Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5 до 6 лет. ФГОС
методическая разработка по физкультуре (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №36 пос. Октябрьский МО Ейский район

Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5 до 6 лет. ФГОС

Методический комплект к программе Н.В. Нищевой

Сентябрь

Тема недели: Повторение пройденного материала

«Кто быстрее возьмет игрушку»

Задачи: развивать умение действовать по сигналу, воспитывать дружеское отношение друг к другу

Ход: Дети идут друг за другом по кругу

Мы шагаем друг за другом, друг за другом

1-2-3-, игрушку возьми!

Дети должны быстро взять игрушку, кому не хватило, выбывает из игры

«В огороде у ребяток»

Задачи: развивать координацию речи с движением воспитывать дружеские отношения в коллективе

Ход: В огороде у ребяток  шагают на месте

Много – много разных грядок

Там растут горох и лук,     «пружинка», хлопки в ладоши

Помидоры и капуста,

Огурцы и кабачки

Есть их очень – очень вкусно

Мы с корзинкою пойдем,        идут по кругу

Овощей мы наберем

Пробежим вдоль гряд с друзьями    бегут по кругу

Громко – громко крикнем маме      имитируют стук в дверь

«Двери, мама, открывай!                    Разводят руки в стороны, слегка                

Мы несем наш урожай»!                      наклоняясь вперед

Летает – не летает

Задачи: развивать память, внимание, коммуникативные качества

Ход: дети образуют круг, в центре круга становится педагог., который называет различные предметы. Если названный предмет летает, дети  поднимаются на носки, руки в стороны, если не летает, присаживаются на корточки

Пчелки и ласточка (рус. нар. игра)

Задача. Познакомить детей с новой русской игрой. Учить детей бегать по всей площадке, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу.

Ход. Играющие – пчёлы- летают по поляне и жузжат:

Пчёлки летают,

Медок собирают!

Зум, зум, зум!

Зум, зум, зум!

Ласточка сидит в своём гнезде и слушает их песенку. По окончании песни ласточка говорит: «Ласточка встанет, пчёлку поймает!». С последним словом она встаёт из гнезда и ловит пчёл. Пойманный игрок становится ласточкой, игра продолжается.

Примечание:  пчёлам следует летать по всей площади. Гнездо должно быть на возвышении.

Тема недели: Повторение пройденного материала

«Поменяй предмет»

Задачи: развивать инициативность, сообразительность, формировать умение действовать по команде

Ход: дети делятся на 2 команды , становятся за линии старта, первым игрокам даются ложки (кубики, шарики, и т.д.). по игровой площадке расставляют кегли (расст.между ними 50-70см.), на расст. 1-2-м. от кеглей кладется по обручу, в которых находится предмет. По сигналу 1-2-3-беги! Первые игроки бегут к обручам, меняют предметы местами, возвращаются в свою команду, передают предмет следующему игроку, и т.д. игра повторяется 2 - 3р.

«Садовник»

Задачи: развивать быстроту в беге на короткие дистанции, координацию движений.

На площадке дети –«цветы», водящий «садовник», «цветы» - на одной стороне площадки. «Садовник» - на другой.

«Садовник» подходит к цветам, говорит слова:

За цветами я пойду

Из цветов венок сплету

«Цветы» ему отвечают:

Ты, садовник, нас не рви

Не плети из нас венки

От тебя мы убежим

Рвать цветочки не дадим

Дети убегают, водящий их догоняет. До кого дотронулся водящий, выходит из игры

«Я люблю свои игрушки»

Задачи: развивать общую моторику, внимание; учить бережно относиться к игрушкам

Дети идут по кругу. Говорят слова:  

Я люблю свои игрушки        «пружинка», руки на пояс

Кукол, мячики, хлопушки   хлопки в ладоши

Буратино и Мальвину – все поместятся в машину – присесть на корточки

Я машину заведу,  - вращают руками перед собой, согнутыми в локтях

я на улицу пойду –    шагают на месте

Ой, уехала машина – качают головой, ладони касаются щек

По дороге едут шины – шагают по кругу с поворотами вправо - влево вращают руками перед собой, согнутыми в локтях

За машиной побегу, я игрушки догоню – бегут на месте

Свои игрушки догоню, потому что их люблю – обнимают себя

«Зоопарк»

Задачи: развивать внимание, творческое воображение, воспитывать бережное отношение к животным

Ход: на площадке по кругу расчерчивают 5-6 кружков («клетки»). Выбираются дети, которые договариваются, каких животных будут изображать (жестами, мимикой, движениями).

Остальные игроки с педагогом отгадывают животных, которых изображают водящие

Тема недели: Повторение пройденного материала

«Целься лучше»

Задачи: совершенствовать умение действовать по сигналу педагога, умение прокатывать мяч в прямом направлении, развивать глазомер

Ход:  дети строятся в 2 колонны за линией старта, первым игрокам дают в руки по мячу, перед каждой командой выкладывают узкую дорожку из веревок, скакалок. Ширина дорожки 20-25см, в конце дорожки ставят кеглю. По сигналу педагога «1-2-3- мяч кати!»  дети по очереди прокатывают мяч по дорожке из веревок, стараясь сбить кеглю. Игра повторяется 2-3-раза

«Ветерок»

Задачи: развивать мелкую и крупную моторику, воспитывать умеренный темп речи

Ветерок, нас не пугай – грозят пальцем

Лучше с нами поиграй – хлопают в ладоши

Тучи с неба прогони   - поднимают руки вверх, машут вправо - влево

С земли лужи убери – наклон вперед – вниз, махи руками вправо - влево

Начался листопад  - кружатся на месте

Листья по ветру летят

1-листочек, 2-листочек – бег друг за другом

Покатились вдоль обочин – разбегаются врассыпную,  садятся на корточки,

Дунул раз, дунул два разлетелись кто куда     обнимают колени руками

«Соберитесь у мячей»

Задачи: развивать ориентировку в пространстве, ловкость, зрительное внимание, воспитывать умение действовать в командах

Ход: дети строятся в 2-3 звена по 4-5 человек в разных местах площадки. Перед каждым звеном – мяч. По сигналу педагога дети разбегаются по площадке, на слова «Соберитесь у мячей 1-2-3- скорей – скорей» - каждое звено должно встать у того мяча, у которого стояло в начале игры

«Жмурка с колокольчиком»

Задачи:развивать внимание, умение увертываться, умение сдерживать свои эмоции, воспитывать дружеские отношения в детском коллективе

Ход: дети стоят в кругу. Двое детей один «Жмурка»,  у другого ребенка в руках колокольчик.

На звук колокольчика «Жмурка» движется и старается поймать второго игрока. Когда «Жмурка» поймает товарища, играет следующая пара. Игра повторяется 2-3раза.

Тема недели «Повторение пройденного материала»

«Забрось мяч в корзину»

Задачи: совершенствовать умение бросать мяч в вертикальную цель от груди, соблюдать условия, заданные для выполнения движений, развивать глазомер

Ход: две команды строятся за линией старта, у всех игроков по мячу, на расстоянии 2-3 м. от команд стоят по  корзине. По сигналу «1-2-3- в корзину попади!» дети по очереди бросают мяч в корзину способом  «от груди». Игра

«Шишки, желуди, орехи»

Задачи: развивать моторику, координацию движений, быстроту, внимание; воспитывать бережное отношение друг к другу

Дети делятся на команды. Встают в колонны

Принес из леса муравей

Мешок подарков для детей

2эй, ребята, не зевайте

Подарки леса собирайте»

Чья команда соберет свои плоды, та и выиграла

«Курочка»

Задачи: развивать координацию движений с речью, ритмичность речи

Дети – «цыплята» ходят по площадке

Вышла курочка гулять  -шагают на месте

Стала деточек считать

1-цыпленок, 2-цыпленок,  сжимают и разжимают пальцы рук

3-пушистый ребятенок

Шалуны – 4,5                    хлопают в ладоши

Всех успела сосчитать

Кот бежит, грозит беда    убегают за линию, водящий старается поймать

Разбегайся кто куда

«Петрушка»

Задачи: развивать внимание, сообразительность, воображение

Я – веселая игрушка, а зовут меня – Петрушка

Я буду делать упражнения, вы – повторять за мной движения! – дети делают пружинку

Петрушка показывает движения, дети повторяют

Октябрь

Тема недели: Осень. Деревья осенью.

«Прыжки по кочкам»

Задачи: упражнять в прыжках на 2 ногах в заданном направлении, развивать внимательность, глазомер, умение действовать в коллективе

Ход: дети строятся в 2колонны. за линией старта лежат по 5-6 обручей для каждой команды

В лесу мы осенью гуляли букет осенний собирали

Но показалось вдруг болото, попасть в болото неохота

Его по кочкам перейдем и дальше по лесу пойдем

После слов дети прыгают из обруча в обруч – чья команда быстрее

«Улетают журавли»

Задачи: развивать ритмичность и интонационную выразительность речи, координацию речи с движением

Ход: дети стоят в кругу

Улетают журавли далеко за край земли – бег по кругу с плавным взмахом рук

За поля и за луга, за высокие стога - поскоки

В платье ярко – золотом бродит осень за ручьем – идут по кругу

Листья по ветру летят, журавлей догнать хотят – останавливаются, вып.наклоны

Улетают журавли далеко за край земли – скрещивают руки над годовой неск.раз

Побывать бы с ними мне в теплой, сказочной стране – хлопки в ладоши

Улетают журавли, в небе тают журавли – смотрят вдаль

В край далекий голубой не берут меня с собой – наклон вперед. Руки в стороны

«Осенний букет»

Задачи: совершенствовать умение действовать по подгруппам, договариваться друг с другом, развивать слуховое и зрительное внимание

Ход: дети с помощью педагога делятся на команды, становятся возле обручей

Сарафан надела осень пестрый, расписной

Листик желтый, листик алый, листик золотой

Соберем букет на славу пышный и большой

Листик желтый, листик алый, листик золотой

1-2—букет быстрее собери

Дети начинают собирать листья, по сигналу 1-2-3- свой кружок быстрей найди!

 Дети бегут к обручам и складывают листья

У кого самый пышный букет, та команда и победила

«Ветер и желтые листочки»

Задачи:  продолжать  учить  действовать по сигналу, соблюдать правила, развивать ловкость, сопереживать  товарищам.

Ход: по считалке выбирается водящий «ветер» него одевают платок голубого цвета) (н, остальные  игроки – «желтые листочки» - стоят по границам площадки.

Хмурится октябрь, нет уже цветочков

В парке ветер кружит желтые листочки

Ветер кружит листья в вихре золотом

Осень в желтом платье бродит за окном

По сигналу «1-2—беги!» игроки разбегаются  по площадке, водящий ловит игроков. Когда остается -4- игрока, выбирается новый водящий

Тема недели: Огород.  Овощи.

«Успей встать в обруч»

Задачи: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость, внимание.

Раскладываются обручи – это «грядки», в которые встают дети, изображают овощи.

1-2-3-4-5 – стали овощи играть

Разбежались по кустам, спрятались и тут и там

Возвращайтесь вы на грядки, не играйте с нами в прятки!

После последних слов дети должны встать в обручи

Усложнение: один ребенок остается без «домика»

«Репка»

Задачи: развивать ритмичность, выразительность речи, координацию движений с речью, обогащать двигательный опыт детей

Ход:  Дети встают в круг

Сами землю, землю мы копали – наклоны вниз, как будто копают

Сами грядку, грядку насыпали –стряхивающие движения справа налево

Мы сажали. Мы сажали репку – прыжки с ноги на ногу по кругу

Мы сажали. Мы сажали репку

Сами зерна, зерна мы бросали  - пружинка, руки на пояс

Сами всходы, всходы поливали – повороты вправо – влево, руки на пояс

Мы растили, мы растили репку – поскоки по кругу

Мы растили, мы растили репку

Вот поспела, вот поспела репка – покачивают руками над головой вправо - влево

Стала сочной, стала сладкой, крепкой

Вкусной стала, вкусной стала репка – прыжки на 2 ногах, продвигаясь к центру круга

Вкусной стала, вкусной стала репка – то же в обратную сторону

Всех мы в гости, в гости приглашаем – наклон вперед, руки вперед – в стороны

Сладкой репкой, репкой угощаем – хлопки в ладоши, идут по кругу

Угощаем, угощаем репкой                  взявшись за руки

Угощаем, угощаем репкой

«Съедобное – несъедобное»

Задачи: развивать внимание, сообразительность, воображение

Дети стоят в кругу

Бывает трудно угадать, что можно есть и что нельзя

Вам очень много нужно знать поверьте мне, друзья!

Ведущий бросает мяч детям, называя предметы. Если предмет съедобный, мяч нужно поймать, если несъедобный – отбить

«Посади и собери урожай»

Задачи: продолжать учить действовать в командах, развивать согласованность действий, воспитывать дружеские взаимоотношения

Мы сажали огород, что там только не растет

Репа, брюква, огурцы – вот такие молодцы

Помидоры и салат – их отведать каждый рад

Вырос знатный урожай, урожай ты собирай

1-2-3-беги!

Игра – эстафета. 2 команды, по ведерку с овощами у каждой команды. 1игрк сажает овощи, 2-й собирает, и т.д.

