ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «Весёлые колобки».
рабочая программа по физкультуре (средняя группа) на тему
Пятый год жизни характеризуется интенсивным ростом и развитием организма. Это один из периодов так называемого кризиса в морфофункциональном развитии ребенка, наиболее благоприятный для качественного скачка в двигательном развитии. В этом возрасте дети способны выделять отдельные элементы движений, что способствует их более детальному осознанию. У детей возникает интерес к результатам движений, правильности их выполнения, появляется естественность, легкость, ритмичность.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 vesyolye_kolobki.doc | 115 КБ |
Предварительный просмотр:
Структурное подразделение государственного бюджетного
образовательного учреждения средней общеобразовательной школы
пос. Глушицкий – Детский сад «Золотое зёрнышко».
Принято:
на заседании
педагогического совета Утверждаю:
протокол № руководитель СП ГБОУ СОШ
«__» _________20__г. «ОЦ» им. С.Ф. Зинченко
пос. Глушицкий - Детский
сад «Золотое зёрнышко»
«__» ________________20___г.
____________Дьяченко С.Г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
«Весёлые колобки».
Физкультурно - оздоровительная направленность.
Руководитель:
Сураева Наталья Юрьевна,
воспитатель СП ГБОУ СОШ им.
С.Ф. Зинченко пос. Глушицкий -
ДС «Золотое зёрнышко».
пос. Глушицки
Программа дополнительного образования по подвижным играм «Весёлые колобки» для детей среднего дошкольного возраста. |
Руководитель: Сураева Наталья Юрьевна воспитатель высшей квалификационной категории ГБОУ СОШ «ОЦ» им. С.Ф. Зинченко пос. Глушицкий СП д/ сад «Золотое зёрнышко», Большечерниговского района, Самарской области.
Содержание:
1.Пояснительная записка.
2.Основная часть.
2.1.Игры и игровые упражнения с бегом.
2.2.Игры и игровые упражнения с прыжками.
2.3.Игровые упражнения на метание.
2.4.Игровые упражнения на равновесие.
2.5.Игры и игровые упражнения на ориентировку в пространстве.
2.6.Игровые упражнения в лазанье и ползании.
3. Календарное планирование.
4.Примерный перечень игр, используемых на занятиях кружка подвижных игр.
5.Перечень используемой литературы.
1. Пояснительная записка.
Пятый год жизни характеризуется интенсивным ростом и развитием организма. Это один из периодов так называемого кризиса в морфофункциональном развитии ребенка, наиболее благоприятный для качественного скачка в двигательном развитии. В этом возрасте дети способны выделять отдельные элементы движений, что способствует их более детальному осознанию. У детей возникает интерес к результатам движений, правильности их выполнения, появляется естественность, легкость, ритмичность.
На пятом году жизни приобретенный детьми игровой опыт способствует тому, что они начинают проявлять более активный интерес к игровому взаимодействию со сверстниками, стремятся к объединению в играх. Потребность детей в движениях реализуется в подвижных играх, самостоятельной двигательной активности.
Подвижные игры являются прекрасным средством развития и совершенствования движений детей, укрепления и закаливания их организма. Ценность подвижных игр в том, что они основываются на различных видах жизненно необходимых движений. Достаточное насыщение свободного времени детей играми содействует общему и всестороннему их развитию. Кроме того, целесообразно подобранные, с учетом возраста, состояния здоровья, характера функциональных изменений организма и степени физической подготовленности детей подвижные игры, особенно игры на воздухе, несомненно способствуют оздоровлению, укреплению организма ребенка, закаливанию и тем самым профилактике заболеваний.
Воспитание умения правильно ходить, быстро бегать, легко и смело прыгать также осуществляется с помощью подвижных игр. Эти игры, в основе которых лежат разнообразные движения и соблюдение установленных заранее правил, удовлетворяют потребность формирующегося организма ребенка в активных действиях. В ходе игр отрабатываются следующие движения детей: ходьба, бег, прыжки, метание, лазание, мелкие движения рук и пальцев, координация движений, ориентировка в пространстве, равновесие или их сочетания.
