы он из – под платка ничего не видел, остальные дети располагаются по кругу.

Откуда к нам идет зима, вы догадайтесь сами

Зима к нам с севера идет неслышными шагами

И днем встречали зиму мы и темной ночью звездной

К нам невидимкою зима пришла в тиши морозной

Педагог по окончании чтения стихотворения указывает на любого  игрока, который начинает двигаться к водящему – «зима». Водящий, услышав шорохи или движения, должен рукой указать направление, откуда послышались звуки. Если водящий отгадал, он становится на место игрока.

Если водящий неправильно указал направление, игрок продолжает двигаться. Победителем считается тот игрок «зима», который сможет неслышно приблизиться к водящему вплотную и дотронуться до его плеча рукой, он становится водящим. Игра повторяется.

Тема недели:  Мебель

«Ловишки с мячом»

Задачи: учить точно повторять движения водящего, действовать по сигналу, развивать внимание, выдержку

Ход: Дети стоят в кругу, в середине круга  стоит ловишка, у которого мяч

Мы сегодня за столами рисовали и писали

Стулья дружно убирали будем дружно в мяч играть

От ловишки убегать!

По окончании стихотворения играющие повторяют движения любые за водящим, по сигналу «Из круга беги!» игроки разбегаются врассыпную, ловишка бросает один за одним 2мяча, стараясь попасть в убегающих.

Игра повторяется.

«Кем быть?»

Задачи: продолжать развивать ритмичность и интонационную выразительность речи, координацию речи с движениями, воспитывать уважение к труду взрослых

Ход: дети идут по кругу

У меня растут года – ходьба на месте, со взмахом рук

Будет и 17

Где работать мне тогда -2 наклона вперед, руки вперед – в стороны

Чем заниматься?

Нужные работники – хлопки в ладоши

Столяры и плотники!

Сработать мебель мудрено – наклоны вправо - влево

Сначала мы берем бревно

И пилим доски –  - имитируют движения, что как будто пилят

Длинные и плоские

От работы пила  - качают головой, ладони прижимают к щекам

Раскалилась до бела

Из – под пилки  - стряхивающие движения кистями рук перед грудью

Сыплются опилки

Рубанок в руки – работа другая – наклоны вправо - влево

Сучки, закорючки – имитация движений работы рубанком

Рубанком стругаем

Готовим понемножку – 2наклона вниз, руки вниз

То ящик, то ножку

Сделали вот столько стульев и столиков – хлопки в ладоши, руки вверх –в стороны

«У столяра Афанасия»

Задачи: совершенствовать умение ходить по кругу, взявшись за руки в правую и левую стороны, развивать слуховое и зрительное внимание, воображение, творческие способности

Ход: дети стоят в кругу, взявшись за руки.

У столяра Афанасия было пятеро детей

Пятеро сыновей они не пили, не ели

Друг на друга смотрели и разом делали так… (называют имя водящего).

По окончании текста игроки останавливаются, повторяют за водящим движения. Тот, кто повторил движения лучше всех, становится водящим и игра повторяется

«Ключи» (п.и. на прогулке)

Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры, развивать ловкость, сообразительность

Ход6 дети стоят в кругу, руки на пояс, водящий ходит с ключами

Вокруг домика хожу и в окошечки гляжу

К одному я подойду да ключи себе найду

От комода и буфета где на полочках конфеты

Подойду тихонько, постучу легонько

Водящий останавливается, заглядывает в окошко, около которого остановился и говорит: «тук-тук-тук», ближайший игрок спрашивает «кто пришел» , водящий называет свое имя, игрок спрашивает «зачем пришел»,  водящий отвечает «бежим наперегонки за ключами» и оба играющих бегут в разные стороны, кто первый возьмет ключи – выиграл.

Тема недели:   Посуда

«Кто быстрее»

Задачи: продолжать формировать интерес к соревновательной деятельности, выполнять сложнокоординированные действия, учить отстаивать интересы команды, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Ход: игроки стоят в командах, у каждого игрока «тарелка» (кольцо от кольцеброса). Перед каждой командой расположено спортивное оборудование: обруч, дуга, обруч, детский столик

Что такое, что за звон

Слышим мы со всех сторон

Это бедная посуда от Федоры убегает

Ни минутки жить с Федорой больше не желает

Будем быстро убегать нас Федоре не догнать

1-2-3- беги!

 После последних слов игроки проходят эстафету: прыжки в обруч из обруча, подлезание под дугу, ставят «тарелку» на стол, оббегают его, возвращаются в свою команду

«Пузатый чайник»

Задачи: воспитывать умеренный темп речи, развивать воображение, фантазию

Ход: дети стоят в кругу, выполняют следующие движения:

Пузатый чайник я люблю – идут по кругу со взмахом рук

Он жарким делом занят

Свистит он песенку свою и крышкой барабанит!

Пых – пых веселый, вкусный пар – останавливаются, поворачиваются лицом в круг, выполняют наклоны вправо - влево

Из чайника летит как шар

А иногда из носа  - слегка наклоняются вперед, приставляя ладонь большим пальцем  к носу, мизинец к большому пальцу

Торчит, как знак вопроса

Я улыбаюсь до ушей – повороты вправо – влево, руки на пояс

А чайник мой грохочет

Хохочет, словно муравей – пружинка, руки вперед - назад

До слез его щекочет

Пых –пых, горячий, вкусный чай – хлопки в ладоши

Разгонит скуку и печаль

Он – с медом, он – с вареньем –наклон вперед, руки вперед – в стороны

С чудесным настроеньем

Пузатый чайник знаменит – ходьба на месте

В любое время года

Особенно когда стоит неважная погода – руки вверх – встороны

«Что хотите, то купите»

Задачи: учить соблюдать правила игры, бросать мяч друг – другу, развивать навык монологической и диалогической речи

Ход:  играющие встают в круг, водящий – взрослый с мячом становится в центр круга

Вам прислали сто рублей что хотите, то берите

Черный, белый не берите, да и нет не говорите

После этого начинается беседа, задавая игрокам провокационные вопросы, стараясь, чтобы кто – нибудь из игроков сказал запрещенное слово. Кто их

скажет, выходит из игры.

«Чайные пары» (п.и. на прогулке)

Задачи: учить соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве

Развивать зрительное и слуховое внимание

Ход: дети стоят в кругу. Выбирают 2-х водящих, которые становятся за пределы круга

На столе сервиз стоит чашки с блюдцами по парам

Самовар. Вода кипит. Чай горячий дышит паром

Чай с друзьями мы попьем, а потом играть начнем

1-2-3- беги!

Один играющий догоняет другого, играющий в любой момент может встать впереди любой пары, т.о. игрок, стоящий сзади  становится убегающим. Если догоняющий догонит убегающего. Они меняются местами, игра продолжается

Тема недели:  Новый год

«Займи место»

Задачи: совершенствовать умение бегать наперегонки навстречу друг – другу, развивать быстроту, ловкость, воспитывать дружеские отношения между детьми

Ход: дети встают в кругу, по считалке выбирают водящего, который становится за кругом

Новый год у ворот веселиться всех зовет

Будем весело играть – прыгать, бегать и скакать

Игроки и водящий движутся противоходом навстречу друг – другу. После слов 1-2-3- беги водящий старается догнать игрока, до которого дотронулся рукой. Игроки бегут навстречу друг – другу. Кто первым встал на свободное место, становится игроком, игрок, которому места не досталось, становится водящим

«Не урони снежки»

Задачи: упражнять в передаче мяча друг – другу, стоя в кругу в правую или в левую сторону, развивать ловкость, внимание, умение быстро реагировать на меняющуюся игровую ситуацию

Ход: дети становятся в круг, выбирают водящего – «Деда Мороза»,, раздает «снежки» мячи играющим через 2-3 игрока

Дети идут по кругу

шел по лесу дед Мороз нам снежки в мешке принес

будем мы в снежки играть их друзьям  передавать

ну, а кто снежки уронит, дед Мороз их подберет

снова их в мешок положит в лес обратно унесет

1-2-3 – начало игры!

Дети останавливаются и начинают передавать друг – другу мячи. Если мяч упал. Водящий его поднимает, складывает в мешок.  Педагог говорит «Стоп игра!», подсчитывается количество мячей, которое собрал водящий. Выбирают нового водящего, игра повторяется.

«Новогодние шары»

Задачи: упражнять в метании снежков в вертикальную мишень, развивать глазомер, точность действий, совершенствовать технику метания, воспитывать выдержку, умение сосредоточиться, коммуникативные навыки

Ход: дети делятся на 2 команды, у каждого игрока по снежку, на противоположной стороне площадки на веревке подвешены воздушные шары

Наступает Новый год, веселись честной народ

Новогодние шары – все что нужно для игры

Кто снежком в шар попадет будет метким круглый год

Вы снежки в шары кидайте, и старайтесь, попадайте

Дети по очереди бросают снежки, стараясь сбить воздушные шары.

«Дед Мороз»

Задачи: развивать ловкость в переброске мяча, развивать интонационную выразительность речи, мышление, координацию речи с движениями.