Тема недели: Сад. Фрукты.

«Веселое яблоко»

Задачи: совершенствовать умение передавать мяч из рук в руки по кругу, развивать фантазию, творческое воображение.

Ход:

Дети стоят в кругу.

Яблоко веселое катилось по рукам,

Кто поймает яблоко, тот спляшет танец нам

Дети передают мяч по кругу. Тот игрок, у которого окажется мяч по окончании чтения текста, выполняет любые танцевальные движения.

«Яблоки – веники»

Задачи: развивать координацию речи с движениями, активизировать в речи существительные по лексической теме «Сад. Фрукты», воспитывать умеренный темп речи.

Ход:

Яблоки – веники весело мне – прямой голоп, руки согнуты в локтях, кисти сжаты в  кулак

Весело мне , я скачу на коне

Яблоки  - веники вихрем лечу – то же в обратную сторону

Вихрем лечу я куда захочу

Яблоки – веники конь мой устал

Конь мой устал и скакать перестал – останавливаются, поворачиваются лицом в круг, дыхательные упражнения , руки через стороны вверх – вдох, опустить вниз - выдох

Яблоки – веники где ж водопой – поворот вправо – правая рука назад, то же влево

Где ж водопой с ключевою водой

Конь мой да я напились из ручья – 2наклона вперед

Дальше торопится песня моя

Яблоки – веники, яблоки – веники – хлопки в ладоши

Скачет веселая песня моя!

«Ау – ау!»

Задачи: учить действовать по команде, развивать слуховое внимание, ориентировку в пространстве игровой площадки

Ход:

Дети стоят в кругу, по считалке выбирается водящий, становится спиной к детям. В это время любой ребенок по указанию взрослого прячется на площадке (в зале)

Кто –то спрятался в саду и кричит «Ау – ау! Угадай, где я стою

Ты меня скорей найди да не сбейся ты с пути

Повнимательнее будь осмотреть все не забудь»

Водящий: 1-2-4-5 – я иду тебя искать.

Как только водящий найдет спрятавшегося игрока, он произносит: «ау – ау (имя ребенка) я нашел в саду!

«Сторож и дети»

Задачи: учить соблюдать правила  игры, воспитывать дружеское отношение друг к другу

Ход:

На площадке чертят линию, за которой дети стоят в шеренге, взрослый читает закличку, дети двигаются в сторону водящего. Который сидит на стуле, имитируют сбор фруктов и ягод

Мы корзиночки возьмем в сад за фруктами пойдем

В сад за фруктами пойдем фрукты все мы соберем

Сторож на посту не спит, он на всех вокруг сердит

Вас заметил он беда –разбегайся кто куда «Сторож» ловит детей, которые убегают от него за линию

Тема недели: Лес. Грибы. Ягоды.

«Мухомор»

Задачи: совершенствовать умение бегать в разных направлениях с изменением темпа, развивать ловкость, сообразительность, внимание, умение увертываться; воспитывать коммуникативные навыки

Ход: водящий «мухомор» стоит в обозначенном месте. Дети –«грибы» свободно передвигаются по площадке

Мухомор стоит под елкой он накрылся лапой колкой

Если он кого поймает – в мухоморы превращает!

Эй, грибочки, не зевайте, от злодея убегайте

Водящий догоняет детей, до кого дотронется, замирают на месте.

«Гуляла девочка в лесу»

Задачи: развивать ритмичность речи, координацию движений с речью, воспитывать правильный темп речи

Ход: дети идут по кругу под стихотворение

Гуляла девочка в лесу– шаг на месте со взмахом рук

Погожим утром ранним

Сбивала прутиком росу на ягодной поляне – повороты вправо – влево, руки на пояс

Венки пахучие плела да землянику ела – наклон впрерд, отвести руки назад

Гуляла девочка в лесу и потихоньку пела – ходьба на месте со взмахом рук

«Свети, нам солнышко, свети, легко с тобой живется – пружинка, скрестные движения руками над головой

И даже песенка в пути сама собой поется»…

Глядит, далеко забрела, да и устала малость - присесть, обнять колени руками

Пора. И девочка ушла, а песенка осталась – встать, руки через стороны вверх

Листва, и звонкий ручеек, что падает на камень – покачивать руками вперед - назад

Поют по своему ее с лесными ветерками – хлопки  в ладоши

«Фрукты, ягоды и грибы»

Задачи: совершенствовать умение ходить по кругу друг за другом, развивать слуховое внимание, воображение

Ход:дети становятся в круг друг за другом, идут, выполняя движения по команде педагога

«Фрукты» - останавливаются, поднимают руки вверх, встают на носки

«Ягоды» - останавливаются наклон вперед, имитируя сбор ягод в корзину

«Грибы» - присесть, обхватить колени руками

«Поймай грибок»

Задачи: формировать умение действовать в командах, учить взаимодействовать в парах, развивать монологическую речь, воспитывать товарищеское отношение детей друг к другу

Ход: дети – «грибы» стоят по кругу, дети – «грибники» стоят парами в кругу, затем все дети приседают на корточки

Меж больших еловых лап дождик кап, кап. Кап – хлопки в ладоши

Где сучок давно засох серый мох, мох, мох – потирают ладошки друг о друга

Где листок к листку прилип вырос гриб, гриб, гриб – медленно поднимаются

Кто нашел его, друзья? Это я! Я! Я!

Дети «грибники» выбегают из круга и ловят детей – «грибов», отводят их в условное место

Ноябрь.

Тема недели: Одежда. Головные уборы.

«Попади мячом в шляпу»

Задачи: учить соблюдать правила игры, продолжать учить метать малый мяч в вертикальную цель, развивать ловкость, меткость

Ход: дети делятся на 2 команды, становятся у линии старта, напротив линий становятся взрослые, в руках которых шляпы. После слов «эй, ребята, не зевайте, в шляпы мячики бросайте!» дети начинают бросать мячи в шляпы. В конце игры подсчитываются мячи, заброшенные игроками каждой команды

«Забавные шляпы»

Задачи: совершенствовать умение метать мешочек с песком в горизонтальную цель, сочетать замах с броском при метании. Развивать глазомер, координацию движений.

Ход: дети строятся в 2—колонны за линией, ставят «шляпы» - корзины или ведра

Играем сегодня со шляпами, дети

Смешнее тех шляп я не видел на свете

Шляпы забавные, яркие, славные

С ними мы играем, мешочки в них кидаем

После этих слов дети кидают мешочки снизу, стараясь забросить их в шляпу

«Что купили в магазине»

Задачи: расширить объем правильно произносимых существительных – названий предметов по лексической теме  «одежда головные уборы», развивать правильное речевое дыхание, пальчиковую, ручную и общую моторику.

Ход: дети становятся в круг

В выходные мама с Зиной  - ходьба на месте со взмахом рук

Не спеша по магазинам

Ходили, выбирали, одежду покупали

Купили платье, джемпер, шапку – руки согнуты в локтях перед грудью, сжимают -

Комбинезон, колготки, тапки         разжимают кулачки

Купили шарф –большой, пушистый    - ударяют кулачками друг о друга

Платок с кистями золотистый

Оделась Зина, 1-2-3!          - прыжки на месте

Скорее, мама

Пос-мот-ри!

Не узнала мама Зину  - по 2 наклона вперед – в стороны

«Где же Зиночка?» спросила

«мама, мама, это я, Зина, доченька твоя!»     - хлопки в ладоши

В выходные мама с Зиной   - ходьба на месте со взмахом рук

Не спеша по магазинам

Ходили, выбирали, одежду покупали

«Чтоб не мерзнуть никогда!»

Задачи: совершенствовать умение бросать и ловить мяч, развивать внимание, память

Ход: дети стоят в кругу. Педагог с мячом в центре круга

Чтоб не мерзнуть никогда в стужу, вьюгу, холода

Чтоб мороза не бояться тепло нужно одеваться

 Все ребята должны знать что зимою надевать

Чтобы с радостью гулять, от мороза не дрожать!

Будем мячик мы кидать, вы – одежду называть

1-2-3- мячик мой лови!

Ведущий бросает детям мяч, они возвращают мяч и называют предмет теплой одежды

Тема недели: Обувь.

«Шла гулять сороконожка»

Задачи: развивать ритмичность речи, интонационную выразительность, координацию речи с движением

Шла гулять сороконожка – ходьба со взмахом рук

Да под дождь попала крошка

На погоду рассердилась  -постукивают кулачками друг о друга

И к сапожнику явилась

«срочно мне нужны сапожки – топают правой ногой

Чтоб мои н мокли ножки

 20пар скорей, скорей        - то же левой ногой

Мне к обеду срочно сшей!»

Кто же может – вот удар –       - пожимают плечами – «удивляются», руки вниз -

Сшить к обеду 20пар                  в стороны (повторить 2р.)

Но сапожник не простак,      - грозят пальцем

Говорит: «поступим так.   –наклон вперед – руки вперед – в стороны (4р.)

Весь мой обуви запас

Предоставлю я для вас

Все добротно и удобно,

Для прогулок бесподобно!»

Есть обувка и одежка

В парк спешит сороконожка – ходьба со взмахом рук

Превосходный результат –   хлопки в ладоши

Все на ножки ей глядят.     – выставляют поочередно правую \ левую ногу

Там сапожки с каблуками           на пятку, руки на пояс

И ботинки со шнурками

И сандалии с подковкой

И кроссовки очень ловки

Тапочки из кожи          притопывают ногами на месте, руки на пояс

Пара босоножек

Туфельки из ткани

Шлепанцы для бани

Где прошла сороконожка    - хлопают в ладоши

Там протоптана дорожка   - наклон вниз. Руки вперед – в стороны

«Краски»

Задачи: развивать коммуникативные навыки; обогащать знания о цветах и оттенках, развивать диалогическую речь, воспитывать умение договариваться друг с другом

Ход: из игроков выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки становятся красками. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет хозяину магазина. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали его хозяину. Он приглашает первого покупателя. Покупатель стучит:

- Тук! Тук!
- Кто там?
- Покупатель.
- За чем пришёл?
- За краской.
- За какой?
- За красной.

Если красной краски нет, то хозяин говорит:

- Иди по красной дорожке, купи красные сапожки, поноси, да назад принеси.

Если покупатель правильно угадал краску, то он забирает её себе.

Затем приходит второй покупатель и покупает-угадывает краску.

Тот покупатель, который угадал больше красок, становится хозяином.

«Жмурки» (п.и. на прогулке)

Цель: учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве.

Ход игры: Жмурка выбирается при помощи считалки. Ему завязывают глаза, отводят на середину площадки, и поворачивают несколько раз вокруг себя. Разговор с ним:

 -жмурка, жмурка, где стоишь?

-на площадке

-жмурка, жмурка, в чем стоишь?

-стою в туфлях, на высоких каблуках!

- жмурка, жмурка, что ты любишь?

- Квас.

- Лови мышей, а не нас!

Игроки разбегаются, а жмурка их ловит. Пойманного игрока жмурка должен узнать, назвать его по имени, не снимая повязки. Тот становится жмуркой.

«Угадай, чьи следы»

Задачи: учить соблюдать правила игры, развивать быстроту, внимание, сообразительность, воспитывать умение сдерживаться, сопереживать спехам и неудачам товарищей

Ход: строятся 2 команды за линией старта, на рсст.4-5м. кладут обруч со следами от туфель и ботинок, каждая команда выкладывает следы от туфель и ботинок в условленном месте. По команде «чьи следы узнай скорее, их раскладывай быстрее» играющие по очереди бегут к обручу и выполняют задание

Тема недели: Игрушки

«Мы веселые ребята»

Задачи: совершенствовать умение действовать всей группой в соответствии с правилами игры; содействовать проявлению инициативности, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Ход: играющие становятся за чертой, обозначенной на площадке, по считалке выбирают ловишку, который становится немного в стороне от играющих.

Дети говорят слова:

Мы веселые ребята, любим бегать и скакать

А еще играть в игрушки – куклы, мячики, вертушки!

1-2-3-4-5- ты попробуй нас догнать!

Дети перебегают на другой конец площадки, ловишка старается их поймать. Дети, которых поймал ловишка, отходят в сторону.

«Наездники»

Задачи: воспитывать правильный умеренный темп речи, координацию слов игры с движением

Ход: дети идут по кругу

Едем,едем,гоп-гоп-гоп!  - прямой голоп  по кругу друг за другом, ведущая

Едем,едем,гоп-гоп-гоп!  - правая нога, руки согнуты в локтях перед грудью, ладони сжаты в кулачки

Будет стул у нас конем, - прямой голоп с левой ноги

И помчимся мы на нем.

По вершинам снежных гор – останавливаются, поворачиваются лицом в круг,

Конь летит во весь опор. – с силой поднимают руки вверх, кулачки сжаты из и.п. руки к плечам

В край такой он прискакал,  - покачивают вправо – влево поднятыми вверх

Где никто не бывал.    над головой руками

Едем. едем гоп-гоп-гоп!  - хлопают в ладоши

Едем, едем гоп-гоп-гоп!  - топают ногами, руки на пояс

Впереди еще гора,  - выполняют 4 приседания, руки вперед

Но домой уже пора.