Участвуя в игре, дети не просто бегают, а кого-то догоняют или спасаются от ловящего; не просто прыгают, а изображают зайчиков или птичек; они играют, а в ходе игры у них укрепляются мышцы, развивается координация движений, воображение и подражательность, умение ориентироваться в пространстве, рассчитывать силу и направление движения, а также подчинить свои действия установленным правилам игры.
Большое значение подвижных игр заключается и в совершенствовании общей подвижности, ловкости, гибкости детей, в одновременной работе различных групп мышц и, следовательно, в равномерном и всестороннем их развитии. Кроме того, они играют огромную роль в организации поведения детей, формировании у них волевых и нравственных качеств. Игры дают детям шанс порадоваться собственной силе, ловкости и находчивости, сделать что-то самостоятельно, с партнером, в небольшой группе или вместе со всеми. Действия, которые предлагается осуществить ребенку повышают его способность рисковать, демонстрировать выдержку, делать над собой усилия, стремление совершенствоваться. Удовлетворение, которое ребенок получает, когда чувствует, что может выполнить задание или что-то делает хорошо, становится основой позитивного образа себя. Душевная радость тесно связана с телесной, и они в равной степени важны для нормального развития ребенка.
Подвижные игры развивают у детей образ «я» и чувство компетентности, каждый ребенок может побыть в центре внимания и почувствовать себя успешным. Подвижные игры, в которых инициатива исходит от взрослого, способствуют формированию элементарной организованности, действию в едином ритме и темпе, проявлению ловкости и смелости, преодолению препятствий (пройти по ограниченной площади), совершенствованию основных движений (ходьба, бег, прыжки и т.д.), развитию сложнокоординированных движений пальцев и кисти рук. Воспитатель поддерживает проявления доброжелательности к партнерам по играм, желание детей участвовать в общих подвижных играх.
Важной особенностью любой подвижной игры являются правила. Они помогают осмыслить детям замысел игры и игровые действия. Выполнение этих правил требует от ребенка определенных усилий, ограничивает его спонтанную активность, что делает игру интересной, увлекательной и полезной для развития ребенка. Для распределения ролей и выбора ведущих лучше использовать считалки, «волшебные стрелочки» и др. Такой способ, с точки зрения детей, является справедливым. Воспитателю важно оставаться активным участником игры, независимо от того, выполняет он при этом ведущие роли или остается рядовым игроком. Это не только доставляет радость детям, но заметно повышает их двигательную активность.
Актуальность.
Актуальность программы состоит в том, что именно в дефиците двигательной активности в настоящее время заключается главная причина отклонений в физическом развитии и состоянии здоровья современных детей. Между тем подвижные игры являются существенным средством развития двигательной активности младших дошкольников, одним из самых любимых и полезнейших занятий детей данного возраста. В основе подвижных игр лежат физические упражнения, движения, выполняя которые малыши преодолевают ряд затруднений, стремятся достигнуть определённой, заранее поставленной цели. Благодаря многообразию содержания игровой деятельности, они целиком и полностью влияют на организм и личность, способствуя решению важнейших специальных задач физического воспитания. Программа своевременна в рамках реализации ФГОС ДО. Одной из наиболее важных задач которого является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.
Целью дополнительного образования является повышение двигательной активности детей дошкольного возраста, через организацию подвижных игр.
Задачи:
- удовлетворение потребности детского организма в движениях;
- развитие двигательных, скоростно-силовых качеств, общей выносливости;
- развивать глазомер и силу рук;
- укреплять у детей силу мышц рук и туловища.
Таким образом, оптимальное использование подвижных игр (физических упражнений) приводит к ослаблению стресса и напряжения детского организма, улучшает физическую, психическую и интеллектуальную работоспособность детей.
Дополнительная образовательная программа «Весёлые колобки» относится к программам физкультурно-оздоровительной направленности, так как нацелена на сохранение и укрепление здоровья, развитие ловкости, силы и скоростно-силовых способностей.
Программа «Весёлые колобки» — это еженедельные занятия подвижными играми на открытом воздухе или в спортивном зале (при плохой погоде). Это активный отдых, который снимает утомление, вызванное непосредственно-образовательной деятельностью, и способствует повышению двигательной активности младших дошкольников. Игровая двигательная деятельность, проводимая на открытом воздухе, имеет оздоровительную ценность.