Ход: дети стоят в кругу

Шел по лесу дед Мороз – ходьба на месте со взмахом рук

Мимо кленов и берез

Мимо просек, мимо пней – слегка нагнуться вперед, взмахи рук вперед -

Шел по лесу восемь дней                                                                     назад

Он по бору проходил –качают руками над головой вправо - влево

Елки в бусы нарядил – руки над головой, пальцы соеденены

В эту ночь под Новый год – хлопки в ладоши

Он ребятам их снесет – наклон вперед, руки вперед – в стороны

На полянках тишина – указат.палец поднести ко рту

Светит желтая луна – разводят руки от груди в стороны

Все деревья в серебре – руки вдоль туловища

Пляшут зайцы на горе - 4 прыжка на 2ногах на месте

На пруду сверкает лед – присесть на корточки

Наступает Новый год –встать, руки вверх – в стороны

Для игры нам дед Мороз

Мяч большой с собой принес – взрослый бросает мяч детям, те называют

Будем мяч сейчас кидать    подарки, которые хотят получить от

И подарки выбирать             Деда Мороза

Январь

Тема недели:  Транспорт

«Найди свой поезд»

Задачи: учить соблюдать правила, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативные навыки

Ход: дети становятся в круг, в 5-и произвольных местах располагаются 5 обручей – «поезда», устанавливается табличка с названием станции – конечного пункта его назначения. Держась за руки, дети идут по кругу

Мы билеты заказали ждет нас поезд на вокзале

Не один, а разу пять важно нам не опоздать

На каком же он пути нужно нам его найти

1-2-3- поезд свой найди

Дети разбегаются по всему залу и стараются найти свое место в поезде (встают в обруч и присаживаются на корточки), опоздавшие дети  встают в сторону. Игра повторяется 2 раза

«Растяпа» (п.и. на прогулке)

Задачи: на площадке рисуются кружки, по считалке выбирается водящий – «растяпа». Игроки занимают кружки, «растяпа» ходит между кружков

У растяпы есть машина, много ест она бензина

Ездит он на ней всегда – и в жару и в холода

Но растяпа очень часто от машины ключ теряет

Ходит он туда – сюда где искать ключи не знает

1-2-3-4-5- иди растяпа, ключи искать!

По окончании стихотворения водящий подходит к одному из игроков и спрашивает: «Где ключи?» Тот отвечает: «Пойди к... (называет одного из детей), постучи!» В это время другие дети стараются поменяться местами. Водящий должен быстро занять свободный кружок во время перебежки. Если водящий долго не может занять кружок, он кричит: «Нашел ключи!» Тогда все играющие меняются местами, оставшийся без места становится водящим.

«Колеса»

Задачи: учить ходить по кругу с сохранением интервалов, развивать память, внимание, воображение

Задачи: дети встают вкруг

Машины, самолеты, трамваи, поезда

Автобусы, мопеды, спешат все кто куда

И крутятся колеса большие и маленькие

Бегут километры дорогой дальнею

Колеса машины работают дружно

Людей всех по свету доставить им нужно

Затем идут по кругу с движениями на сигнал

«Машина» - идут по кругу, вращая воображаемый руль

«Самолет» - медленно бегут, руки в стороны – назад

«Поезд» -идут по кругу, медленно вращая согнутыми в локтях руками

«Остановка» - поворот прыжком в обратную сторону

«Машины разные нужны, машины разные важны»

Задачи: продолжать воспитывать правильный темп речи, систематизировать знания детей о транспорте, развивать координацию речи с движениями, мелкую и крупную моторику

Ход: дети идут по кругу

Усы скользят по проводам  -руки вверх, качать руками вперед - назад

Троллейбус подъезжает к нам

А без усов бедняга -  руки к плечам, локти вверх - вниз

Не сделает ни шага

Бывает, что усы не только для красы – руки вверх – к плечам

Пожарная машина мчится – бег по кругу, руки перед грудью

Сигналит «Всем посторониться!»   крутят воображаемый руль

На помощь я спешу туда,   - ходьба со взмахом рук

Где дым и пламя, где беда!

Самосвал привез песок  - ходьба притопывающим шагом, руки

Разгрузиться сам не смог согнуты в локтях выполняют круговые

Мы починим самосвал движения вперед – назад. Поворачиваются

Чтоб как новенький он стал лицом в круг, стучат кулачком о кулачок

Экскаватор едет к нам- шагают на месте

«Может, вырыть пару ям –наклоны вниз, руки отвести назад

Мне всегда копать охота

Я люблю свою работу»

Машина легковая – пружинка. Руки на пояс

Бежит, забот не зная

Водитель весело поет: - хлопки в ладоши

«Будь осторожен, пешеход!»- наклон вперед, руки в стороны

Тема недели:  Профессии

«Школа мяча»

Задачи: учить выполнять упражнения с мячом, развивать внимание, координацию движений, воспитывать старательность, умение взаимодействовать в коллективе

Ход: дети стоят в кругу, взрослый  - в центре круга с конвертом в руках

Учитель из школы задал вам урок

Однако сам прийти не смог

В письме написал:

«Прошу постараться! С мячами вам надо позаниматься

Старательно все выполняйте движенья

В письме перечислил я все упражненья!»1-2-3- начало игры!

Примерные движения:

1. мяч ударить об пол 2-я руками и поймать его

2. мяч  подбросить вверх 2-я руками и поймать его

3.отбивать мяч правой и левой рукой на месте

«Мячи в кругах»

Задачи: продолжать развивать интерес к соревновательной деятельности,  совершенствовать умение бросать и ловить мяч 2-я руками, развивать ловкость, глазомер, организованность, воспитывать коммуникативные качества.

Ход: играющие делятся на команды, становятся по разным сторонам площадки, выбирают из команд по 1-у водящему, которые становятся с мячами в центр круга.

Мы со спортом очень дружим, спорт ребятам очень нужен

Будем мы тренироваться, как спортсмены заниматься!

Будем мяч передавать, весело с мячом играть!

1-2-3- начало игры!

Водящие передают мяч игрокам своей команды любым заданным способом, игроки возвращают мяч водящим и встают в конец колонны, когда все игроки выполнят задание, водящий поднимает мяч вверх и говорит «Мяч вверху!» побеждает команда, которая быстрее выполнит задание

«Разговор о мамах»

Задачи: развивать общую и речную моторику, координацию речи с движениями, активизировать словарь на основе систематизации знаний в рамках изучаемой темы «Профессии2, воспитывать уважение к людям труда

Ход: дети становятся в круг

Как – то раз после обеда – пружинка, руки на пояс

В группе началась беседа

И сказала всем Наташа – хлопки в ладоши

«Поговорим о мамах наших!

Первым встал Семенов Вова –слегка наклон вперед, руки вперед, ладонями вверх

«Моя мама – лучший повар! – хлопки ладонью о ладонь

Мама ребятам варит борщи – как будто держат одной рукой кастрюлю, другой –Манную кашу и вкусные щи!»    - помешивают ложкой суп

Детям сказал, улыбаясь, Карен  – слегка наклон вперед, руки вперед, ладонями вверх

«Моя мама – самый лучший спортсмен -  прыжки на2-х ногах на месте, руки на поя

Бегает мама и прыгает ловко – бег на месте, руки согнуты в локтях

Не пропускает она тренировки!» - шагают на месте

Громко ребят перебил Носов Витя: – слегка наклон вперед, руки вперед, ладонями вверх

«Моя мама самый лучший водитель! – крутят руками воображаемый руль

Мама в такси пассажиров везет – шагают на месте

В зной и в мороз, и когда гололед!»

Много о мамах все говорили – хлопки в ладоши

Ни про кого рассказать не забыли

«Угадай – ка, подскажи!»

Задачи: учить действовать одновременно всей группой по заданию педагога, развивать эмоциональность, творческие способности

Ход: дети делятся на команды с равным количеством игроков в каждой. Команды договариваются друг с другом, кто будет отгадывать, а кто загадывать. Команды сроятся лицом друг к другу, перед этим команда, которая отгадывает задание, становится спиной к команде, которая загадывает, игроки команды договариваются о том, какую профессию будет изображать, по сигналу поворачиваются лицом.

Все профессии нужны, все профессии важны

Угадай – ка, подскажи, все профессии важны

Игроки показывают трудовые действия, дети должны отгадать профессию.

Если дети отгадают задание, команды меняются местами, игра продолжается

Тема недели:   Труд на селе зимой

«Разноцветные клубки»

Задачи: закреплять умение бегать змейкой между предметами, развивать интерес к соревновательной деятельности, развивать ловкость, быстроту, воспитывать коммуникативные навыки

Ход: дети строятся в 2 колонны, у всех игроков по шарику или мячу – «клубки». Напротив каждой колонны ставятся по3 кегли на расст.1,5м., далее ставят корзины.

В зимний вечер не скучаем – мы в клубочки шерсть мотаем

Свяжет мама из клубочков сыну – шарфик, шапку – дочке

Мы сейчас играть начнем – все клубки перенесем

1-2. 1-2- начинается игра дети по очереди переносят клубки в корзины

«Зимняя рыбалка»

Задачи: продолжать учить выполнять правила игры, совершенствовать умение прыгать на 2-х ногах из обруча в обруч, развивать координированность и точность действий, направленность действий на достижение коллективного результата

Ход: дети стоят в колоннах с равным количеством игроков в каждой колонне

Раскладываются 6 обручей, контейнер с силуэтами рыбок

Рыбу мы зимой ловили, на рыбалку мы ходили

Столько рыбы мы поймали унести смогли едва ли

Ну – ка, дети, поспешите, рыбу вновь ловить бегите

1-2-3 беги!