Конь обратно прискакал,  - хлопки в ладоши

Но споткнулся и упал,  - наклон вниз, руки отводят назад – вверх

Ну а кто сидел верхом,  - кружатся на носках, руки в стороны

Покатился кувырком!

«Много игрушек у нашей Арины»

Задачи: обогащать активный словарь существительными по лексической теме «игрушки», совершенствовать умение действовать по команде педагога, развивать слуховое внимание, творческие способности

Ход: дети двигаются хороводом и говорят слова

Много игрушек у нашей Арины

Зайчики, куклы, мячи и машинки

Любит Аринушка с ними играть-

Прыгать, как мячик,

Как зайчик скакать.

Ты с Ариной поиграй

И игрушку отгадай!

Ну-ка, Катя  (Саша, Коля),поспеши

(Дети произносят имя водящего.),

Нам игрушку покажи!

По окончании текста  дети останавливаются и выполняют какое – либо движение, которое им показывает водящий. Водящий обходит детей и выбирает ребенка, который по его мнению лучше всех показал движение. Выбранный игрок становится водящим и игра повторяется.

«Бездомный заяц» (п.и. на прогулке)

Задачи: учить действовать по заданию педагога; развивать ловкость, координацию движений, сообразительность, стимулировать проявление речевой активности

Ход: на игровой площадке цветным мелом обозначают черту, за которой находятся игроки. Отдельно ставят стул, на котором сидит заяц. Место прогулки  «игрушек» обозначено кружками, на один меньше, чем всех игроков вместе с зайцем.

Вышли на прогулку любимые игрушки

Весело играют милые зверюшки

Только зайка грустный сидит один в снегу

Его вчера забыли на лавочке в саду –

игрушки выбегают из своего дома, бегают между кружков, по команде «1-2-3 – зайка, дом найди!» все игроки стараются занять кружки, кто не успел занять кружок становится «бездомным заяц».

Тема недели: Посуда

«Перенеси шарик в ложке»

Задачи: продолжать формировать умение участвовать в играх – эстафетах, развивать ловкость, координацию движений. Воспитывать дружеские чувства

Ход: дети строятся в 2 колонны, каждой команде дается ложка , каждому игроку дают  теннисный шарик. Напротив каждой команды стоит корзина. По сигналу 1-1-3-  беги!  Первые игроки команд кладут в ложку шарик, бегут к корзинке, кладут шарик в корзинку, возвращаются в команду, передают ложку 2-му игроку, и т.д.

 «Трали – вали»

Задачи: расширять понимание речи, обогащать активный словарь существительными по лексической теме «посуда», развивать координацию речи с движениями

Ход: дети идут по кругу, повторяют движения и текст

Трали – вали, трали – вали – хлопки в ладоши

Как на стол мы накрывали – наклон вперед, руки в стороны - вниз

В гости ждем к себе гостей.  – пружинка, руки на пояс

В гости ждем к себе друзей

Чашки, блюдца и тарелки  - поворот вправо, правую руку в сторону, то же влево

Мы поставили на стол

Положили ложки, вилки: - пожимают плечами, разводят руки в стороны

- где же гости, мы вас ждем

Гости скоро к нам пришли – шагают на месте

Нам подарки принесли

Чай все пили с пирогом – хлопают в ладоши

И с печеньем и с тортом

Трали – вали, трали – вали – прыгают на месте, руки на пояс

Мы с гостями поиграли

Вместе все потанцевали – ставят попеременно правую/левую ногу на пятку

А потом мы все устали

Гостей проводили – машут правой рукой, левая на поясе

Посуду помыли – выполняют скользящие движения ладонью о ладонь - вперед

назад

Полы подмели – слегка наклоняются вперед, выполняют махи вправо – влево

Спать легли – присаживаются на корточки

«Звонкие ложки»

Задачи: совершенствовать умение действовать по команде педагога, развивать слуховое внимание, воспитывать выдержку

Ход: на игровой площадке обозначают круг диаметром 5-6м., по считалке выбирают водящего, завязывают ему глаза. Одному из детей, которые стоят в кругу, дают ложки

Будем мы сейчас играть в ложки бить и убегать

Ну – ка … 1-2-3, поскорее нас найди!

После этих слов, игрок у которого ложки, 3раза громко стучит ложками друг о друга. Водящий входит в круг, двигается на стук ложек, стараясь поймать игрока. В это время игрок, стучавший в ложки, передает ложки другому ребенку, который находится ближе всего, а сам тихо уходит в другую от водящего сторону. Другой ребенок так же стучит 3 раза в ложки, и передает ближайшему к нему ребенку. Водящий в это время меняет направление поиска, ориентируясь по звуку, стараясь как можно быстрее найти игрока с ложками

«Чашки, ложки, самовары» (п.и. на прогулке)

Задачи: упражнять в быстром беге на короткую дистанцию, совершенствовать выполнять действия  подгруппами по сигналу педагога, учить взаимодействовать друг с другом

Ход: педагог делит детей на 3 группы: «чашки», «ложки», «самовары», игроки выстраиваются в 3 колонны. педагог читает стихотворение:

Тары-бары, тары – бары, чашки, ложки, самовары

Друг за другом побежали, друг от друга не отстали

Подскажите мне скорее, кто же бегает быстрее!

Сигналом к выполнению задания служат слова: «Внимание! Приготовились!»

На сигнал «чашки» - все игроки из команды «чашки» бегут на противоположный край площадки и строятся в шеренгу, затем называет игроков другой команды, игроки бегут каждый раз  в противоположном направлении. Игра повторяется 3-4-раза.

Декабрь.

Тема недели: Зимующие птицы

«Воробей»

Задачи: упражнять в прыжках на 2-х ногах в разных направлениях, продолжать воспитывать умеренный темп речи, развивать эмоциональную отзывчивость детей

Ход: дети встают в круг

На ветке он сжался в комок – ноги слегка расставлены. Руками обнимают себя за плечи, наклон вперед – руки вперед – в стороны (4р.)

От лютой стужи продрог

Прыг – скок, прыг – скок, - прыжки в центр круга

Прыг – скок, прыг – скок, - прыжки в обратную сторону

Сидит на ветке воробей – пружинка, руки на пояс

Ты пожалей его поскорей

Прыг – скок, прыг – скок, -2прыжка в центр круга

Прыг – скок, прыг – скок, - 2прыжка в обратную сторону

Пока нет мух и мошек  - выполняют руками скользящие движения ладонью о ладонь вверх - вниз

Насыпь ты хлеба крошек

Прыг – скок, прыг – скок, -прыжки в центр круга

Прыг – скок, прыг – скок, - прыжки в обратную сторону

Наш воробей повеселел – гладят себя ладонями по животу

На землю с веточки слетел

Прыг – скок, прыг – скок,  -то же

Прыг – скок, прыг – скок,  - то же

Наелся воробей, он сыт  - наклон вперед, руки вперед – в стороны

«Спасибо» детям говорит

«Чирик –чик-чик, чирик –чик-чик» - хлопки в ладоши

«Найди и промолчи»

Задачи: продолжать формировать умение действовать по заданию педагога, развивать наблюдательность, сообразительность, находчивость

Ход: дети стоят в шеренге

У нас зимует много птичек: воробьев, сорок, синичек

Зимуют птицы в городе в стуже и на холоде

Мы о них не забываем, утром крошки им бросаем

А воробей не прилетел, утром крошек не поел

Нужно нам его найти – не  замерз ли он в пути?

Педагог предлагает детям закрыть глаза, в это время прячет игрушку  птички и предлагает детям найти игрушку. Отмечается самый внимательный игрок.

«Ловлю птиц на лету»

Задачи: воспитывать интерес к русским народным играм, развивать слуховое и зрительное внимание, творческие способности, действовать подгруппами.

Ход: детей делят на подгруппы по 3-4человека, назначается птицелов. Дети в подгруппах договариваются, каких птиц они будут изображать. Затем подходят к птицелову и спрашивают: «мы воробьи, где наш дом?». и т.д., птицелов показывает, где будут жить птицы – «воробьи, у вас зеленый дом возле скамейки» - и т.д. – птицы занимают свои дома. После слов птицелова «Ловлю птиц на лету!» - все игроки начинают бегать по всей площадке, птицелов старается их осалить. По сигналу «стоп» игра останавливается

«Воробьи и вороны»

Задачи: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость, умение принять на себя роль ведущего, воспитывать дружеские чувства

Ход: по считалке выбираются 2 водящих – «вороны», остальные – «воробьи». Воробьи вылетают из-за линии, бегают по всей площадке, приседают на корточки, клюют зерна

        Скачут шустро воробьи, их попробуй догони

Полетали, полетали, крошки хлеба поклевали

Вороны летят, беда, разлетайся, кто куда!

Вороны вылетают из гнезда, стараются осалить как можно больше воробьев, пойманные воробьи подсчитываются, игра повторяется

Тема недели: Домашние животные

«Кот и мыши»

Задачи: учить соблюдать правила игры, развивать координацию движений, умение увертываться, воспитывать коммуникативные качества

Ход: играющие «мыши» становятся в круг, водящий «кот» становится в центр круга,  «засыпает».

На заборе кот сидит, хитро на мышей глядит

Спать не собирается, ловко притворяется – идут по кругу, взявшись за руки

1-2- не зевай, от кота ты убегай! – убегают врассыпную, , водящий старается осалить как можно больше игроков.

«Коровушки»

Задачи: совершенствовать умение использовать в речи существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами, развивать интонационную выразительность речи, координацию движений с речью

Ход:

Рано – рано утречком - дети идут по кругу, взявшись за руки

Пастушок, пастушок

Заиграет весело во рожок, во рожок

- Вы, мои коровушки - идут в  круг, взявшись за руки

Ту-ру-ру, ту-ру-ру,

Выходите на лужок – идут в обратную сторону

По утру, по утру

На лужочке тарвушка  - приседают, руки вниз

Хороша, хороша – встают, поднимают руки вверх

Жуйте травку, милые – приседают, руки вниз

Не спеша, не спеша! – встают, руки вверх

Будет малым детушкам -2 наклона вперед, руки назад - вверх

Молоко, молоко!

Не ходите, милые  - пружинка. Руками покачивают вперед - назад

Далеко, далеко

Там в лесу, за елками – поскоки в правую сторону, руки на пояс

Серый волк, серый волк

Он зубами острыми – то же в в левую сторону

Щелк да щелк, щелк, да щелк

Село ясно солнышко – останавливаются, руки через стороны вверх,руки

За рекой, под горой            через стороны вниз  

Вам пора, коровушки -       приседают, кладут руки под щеку «засыпают»

Всем домой, всем домой!

«Шаловливые котята»

Задачи: упражнять в перебрасывании мяча друг – другу в парах сквозь обруч, развивать коммуникативные навыки

Ход: игроки делятся на 2 команды «котята» и «ребята».  «Ребята» становятся в шеренгу, в руках у них по обручу, т.о. образуется цепочка.

«котята» становятся парами (в колонну по2), в 1 колонне «котят» у каждого игрока по мячу.

Шаловливые котята, словно малые ребята

Любят в мячики играть, мячик лапками кидать

Ну-ка, дети начинайте, мяч ловите и бросайте

Как котята в мяч играйте и ловить не забывайте

1-я пара котят перебрасывает мяч во все обручи, игроки 2-ой пары и третьей повторяют  задание. После окончания игры команды меняются местами.

«Коза и волк» (п.и. на прогулке)

Задачи: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость, умение увертываться, развивать коммуникативные качества, умение принять на себя роль водящего

Ход: по считалке выбираются «коза» и «волк», остальные дети «пастухи» - стоят в кругу, держась за руки

Коза пасется на лугу, свою козу я стерегу

Коза дает нам молоко

-коза, не бегай далеко! В лесу живет сердитый волк

Зубами серый щелк да щелк

Задумал волк козу поймать! Козу мы будем охранять!

 «В лесу» - чуть поодаль от круга – живет «волк», по окончании текста «волк» начинает ловить «козу» - старается попасть внутрь круга, попасть водящий в круг может только через поднятые вверх руки (только 2-х игроков), у остальных руки опущены, а «коза» - вбегать и выбегать в любом месте кроме ворот. Когда «волк» поймает «козу» игра считается законченной, выбираются новые водящие

Тема недели: Дикие животные.

«Заяц без домика»

Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве, мыслительные способности детей. воспитывать умение сдерживать себя

Ход: игроки «зайцы» стоят в «домиках» - плоских обручах

Зайцы любят поиграть прыгать, бегать и скакать

1-2-3- дом свой найди

По окончании текста игроки занимают любой обруч, кому домика не досталось, тот бездомный заяц.