Новизна программы дополнительного образования «Весёлые колобки» заключается в том, что она целиком построена на подвижных играх, с учетом изучаемых лексических тем и возрастных особенностей младших дошкольников, которые включают разнообразнейшие двигательные действия, создают целостную систему обучения и воспитания, доступных для взрослых и детей. Настоящие игры обогащают двигательный опыт детей, совершенствуют умения и навыки основных видов движений в результате их повторяемости в разнообразных играх, воспитанию морально-волевых качеств личности, а также активизируют мыслительную деятельность малышей: тренируют внимание, уточняют имеющиеся представления, понятия, развивают воображение, память, сообразительность.
Педагогическая целесообразность применения программы дополнительного образования заключается в том, что подвижные игры, направлено наполняя организм, формируют и совершенствуют его. Игра неизменно связана с инициативным началом, проходит воодушевлённо, побуждает двигательную активность. Увеселительная сторона игры, преимущественное использование в них естественных движений, минимальная жёсткость правил соразмерна функциональным и психологическим особенностям детского организма. Разнообразие двигательных действий, которые входят в состав подвижных игр, оказывают совокупное воздействие на развитие координационных и кондиционных способностей.
Оздоровительный эффект подвижных игр, состоит в том, что разнообразные движения и действия игроков во время игры оказывают целебное влияние на сердечно-сосудистую, дыхательную и другие системы организма дошкольников. При помощи игры происходит содействие общему развитию и укреплению мышц, а также повышению обмена веществ. Всё это оказывает комплексное влияние на организм и способствует укреплению здоровья малышей.
Возраст детей участвующих в реализации, данной дополнительной образовательной программы 4-5 лет.
Программа рассчитана на 1 год.
Продолжительность занятий составляет 20 минут, 1 раз в неделю.
Наполняемость группы - 12 человек.
Прогнозируемый (ожидаемый) результат.
Воспитание здорового во всех отношениях человека. Занятия подвижными играми укрепят физическое и психическое здоровье детей, будут способствовать сплочению коллектива в первую очередь. Также данные занятия повысят работоспособность, создадут хорошее настроение, поспособствуют общению между детьми.
II. Основная часть
2.1. Игры и игровые упражнения с бегом.
Игры с бегом дети усваивают быстрее чем ходьбу—возрастает скорость бега, улучшается пространственная ориентировка в процессе его выполнения, дети с большей лёгкостью меняют направление, оббегают препятствия, придерживаются заданного направления.
Средняя группа - «Бег с препятствиями», «Попробуй догони», «Гуси—лебеди», «Морская фигура», «Весёлые ребята», «Перемена местами», «Коршун и наседка», «Поймай дракона за хвост».
2.2. Игры и игровые упражнения с прыжками.
Прыжки укрепляют и развивают мышцы ног, брюшного пресса, содействуют развитию быстроты, ловкости, координации движений.
Средняя группа - «Прыжки с мячом», «Прыжки по кочкам», «Точно в круг», «Цапля», «Скачи за мной», «Поймай лягушку», «Зайцы и волк».
2.3. Игры и игровые упражнения на метание. Упражнения в метании, катании, бросании улучшают общую координацию движений, способствуют укреплению мышц ног, туловища, плечевого пояса и рук.
«Попади в обруч», «Кто дальше бросит?», «Прокати мяч в воротца», «Лови—бросай», «Сбей кеглю».
2.4. Игры и игровые упражнения на равновесие.
Упражнения в равновесии являются необходимым компонентом для выполнения любого движения и для сохранения любой рабочей позы. Основная задача упражнений на равновесие состоит в том, чтобы научить детей сохранять устойчивое положение тела в разнообразных ситуациях и быстро его восстанавливать.
«По ровненькой дорожке», «Ходьба по доске», «С горки на горку», «Пройди по верёвочке», «Бег боком».
2.5. Игры и игровые упражнения на ориентировку в пространстве.