Дети выполняют прыжки из обруча в обруч, берут рыбку из корзинки, кладут в ведро, бегут обратно, передают ведерко следующему участнику

«Охотники»

Задачи: продолжать учить выполнять указания взрослого, развивать ловкость, внимание, находчивость, воспитывать дружелюбие

Ход: дети стоят в кругу, в центре круга стоит водящий.

Охотникам зимою не время отдыхать

Птицу, рыбу, зверя нужно им поймать

1-2-3 – добычу лови!

Водящий подходит к любому игроку и говорит  одно из трех слов – «воздух», «вода», «земля», игрок показывает  любых птицу, рыбу или зверя.

Если водящий говорит «огонь» игроки меняются местами, водящий старается занять место любого из игроков, последний игрок, не успевший встать в круг, становится водящим

«Будут на зиму дрова»

Задачи: воспитывать правильный, умеренный темп речи, развивать координацию движений с речью, расширять представления детей об инструментах и орудиях труда, трудовых действиях, выполняемых с их помощью

Ход: дети стоят в кругу

Точка в точку, - шагают на месте

По росточку

В самый, - поднять руки вверх от плеча 2 раза

Самый,

Самый

Раз

По росточку,  - шагают на месте

Точка в точку

Козлы сделаны для нас – наклон вперед, руки вперед – в стороны

Мы теперь бревно осилим – наклон вперед – руки вниз - выпрямиться

Пилим, пилим, - показывают, как пилят бревно

Пилим, пилим

Раз – два,  - хлопки в ладоши

Раз – два,

Будут  на зиму дрова- руки вверх  - в стороны

Февраль

Тема недели:   Орудия труда. Инструменты

«Выбери правильно»

Задачи: совершенствовать умение перепрыгивать через шнур справа и слева с продвижением вперед, развивать координацию движений, зрительное внимание, память, сообразительность

Ход: дети строятся в 2 колонны за линией старта. Около каждой команды кладут по обручу, в котором лежат карточки с изображениями орудий труда и другими предметами, на финише напротив каждой команды ставят по детскому столику. От линии старта до финиша кладут по веревке

По команде «На старт, внимание, марш!» дети выбирают карточку (с орудием труда) передвигаются прыжками вправо – влево через шнур, добегают до столика, кладут карточку, возвращаются на свое место.

Побеждает команда, которая правильнее всего выполнит задание

«Скворечники»

Задачи: учить ориентироваться в пространстве, бегать врассыпную, развивать слуховое и зрительное внимание, координированность действий, дружеские взаимоотношения в детском коллективе.

Ход: обозначают мелом кружки – «скворечники», по считалке выбирают «бездомного скворца».  Остальные игроки занимают свои домики – по 2 человека.

Молотками мы стучим, пилим мы пилою

Мы скворечник мастерим с дедушкой Фомою

Прилетят скворцы домой раннею весною

Будем вместе их встречать с дедушкой Фомою

Но не будем мы скучать лютою зимою

Будем мы в скворцов играть – ты да я с тобою

По сигналу «скворцы летят гулять хотят!» - дети разбегаются по площадке, по сигналу «скворцы прилетели в домики сели!» дети бегут к «скворечникам»

«Инструменты»

Задачи: развивать моторику, координацию речи с движением, активизировать словарь по теме «Инструменты»

Ход: дети стоят в кругу

У жителей города или села – пружинка, руки на пояс

Всегда неотложные дома дела

Работа везде по хозяйству найдется – руки согнуты в локтях, вращение одна вокруг

То кран потечет, то рубашка порвется                             другой

То крепкий скворечник пора смастерить – стучат кулачками

Шуруп завернуть или гвоздик забить

Разрезать бумагу, заштопать носок – скрестные движения руками перед собой

Покрасить окно, побелить потолок – поочередно опускают правую, левую руки

На дачном участке, в деревне, селе – поворот вправо/влево, правая/левая рука в сторону

Работы хватает у всех на земле

Земле, как и людям забота нужна – ходьба на месте со взмахом рук

Тогда урожаем одарит она

Немало у нас с урожаем хлопот – наклон вниз, руки вниз

Сначала придется вскопать огород

Старательно комья земли разрыхлить – имитация работы граблями, топором, косой

Дрова нарубить и траву покосить

Поэтому нам инструменты даны – пружинка, руки на пояс

Они для различной работы даны

Скорей инструменты мы в руки возьмем- хлопки в ладоши

И действовать ими умело начнем

«Найди молоточек»

Задачи: учить соблюдать правила игры, развивать выдержку, дисциплинированность, воспитывать коммуникативные навыки

Ход: дети стоят вдоль обозначенной линии спиной к педагогу

Молоточек мы найдем дружно строить дом пойдем

Как построим новый дом будут жить игрушки в нем

Молоточек стучит, молоточек не молчит

Поскорее выходите молоточек вы найдите

По окончании стихотворения дети идут искать спрятанный молоток

Тема недели:  Животные жарких стран

«Зверюшки, навострите ушки»

Задачи: совершенствовать умение выполнять комбинации действий, игровые подражательные движения, бег в заданном направлении, учить детей самостоятельно объединяться в подгруппы, развивать внимание, память, творческое воображение

Ход: игроки встают в центре спортивного зала. Педагог предлагает детям самостоятельно разделиться на команды «Антилопы», «Слоны», «Тигры», «Попугаи». Каждая команда берется за руки и встает возле кегли.

По команде «Зверюшки!» - дети врассыпную шагом перемещаются по залу, выполняя игровые подражательные движения

«Антилопы» - прямой галоп, руки на пояс

«Слоны» - широкий шаг, переваливаясь с ноги на ногу

«Тигры» - широкий шаг, ступая мягко на носках

«Попугаи» - бег в среднем темпе,  взмах руками вверх – вниз

По сигналу «Охотник!» все бегут к своим «домикам»

«Ловцы и обезьяны»

Задачи: совершенствовать умение лазать на гимнаст. стенку, продолжать учить действовать в соответствии с заданной ролью

Ход: педагог делит детей на «ловцов» и «обезьян». «Ловцы» располагаются за чертой.        Обезьянки любят лазать, любят бегать и играть

                         Хоть и быстрые ловцы, обезьян им не поймать!

Обезьянки на деревья вмиг успеют убежать! 1-2-3- беги!

По окончании стихотворения «обезьяны» быстро залезают на гимн. лестницу. Затем «ловцы» выходят на середину, показывают разные движения, какие сами придумают, после этого уходят за черту. «Обезьяны» слезают с лестницы, выходят на середину, повторяют движения. По сигналу «Ловцы!» ловцы бегут догонять «обезьян», те в свою очередь должны успеть забраться на гимн. лестницу. «Обезьян», которых поймали, уводят за черту

«Через джунгли»

Задачи: формировать знания о животных жарких стран, развивать координацию речи с движениями. Воспитывать правильный умеренный темп речи

Ход: дети стоят в кругу

Приплыли мы на корабле –руками движение «брасс» 4р.

К неизведанной земле

Хоти мы здесь найти поляну – пружинка, руки на пояс

Где веселятся обезьяны

Чтоб поляну нам найти – ходьба гимнастическим шагом

Джунгли надо все пройти– идут с высоким подниманием колен, руки к плечам

Мы колени поднимаем

По траве густой шагаем

Под кустами проползем – полуприсяд, руки на пояс

И лианы обойдем

Впереди удав лежит – присесть, сжаться в «комочек»

Притворился, будто спит

На носочках мы пойдем – ходьба на носках, руки за головой

И удава обойдем

Впереди течет река– подскоки, руки на пояс

Ох, глубокая она

Реку мы переплывем

Там поляну и найдем

С друзьями мы нашли поляну – останавливаются, поворачиваются лицом в круг

Где веселятся обезьяны                 хлопают в ладоши

Они детишек не боятся – встать в пары, кружатся на поскоках

Все вместе дружно веселятся

«Попугай»

Задачи: совершенствовать умение ходить всей группой по кругу в одну и другую сторону, взявшись за руки, развивать зрительное внимание  и воображение

Ход: дети встают в круг, берутся за руки, по считалке выбирают водящего, который встает в центр круга. Педагог дает водящему игрушку попугая. Дети идут по кругу.

С попугаем по кругу идем и веселую песню поем

Попугай, ты детей не пугай с нами ты, попугай, поиграй!

Дети останавливаются, поворачиваются в круг, повторяют движение за водящим. Кто движение покажет лучше всех, тот становится водящим

Тема недели: Комнатные растения

«Цветик – семицветик»

Задачи: учить соблюдать правила игры, развивать ориентировку в пространстве, внимание. Воспитывать коммуникативные навыки

Ход:  дети делятся на 2 команды, становятся в 2 круга, по считалке выбирают водящего в каждую команду – «садовника». Каждый садовник раздает лепестки от цветика – семицветика. По команде «дует ветер 1-2-3-разлетелись лепестки» - дети разбегаются по площадке, водящие в это время шагом перемещаются по площадке. По сигналу «лепестки, лепестки, летите на цветки!» - каждый лепесток должен прибежать на свой цветок. Проверяют правильность задания, игра повторяется

«Мы  - веселые ребята»

Задачи: совершенствовать умение обегать предметы змейкой, развивать скоростно – силовые качества, ловкость, учить действовать в соответствии с интересами команды, воспитывать стремление к победе

Ход: дети строятся в 2 колонны. перед каждой командой ставят следующий инвентарь: фишки - ориентиры, «цветок в горшке», первым игрокам дают лейки в руки.