«Хитрая лиса» (п.и. на прогулке)

Задачи: учить выполнять правила игры, развивать ориентировку в пространстве

Ход: играющие стоят в кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга, обозначается дом лисы. По сигналу «Дети  сели, отдыхаем, глазки дружно закрываем» дети закрывают глаза, а педагог обходит их с внешней стороны круга и дотрагивается до одного из играющих, который и становится водящим – хитрой лисой. Затем на слова «встаньте, дети. Посмотрите, хитрую лису найдите!» дети открывают глаза, хором 3 раза (с небольшим интервалом) спрашивают (сначала тихо, а потом громче): «Хитрая лиса, где ты?» После третьего вопроса хитрая лиса быстро выбегает на середину круга, поднимает вверх руку и говорит: «Я здесь!» Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит (дотрагивается рукой). После того как лиса поймает 2–3 ребят и отведет их в свой дом, воспитатель произносит: «В круг!» Игра возобновляется. Если лиса долго не может никого поймать, то выбирают другого водящего.

«По лужайке скачут зайки»

Задачи: воспитывать правильный темп речи, развивать координацию речи с движением, ручную моторику, совершенствовать умение действовать подгруппами по сигналу

Ход: дети делятся на 2 группы – белые зайцы и серые зайцы, встают в круг

На лужайке скачут зайки – поскокои в правую сторону

Прыг – скок, прыг – скок

По лужайке за кусток  - то же в левую сторону

Прыг – скок, прыг – скок

По лужайке поскакали  - прыжки на 2-х ногах в центр круга

Вот так, вот так

Поскакали и устали  - то же в обратную сторону

Вот так, вот так

Посидели, отдохнули - присесть на корточки

Вот так, вот так

Встали, к солнцу потянулись – встать. Руки вверх –в стороны

Вот так, вот так

Дружно сделали зарядку – руки к плечам, круговые движения вперед

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп – хлопки в ладоши

Все движенья по порядку - руки к плечам, круговые движения назад

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп – хлопки в ладоши

Снова начали скакать - прыжки на 2-х ногах в центр круга

 Прыг – скок, прыг – скок

И друг – друга догонять – то же в обратную сторону

Прыг – скок, прыг - скок

По команде «Серые  зайцы» серые зайцы догоняют белых и наоборот

«Грустный зайка»

Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры, развивать интонационную выразительность, воспитывать доброжелательные отношения между детьми

Ход: дети встают в круг, выбирается водящий «грустный зайка». Дети идут по кругу и говорят слова:

Грустный заинька сидит плачет зайка и молчит

Зайка прыг, зайка скок, зайка прыг, зайка скок

Зайка прыг, зайка скок, зайка  скок – поскок - водящий прыжками передвигается по кругу и выбирает к себе в круг любого игрока

Игра продолжается со словами

Зайки грустные сидят плачут зайки и молчат

Зайки прыг, зайки скок, зайки  скок – поскок

Игра продолжается, к концу игры все становятся «грустными зайками»

Тема недели: Новый год.

«Попади в обруч»

Задачи: совершенствовать умение бросать мяч в горизонтальную цель, стремление к правильному выполнению действий, умение действовать в коллективе

Ход:  дети с мячами в руках становятся в 2 команды

Любим в Новый год играть, метко в обруч мяч бросать

1-2-3-4-5- в цель старайся попадать!

Игроки бросают мяч в обручи. Количество попаданий подсчитывается, определяется победитель. Игра повторяется

«К нам приходит Новый год»

Задачи: воспитывать правильный умеренный темп речи, развивать интонационную выразительность, координацию движений с речью

Ход: дети стоят в кругу

Хорошо, что Новый год – поскоки со взмахом рук вперед -назад

К нам приходит каждый год

Зажигает нашу елку - остановиться, руки вверх

И заводит хоровод – кружиться на мете. руки к плечам

Ну-ка шире, шире круг – делают назад 4шага

Выходи смелее, друг – идут к центру круга 4шага

Веселей в ладоши хлопай – хлопки в ладоши

Не жалей сегодня рук

Мы под елочкой плясать – прыжки на месте

Можем целых три часа

И нисколько не устанем – шагают на месте

Вот такие чудеса

Если танца будет мало – пружинка. руки на пояс

Есть у танца поворот – поворот вправо – влево, руки на  пояс

Мы станцуем все сначала – хлопки в ладоши

А потом наоборот!

«Что висит на елке»

Задачи: развивать диалогическую речь, внимание, умение всем вместе действовать по заданию педагога, воспитывать дружелюбие

Ход6 дети стоят полукругом перед взрослым. Взрослый ведет с детьми диалог о том, чем мы украшаем елку. Ответ «да» - хлопаем в ладоши, «нет» - присесть на корточки

Что висит на елке? детские футболки.

Шарики, игрушки, мягкие подушки

Снеговик из ваты, грабли и лопаты

Орехи, мандарины, старые корзины

Бусы и фонарики, чипсы и сухарики

Мишура и шишки, рваные штанишки

Блестящие снежинки, лыжные ботинки

Звонкие хлопушки, хлебные горбушки

«В зимнем парке карусели»

Задачи: учить бегать с изменением темпа, в прямом и обратном направлении, воспитывать организованность и инициативность

Ход: дети стоят в кругу, держась рукой за шнур

В зимнем парке карусели закружились еле-еле

А потом быстрей по кругу завертелись, словно вьюга

Карусель по кругу мчится, как блестящая жар – птица

После того. Как дети пробегут 2-3-круга

Чуть потише, карусели не спешите, в самом деле

Мы немного отдохнем и кружиться вновь пойдем – дети замедляют шаг

«Займи место»

Задачи: совершенствовать умение бегать наперегонки навстречу друг – другу, развивать быстроту, ловкость, воспитывать дружеские отношения между детьми

Ход: дети встают в кругу, по считалке выбирают водящего, который становится за кругом

Новый год у ворот веселиться всех зовет

Будем весело играть – прыгать, бегать и скакать

Игроки и водящий движутся противоходом навстречу друг – другу. После слов 1-2-3- беги водящий старается догнать игрока, до которого дотронулся рукой. Игроки бегут навстречу друг – другу. Кто первым встал на свободное место, становится игроком, игрок, которому места не досталось, становится водящим

Январь

Тема недели: Народный праздник Рождество

«Бег по кругу»

Задачи: учить бегать парами навстречу друг – другу в быстром темпе, поддерживать интерес к соревновательной деятельности, развивать сообразительность, инициативность

Ход: дети стоят в кругу, взявшись за руки, взрослый стоит за кругом. В руках у педагога палочка со снежинкой

С неба падает снежок на поляну, на лужок

По полянке я пойду и снежинки там найду

Играющие останавливаются, педагог отдает палочку со снежинкой рядом стоящему ребенку, говорит: «1-2-3- беги!». Игроки, стоящие по обе стороны от ребенка  со снежинкой, бегут наперегонки  вокруг круга в противоположные стороны. Победа присуждается тому игроку, кто первым заберет палочку со снежинкой.

«Нам в любой мороз тепло»

Задачи: развивать ритмичность речи, координацию движений с речью, воспитывать правильный, умеренный темп речи

Ход:  дети стоят в кругу, взявшись за руки

Бородатые морозы  -идут по кругу в правую сторону

Хмурят брови на ветру

В поле белые березы розовеют по утру – то же в левую сторону

У крылечка стихла речка –останавливаются. Поворачиваются в круг

                                             наклон вперед, руки вниз

Замер зайка под кустом – присесть, руки на колени

Зайка, ты не замерзай – ка,  -прыжки на 2-х ногах, руки на пояс

Заходи погреться в дом!

Как бы вьюги не плясали – кружатся на носках вправо, руки встороны -вниз                

Как бы нас не жег снежок – то же в лево

Прихватив под мышку сани – хлопают в ладоши

Мы бежим на бережок

Ветер свищет, волком воет-пружинка, руки на пояс

Заморозил все стекло… - повороты  вправо – влево, руки на пояс

Ну а нам зимой с тобою – поскоки по кругу

И в морозный день тепло

«Если весело живется»

Задачи: обогащать двигательный опыт детей, развивать ручную моторику, доброжелательные отношения в детском коллективе

Ход: дети стоят врассыпную по площадке

Если весело живется делай так! – 2хлопка в ладоши перед грудью

Если в Новый год поется делай так! -2 хлопка в ладоши над головой

Если нам мороз не страшен, делай так – 2хлопка по коленям

Если в Новый год мы пляшем, делай так – 2 притопа, руки на пояс

Если любим мы резвиться, –  2хлопка в ладоши перед грудью

Песни петь и веселиться-2 хлопка в ладоши над головой

Делай вместе– 2хлопка по коленям

Делай дружно– 2 притопа, руки на пояс

Делай так! – 2хлопка в ладоши перед грудью

«Попрыгунчики» (п.и. на прогулке)

Задачи: совершенствовать умение передвигаться прыжками на 2ногах в разных направлениях, развивать ловкость. умение увертываться. Воспитывать коммуникативные навыки

Ход: на площадке размечают 2круга один внутри другого. По считалке выбирают «пятнашку», который встает в центр внутреннего круга, остальные дети – «попрыгунчики»

Скок – скок – поскок, попрыгунчики прыг – скок

Попрыгунчики шалят, перегнать друзей хотят

После слов «Эй, Пятнашка, не зевай! Попрыгунчиков пятнай!» - пятнашка старается запятнать как можно больше «попрыгунчиков», которые стараются пересечь границу внутреннего круга. Передвигаться в игре можно только прыжками

Тема недели: Мебель. Части мебели.

«Волшебная скамейка»

Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры, брать на себя роль водящего, развивать ловкость, воспитывать выдержку

Ход: на противоположных сторонах зала ставят 2 скамейки, выбирается ловишка, который становится по середине зала.

Волшебные скамейки по сторонам стоят

Волшебные скамейки спасают всех ребят

Ты не веришь? Выбегай, поскорее нас поймай!

Игроки разбегаются по залу, ловишка старается их осалить, если игрок присел на скамейку. Его осаливать нельзя

«Очень скоро»

Задачи: развивать интонационную выразительность, ритмичность речи, координацию речи с движением

Ход: дети стоят в кругу – ходьба по кругу притопывающим шагом

Говорят, что очень скоро  руки  согнуты в локтях, двигаются вперед -

Я покину шумный город    назад – «едут на поезде»

В гости к бабушке и к деду

Я на поезде поеду

На крылечко поднимусь – шагать на месте

В дверь тихонько постучусь

- Я приехал, открывайте

И меня скорей встречайте

На диван мы сядем с дедом – пружинка, руки на пояс

Поговорим перед обедом

А потом мы за столом    - наклоны вправо – влево, руки на пояс

Пообедаем втроем

После – в креслах отдохнем – приседания, руки вниз

В буфет посуду уберем

-До свидания, бабуля,  - шаг на месте со взмахом рук

С дедом в лес гулять идем

«Займи свободный стульчик»

Задачи: совершенствовать умение ходить по кругу, взявшись за руки в правую и в левую стороны, развивать зрительное внимание, сообразительность, воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам своих товарищей

Ход: на площадке обозначают круг «стол» и раскладывают обручи – «стулья».

Ходим мы вокруг стола. Терпим мы уже едва

Ну когда горячий суп нам из кухни принесут

Кто быстрее стул займет тот и кушать суп пойдет

Все из круга выбегайте стулья быстро занимайте

После слова «занимайте» дети встают в любой из обручей, который находится ближе к ним.

«Погрузи мебель в машину»

Задачи: учить действовать командами по сигналу педагога, совершенствовать умение бегать «змейкой» между предметами, воспитывать стремление к победе

Ход: педагог делит детей на команды. На линии старта около первого игрока каждой команды кладут обруч с кубиками «мебель» - по числу игроков в команде, расставляются 3кегли на расст.50см., кладется еще 1обруч – «машина». Участники берут по кубику, оббегают кегли «змейкой» , кладут кубик во второй обруч, бегом возвращаются назад и встают в конце колонны.

Тема недели: Транспорт.

«Чей самолет взлетит быстрее»

Задачи: совершенствовать умение бегать змейкой по одному и парами между предметами, развивать согласованность действий в командах, воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе

Ход: играющие строятся в 2 колонны за линиями старта. Напротив каждой команды ставят по  кегли, в конце – ориентир. По сигналу «1-2- беги» первая пара игроков бежит змейкой и становится за ориентир. Первый игрок остается за ориентиром, второй возвращается за следующим игроком, второй присаживается, третий бежит, и т.д., пока все игроки не сядут в самолет

«Займи свободную машину»

Задачи: упражнять в переброске и ловле мяча, развивать внимательность, воспитывать доброжелательное отношение к друг – другу

Ход:  по площадке раскладываются обручи – «машины», по считалке выбирают водящего, он встает в центр круга, остальные дети встают в обручи. Одному из игроков дают в руки мяч

Мы в машины с вами сели кроме…. (имя ребенка) все успели

Ну – ка…не зевай, ты машину занимай!