В процессе действий на ориентировку в пространстве, у детей приобретается опыт поведения и ориентировка в условиях действия коллектива. Такие игры требуют от играющих сообразительности и широкой ориентировки в пространстве
«Найди где спрятался зайка?», «Где звенит?», «Найди флажок», «Кто позвал?», «Бездомный заяц», «Воробышки и автомобиль», «Кролики», «Не задень», «Найди пару».
2.6. Игровые упражнения в ползании и лазанье.
Упражнения в ползании и лазанье развивают силу, ловкость, смелость, координацию движений, помогают формированию правильной осанки. Горизонтальная поза содействует разгрузке позвоночника. Ползание развивает и укрепляет мускулатуру как крупных мышечных групп (плечевого пояса, спины, живота), так и мелких мышц рук, предплечья и спины.
«Проползи между пирамидками», «Подлезь под воротики», «Лазанье по гимнастической стенке».
3. Календарное планирование по возрастам
Сентябрь
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
«Не пропусти мяч», «Автомобили». | «Автомобили», «Прокати обруч». | «Не пропусти мяч», «Пробеги тихо». | «Перебрось—поймай». «Вдоль дорожки». |
Октябрь
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя |
«Птицы в клетке», «Не задень». | «Найди себе пару», « | «Бег с препятствиями «Цветные автомобили». | «Морская фигура», «Скачи за мной». | «Коршун и наседка», «Мяч на лопатке». |
Ноябрь
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
«Преодолей полосу препятствий», «Кто быстрее». | «Не попадайся», «Дружная семейка». | «Перемена местами», «Коршун и наседка». | «Огуречик, огуречик», «Воробышки и кот». |
Декабрь
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
«Ручеёк», «Прыжки по кочкам». | «Ловишки», «Кто ушёл?». | «Лиса и куры», «Сбей кеглю». | «Цветные автомобили». |
Январь
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя |
«Кто дальше», «Снежная карусель» | «Кролики», «Весёлые снежинки». | «Снежинки—пушинки», «Прыжки по кочкам» | «Катание на санках друг друга», «Лиса в курятнике» | «Зайцы и волк», «Цветные автомобили». |
Февраль
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
«Пролезание через обруч», «У медведя во бору» | «Метелица»,»Добрось до кегли», «Лиса в курятнике» | «Бег с препятствиями», «Мяч соседу» | «Тунель», «Зайцы и волк» |
Март
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
«Сбей предмет», «Ловушка» | «Подбрось—поймай», «Прокати—не задень» | «Выше ножки от земли», « Перемена местами» | «Бегом по дорожке», «Котята и щенята» |
Апрель
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
«Прокати и поймай обруч», «Сбей кеглю» | «Угадай кто позвал?», «Бег по дорожке» | «Жмурки», «Перепрыгни и не задень» | «Успей поймать», «Догони свою пару» |
Май
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
«Достань до мяча», «Перепрыгни через ручей» | «Кто не уронит», «Самолёты» | «Подбрось-поймай», «Сбей кеглю» | «Угадай кто позвал?», «Совушка --сова» |
4. Примерный перечень игр, используемых на занятиях.