Мы – веселые ребята, любим взрослым помогать

Мы любимые цветочки будем дружно поливать

1-2-3- начало игры!

Задание: змейкой добежать до «цветка», полить его, вернуться в команду, передать лейку, встать в конец строя

«В горшочек посажу росток»

Задачи: воспитывать правильный темп речи, развивать интонационную выразительность, координацию движений с речью

Ход: дети становятся в круг

В горшочек посажу росток – наклон вниз, руки вниз, наклон вперед, руки  вперед, ладони вверх

Поставлю на окне

Скорей, росток – присесть, встать на носки. Руки вверх- в стороны

Раскрой цветок

Он очень нужен мне

Промчатся ветры за окном – руки над головой. Покачивать вправо - влево

Со снежною зимой

Но будет выше – хлопки в ладоши

С каждым днем

Расти цветочек мой

Когда же по календарю – повороты вправо - влево

Весны настанет срок

Восьмого марта -  пружинка руки на пояс

Подарю

Я маме свой цветок – наклон вперед, руки вперед – руки в стороны

«Кто раньше дойдет до цветка»

Задачи: развивать крупную и мелкую моторику, быстроту, координацию движений

Ход: детей делят на 2 команды, каждой команде дают палки со шнуром , к концу палок прикреплен цветок. Игроки продвигаются навстречу друг – другу и наматывают шнуры на палки. В каждой паре выиграет тот, кто быстрее намотает шнур до цветка, палки передают другим игрокам.

Тема недели: Животный мир морей и океанов. Аквариумные и пресноводные рыбы

«Сети»

Задачи: совершенствовать умение действовать в подгруппах, развивать слуховое и зрительное внимание, ловкость, сообразительность.

Ход: игроки встают в круг. Одни игроки – «рыбы», другие – «сети»

Ходят в море корабли, расставляют сети

Никогда не попадайтесь рыбы в сети эти

Будем мы сейчас играть в сети нужно рыб поймать

По окончании стихотворения все «рыбы» должны пробегать через «сети».  Игроки в это время поднимают и опускают руки, «рыбы», котрых поймали, становятся вместе с другими игроками

«Мы веселые дельфины»

Задачи: продолжать учить бегать на короткие дистанции, развивать ловкость, координацию движений, умение увертываться, развивать коммуникативные навыки

Ход: по считалке выбирают водящего «акулу», которая находится между 2-х линий, обозначенных на площадке. Остальные игроки – «дельфины», которые становятся вдоль одной из сторон площадки.

Мы – веселые дельфины

Любим прыгать и скакать

Нас акуле не догнать

1-2-3- лови!

Дети перебегают с одной стороны площадки на другую

«Море волнуется»

Задачи: расширять и активизировать словарь в рамках изучаемой темы. Развивать фантазию, творческие способности

Ход: игроки встают в круг, по считалке выбирают водящего

Море волнуется – раз!

Море волнуется – два!

Море волнуется – три!

Морская фигура на месте замри!

Дети повторяют фигуру, которую показал водящий, при этом он громко называет фигуру, которую показал. Затем водящий обходит игроков. Становится водящим тот ребенок, который по мнению водящего наиболее четко показал фигуру.

«Морское путешествие»

Задачи: развивать ритмичность речи; координацию движений с речью, моторику

Ход: дети стоят в кругу

Мы ходили с капитаном  - руками выполнять движение «брасс»

По морям и океанам

Расскажу сейчас я вам – хлопки в ладоши

Что увидели мы там

Там игривые дельфины  - наклон вниз, руки назад

Подставляли солнцу спины

Кит огромный в море плыл – руками круговые движения вперед

По делам своим спешил

Там летучих рыбок стаи – прыжки на 2-х ногах на месте, руки на пояс

Над водою пролетали

А огромный осьминог – бег на месте, руки согнуты в локтях

Нас догнать никак не мог

Акулы рядом проплывали – наклоны вправо – влево. Руки на пояс

Наш кораблик раскачали

Чайки мимо пролетали – взмахи руками вверх вниз

В волны синие ныряли

Сильный ветер налетал – бег по кругу

Бурю на море прислал

Волны поднялись на нем – ходьба друг за другом с высоким подниманием колен

Высотой с огромный дом   руки к плечам

Долго мы по морю плыли – останавливаются. Поворачиваются лицом в круг. Выполняют

И по дому загрустили   руками волнообразные движения

На корабле домой пришли – хлопки в ладоши

Всем подарки привезли – руки вверх – в стороны

Март.

Тема недели: Ранняя весна. Мамин праздник

«Воробьи – попрыгунчики»

Задачи: упражнять в прыжках на 2-х ногах в прямом и обратном направлении, развивать координацию движений, доброжелательное  отношение к животным

Ход: обозначают круг, по считалке выбирают водящего –«кота», остальные игроки – «воробьи», становятся за кругом у черты

Воробьи по веткам прыг – прыг – прыг

Март в окно стучится – чик – чирик

Значит можно снова нам играть

От кота с друзьями у-бе-гать

«Воробьи» впрыгивают в круг и выпрыгивают из него, в это время «кот» старается поймать кого – нибудь из игроков

«Платки»

Задачи: продолжать учить ориентироваться в пространстве, развивать сенсомоторную координацию движений. Ловкость, учить действовать в соответствии с интересами команды, воспитывать организованность и дружелюбие

Ход: на участке произвольно раскладываются обручи, в середину обручей кладут платки, цвета платков и обручей должны совпадать. Дети встают в круг, на запястье каждого ребенка педагог одевает резинку. Надев резини, дети берутся за руки

Выглянуло солнышко, светит с неба нам

Сегодня поздравляем любимых наших мам  

Подарки приготовили мы в праздничный денек

Каждый своей мамочке найдет сейчас платок

После слов «1-2-3 – платочек для мамы найди!» дети разбегаются по площадке и встают возле обручей того цвета, резинки которого одеты на руки и встают в круг, платок при этом натянуты, как шатер, за уголки

«Весна пришла»

Задачи: расширять и активизировать словарь на основе обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой темы «весна», развивать моторику, координацию речи с движениями

Ход: дети встают в круг

Светит к нам в оконышко–подняться на носки, руки через стороны, вверх. опустится на

Ласковое солнышко   стопу, руки опустить

Может быть, у нас в саду – присесть, руки внизу

Я цветок теперь найду

Нет, нет, нет, не найду – повороты вправо - влево,  руки на пояс

Нет цветов еще в саду

Нет, нет, нет, не найду – ходьба со взмахом рук

Снег лежит еще в саду

Солнце улыбается – хлопки в ладоши

Всех согреть старается

Может быть у нас в саду  - бег по кругу со взмахом рук

Мотылечка я найду

Нет, нет, ,нет, не найду – шагают друг за другом

Мотылечка я в саду

Нет, нет, нет, не найду – останавливаются, поворачиваются в круг, выполняют пружинку,

Снег лежит еще в саду   руки на пояс

Нет, нет, нет, не найду

Снег лежит еще в саду

Все от солнца жмурятся – прикрывают глаза ладонями

Почернела улица – разводят руки в стороны, опускают вниз

Может, быть у нас в саду – ставят руки на пояс, выполняют наклоны вправо - влево

Я снежок еще найду

Нет, нет, нет, не найду –  наклоняются вперед, покачивают вправо – влево опущенными

Снега нет уже в саду    руками

Нет, нет, нет, не найду  - хлопки в ладоши

Наконец весна в саду – руки вверх – в стороны

«Тюльпан»

Задачи: закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки, в правую и в левую стороны. Развивать внимание, наблюдательность, находчивость

Ход: дети встают в круг, выбирают по считалке водящего, который с цветком в руках становится в центр круга

В руках я держу ярко – красный тюльпан

Весенний цветочек подарок для мам

Я спрячу цветочек, а кто – то найдет

И маме в подарок его принесет

дети  приседают на корточки, опускают голову, водящий прячет тюльпан. Быстро возвращаются в центр круга. Педагог говорит: «1-2-3-4-5- всем пора тюльпан искать!» - дети идут искать цветок. Кто найдет цветок, встает к педагогу. Первый нашедший цветок становится водящим.

Тема недели: Наша Родина – Россия

Русская народная игра «Заря»

Задачи: прививать интерес у детей к русским народным играм, учить соблюдать правила в игре, совершенствовать умение бегать на перегонки, воспитывать выдержку, умение сопереживать успехам и неудачам своих товарищей.

Ход: Дети встают в круг, руки держат за спиной. Один из играющих «Заря», ходит сзади с лентой и говорит:

Заря-заряница, красная девица,

По полю ходила, ключи обронила,

 Ключи золотые, ленты голубые,

Кольца обвитые — «За водой пошла».

Примечание: Дети могут повторять слова вслед за «Зарей».