Дети перебрасывают мяч друг – другу. Если водящий дотронется до мяча, подается свисток, дети перебегают из обруча в обруч, водящий старается занять свободный обруч

«Трамвай»

Задачи: воспитывать правильный умеренный темп речи, координацию речи с движениями

Ход: дети становятся в круг

На окраине столичной во дворце из кирпичей –слегка наклониться вперед, одна рука

Жил да был трамвай обычный  на поясе, вторя приложена «козырьком» к голове

Друг надежный москвичей – ходьба притопывающим шагом, руки сгибать и разгибать в

И зимой и жарким летом   локтях вперед – назад, обнять себя за плечи, руки в

Просыпался он с рассветом  стороны, поднять руки через стороны вверх

С петухами просыпался – ходьба на месте с высоким подниманием колен, руки вверх - вниз

В час, когда все люди спят

Первым делом умывался – круговые вращательные движения ладонями вокруг лица

 С головы до самых пят

Впереди работы много -2наклона вперед, руки вперед – в стороны

И трамвай спешил в дорогу

С гордо вскинутой тугой – руки вверх, покачивают руками вперед - назад

Электрической дугой

Молодой, веселый, звонкий – медленный бег по кругу

С номерком на голове

В желто – красной одежонке

Бегал он по всей Москве

Он ходил всегда исправно  - шагают друг за другом со взмахом рук

По блестящим колеям

Он ходил по самым главным

Улицам и площадям

Колесил по всей столице - ходьба притопывающим шагом, руки сгибать и разгибать в локтях

Все довольны были им

Был он самой важной птицей –останавливаются, поворачиваются лицом в круг,

Так как был незаменим   поднимают руки вверх – в стороны

«Угадайте, угадайте»

Задачи: учить соблюдать правила игры, развивать творческое воображение

Ход: педагог делит детей произвольно на группы

Дети поворачиваются спиной друг к другу, по считалке выбирается команда, которая будет загадывать любой вид транспорта первой

Взрослый читает стихотворение

Торопитесь, угадайте, транспорт наш скорей узнайте

Вы внимательно смотрите, без ошибок говорите

Команды поворачиваются друг к другу лицом, 1-я команда показывает вид транспорта, 2-я старается его угадать. Если команда отгадает, то меняются местами – 2-я команда загадывает, 1-я отгадывает.

Тема недели: Профессии на транспорте

«Кондуктор»

Задачи: развивать ловкость, быстроту, интерес к соревнованиям в командах

Ход: дети строятся в 2 команды, напротив команд ставят оборудование: дуга, 2 обруча, дуга, ориентир –«кондуктор». По команде педагога «1-2-3-беги» дети по 1 преодолевают препятствия, получают билет и  встают за ним в колонну. Побеждает та команда, игроки которой быстрее «сядут в трамвай»

«Регулировщик»

Задачи: дети строятся в колонну, по считалке выбирают водящего «регулировщика», которому педагог дает 3 флажка – красный, желтый, зеленый

На посту регулировщик целый день не ест, не пьет

Пешеходам и машинам сигналы жезлом подает

Если сломан светофор так его заменит он

Добрый друг регулировщик заменяет светофор

После чтения стихотворения дети под сигналы бубна начинают двигаться в обход по площадке. По окончании ударов в бубен дети останавливаются. В это время водящий поднимает поочередно один из флажков, согласно поднятому флажку дети выполняют действия: красный – стоят на месте, желтый – шагают на месте, зеленый – идут в обход по площадке, на каждое действие говорят слова: Красный – стой! Желтый – жди! Зеленый – проходи!

«Самолет»

Задачи: активизировать в речи существительные по лексической теме «Профессии на транспорте», развивать координацию речи с движением

Ход: дети с педагогом встают в круг («волшебная палочка» находится у педагога)

У Петиного папы  - руки в стороны

Профессия пилот

Он каждый день садится  - пружинка, руки на пояс

В кабину в самолет

Заводятся моторы – руки согнуть в локтях перед грудью, вращать одна вокруг другой

Работают натужно – руки к плечам, руки вверх, руки к плечам

Поднять машину в небо

Моторам очень нужно

И по аэродрому – бегут друг за другом, руки в стороны

Огромный самолет

Берет разгон со старта-

Вперед, вперед, вперед

Взмывает вверх машина – поскоки, руки на пояс

Проверил курс пилот

И развернулся в небе – то же в обратную сторону

Красавец – самолет

Внизу под самолетом – останавливаются, поворачиваются в круг лицом, руки в стороны

Клубятся облака                             наклоны вправо - влево

Мелькают горы, реки – кружатся на носках, руки на пояс

Деревни, города

 «Машинист»

Задачи: совершенствовать умение выполнять действия всей группой одновременно, развивать слуховое внимание, диалогическую речь

Ход: дети встают в кругу, по считалке выбирается водящий, который встает в центр круга

- Спят ли волки?

- Спят. Спят.

-Спят ли пчелки?

- Спят. Спят.

-Спят синички?

-Спят. Спят.

-А лисички?

- Спят. Спят.

- А тюлени?

- Спят. Спят.

- А олени?

- Спят. Спят.

- А все дети?

- Спят. Спят.

- Все на свете

Спят. Спят.

Только я и паровоз

Мы не спим,

Мы не спим

И летит до самых звезд

К небу дым

К небу дым

Февраль.

Тема недели: Детский сад. Профессии

«Бег с препятствиями»

Задачи: формировать умение взять на себя роль ведущего, объяснить и показать задание своим сверстникам, совершенствовать умение пролезать в обруч определенным способом, развивать желание участвовать в соревновательной деятельности

Ход: дети стоят в колоннах. За линией старта раскладывают инвентарь в порядке: обруч, дуга, обруч с мячом. Выбирают водящего – «учителя физкультуры». Задание: добежать до обруча, встать в него, поднять вверх, «снять», положить на пол, добежать до следующего обруча, ударить в обруч мячом, вернуться назад, передать эстафету следующему игроку, встать в конец строя.

Игра с новыми водящими повторяется 2-3-раза

«Что нам делать, покажи»

Задачи: совершенствовать умение двигаться всей группой по кругу, взявшись за руки в правую и в левую стороны, развивать зрительное внимание, творческие способности

Ход: дети встают в круг, выбирают ведущего по считалке

(имя ребенка) в кругу стоит

Круг на …. глядит

Ну – ка … подскажи

Что нам покажи!

Водящий выполняет движения, передающее характер какой – либо профессии, а дети должны повторить. Водящим становится тот, кто правильно повторит движения, игра продолжается        

«Поможем повару»

Задачи: совершенствовать умение перепрыгивать на 2-х ногах последовательно через несколько линий, развивать быстроту и ловкость, умение действовать в команде

Ход: педагог делит детей на команды, которые строятся за линией старта в колонну по1. Полоса препятствий состоит из: 5 линий, дуга для подлезания, обруч. Перед первыми игроками ставится по корзине с овощами.

Нам повар на кухне готовит обед

Котлеты и кашу, компот, винегрет

А чтобы сварили нам вкусные щи

Поможем мы овощи ей принести!

После чтения стихотворения каждый ребенок выполняет задание: 5прыжков через линии, подлезает под дугу, добегает до обруча, кладет в него овощ, возвращается в колонну, передает  эстафету. Встает в конец строя.

«Маленькие прачки»

Задачи: воспитывать умеренный темп речи, развивать общую и ручную моторику, активизировать в речи существительные и глаголы по теме «Профессии детского сада»

Ход: дети встают в круг

Скоро праздник наступает – хлопки в ладоши

Кукол тоже приглашают –наклон вперед, руки вперед – в стороны

Кукол нужно нарядить – повороты вправо – влево, руки на пояс

Причесать их и умыть

Постираем куклам платья – согнуть руки перед грудью, сжимать, разжимать пальцы рук

Юбки, бантики, носки

Будем мы, как тетя Катя – присесть2раза, когда встают, поднять руки вверх

Наш начальник чистоты

Засучим мы рукава – как будто закатывают рукава

Раз – два, раз – два – хлопают в ладоши

Будет пениться вода – руки согнуты в локтях перед грудью, вращают руками одна вокруг другой

Мылом, щеткой, порошком – хлопки в ладоши

Раз – два, раз – два! – скользящие движения ладонь о ладонь

Грязь с одежды ототрем – пальцы рук сжаты в кулаки, движения от себя вперед

Раз – два, раз – два!

Прополощем мы белье – наклон вперед, руками махи вправо - влево

Станет чистое оно

Высушим, его, прогладим – руки согнуты в локтях, прижаты к бокам, пальцы рук сжаты в кулачки, попеременные движения руками вперед - назад

Кукол в чистое нарядим

А потом, а потом – шагают на месте

Все на праздник мы пойдем!

Будем с куклами плясать – прыжки ноги вместе – ноги врозь, руки на пояс

В игры с куклами играть!

Тема недели: Профессии. Швея. Модельер.

«Кто больше?»

Задачи: учить бегать с поворотом, развивать согласованность действий в подгруппе, воспитывать дружеские отношения в коллективе

Ход:  посередине зала кладут обруч, в нем находятся шарики – катушки с нитками. Дети встают в 2 колонны на противоположных сторонах зала на расстоянии 2.5м. от обруча, около первых игроков ставят по контейнеру.

По сигналу педагога 1-2-3-катушки неси! – игроки переносят шарики в свои контейнеры. Побеждает команда, у которой больше шариков окажется в контейнере

«Челнок»  (п.и. на прогулке)

Задачи: учить соблюдать правила игры, развивать быстроту, ловкость, формировать дружеские взаимоотношения между детьми

Ход: игроки строятся в колонны друг напротив друга на расст.2-3м. по считалке выбирают 2-х водящих – «челноков». Водящие встают в конце или в начале колонн перпендикулярно им, напротив друг – друга.

Челнок бежит, земля дрожит

Шьет – пошивает, далее посылает

Вместе со словами колонны начинают сходиться и расходиться, темп все ускоряется, «челноки» должны бежать внутри коридора так, чтобы никто из детей их не задел, если водящих задели, они выходят из игры, выбираются новые водящие

«1-2-3-повтори!»

Задачи: воспитывать умеренный темп речи, координацию движений с речью

Ход:  дети стоят в кругу, водящий – в центре круга. Движения согласно тексту

Я считаю 1-2-3,

Ты движенья повтори

Если шить, кроить устали – погрозить пальчиком правой руки, левая на пояс

Сели- встали, сели – встали

Шаг налево, шаг  направо

Два наклона и прихлоп

Покачались, покружились

А затем наоборот

Повтори все по порядку

Словно делаешь зарядку

«Иголка и нитка»

Задачи: учить действовать по заданию педагога, развивать умение играть сообща и взаимодействовать друг с другом

Ход: Дети становятся в шеренгу, берутся за руки – это «нитка», педагог становится впереди – он – иголка. Дети идут за педагогом, повторяя все его движения, как нитка за иголкой. Затем взрослый предлагает поднять детям руки вверх, не расцепляя их, образуя ворота, педагог ведет детей  за собой в обратном направлении. Обходя игроков по очереди то справа, то слева.

Тема недели: Наша армия.

Игра малой подвижности «Внимательный разведчик».

На небольшом участке ведущий прячет несколько флажков в таких местах, где их не сразу можно найти. На поиск флажков отводится 1—2 минуты, после чего подается сигнал, и каждый, кто нашел флажок, несет его педагогу. Игра проводится 2—3 раза.

Подвижная игра «У солдат порядок строгий»

Дети делятся на 2—3 команды. Каждая команда строится в шеренгу в определенном месте зала. По сигналу педагога дети разбегаются по залу и произносят слова: «У солдат порядок строгий, знают все свои места. Ну, трубите веселее: тра-та-та, тра-та-та!» По следующему сигналу педагога играющие быстро строятся в шеренги в указанном месте.

Игра проводится 2—4 раза.

Примечания: 1. Места построения во время игры меняются. 2. Строиться можно не только в шеренгу, но и в колонну, в круг. 3. Игру можно проводить под музыку.

«Морская азбука»

Задачи: продолжать формировать умение соблюдать правила, развивать слуховое и зрительное внимание; воспитывать коммуникативные качества.

Ход: дети стоят в шеренге.

Когда не было ни раций, ни компьютеров, моряки передавали сведения с помощью особой морской азбуки – взмахами цветных  флажков. Моряки на других кораблях смотрели на флажки и читали сообщение

Вот и мы давайте выучим несколько таких сигналов:

Синий флажок –хлопать, желтый  - топать, красный – молчать, зеленый – «ура» кричать

«Веселая маршировка»

Задачи: упражнять  в ходьбе друг за другом разными способами, стимулировать речевую активность

Ход: дети строятся в колонну по1

1-2, 1-2, шагаем дружно в ряд!

1-2, 1-2, веселый мы отряд

Мы покажем маршировку

Выполним фигуры ловко

Эй. Ребята, не зевайте, все фигуры повторяйте

Дети идут в колонне по1, затем повторяют три игровых упражнения

«Улитка» - сначала в колонну по1, затем направляющий заводит круг вовнутрь и так несколько раз, после того, как круг закрутится, педагог ведет в обратном направлении

«Змейка» - в колонну по2 противоходом, держась за руки

«За ведущим» - дети стоят в шеренгу, взявшись за руки, поднимают руки вверх, ведущий проходит под каждыми  «воротами», уводя за собой детей

1-2, 1-2, шагаем дружно в ряд!