Найди своё место! Цель: развивать ловкость, внимание, умение быстро реагировать на сигнал, формировать навыки ориентировки в пространстве. Перелёт птиц Цель: упражнять в беге, лазании по гимнастической стенке. По местам! Цель: развивать внимание, умение действовать по сигналу, формировать навыки ориентировки в пространстве. Хитрая лиса Цель: развивать внимание, умение действовать по сигналу, формировать навыки ориентировки в пространстве. Развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле. Игра «Не задень!» Цель: упражнять детей в ходьбе и беге змейкой, обогащать двигательный опыт, развивать координацию движений, ориентировку в пространстве. Лягушки и цапли Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость. Упражнять в прыжках с продвижением вперёд. Волк во рву Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбега. Бездомный заяц Цель: развивать ловкость, быстроту, умение реагировать на сигнал, обогащать двигательный опыт, формировать навыки ориентировки в пространстве. Рыбаки и рыбки Цель: развивать у детей ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу. Найди фигуру Цель: развивать ловкость, быстроту, внимание, умение реагировать на сигнал, обогащать двигательный опыт, формировать навыки ориентировки в пространстве. Через ручеёк Цель: развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии. Снайперы Цель: развивать ловкость, глазомер, координацию движений, меткость. Удочка Цель: развивать ловкость, быстроту, координацию движений, умение быстро реагировать на меняющуюся обстановку, упражнять в прыжках в высоту. Попади в круг Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой. Поезд Цель: развивать внимание, умение реагировать на сигнал, обогащать двигательный опыт. Повар и котята Цель: развивать ловкость, быстроту, внимание. Венок Цель: развивать умение становиться в круг, реагировать на сигнал, обогащать двигательный опыт детей. Упражнять в беге. Коровушка Цель: развивать слуховое восприятие. Сети Цель: развивать ловкость, смекалку, ориентировку в пространстве, умение соблюдать правила игры. Салют (с мячом) Цель: упражнять в ловле и подбрасывании мяча. Попади в цель (с мячом) Цель: развивать меткость. Мышеловка Цель: упражнять в построении в круг. Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Караси и щука Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу. Воевода Цель: упражнять детей в прокатывании, бросании и ловле мяча, в умении согласовывать движение со словом, развивать внимание, ловкость. Воспитывать выдержку и дисциплинированность. Мы ребята смелые Цель: развивать умение согласовывать движения с текстом стихотворения. Охотники и утки Цель: упражнять детей в метании мяча в движущуюся цель. Развивать глазомер, глазодвигательные функции, фиксацию взора. Щенок Цель: упражнять в лазании по гимнастической стенке, перелезая с одного пролета на другой, учить быть внимательным, не топиться, действовать по сигналу. Формирование навыки безопасного поведения на гимнастической стенке. |
5. ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1.Гайдай Е. П. Москва «АРКТИ» 2000г. «Игры, забавы, развлечения».
2.Голубева Л.Г.Москва «Просвещение» 2003г. «Растём здоровыми».
3.Ионова А. Н. Москва «Экзамен» 2010г. «Играем, гуляем, развиваем».
4.Казак О.Н.Москва «АРКТИ» 2000г. «Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет.
5.Кенеман А. В.Санкт-Петербург «Детство» 2000г. «Народные подвижные игры для детей».
6.Литвинова О. М. Санкт-Петербург «КАРО» 2006г.«Физкультурные занятия в детском саду».
7.Муравьва В. А. Москва «АЙРИС» 2004г. «Воспитание физических качеств».
8.Патрикеева А.Ю. Москва «ВАКО»2007г. «Подвижные игры».
9.Пензулаева Л, И. Москва «Просвещение» 1985г. «Физкультурные занятия с детьми 4-5 и 3-4 лет»,
10.Щербак А.П. Москва «Просвещение» 2008г. «Тематические физкультурные занятия».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
АВТОРСКАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «Бабушкин сундучок»
АВТОРСКАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММАДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ«Бабушкин сундучок»...
АВТОРСКАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «Весёлые колобки».
На сегодняшний день тревога о самочувствии, эмоциональной обеспеченности и всестороннем развитии дошкольников занимают наиважнейшие позиции. И это очевидно: ж...
Дополнительная образовательная программа творческого объединения «Знайка».
Пояснительная записка.В современных обучающих программах начальной школы большое значение придаётся логической составляющей. Развитие логического мышления ребёнка подразумевает формирование логи...
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «Умелые ручки»
Программа содержит:1. Пояснительная записка2. Учебно-тематическое планирование3. Содержание программы ...
Дополнительная образовательная программа детский фитнес
Ознакомительный уровень. Направленность: физкультурно-спортивнаяКонтингент обучающихся: 5-7 летСрок реализации программы 1 год....
Дополнительная образовательная программа вокального объединения "До-ми-солька"
Программа рассчитана для детей 4-7 лет. Срок реализации программы 1 год....
Дополнительная образовательная программа театрального объединения "Чудики"
Дополнительная образовательная программа театрального объединения «Чудики» имеет художественно-эстетическую направленность. Она дает общие представления о таком виде искусства как театр че...