 С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, который, заметив это, быстро берет ленту, и они оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места, сам становится «Зарей».

Игра повторяется 2—3 раза.

«Нива»

Задачи: развивать интонационную выразительность речи, координацию движений с речью, углублять представления о России

Дети становятся в круг

Нива моя, нива, нива золотая –пружинка, руки на пояс

Зреешь ты на солнце, колос наливая – слегка наклониться вперед, покачивая руками вправо -влево

По тебе от ветра, словно в синем море – наклоны вправо – влево, руки на пояс

Волны таки и ходят, ходят на просторе – руки вверх, покачивать руками вправо - влево

Над тобою с песней жаворонок вьется – кружиться на носках, руки к плечам

Над тобой и туча грозно пронесется – бег на носках, руки в стороны

Зреешь ты и зреешь, колос наливая – ходьба друг за другом

Нива моя нива,  - останавливаются, поворачиваются в центр круга, хлопают в ладоши

Нива золотая! – руки вверх – в стороны

«Прогулка»

Задачи: совершенствовать умение ходить по кругу друг за другом с сохранением определенного интервала между игроками, развивать слуховое и зрительное внимание, память, сообразительность

Ход:  дети стоят в шеренге на одной из сторон площадки

Шелест березок и пенье ручья

Крик птичьей стаи и трель соловья

Горы и реки, моря и поля – все это Россия родная моя

Мы любим гулять по родным просторам

Горам, тропинкам и  рощам густым

Я приглашаю погулять,

Друзей предлагаю с собою взять!

Дети поворачиваются направо, двигаются в колонну по 1-му, перестраиваются в круг, ходьба по кругу с выполнением ком анд:

 «Тропинка» - присесть

«Копна» -разделиться на 2 команды, встать в 2 круга, руки вверх

«Гора»  - встать на носки, руки вверх

Тема недели:  Москва – столица России

«Успей поймать»

Задачи: упражнять в перебрасывании мяча друг – другу в командах, развивать ловкость, глазомер, точность действий, учить действовать в соответствии с интересами команды

Ход: дети делятся на 2 команды – желательно с равным количеством игроков в каждой. Педагог подбрасывает мяч вверх, игрок какой команды поймал мяч, та команда и перебрасывает мяч друг – другу, игроки противоположной команды стараются завладеть мячом

«По Москве шагай – смотри не зевай»

Задачи: учить соблюдать правила игры, развивать умение сохранять равновесие, слуховое внимание, выдержку

Ход: вдоль одной из сторон площадки обозначают линию, напротив нее чертят круг. По считалке выбирают водящего, который становится в круг  спиной к детям и говорит слова «По Москве шагай, смотри не зевай! Стоп!». После этих слов он поворачивается лицом играющим и кто не успел остановится, отводит за черту.  Водящий продолжает игру до тех пор, пока кто – то из игроков не встанет ближе всех к нему

«Москва – великий город»

Задачи: развивать ритмичность и интонационную выразительность речи, координацию речи с движениями, углубить представления о Москве – столице нашей Родины

Ход: дети стоят врассыпную

Москва – великий город  - руки вверх – в стороны

Столица всех столиц – качать руками вправо - влево

Гудят над ней моторы – руки в стороны, наклоны вправо - влево

Могучих наших птиц

Огни кремлевских башен – повороты вправо – влево, руки на пояс

Как солнце всем  видны

Москва – ты слава наша – хлопки в ладоши

Ты сердце всей страны

Москва шумит и строит – постукивать кулачком о кулачок

С утра и до утра

Она красивей втрое – пружинка, руки на пояс

Сегодня, чем вчера

И днем, и на рассвете – руки вниз, покачивать руками вперед - назад

И ночью голубой

Москва над миром светит – хлопки  в ладоши

Рубиновой звездой – руки вверх – в стороны

«Салют»

Задачи: совершенствовать умение ходить по кругу друг за другом, развивать слуховое и зрительное внимание, умение действовать по команде педагога, воспитывать коммуникативные качества

Ход: дети становятся в круг

Скорей, скорей одеться, скорей позвать ребят

В четь праздника Победы орудия палят

Вокруг все было тихо и вдруг – салют. Салют!

Ракеты в небе вспыхнули и там и тут!

Над площадью, над крышами, над праздничной Москвой

Взвивается все выше огней фонтан живой

Дети идут по кругу, выполняя команды:

«звезды» - хлопки в ладоши

«искры» - кружатся на месте, руки вниз – в стороны

«шары» - встать на носки. Руки полукругом над головой, пальцы соединить

«дождь» - прыгают на месте на 2-х ногах

Тема недели: Наш край родной

«Стадо»

Играющие выбирают пастуха и волка, а все остальные – овцы. Дом волка в лесу, а у овец два дома на противоположных концах площадки. Овцы громко зовут пастуха:

Пастушок, пастушок!

Заиграй во рожок!

Травка мягкая,

Роса сладкая!

Гони стадо в поле

Погулять на воле!

Пастух выгоняет овец на луг, они ходят, бегают, прыгают. По сигналу пастуха: «Волк!» - все овцы бегут в дом на противоположную сторону площадки. Пастух защищает овец. Все, кого поймал волк, выходят из игры.

«Не замай (Не тронь меня)»

В игре принимают участие 10-15 человек. Все участники игры, кроме двух водящих, разбегаются по площадке. Водящие держат один другого за руки. Они стараются поймать кого-либо из играющих. Игроки, убегая, кричат: «Не замай!»

Пойманным считается тот, вокруг кого ведущие сомкнули руки, тогда этот игрок присоединяется к водящим. Теперь ловят трое, образовав одну цепь. Так цепь водящих постепенно увеличивается. Когда все играющие окажутся в одной цепи, игра заканчивается.

«Золотые ворота»

Играющие берутся за руки, образуя круг. В центре его встают двое играющих, берутся за руки и поднимают их вверх – делают «золотые ворота». Рядом с «воротами» втыкают ветку.

Один из участников игры – водящий. Он проходит через «золотые ворота», подходит к кругу и ребром ладони разрывает руки одной из стоящих там пар. При этом все говорят:

В золотые ворота проходите господа:

В первый раз – прощается,

Второй – запрещается,

А на третий раз не пропустим вас!

Играющие, руки которых разъединил ведущий, бегут в стороны по кругу к воткнутой в его центре ветке. Первый, выдернувший ветку, идет в «золотые ворота», а проигравший встает в пару с водящим в круг.

«Достань платок»

Играющие ходят по кругу, выполняя любые танцевальные движения. В центре круга стоит водящий с шестом в руке, на конце которого – платок. По сигналу воспитателя или по окончании музыки нужно подпрыгнуть и достать платок. Кому это удается, тот и победитель, который становится водящим. Игра продолжается.

Апрель

Тема недели: Мы читаем. С.Я. Маршак

«Передача мяча по кругу»

Задачи: продолжать учить выполнять разнообразные упражнения с мячом, продолжать развитие интереса к соревновательной деятельности, направленности интереса  на коллективное достижение результата деятельности

Ход: дети делятся на 2 команды, выбираются капитаны, у капитанов в руках по мячу, дети стоят в кругах

Мой веселый, звонкий мяч ты куда помчался вскачь

Желтый, красный, голубой не угнаться за тобой

Каждый капитан передает мяч над головой, из рук в руки вправо и влево, побеждает команда, которая быстрее выполнит задание

«Багаж»

Задачи: совершенствовать умение выполнять бег между предметами, прыжки на 2-х ногах с перепрыгиваниями через шнуры, развивать ловкость, координацию движений

Ход: дети строятся в 2 колонны.

Дама сдавала в багаж

Диван, чемодан, саквояж

Картину, корзину, картонку

И маленькую собачонку

Приехала дама на станцию

Ей дали багаж по квитанции

А кто же ей сможет помочь ведь вещи нести ей невмочь

Ребята, скорей начинайте

Багаж выносить помогайте 1-2-3- неси!

Первый ребенок берет кубик из ведерка, бежит змейкой между фишками, перепрыгивает через начерченные линии, добегает до обруча, кладет кубик, возвращается в строй

«В зоопарке»

Задачи: расширять и активизировать знания детей по полученной теме, развивать интонационную выразительность речи

Ход: дети становятся в круг

Рано – рано мы встаем – поднятья на ноки, руки через стороны вверх

Громко сторожа зовем

Сторож, сторож, поскорей  - хлопки в ладоши, «пружинка»

Выходи кормить зверей

За обедом, за обедом – повороты вправо – влево, руки на пояс

Не болтаем мы с соседом

После пищи нужен сон – присесть на корточки. руки под щечку

Прислонившиь, дремлет слон

Темно – бурый медвежонок – переступают с ноги на ногу, поворачиваясь из стороны

Про себя ворчит спросонок    в сторону, согнуть руки в локтях, ладони широко расставить

Только пони и верблюд – наклоны вперед, касаясь пола

Принимаются за труд

На верблюде, на верблюде – шагают друг за другом по кругу

Как в пустыне ездят люди

Проезжают мимо рва – идут в приседе, руки на коленях

За которым видят льва

Проезжают мимо клетки,  -шагают по кругу с плавным взмахом рук

Где орлы сидят на ветке

А по кругу на площадке – бегут друг за другом прямым галопом, руки согнуты в локтях

Черногривые лошадки   как будто держат уздечку

Мчатся рядом и гуськом

Машут челкой и хвостом

Но вот наступает прохлада – идут медленно со взмахом рук

Уходят чужие из сада –  останавливаются, поворачиваютя лицом в круг, покачивают руками

Горят за оградой огни    вправо - влево

И мы остаемся одни – опустить руки через стороны вниз

«Веселая пантомима»

Задачи: учить выполнять правила игры, развивать артистические способности и навыки подражания

Ход: дети стоят в шеренге, напротив них ставят ширму

Мы знаем сказки Маршака

Мы вам это докажем

И про кого читали нам

Героев тех покажем

Мы проведем сегодня здесь

Смешные состязания

Водящие готовы?