1-2, 1-2, веселый мы отряд

Дружно мы маршировали,  все фигуры показали

Потрудились мы на 5, можно вновь маршировать

«Пограничник на границе»

Задачи: активизировать существительные и глаголы по лексической теме «Наша армия», ритмичность речи, координацию речи с движением

Ход: дети встают в круг

Пограничник на границе  - наклон вперед, левая рука на пояс, правую сгибают в локте

Нашу землю стережет         ладонь приставляют козырьком колбу, поворот вправо

                                                                 То же влево

Чтоб работать и учиться  - ходьба на месте

Мог спокойно весь народ

Охраняет наше море – слегка наклоняются вперед, руки от груди развести  в стороны

Славный, доблестный моряк

Гордо реет на линкоре – скрестные движения руками над головой

Наш родной российский флаг

Наши летчики – герои – руки в стороны, наклоны вправо - влево

Небо зорко стерегут

Наши летчики – герои - пружинка

Охраняют мирный труд

Наша армия родная – шагают на месте

Стережет покой страны

Чтоб росли мы бед не зная – хлопки в ладоши

Чтобы не было войны – присесть, руки вниз, встать, руки в стороны

«Ловкие солдаты»

Задачи: упражнять в бросании мяча разными способами, развивать точность движений при упражнении с мячом, развивать слуховое внимание, воспитывать дружеское отношение друг к другу

Ход: педагог строит детей в 2 колонны, выбирают капитанов, капитаны становятся напротив команд на расстоянии 2-3м.

Чтобы сильным, ловким стать

Долг солдата выполнять

Нужно смелым, ловким быть

С физкультурою дружить

1-2, 1-2- начинается игра

Мяч ведущему кидайте

Ну а после – приседайте

Капитаны бросают мяч заданным способом, игроки возвращают мяч таким же способом. Игрок, который вернул мяч капитанам, приседает. Капитан поднимает мяч вверх, игроки встают.

Март

Тема недели: Весна. Мамин праздник.

«Птицелов»

Задачи: прививать интерес к народным играм, формировать умение брать на себя роль водящего, развивать ловкость, воспитывать выдержку

Ход: игроки встают в круг, каждый придумывает себе название птицы. По считалке выбирают птицелова, который становится в центр круга с завязанными глазами. «Птицы» ходят, кружатся вокруг «птицелова» и произносят нараспев

Как весною там и  тут птички весело поют

Птицелов сюда идет он в неволю нас возьмет

Птицы, улетайте!

«Птицелов» хлопает в ладоши, играющие останавливаются на месте, водящий начинает искать «птиц». Тот, кого он нашел. Начинает подражать крику птицы, которую он выбрал. «Птицелов» угадывает название птицы и имя игрока. Названный игрок становится «птицеловом», игра повторяется.

«Зима и весна»

Задачи: учить соблюдать правила игры, развивать зрительное внимание, находчивость, взаимовыручку

Ход: по считалке выбирают 2-х водящих – «зима» и «весна». Играющие встают в шеренгу вдоль одной из границ площадки

На полянке на лесной встретились зима с весной

«ох» - зима весну пугает прочь из леса прогоняет

Смеется над зимой весна: «твоя зима, прошла пора!

Пусть распускаются листочки, растет трава, цветут цветочки!»

Дети врассыпную разбегаются по площадке, зима старается «заморозить» детей – дотронуться до них. Осаленные дети останавливаются, принимают какую – либо позу, «весна» старается  «разморозить» осаленных детей. произнося «свободен», «свободна».

«Праздник мам»

Задачи: развивать ритмичность, интонационную выразительность речи, обогащать двигательный опыт детей

Ход: дети встают в круг

Сегодня день особенный – хлопают в ладоши

Сегодня праздник мам

На юге и на севере -  повороты вправо – влево, руки на пояс

Везде – и тут и там

Звенят ручьи весенние – пружинка, покачивать руками вперед - назад

И  подпевают нам

Кричат грачи проворные – руки в стороны, взмахи руками вверх - вниз

Рассевшись по ветвям

На юге и на севере – повороты вправо – влево, руки на пояс

Везде – и тут, и там

Все ярче светит солнышко – скрестные движения руками над головой

В честь наших добрых мам –

На юге и на севере –     -повороты вправо – влево, руки на пояс

Везде, и тут и там

«Путаница»

Задачи: продолжать накопление пассивного словарного запаса, активизировать в речи существительные, глаголы, прилагательные по лексической теме «весна», развивать слуховое внимание, воображение

Ход: дети образуют круг. Им зачитываются высказывания – приметы весны. Там, где утверждение верно, дети хлопают в ладоши, там, где утверждение неверно, дети топают ногами. Тот, игрок, который ошибся, выбывает из игры.

 Солнышко светит ярче

На юг улетают журавли, утки, гуси

Распушилась верба

Скоро наступит Новый год, будем украшать елку

На солнышке плачут сосульки

Вода в речке прогрелась, можно купаться

День стал заметно длиннее

С деревьев облетают листья, кружатся на ветру и падают на землю

Под ярким солнышком тает снежок

Дни становятся  короче, усиливаются морозы

Прошел первый дождик, который растопил снег

Тема недели: Комнатные растения

«Кто быстрее»

Задачи: продолжать формировать интерес к соревновательной деятельности, развивать ловкость, координацию движений, сообразительность, воспитывать дружеские отношения в коллективе

Ход: дети строятся в колонны у каждой колонны фланелеграф, коробка с изображением комнатного растения, по середине дистанции кладут обруч.

Ребенок берет из коробки часть изображения цветка, добегает до  обруча, впрыгивает и выпрыгивает из обруча, прикрепляет изображение на фланелеграф, возвращается в конец строя

Цветок выкладывается в следующем порядке: стебель, 2 листочка, серединка, 5лепестков, цветочный горшок

«Цветочные горшочки»

Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры, развивать зрительное и слуховое внимание, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве игровой площадки

Ход: на площадке раскладывают обручи- «горшочки» для «цветов»: желтые – для «желтых роз», синие – для «фиалок», зеленые – для «кактусов», красные – для «гераней».

Педагог делит детей на 4 команды: «розы», «фиалки», «кактусы», «герани».

Мы веселые цветочки на окне растем в горшочках

Нам в горшочках не сидится мы хотим повеселиться

Мы немножко порезвимся и в горшочки возвратимся

Дети останавливаются, кладут обручи на землю. После слов взрослого «1-2-3-4-5, нам пришла пора играть!» дети разбегаются по площадке, на слова «1-2-3 – свои горшочки найди!» - дети должны найти обручи своего цвета

«Наши дежурные»

Задачи: воспитывать умеренный темп речи, координацию слов игры с движениями, воспитывать уважение к труду сверстников

Ход: дети становятся в круг

Сегодня Марина, - шагают на месте

Алена, Марат

Без опозданья

Пришли в детский сад

Дежурные дети – слегка наклониться вперед, махи руками вперед - назад

Работают дружно

В живом уголке

Постараться им нужно

В руки леечки возьмут – руки на пояс, 4 наклона вперед, руки вниз

1-2, 1-2!

После тряпочки возьмут – руки внизу, сжимать, разжимать кулачки

1-2, 1-2!

Листья у цветов протрут, - руки согнуты  в локтях, скользящие движения ладонью о ладонь

1-2, 1-2!

Уберут все за собою – прыжки ноги вместе, ноги врозь, руки на пояс

1-2, 1-2!

Все начистят, все намоют – ходьба на месте с высоким подниманием колен

1-2, 1-2!

А потом

Дежурным нашим – хлопки в ладоши

Все спасибо – наклон вперед, руки вперед – в стороны

Дружно скажут

«Роза, фиалка, кактус»

Задачи: совершенствовать умение ходить по кругу с сохранением определенных интервалов, развивать память, внимание, воображение

Ход: дети образуют круг. Идут  по кругу, произнося слова

У нас на окошке цветочки растут

У нас на окошке цветочки цветут

И роза, и фиалка, а кактус не цветет

Сидит он весь в колючках, цветочков не  дает

Кактус, кактус, не грусти с нами ты играть иди!

1-2, 1-2- начинается игра!

По окончании чтения стихотворения дети поворачиваются лицом в круг, выполняя движения:

«Роза» - идут на носках, руки вверх, пальцы сцеплены в замок

«Фиалка» - приседают, кисти рук ставят перпендикулярно щекам

«Кактус» - идут, ставя ногу на всю стопу, руки согнуты в локтях, ладони вперед, пальцы широко расставлены, как колючки у кактуса

Тема недели: Аквариумные и пресноводные рыбы.

«Караси и щука»

Задачи: развивать легкость и непринужденность во время передвижения по игровой площадке, совершенствовать умение бегать в разных направлениях, развивать ловкость. умение увертываться, воспитывать умение действовать по команде

Ход: Один ребенок выбирается щукой. Остальные играющие делятся на две группки: одна из них – камешки – образует круг, другая – караси, которые плавают внутри круга. Щука находится за кругом.По сигналу воспитателя: «Щука!» - она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат поскорее занять место за кем – нибудь из играющих и присесть (караси прячутся от щуки за камешки). Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться. Пойманные уходят за круг.
Игра проводится 3 – 4 раза, после чего подсчитывается число пойманных.Затем выбирают новую щуку. Дети, стоящие по кругу и внутри его, меняются местами, и игра повторяется.

«Веселые караси»

Задачи: упражнять в прыжках вверх с разбега, развивать умение ориентироваться в пространстве. Согласовывать действия в коллективе

Ход: с  помощью считалки выбирают 2-х «рыбаков» - водящих. Они растягивают «сеть2 – шнур и стараются поймать игроков – «рыбок». Водящие проводят шнуром по полу, а игроки перепрыгивают через шнур.

«Кто живет в речке»

Задачи: закреплять знания об окружающем, развивать слуховое внимание. Творческие способности

Ход:  дети встают в круг

В речке струится вода бьется о берег волна

Плещутся в речке ерши кто живет в речке. Скажи! – дети делают пружинку, после слова «скажи» - дети останавливаются, педагог называет любого обитателя речки – например, улитка, дети ее изображают. Педагог отмечает детей, чьи фигуры наиболее ярко выразили внешность речного обитателя

«Что я видел под водой»

Задачи: воспитывать правильный умеренный темп речи, развивать воображение

Ход: дети стоят в кругу

Летом я ходил на пруд – ходьба на месте со взмахом рук

Видел много там и тут

Никогда, мои друзья- руки от груди вперед. Развести в стороны, руки к груди

Не смотрел под воду я

Что растет там? – наклоны вправо – влево. Руки на пояс

Кто живет?

Может, страшный бегемот – руки к щекам, наклоны вправо - влево

Маску ловко я надел – руки за голову. 2 наклона вперед

И под воду поглядел

Под водою – целый лес – хлопки в  ладоши

Полный сказочных чудес

К солнцу тянется трава – руки через стороны вверх, качать руками вправо - влево

Трава колышется едва

Улитки по песку ползут – два приседания, руки к плечам

На спинках домики несут

Мелькают под водой ерши – наклон вперед. Руками движения вперед - назад

Шалят, резвятся малыши

Хвостом вильнула злая щука – руки на пояс. Повороты вправо -- влево

И в омут уплыла без звука

Той щуки испугался я – закрыть глаза руками

Пора на берег мне, друзья! – шагать на месте

Тема недели: Наш край. Наш поселок.

«Стадо»

Играющие выбирают пастуха и волка, а все остальные – овцы. Дом волка в лесу, а у овец два дома на противоположных концах площадки. Овцы громко зовут пастуха:

Пастушок, пастушок!

Заиграй во рожок!

Травка мягкая,

Роса сладкая!

Гони стадо в поле

Погулять на воле!

Пастух выгоняет овец на луг, они ходят, бегают, прыгают. По сигналу пастуха: «Волк!» - все овцы бегут в дом на противоположную сторону площадки. Пастух защищает овец. Все, кого поймал волк, выходят из игры.

«Не замай (Не тронь меня)»

В игре принимают участие 10-15 человек. Все участники игры, кроме двух водящих, разбегаются по площадке. Водящие держат один другого за руки. Они стараются поймать кого-либо из играющих. Игроки, убегая, кричат: «Не замай!»

Пойманным считается тот, вокруг кого ведущие сомкнули руки, тогда этот игрок присоединяется к водящим. Теперь ловят трое, образовав одну цепь. Так цепь водящих постепенно увеличивается. Когда все играющие окажутся в одной цепи, игра заканчивается.

«Золотые ворота»

Играющие берутся за руки, образуя круг. В центре его встают двое играющих, берутся за руки и поднимают их вверх – делают «золотые ворота». Рядом с «воротами» втыкают ветку.

Один из участников игры – водящий. Он проходит через «золотые ворота», подходит к кругу и ребром ладони разрывает руки одной из стоящих там пар. При этом все говорят:

В золотые ворота проходите господа:

В первый раз – прощается,

Второй – запрещается,

А на третий раз не пропустим вас!

Играющие, руки которых разъединил ведущий, бегут в стороны по кругу к воткнутой в его центре ветке. Первый, выдернувший ветку, идет в «золотые ворота», а проигравший встает в пару с водящим в круг.

«Достань платок»

Играющие ходят по кругу, выполняя любые танцевальные движения. В центре круга стоит водящий с шестом в руке, на конце которого – платок. По сигналу воспитателя или по окончании музыки нужно подпрыгнуть и достать платок. Кому это удается, тот и победитель, который становится водящим. Игра продолжается.