Начнем. Внимание!

Игроки изображают того, кого предложит им педагог, остальные оценивают, кто сделал это лучше, к ширме подходят новые водящие, игра продолжается

Тема недели: Мы читаем К. Чуковский

«Котауси и Мауси»

Задачи: закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки в правую и левую стороны, убегать всей группой в одном направлении, развивать ловкость, слуховое и зрительное внимание, воспитывать выдержку и коммуникативные навыки

Ход: дети стоят в кругу в затылок друг – другу – это «мыши», в 2—м. обозначают домик «мышей».

Мыши ходят ровным кругом – идут друг за другом в одну сторону

Тихо – тихо, друг за другом

Где же ходит хитрый кот? – идут в обратном направлении

Он не видит хоровод? – присаживаются на корточки, закрывают глаза. В это время педагог

Хитрый кот, выходи!   дотрагивается рукой до любого игрока, он становится котом

Да иди – ка поводи! – встают, поворачиваются в центр круга, хлопают в ладоши

После слов «Да иди – ка поводи»  «кот» говорит «Я здесь!» и ловит мышей, которые убегают в свой «домик»

«Бармалей»

Задачи: учить соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве игровой площадки, развивать ловкость, внимание, умение уворачиваться

Ход: по считалке выбирается «Бармалей», он уходит в свой «домик» (круг, обозначенный на площадке), остальные свободно располагаются на площадке

Маленькие дети Ни за что на свете

Не ходите в Африку, В Африку гулять

В Африке акулы В Африке гориллы

В Африке большие, Злые крокодилы

Будут вас кусать Бить и обижать

Не ходите, дети  В Африку гулять

В Африке разбойник В Африке злодей

В Африке ужасный  Бар-ма-лей!

Он бегает по Африке И кушает детей

Гадкий, нехороший Жадный Бармалей!

После этих слов «Бармалей» ловит детей, нельзя ловить детей, которые присели на корточки – «спрятались» от Бармалея

«Муха – цокотуха»

Задачи: развивать интонационную выразительность речи, координацию речи с движением

Ход: дети встают по кругу друг за другом

Муха – муха, цокотуха, позолоченое брюхо –хлопают в ладоши, гладят животики

Муха в поле полетела, муха песенку запела –бег по кругу

- жу-жу-жу, жу-жу-жу, я летаю и жужжу –то же в обратную сторону

Я зову к себе гостей, приглашаю всех друзей –поварачиваются в круг, пружинка

Самовар я разожгу, свежим чаем угощу –скользят ладонью о ладонь «тарелочки»

Накормлю всех пирогами и горячими блинами –«пекут пироги» -хлопки

А потом, а потом в пляс с друзьями мы пойдем –поскоки по кругу

Заведем мы хоровод, веселись честной народ! –останавливаются, руки вверх –в стороны

«Кто последний»

Задачи: совершенствовать умение ловить мяч 2-я руками и бросать его обратно, развивать монологическую речь

Ход: дети встают в круг

Что такое? Почему? Ничего я не пойму

От Федоры убежала грязная посуда

Где ей посуду отыскать узнаем мы откуда

Попробуем мы ей помочь, приложим все старание

Название посуды  вспомним

Готовы все? Внимание!

Педагог бросает мяч ребенку, он называет название посуды и бросает мяч педагогу

Тема недели: Мы читаем Михалкова

«Поросята и волк»

Задачи: учить соблюдать правила игры, развивать внимание, ловкость, выдержку, развивать коммуникативные качества.

Ход: по считалке выбирают водящего, все дети – «поросята». Во время чтения стихотворения «поросята» бегают по «лугу».

Три поросенка мирно жили

Они с соседями дружили

Но появился злобный волк

Он в поросятах знает толк

1-2- не зевай, волку в пасть не попадай!

Игроки – «поросята» убегают в свой домик, волк старается их поймать. Тот игрок, которого водящий осалил, останавливается

«Велосипедисты»

Задачи: развивать интерес к соревновательной деятельности, учить действовать в соответствии с интересами команды, совершенствовать навык быстрого бега, воспитывать стремление к победе

Ход: дети стоят в 2 колонны, первым игрокам дают в руки кольца от кольцеброса – «велосипеды». Перед командами раскладываются по 4 кегли в шахматном порядке, ориентиры

На 2 колесах я качу, 2-я педалями верчу

За руль держусь, смотрю вперед,

Я знаю, скоро – поворот

Мне подсказал дорожный знак:

Шоссе спускается в овраг

Качусь на холостом ходу

У пешеходов на виду

Поле слов «1-2-3-кати!» первые игроки змейкой обегают кегли, передают «велосипед» следующим игрокам, становятся в конец строя

«Мы едем, едем, едем»

Задачи: развивать координацию движений с речью, воспитывать умеренный темп речи, интонационную выразительность речи

Ход:  дети стоят в кругу

Мы едем, едем, едем – пружинка, руки на пояс

В далекие края

Хорошие  соседи – повороты вправо – влево, руки на пояс

Счастливые друзья

Нам весело живется – правая/левая нога поочередно вперед на пятку, руки на пояс

Мы песенку поем

А в песенке поется – хлопки в ладоши

О том, как мы живем

Красота! Красота! – покачивать руками вправо/влево над головой

Мы везем с собой кота – ладони над головой перпендикулярно – «ушки»

Чижика, собаку, - руки за спину «хвостик»

Петьку – забияку – большой палец ладони одной руки приставляется к мизинцу другой руки

Обезьяну, попугая- ладони рук приставить сбоку к голове

Вот компания какая – слегка наклон вперед, руки в стороны

Мы ехали, мы пели – вращательные движения руками перед грудью

И с песенкой смешной – вращают воображаемый руль

Все вместе, как сумели,

Приехали домой – повторить первый припев

Нам солнышко светило,

Нас ветер обвевал

В пути нескучно было

И каждый напевал

Красота! Красота!

Мы везем с собой кота

Чижика, собаку,

Петьку – забияку

Обезьяну, попугая

Вот компания какая

«Если свет зажегся красный»

Задачи: учить действовать по команде педагога, закреплять навыки безопасного поведения на улице, учить действовать всем вместе

Ход: дети стоят в шеренге, выбирают водящего, который стоит перед детьми

Если свет зажегся красный – значит двигаться опасно

Свет зеленый говорит: «Проходите, путь открыт!»

Желтый свет – предупрежденье. Жди сигнала для движенья

Дети начинают движение по кругу. Водящий показывает условные сигналы:

Красный – стоять на мете, желтый – хлопать в ладоши, зеленый – идти с поворотом кругом

Тема недели:  Мы читаем А. Барто

«Эстафета с длинной скакалкой»

Задачи: упражнять в пробегании под длинной крутящейся скакалкой; развивать глазомер, точность движений, координированность действий, ловкость; воспитывать организованность и дружелюбие

Ход:

Дети делятся на две команды, водящие становятся напротив команд на расстоянии 2,5 -3 метра.

Педагог читает стихотворение:

Не помню я, в каком году,

Но много лет назад

И я бежала с прыгалкой

Весной в зеленый сад

Весной я прыгала в саду,

Как скачут все ребята…

Не помню я, в каком году

Давным – давно когда – то

1-2-3 – начало игры!

Водящие начинают крутить скакалку в сторону своих команд. Первые игроки выбегают вперед, пробегают под скакалкой, возвращаются назад, передают эстафету, становятся в конец колонны.

«Веревочка»

Задачи:  совершенствовать умение прыгать через короткую скакалку, развивать координацию движений, интерес к соревновательной деятельности, стремление к победе; воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам своих товарищей.

Ход:

Играющие делятся на две команды, строятся за линией старта, дети в колонне стоят на расстоянии 50-70см. друг от друга.

Тут прохожим не пройти:

Тут веревка на пути.

Хором девочки считают

Десять раз по десяти.

Это с нашего двора

Чемпионы, мастера

Носят прыгалки в кармане,

Скачут с самого утра.

 Во дворе и на бульваре,

 В переулке и в саду,

И на каждом тротуаре

У прохожих на виду, И с разбега,

 И на месте,

И двумя ногами

Вместе.

По команде «1-2-3 –беги!» первая пара  играющих берут в руки скакалку, пробегают вдоль своей команды, остальные дети должны перепрыгнуть через скакалку, потом скакалку берет в руки следующая пара и бежит в обратном направлении

«Если б я была дельфином»

Задачи: развивать ритмичность и интонационную выразительность речи, координацию речи с движением, обогащать двигательный опыт детей; воспитывать бережное отношение к животным

Ход:

Если б я была дельфином -  выполняют руками движение «брасс»
И людей спасать могла!..

Ветер лодку опрокинул: - выполняют «пружинку», покачивают руками вперед - назад
Нет ни лодки, ни весла...

Волны, волны, без числа

Все сильней бушует ветер,-повороты вправо – влево, руки в стороны - вниз
Налетает на причал,
Он сорвал рыбачьи сети,- руки в стороны, плавное покачивание руками вверх вниз
Он все море раскачал...

Если б я была дельфином,-  покачивать руками вправо – влево над головой
Я была бы гибкой, длинной,
Я бы мчалась как стрела, - кружиться на месте, руки в стороны
Рыбака бы я спасла.

Рыбаку подставлю спину –присесть, руками обхватить колени. Голову наклонить

Пусть доверится дельфину

У дельфина тайн немало:- грозят пальцем
Как он слышит без ушей? – прикладывают руку к уху
Как сзывает по сигналам –пожать плечами, руки вниз – в стороны
Годовалых малышей?

Он от всей души резвится, - выполняют «пружинку», покачивают руками вперед - назад
Ловко скачет по волнам.
Как сумел он так развиться?! – наклон вперед, руки вперед – в стороны
Непонятно это нам.

«Удивительная птица»

Задачи: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве физкультурного зала; развивать память, внимание, сообразительность, воспитывать коммуникативные навыки

Ход:

Дети становятся в шеренгу вдоль одной из сторон площадки, выбирают водящего, он становится с игрушкой птички на расстоянии 1,5 метра от детей

Педагог читает стихотворение, дети повторяют движения

На горе стоит лесок, - пружинка, руки «домиком» над головой
Он не низок, не высок,
Удивительная птица – наклон вперед, отвести руки назад
Подаёт там голосок.

Удивительная птица – руки через стороны вверх, опустить, присесть на корточки
Засвистит и притаится.

Не соловушка, -встать, повороты вправо – влево, руки на пояс
Не сойка -
Я насвистываю бойко,
Я сижу под ёлкою –присесть, руки вниз
И свищу
И щёлкаю.

Дети приседают на корточки, закрывают глаза.  Водящий прячет игрушку. По команде «1-2-3- птичку найди!» дети ищут игрушку. Нашедший игрушку становится водящим

Май

Тема недели:   День Победы

«Внимательный разведчик».

На небольшом участке ведущий прячет несколько флажков в таких местах, где их не сразу можно найти. На поиск флажков отводится 1—2 минуты, после чего подается сигнал, и каждый, кто нашел флажок, несет его педагогу. Игра проводится 2—3 раза.

 «У солдат порядок строгий»

Дети делятся на 2—3 команды. Каждая команда строится в шеренгу в определенном месте зала. По сигналу педагога дети разбегаются по залу и произносят слова: «У солдат порядок строгий, знают все свои места. Ну, трубите веселее: тра-та-та, тра-та-та!» По следующему сигналу педагога играющие быстро строятся в шеренги в указанном месте.

Игра проводится 2—4 раза.

Примечания: 1. Места построения во время игры меняются. 2. Строиться можно не только в шеренгу, но и в колонну, в круг. 3. Игру можно проводить под музыку.

«Морская азбука»

Задачи: продолжать формировать умение соблюдать правила, развивать слуховое и зрительное внимание; воспитывать коммуникативные качества.

Ход: дети стоят в шеренге.

Когда не было ни раций, ни компьютеров, моряки передавали сведения с помощью особой морской азбуки – взмахами цветных  флажков. Моряки на других кораблях смотрели на флажки и читали сообщение

Вот и мы давайте выучим несколько таких сигналов:

Синий флажок –хлопать, желтый  - топать, красный – молчать, зеленый – «ура» кричать

«Веселая маршировка»

Задачи: упражнять  в ходьбе друг за другом разными способами, стимулировать речевую активность

Ход: дети строятся в колонну по1

1-2, 1-2, шагаем дружно в ряд!

1-2, 1-2, веселый мы отряд

Мы покажем маршировку

Выполним фигуры ловко

Эй. Ребята, не зевайте, все фигуры повторяйте

Дети идут в колонне по1, затем повторяют три игровых упражнения

«Улитка» - сначала в колонну по1, затем направляющий заводит круг вовнутрь и так несколько раз, после того, как круг закрутится, педагог ведет в обратном направлении

«Змейка» - в колонну по2 противоходом, держась за руки

«За ведущим» - дети стоят в шеренгу, взявшись за руки, поднимают руки вверх, ведущий проходит под каждыми  «воротами», уводя за собой детей

1-2, 1-2, шагаем дружно в ряд!

1-2, 1-2, веселый мы отряд

Дружно мы маршировали,  все фигуры показали

Потрудились мы на 5, можно вновь маршировать

«Пограничник на границе»

Задачи: активизировать существительные и глаголы по лексической теме «Наша армия», ритмичность речи, координацию речи с движением

Ход: дети встают в круг

Пограничник на границе  - наклон вперед, левая рука на пояс, правую сгибают в локте

Нашу землю стережет         ладонь приставляют козырьком колбу, поворот вправо. То же влево

Чтоб работать и учиться  - ходьба на месте

Мог спокойно весь народ

Охраняет наше море – слегка наклоняются вперед, руки от груди развести  в стороны

Славный, доблестный моряк

Гордо реет на линкоре – скрестные движения руками над головой

Наш родной российский флаг

Наши летчики – герои – руки в стороны, наклоны вправо - влево

Небо зорко стерегут

Наши летчики – герои - пружинка

Охраняют мирный труд

Наша армия родная – шагают на месте

Стережет покой страны

Чтоб росли мы бед не зная – хлопки в ладоши

Чтобы не было войны – присесть, руки вниз, встать, руки в стороны

«Ловкие солдаты»

Задачи: упражнять в бросании мяча разными способами, развивать точность движений при упражнении с мячом, развивать слуховое внимание, воспитывать дружеское отношение друг к другу

Ход: педагог строит детей в 2 колонны, выбирают капитанов, капитаны становятся напротив команд на расстоянии 2-3м.

Чтобы сильным, ловким стать

Долг солдата выполнять

Нужно смелым, ловким быть

С физкультурою дружить

1-2, 1-2- начинается игра

Мяч ведущему кидайте

Ну а после – приседайте

Капитаны бросают мяч заданным способом, игроки возвращают мяч таким же способом. Игрок, который вернул мяч капитанам, приседает. Капитан поднимает мяч вверх, игроки встают.

Тема недели:  Поздняя весна. Весенние цветы, птицы, насекомые

«Перелет птиц»

Задачи: совершенствовать умение влезать на гимнастическую стенку произвольным способом, развивать внимание, умение быстро реагировать на сигналы, воспитывать дисциплинированность и дружелюбие друг к другу

Ход: дети – «стая птиц» становятся на одной из сторон спортивного зала

Прилетают птицы с юга, караваны друг за другом

За красавицей весной возвращаются домой

Ну а нам пора играть 1-2-3-4-5! Полетели!

Дети разбегаются по всей площадке, на сигнал «Буря!» все «птицы» садятся  на «ветки» - рейки гимнаст. лестницы (или другие возвышенности –гимнаст.скамейки); по сигналу «Буря прошла» дети спокойно спускаются с гимнастических стенок, продолжают «летать».

«Веселые мотыльки» (подвижная игра на прогулке)

Задачи: продолжать учить действовать в парах, совершенствовать умение бегать в пределах площадки  в разных направлениях с изменением темпа; развивать умение увертываться, ловкость, внимание; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Ход: обозначают игровую площадку, по считалке выбирают 4-х водящих, они образуют пары, в парах берутся за руки, отходят за одну из границ площадки. Остальные играющие – «мотыльки», располагаются произвольно по всей площадке

Мотыльки летают,  весело порхают

Крылышками машут, на полянке пляшут-

Дети бегают по всей площадке – «мотыльки летают».

По сигналу «лови» водящие «ловят» любого из «мотыльков» - соединяют руки в кольцо вокруг «мотылька», отводят в заранее оговоренное место за пределами площадки.