Тема недели: Весенние работы на селе

«Кто скорее»

Задачи: совершенствовать умение прыгать на двух ногах из обруча в обруч

Развивать ловкость, быстроту, воспитывать коммуникативные качества

Ход: дети делятся на 2 команды, напротив команд раскладывают обручи, рядом с первыми игроками ставят корзинки  кубиками – «семенами».

По сигналу взрослого «1-2-3- семена посади» дети берут по кубику, прыжками из обруча в обруч, бегут к последнему обручу и «сажают семена» - кладут кубик

«Огородники»

Задачи: учить действовать в команде, развивать быстроту, интерес к соревновательной деятельности. Воспитывать самостоятельность, ответственность, взаимопомощь

Ход: дети делятся на группы. Разложены картонные круги, перед каждой командой – ведерко  с кубиками «картофелем». Кто быстрее посадит «картофель».  «лунки» можно нарисовать мелом.

«Мы  приехали на дачу»

Задачи: учить действовать друг  другом, развивать ручную моторику

Ход: дети парами стоят врассыпную

Мы приехали на дачу – «пружинка», руки на пояс

Дела там невпроворот

Мы – копали, мы сажали

Целый день полно забот

Мама грядку все копала  - хлопки в ладоши

И немножечко устала

Папа грядку поливал  -ударяют в ладоши друг - друга

И немножечко устал

Бабушка цветы сажала – хлопки в ладоши

И немножечко устала

Деда огурцы сажал  - ударяют в ладоши друг - друга

И немножечко устал

Сестры всю траву убрали – хлопки в ладоши

И немножечко устали

Братья нам не помогали – хлопки в ладоши друг - друга

Песни пели, танцевали

Их в кадушку посадили – хлопки в ладоши

Их в кадушку закатили

А в кадушке две лягушки

Закрывай скорее ушки

«Хлебушко»

Задачи: воспитывать правильный, умеренный темп речи, координацию слов игры с движениями

Ход: Дети стоят в колонне

          Вышли в поле сильные так-то-ра  - идут по кругу, руки согнуты в локтях

Пашут они землю с раннего утра   прижаты к бокам, кисти сжаты в кулачки

Землю, красно солнышко,- останавливаются, поворачиваются в круг, поднимают

Со-ре-вай     руки вверх, покачивают вправо - влево

Соберем мы осенью   наклоны вниз

У-ро-жай

Дождик, землю ливнями   прыжки на месте

По-ли-вай

К осени созреет наш   хлопают в ладоши

У-ро-жай        

Прорастайте, зернышки – приседают на корточки, пальцами касаются пола

Из зем-ли

Вырастут из зернышек – медленно встают, поднимают руки вверх

Ко-лос-ки

Колоски мы осенью  - пружинка

Со-бе-рем

Из муки мы хлебушка – имитация лепки пирожков

На-пе-чем

Дружно потрудились все  наклоны вправо - влево

На  зем-ле

Чтобы был хлебушко – хлопают в ладоши

На сто-ле!

Тема недели: Космос

«Земляне и инопланетяне»

Задачи: учить соблюдать правила игры, развивать ориентировку в пространстве, творческое воображение, воспитывать дружеское отношение детей друг к другу

Ход: дети делятся на две команды. Одна — «Земляне», другая — «Инопланетяне». Зал делится пополам. На одной стороне зала в «домах»-обручах располагается первая команда, на противоположной — вторая.

Мы с вами живем на  прекрасной планете

 Чудесным названьем –Земля

Но в космосе есть и другие планеты

Мы верим – там наши друзья

Они, как и мы, любят петь и смеяться

Резвиться, шутить, танцевать

Мы в гости зовем их:

«Вы к нам прилетайте,

Мы с вами хотим поиграть!»

По команде «Земляне» земляне ловят инопланетян, которые должны убегать в свои дома. По команде «Инопланетяне» — наоборот. Игра проводится 3—4 раза. (В ходе игры целесообразно использовать маски для каждой команды и подсчитывать пойманных игроков.)

«Поймай дракона за хвост»

Задачи: развивать координацию движений, умение увертываться, сообразительность, воспитывать согласованность действий

Ход: среди детей выбирают водящего, «дракона» и «командира». Дети встают в колонну, берут друг – друга за пояс. Впереди колонны «дракон», позади – командир. Напротив «дракона» становится «водящий». После слов «1-2-3- дракона победи!» водящий бегает вокруг игроков, стараясь выручить командира – дотронуться до него рукой; «дракон» расставляет руки и не пропускает водящего

«Мы мечтаем»

Задачи: развивать интонационную выразительность речи, координацию речи с движениями, мелкую и крупную моторику

Ход: дети стоят в кругу на некотором расстоянии друг от друга

Мы мечтаем о полетах,  - поскоки, руками взмах – одна вперед, другая - назад

О ракетах, звездолетах

Метеорах и кометах,

Неизведанных планетах

Если очень захотеть, - покачивания вправо – влево, руки вверх

Можно в космос полететь

На ракете ввысь помчаться – присесть, руки вниз

И до Солнца долететь – встать, руки вверх – в стороны

Мы скафандры надеваем – гладят себя по голове от макушки к щекам

Двигатели запускаем – вращают руками, согнутыми в локтях перед собой

Говорим всем «До свиданья» - машут рукой

На ракете вверх взмываем – 4 прыжка на мете, руки на пояс

1-2- мы летаем – 2хлопка в ладоши. Руки в стороны, наклоны вправо - влево

3-4- мы мечтаем- 2хлопка в ладоши. Руки в стороны, наклоны вперед

Мы мечтаем, мы мечтаем – ходьба на месте о взмахом рук

Что когда мы подрастем

Мы страну свою прославим

В космонавты все пойдем! – руки вверх – в стороны

«Земля и луна»

Задачи: упражнять в сохранении равновесия, развивать внимание, координацию движений, воспитывать чувство ответственности друг за друга

Ход: 2 команды «земля» и «луна»

В космос летают большие ракеты

Кружат по далеким орбитам планеты

Земля вокруг Солнца, Луна – вокруг Земли

Кружат год за годом в далекой дали

Мы в планеты превратимся, по орбитам закружимся

Ты – Земля, а ты – Луна, начинается игра

1-2-3- начало игры!

Игроки начинают вращаться по очереди друг за другом вокруг своей оси. Как только игрок повернулся кругом, он берет за пояс игрока впереди себя. Как только последний игрок выполнил задание, он выкрикивает «стоп игра». Команда, которая быстрее выполнила задание, победила.

Тема недели: Почта

«Почтальон»

Задачи: развивать быстроту, ловкость, координацию движений, воспитывать выдержку, товарищеское отношение друг к другу

Ход: дети встают напротив ведущего

Ходит   с сумкой почтальон почту нам приносит он

Ты не веришь? Выходи! Да иди – ка поводи!

1-2-3- беги!

Дети перебегают на другую сторону площадки, водящий старается осалить игроков. Задача  игроков. Перебежать на другую сторону площадки

«Опустите письмо в почтовый ящик»

Задачи: совершенствовать умение бегать змейкой между предметами, развивать интерес к соревновательной деятельности, учить действовать по заданию педагога

Ход: дети делятся на 2 команды. Оборудование: по 3 кубика на расст.1,5м., обручи- «почтовые ящики». Задание – оббежать змейкой кубики, добежать до обруча, оббежать обруч, вернуться в команду

«Почта»

Задачи: учить соблюдать правила игры, развивать навык диалогической речи, сообразительность, фантазию

Ход: дети встают в круг, выбирают водящего – он встает в центр круга

Водящий: динь, динь, динь

Игроки: кто там?

В: -почта

И: откуда?

В: из города (название города)

И: а что в городе делают?

Водящий называет любые действия, дети выполняют. Кто лучше выполнил, тот становится водящим

«Я пишу тебе письмо»

Задачи: совершенствовать интонационную выразительность речи, воспитывать правильный, умеренный темп речи

Ход: дети становятся в круг

А листок в конверте чист – наклон вперед, руки в стороны

Нет на нем ни букв ни строчек

Пахнет осенью листочек – плавно поднять руки вверх, опустить  стряхивающими

С дерева опавший лист       движениями вниз

Только адрес твой да имя  - пружинка. руки вниз

На конверте напишу присесть, руки вниз

Синий ящик отыщу – встать, скрестные движения руками над головой

Свой листочек опущу

Ты письмо мое получишь

И обрадуешься вдруг

Жить на свете много лучше – пружинка  поворотами вправо - влево

Если друга вспомнил друг

Сразу мне ответ пиши – ходьба на мете со взмахом рук

А кончаются чернила

Просто перышко вложи,  - хлопки в ладоши

Что синица обронила.

Май.

Тема недели: День Победы

 «Внимательный разведчик».

На небольшом участке ведущий прячет несколько флажков в таких местах, где их не сразу можно найти. На поиск флажков отводится 1—2 минуты, после чего подается сигнал, и каждый, кто нашел флажок, несет его педагогу. Игра проводится 2—3 раза.

 «У солдат порядок строгий»

Дети делятся на 2—3 команды. Каждая команда строится в шеренгу в определенном месте зала. По сигналу педагога дети разбегаются по залу и произносят слова: «У солдат порядок строгий, знают все свои места. Ну, трубите веселее: тра-та-та, тра-та-та!» По следующему сигналу педагога играющие быстро строятся в шеренги в указанном месте.

Игра проводится 2—4 раза.

Примечания: 1. Места построения во время игры меняются. 2. Строиться можно не только в шеренгу, но и в колонну, в круг. 3. Игру можно проводить под музыку.

«Морская азбука»

Задачи: продолжать формировать умение соблюдать правила, развивать слуховое и зрительное внимание; воспитывать коммуникативные качества.

Ход: дети стоят в шеренге.

Когда не было ни раций, ни компьютеров, моряки передавали сведения с помощью особой морской азбуки – взмахами цветных  флажков. Моряки на других кораблях смотрели на флажки и читали сообщение

Вот и мы давайте выучим несколько таких сигналов:

Синий флажок –хлопать, желтый  - топать, красный – молчать, зеленый – «ура» кричать

«Веселая маршировка»

Задачи: упражнять  в ходьбе друг за другом разными способами, стимулировать речевую активность

Ход: дети строятся в колонну по1

1-2, 1-2, шагаем дружно в ряд!

1-2, 1-2, веселый мы отряд

Мы покажем маршировку

Выполним фигуры ловко

Эй. Ребята, не зевайте, все фигуры повторяйте

Дети идут в колонне по1, затем повторяют три игровых упражнения

«Улитка» - сначала в колонну по1, затем направляющий заводит круг вовнутрь и так несколько раз, после того, как круг закрутится, педагог ведет в обратном направлении

«Змейка» - в колонну по2 противоходом, держась за руки

«За ведущим» - дети стоят в шеренгу, взявшись за руки, поднимают руки вверх, ведущий проходит под каждыми  «воротами», уводя за собой детей

1-2, 1-2, шагаем дружно в ряд!

1-2, 1-2, веселый мы отряд

Дружно мы маршировали,  все фигуры показали

Потрудились мы на 5, можно вновь маршировать

«Пограничник на границе»

Задачи: активизировать существительные и глаголы по лексической теме «Наша армия», ритмичность речи, координацию речи с движением

Ход: дети встают в круг

Пограничник на границе  - наклон вперед, левая рука на пояс, правую сгибают в локте

Нашу землю стережет         ладонь приставляют козырьком колбу, поворот вправо

                                                                 То же влево

Чтоб работать и учиться  - ходьба на месте

Мог спокойно весь народ

Охраняет наше море – слегка наклоняются вперед, руки от груди развести  в стороны

Славный, доблестный моряк

Гордо реет на линкоре – скрестные движения руками над головой

Наш родной российский флаг

Наши летчики – герои – руки в стороны, наклоны вправо - влево

Небо зорко стерегут

Наши летчики – герои - пружинка

Охраняют мирный труд

Наша армия родная – шагают на месте

Стережет покой страны

Чтоб росли мы бед не зная – хлопки в ладоши

Чтобы не было войны – присесть, руки вниз, встать, руки в стороны

«Ловкие солдаты»

Задачи: упражнять в бросании мяча разными способами, развивать точность движений при упражнении с мячом, развивать слуховое внимание, воспитывать дружеское отношение друг к другу

Ход: педагог строит детей в 2 колонны, выбирают капитанов, капитаны становятся напротив команд на расстоянии 2-3м.

Чтобы сильным, ловким стать

Долг солдата выполнять

Нужно смелым, ловким быть

С физкультурою дружить

1-2, 1-2- начинается игра

Мяч ведущему кидайте

Ну а после – приседайте

Капитаны бросают мяч заданным способом, игроки возвращают мяч таким же способом. Игрок, который вернул мяч капитанам, приседает. Капитан поднимает мяч вверх, игроки встают.

Тема недели: ПДД

«Пешеходный переход»

Задачи: упражнять в беге навстречу друг – другу двумя командами, соблюдая дистанцию между игроками, развивать внимательность, воспитывать доброе, бережное отношение друг к другу.

Ход: две команды стоят за линией старта навстречу друг – другу «пешеходы», водящий – «регулировщик» становится посредине между играющими.