В то время, когда водящие отводят «мотылька» взрослый говорит:

Отдохните мотыльки, вы присядьте на цветы – игроки приседают – прячутся от ведущих

Через некоторое время игра повторяется

«Возвращаются певцы»

Задачи: воспитывать правильный, умеренный темп речи, развивать общую и ручную моторику, координацию речи с движением

Ход: дети стоят в кругу на расстоянии вытянутых в стороны рук

Возвращаютя  певцы  - идут друг за другом, руки к плечам

Наши старые жильцы - движения руками вверх - вниз

От невидимых лучей  - бег друг за другом

Побежал с горы ручей

И подснежник маленький – присесть на корточки, встать, руки вверх, ладони

Вырос на проталинке                      соединить

Воробьи у лужицы -         поскоки по кругу, руки на пояс

Шумной стайкой кружатся

И малиновка, и дрозд – ходьба по кругу, хлопают в ладоши

Занялись устройством гнезд

Носят, носят в домики – бег врассыпную со взмахом рук вверх - вниз

Птицы по соломинке

Дни недели

Задачи: совершенствовать умение бросать мяч друг – другу о землю в парах, закреплять в речи названия дней недели, развивать внимание, память, точность действий, коммуникативные навыки

Ход: Дети стоят в парах, один из игроков пары держит в руках мяч

Взрослый читает стихотворение:

Весной на каждой улице с самого утра

В салочки и мячики играет детвора

Дети мячики берут и по ним руками бьют

Звонко скачут мячики у девочек и мальчиков

Вместе весело играть мяч руками отбивать

Другу мяч передавать, дни недели называть

Дети хором произносят: «Все нам игры надоели,

Поиграем в «дни недели»

Ребенок бросает мяч и произносит «понедельник», второй игрок возвращает мяч и произносит «один», когда игроки произнесут день недели «воскресенье» и «семь», игроки меняются местами и тот,  кто произносил числительные, произносит дни недели и наоборот

Тема недели:  Мы читаем. А.С. Пушкин

«Невод и золотые рыбки»

Задачи: способствовать самостоятельному делению детей на группы для игры; учить действовать в соответствии с интересами команды; развивать внимание, выдержку, коммуникативные качества

Ход: Играющие делятся на две неравные по составу группы. Меньшая группа, взявшись за руки, образует круг — «невод». Остальные дети — «золотые рыбки». Изображающие невод начинают ходить по кругу, приговаривая:

В синем море рыбки плавают, резвятся.

К неводу большому подплывать боятся.

Невод шевельнулся, раз-два-три!

Рыбки, уплывайте! С ними ты беги!

Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. «Рыбки» заплывают в невод и выплывают из него. По сигналу педагога «Хлоп!» стоящие по кругу дети опускают руки, приседают. «Рыбки», не успевшие выплыть из круга «невода», считаются пойманными. Когда большая часть «рыбок» будет поймана, дети меняются ролями и игра возобновляется. Игра повторяется 3—4 раза.

«Не урони орешек»

Задачи: содействовать усвоению детьми сложнокоординированных действий (впрыгивание, выпрыгивание, подлезание), развивать ловкость, внимание, воспитывать организованность и дружелюбие

Ход:  дети строятся в две колонны за линией старта, раскладывают оборудование для эстафеты: обруч, дуга для подлезания, обруч, корзина

Педагог читает отрывок из сказки:

…Что ж – под ёлкою высокой,

Видит белочка при всех

Золотой грызет орех

Изумрудец вынимает,

А скорлупку собирает

В кучки равные кладет

И с присвисточкой поет

При честном, при всем народе

«Во саду ли в огороде…»

Со словами «1-2-3- начало игры!»

Начинается эстафета: взять шарик, впрыгнуть – выпрыгнуть из обруча, пролезть под дугу удобным способом, впрыгнуть – выпрыгнуть из обруча, положить шарик в корзину, бегом вернуться в команду

«Рыбка золотая»

Задачи: развивать интонационную выразительность и ритмичность  речи, координацию речи с движением

Ход: дети стоят в кругу, выполняют движения под текст:

Рыбка, рыбка золотая – бег по кругу друг за другом

В море чешуей сверкая

То ныряет, то всплывает – ходьба в полуприсяде, руки слегка отвести назад

Три желанья исполняет

К морю вышел дед –рыбак – поворот в центр круга, поочереди ставить прямую

Кинуть сеть не мог никак   правую/ левую  ногу вперед на носок

В море сеть кидал, кидал –  согнуть руки в локтях. Кисти – в замок, поднести к

Сетью рыбку он поймал   правому плечу, забрасывают в море воображаемую сеть

Что рыбак не пожелает – пружинка, руки на пояс

Рыбка сразу исполняет

Правда, море все бурливей, - волнообразные движения руками

Волны – выше, шаловливей!

Рыбка что ни исполняла,  -постукивать кулачком о кулачок

Все старухе было мало!

Бабку рыбка наказала,  - грозят указательным пальцем

Вот что ей она сказала:

«Получай назад корыто, - слегка наклон вперед, руки вперед – в стороны

Все потрескано, разбито!

Ты добрее к людям будь, - хлопки в ладоши

Про ворчанье, злость забудь!»

«Подскажи словечко»

Задачи: совершенствовать умение бросать и ловить мяч 2-я руками друг – другу; развивать память, внимание, сообразительность, диалогическую речь; воспитывать дружеские чувства в коллективе

Ход: дети стоят в кругу, педагог произносит отрывок из сказки А.С. Пушкина, на последнем слове бросает мяч детям, при этом ребенок должен поймать мяч и произнести последнее слово:

Ветер по морю гуляет и кораблик (подгоняет)

Он бежит себе в волнах на поднятых (парусах)

Лебедь около плывет, злого коршуна (клюет)

Белка песенки поет и орешки все (грызет)

И очутятся на бреге в чешуе как жар горя тридцать три (богатыря)

Все равны как на подбор, с ними батька (Черномор)

Месяц, месяц мой дружок позолоченный (рожок)

Ветер, ветер, ты могуч ты гоняешь стаи (туч)

Жил-был поп, толоконный (лоб)

Пошел поп по базару посмотреть кой какого (товару)

Петушок с высокой спицы стал стеречь его (границы)

Подари ты мне девицу Шамаханскую (царицу)

Тема недели: Школьные принадлежности

«Стой»

Задачи: совершенствовать умение подбрасывать мяч высоко вверх и ловить его двумя руками, бросать мяч в вертикальную мишень; развивать ловкость, внимание, координированность действий, умение увертываться, воспитывать коммуникативные навыки

Ход: педагог читает стихотворение:

Детский садик, до свиданья!

В школу вам идти пора.

А пока играет в игры,

Веселится детвора!

Раз, два, три, четыре, пять,

Приглашаю всех играть!

Педагог подбрасывает мяч высоко вверх, называет имя одного из игроков. Дети разбегаются врассыпную по залу. Игрок, чье имя выкрикнул педагог, должен поймать мяч и крикнуть «Стой!». Остальные игроки должны остановиться, поймавший мяч бросает мяч в кого –  нибудь из детей,  ребенок, в которого бросили мяч, ловит его, произносит «Стой!», и игра продолжается. Если водящий ни в кого не попал, он бежит за мячом и снова бросить в игроков.

Когда водящий бросает мяч, все должны оставаться на своих местах, можно уворачиваться, приседать, подпрыгивать.

«Перемена»

Задачи: закреплять умение передвигаться вперед прыжками на одной ноге и бегом с  изменением направления; продолжать формировать умение ориентироваться в протранстве игровой площадки; развивать выдержку, направленность на достижение коллективного результата игры, воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе

Ход: дети делятся на 2 команды: «Бегуны» и «Скакуны». За пределами площадки располагаются «дом Бегунов» и «дом Скакунов». «Скакуны» строятся вдоль границ площадки в шеренгу, «Бегуны» - в  пределах игровой площадки врассыпную.

Прозвенит сейчас звонок

И закончится урок

Перемена наступает

Отдыхать нас приглашает

Будем весело играть,

Прыгать, бегать и скакать!

«Скакуны» посылают одного игрока, он, передвигаясь по площадке прыжками на одной ноге,  начинает ловить игроков из команды «бегунов».

После слов взрослого «Скакун лихой, скачи домой!» игрок возвращается к себе в команду, вместо него на площадку выходит другой игрок из команды.

Пойманные «бегуны» попадают в плен  к «скакунам». Игра заканчивается, когда все «Бегуны» оказываются в плену, команды меняются местами, игра повторяется.

«Первый раз в первый класс»

Задачи: развивать навык диалогической речи, координацию речи с движениями

Ход: дети стоят в кругу на некотором расстоянии друг от друга

Кто – то где-то сделал парту –стучат кулачком о кулачок

Для кого?

Для меня. – прижать ладони к груди

Начертили где – то карту – правую/ левую руку вперед - вверх

Для кого?

Для меня. - прижать ладони к груди

И пришел я на рассвете  шагать на месте со взмахом рук

В первый раз

В первый раз

Как и все другие дети  - пружинка, руки на пояс

В первый класс

В первый класс

Там учитель ждет ответа  -наклон вперед, руки вперед – в стороны 2р.

От кого?

От меня!  прижать ладони к груди

Значит, нужно так учиться, руки согнуть перед грудью, сжимать – разжимать пальцы

Значит, нужно так трудиться,

Чтобы людям не стыдиться.  грозят указательным пальцем

За кого, ребята?

За меня.   – поднять руки вверх – в стороны

«Замечательный класс»

Задачи: развивать внимание, сообразительность, закреплять умение действовать по команде педагога

Ход: на краю площадки обозначают линию длиной 5-6м. за линией в шеренгу становятся все играющие.

Напротив детей стоит педагог и читает стихотворение:

Класс у нас внимательный

Просто замечательный

Все команды дети знают

Четко, быстро выполняют

Все готовы? Ну, тогда

Начинается игра!

Дети выполняют команды, которые им подает взрослый. Команду нужно выполнять тогда, когда она начинается со слова «класс». Тот из игроков, кто ошибается, по указанию педагога, делает шаг вперед, но из игры не выбывает, продолжает играть дальше.

В игре отмечаются две ошибки: выполнение команды без слова «класс» и неправильное выполнение самой команды:

-«Класс, руки вверх!»

-«Руки за голову, класс!»

Итог игры: педагог отмечает самых внимательных детей.