Взрослый: «на перекрестке сломался светофор. Перейти дорогу поможет регулировщик. Когда регулировщик поднимет палочку вверх, движение по перекрестку будет разрешено. Команды бегут навстречу друг – другу, стараясь как можно быстрее перебежать на противоположную сторону и построиться в шеренгу»

Побеждает команда, которая быстрее выполнила задание

«Перекресток»

Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры, развивать слуховое и зрительное внимание, умение действовать в командах

Ход: на участке мелом обозначают пешеходный переход. За «переходом» стоят «пешеходы», на «проезжей части» стоят «автомобили» - дети.  Напротив «пешеходов» становится взрослый, в руках у которого красный, желтый и зеленый сигнал. Водящий поочередно поднимает цвета сигналов светофора, в соответствии с которыми осуществляется движение в игре.  Кто допускает ошибки, выбывает из игры. Побеждают те «водители» и «пешеходы», которые не допустили ошибок. При повторении игры дети меняются ролями.

«Это я, это я, это все мои друзья»

Задачи: развивать ритмичность, интонационную выразительность речи, координацию движений с речью, закреплять знания правил дорожного движения

Ход: Я буду задавать вам вопросы, если вы согласны, то хором отвечайте «Это я, это я, это все мои друзья!», а если не согласны - молчите. Договорились? (Да). Итак, начнём.

Кто из вас, когда спешит,

Перед транспортом бежит?

Кто из вас идёт вперёд

Только там, где переход? (это я, это я...)

        Знает кто, что красный свет-

         Это значит - хода нет? (это я, это я...)

Кто летит вперёд так скоро,

Что не видит светофора?

Знает кто, что свет зелёный

Это значит путь открыт? (это я, это я...)

Кто, скажите, из трамвая

На дорогу выбегает?

Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой? (это я, это я...)

Кто катит по дороге мяч

И след за ним несется вскачь? (это я, это я...)

Кто знает правила движенья

Их выполнят с уваженьем? (это я, это я...)

«Зеленый, желтый, красный»

Задачи: совершенствовать умение ходить по кругу друг за другом по кругу; развивать зрительное внимание, умение действовать по команде педагога одновременно всей группой.

Ход: дети образуют круг, в центр становится водящий. У водящего в руках три флажка.

Педагог читает стихотворение:

Перейти через дорогу вам на улице всегда

И подскажут, и помогут говорящие цвета

Красный цвет вам скажет: «Нет!» сдержанно и строго

Желтый свет дает совет подождать немного.

А зеленый свет горит – «Проходите», - говорит.

Водящий поочередно поднимает флажки. В зависимости от цвета флажка играющие выполняют следующие действия:

- зеленый - продолжают движение по кругу;

-желтый – останавливаются;

-красный – приседают.

Тема недели: Лето. Насекомые.

«Медведи и пчелы»

Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры, совершенствовать умение бегать в заданном направлении, залезать на гимнаст.стенку произвольным способом, развивать слуховое и зрительное внимание, воспитывать дружеские отношения между детьми

Ход: На одной стороне зала находится улей, а на противоположной стороне луг. В стороне располагается берлога медведей. По условному сигналу воспитателя пчелы вылетают из улья (слезают с возвышений (это может быть гимнастическая скамейка, стенка и т. д.), летят на луг за медом и жужжат. Пчелы улетают, а медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на возвышение) лакомятся медом. Как только воспитатель подает сигнал: «Медведи!», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Ужаленные медведи пропускают одну игру. Игра возобновляется, и после ее повторения дети меняются ролями. Перед игрой воспитатель напоминает детям, что с возвышений нужно сойти, не спрыгивая, залезать на гимнастическую стенку следует не выше 4-5-й рейки. Педагог осуществляет страховку, оказывает необходимую помощь.

«Паук и мухи»

Задачи: закреплять умение бегать по площадке в разных направлениях, учить выполнять  роль водящего, развиать ориентировку в пространстве

Ход: В одном углу зала обозначается кружком (или шнуром) паутина, где живет водяший-паук. Остальные дети — мухи. По сигналу воспитателя все мухи разбегаются по залу, «летают», жужжат. Паук находится в паутине.

Живет в паутине мохнатый паук, не ведая  сна и покоя

Он ловит комариков, мошек и мух, он  очень голодный весною

Мухи, мухи, берегитесь, пауку не попадитесь

Мухи, мухи, вылетайте, осторожно вы летайте
По сигналу воспитателя «Паук!» мухи останавливаются в том месте, где их застала команда. Паук выходит и внимательно смотрит. Того, кто пошевелится, паук отводит в свою паутину. После двух повторений подсчитывают количество пойманных мух. Игра возобновляется с другим водящим.

«Бабочки весной»

Задачи: развивать ритмичность, интонационную выразительность, координацию движений с речью, обогащать двигательный опыт детей

Ход: дети встают в круг

Бабочки проснулись – встать на носки, руки через стороны вверх

К солнцу потянулись

Крылышками машут –руки к плечам, поочередно правую/левую ногу на носок

Над цветами пляшут

Вслед за ветром, друг за другом –кружиться, руки в стороны - вниз

Кружат бабочки над лугом

Беззаботные летают – бег по кругу, взмахи руками вверх - вниз

Над цветочками порхают

Свежий ветер прилетел- остановиться, повернуться лицом в круг, «пружинка», взмах руками вперед -

Песню бабочкам пропел                  назад

«Вы летайте, вы порхайте –наклон вперед, руки назад

Мед цветочный собирайте

Вы танцуйте, вы играйте – поворот вправо – влево, руки на пояс

Веселитесь, улыбайтесь!»

Танцевали целый день - прыжки

Веселиться им не лень

Как устали танцевать – шагают на месте

На цветочки сели спать – присесть на корточки, ладошки под щечки

Завтра бабочки опять – встать, хлопки в ладоши

Будут над лужком порхать

«Шмель»

Задачи: упражнять в перекатывании мяча друг – другу, учить соблюдать правила игры

Ход: дети стоят в кругу, любому ребенку педагог дает мяч – это «шмель».

Шмель над полем пролетел

И устал. На клевер сел\мед цветочный он попил

И набрался снова сил

Вдруг ребята пробежали

И шмеля с цветка согнали

На листочек шмель упал

И ребятам прожужжал

«Не обижайте вы меня,

Большого, доброго шмеля!»

Дети передают мяч внутри круга по земле. Игроки руками отбивают мяч – «шмеля», если кто-то не успеет отбить мяч, будет им осален («ужален»). Осаленный игрок поворачивается спиной в круг и не играет до тех пор, пока не будет осален другой игрок

Тема недели: Лето. Полевые цветы

«Эстафета с поворотами»

Задачи: совершенствовать умение бегать на короткие дистанции с выполнением задания, развивать координацию движений

Ход: дети делятся на 2 команды, становятся за линию старта, у первых игроков в руках цветки. Перед командами расставляются 3  кегли. По сигналу «1-2-3- беги!» игроки бегут между кеглями, возвращаются  в команду, передают цветок следующему игроку

«На зеленом на лугу»

Задачи: упражнять в беге в парах в противоположных направлениях, учить быстро реагировать на сигнал, воспитывать стремление к победе

Ход: дети стоят в кругу, по считалке выбирают водящего, он берет ведерко и становится в круг

Ой ты радуга – дуга, уведи меня в луга

На зелены берега на речку березовую

Я в речке искупаюсь, на травке поваляюсь

В песочке наиграюсь.

Водица, водица студеная быстрица

Обеги цветы вокруг, напои наш луг

1-2-3- беги!

Водящий поворачивается спиной в центр круга, 2 игрока бегут в разные стороны. Кто первый возьмет ведерко, тот и становится ведущим

«Ручеек»

Задачи: воспитывать правильный, умеренный  темп речи, развивать координацию движений с речью, расширять представления о природе, развивать коммуникативные навыки

Ход: дети стоят лицом в круг

Ручеек- журчалочка – пружинка. руки на пояс

Пой, пой!

Завертелась палочка –медленно кружаться

Стой, стой!

Козочка копытцами – шагают на мете

Брык, брык!

Хорошо напиться бы – прыжки на месте

Прыг! Прыг!

Окунула мордочку –наклон вперед, руки назад - вверх

Хлюп! Хлюп!

А пастух на жердочку –наклон вправо – влево, руки на пояс

Туп! Туп!

У него есть удочка– хлопки в ладоши

Ой-ой!

Дудочка – погудочка – имитация игры на дудочке

Пой! Пой!

И запела дудочка-

Триль – трюль!

Вот вороны каркают – взмахи руками вверх - вниз

Кра-кра!

А лягушки квакают – присесть. руки вперед, , руки согнуть в локтях, пальцы широко расставить

Ква-ква!

Ручеек – журчалочка –пружинка, руки на пояс

Буль – буль

Где же теперь палочка – наклон вперед, руки от груди вперед – в стороны

Триль – трюль! – имитация игры на дудочке

«Хороши мои дела»

Задачи: совершенствовать умение ходить по кругу друг за другом с выполнением заданий педагога, развивать слуховое внимание, творческое воображение, уважительное отношение к труду

Ход: дети идут по кругу

Хороши мои дела я дорожку подмела

Я ромашку поливала чтобы лучше расцветала

Пусть скорее расцветает, пусть белеет на лугу

Я такая. Я такая – без работы не могу

Дети двигаются по кругу, выполняя команды педагога

«Подметают», «поливают цветы», «отдыхают» - присесть на корточки

Тема недели: Каникулы

«Палочка – выручалочка»

Задачи: продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать внимание, сообразительность, воспитывать выдержку, дружеские отношения

Ход: выбирается водящий. Остальные дети прячутся. Водящий стучит палочкой  и говорит: «Палочка – выручалочка, наша игра впереди, кто прозевает – води!», поле чего он кладет палочку на стул и идет искать спрятавшихся. Заметив кого – либо, он старается первым взять палочку, ударяет палочкой и произносит: «палочка за…(имя ребенка)». Найденный ребенок присаживается на скамейку, затем идет икать других игроков, но далеко не отходит. Любой найденный игрок может взять палочку и стукнуть со словами «палочка, выручай всех», после чего все игроки, включая найденных, идут прятаться снова

«Золотые ворота»

Задачи: формировать умение соблюдать правила игры, развивать умение действовать в командах, воспитывать умение договариваться друг с другом

Два водящих  становятся лицом друг к другу и договариваются, кто будет подснежником, а кто фиалкой, берутся за руки, образуя ворота

Рано утром к нам в оконце постучало нежно солнце

И сказало: «одевайтесь, на прогулку собирайтесь!

Я ворота вам открыло, сверху золотом покрыло

Выходите в сад гулять нам пришла пора играть!

Дети встают перед водящими вереницей, берутся за руки со словами:

Золотые ворота пропускают не всегда

Первый раз прощается, второй раз запрещается,

А на третий раз не пропустим вас

«Ворота» закрываются на последних словах, водящие ловят игрока, который не успел пройти, он говорит, в чью команду он хочет – фиалки или подснежника, когда все дети построятся, они берут друг – друга за пояс и по команде педагога перетягивают друг – друга – чья команда сильнее – подснежника или фиалки

«С поля, с моря»

Задачи: воспитывать правильный, умеренный темп речи, развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт детей

Ход: дети идут по кругу

С поля, с моря, с дальних гор – бег по кругу со взмахом рук вверх - вниз

Ветры к нам летят во двор

Первый ветер вербу мнет  - останавливаются, хлопают в ладоши

А второй березу гнет – руки вверх, наклоны вправо - влево

Третий дуб ломает  - наклоны вперед. Руки вниз

Кучу пыли поднимает – закрыть глаза руками

Ты глаза не засори

Отвернись и не смотри – повернуться из круга

Мы как ветры разлетимся – 1-2-3!

«Весенние солнышки»

Задачи: совершенствовать умение вращать обручи, поставленные на землю, пальцами одной руки, прокатывать обручи вперед

Ход:  Веселые солнышки в небе играют, кружатся солнышки, не унывают

кружатся солнышки, песни поют! Кружатся солнышки, не устают!

После этих слов дети вращают обручи, как волчок, побеждает тот ребенок, чей обруч последним упадет на землю

Покатились солнышки весело – весело

Покатились солнышки и запели песенку

«тра -та-та, тра-та-та, нам весело играть

Тра-та-та, тра-та-та, друг – друга догонять!»

Играющие прокатывают обручи вперед. Побеждает тот игрок, чей обруч укатился дальше всех

«Конка»

Задачи: продолжать развивать умение действовать  в парах, умение договариваться и самотоятельно выбирать ведущего в своей паре, развивать интерес к соревновательной деятельности. Воспитывать коммуникативные навыки

Ход: дети строятся в 2 колонны. делятся на пары. Первый игрок одевает обруч на себя. Второй – берется 2-мя руками за обод и становится сзади. Напротив каждой команды выкладывают из шнуров дорожку, ставят ориентир

Парами кони по рельсам бегут кони по рельсам вагоны везут

Быстро по рельсам движется конка, трелью звонок заливается звонко

В конку садиться пришла нам пора, места занимайте.

В путь, детвора!  1-2-3-беги!

Каждая пара бежит по дорожке, обегает ориентир, возвращается в команду, отдает обруч следующей паре игроков