Конспект по художественно-эстетическому развитию (Аппликация) "Веселые Петрушки"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

ГАПОУ СМПК

Конспект

организации продуктивной деятельности (аппликация)

на тему: «Веселые Петрушки» в старшей

 дошкольной группе МАДОУ №1 с. Красноусольский

студентки 2 курса группы 217з

специальности 44.02.01 Дошкольное образование

Составила: Абубакирова З.А.

Проверила: Быковская А.П.

Стерлитамак 2018

Цель: продолжать учить детей пользоваться шаблонами.

Задачи:

Образовательные: учить путем аппликации создавать образ веселого человечка – Петрушки. Совершенствовать навыки работы с ножницами.

Развивающие: уметь подбирать гармонично сочетающиеся цвета, развивать у детей умение различать части человеческого тела.

Воспитывающие: воспитывать аккуратность в работе, воспитывать дружеские взаимоотношения

Создание развивающей предметно-пространственной среды: лист бумаги или картона (форматом А4) на каждого ребенка, кисточки, клей, салфетки, клеенки, шаблоны, цветная бумага, простые карандаши, подставки под кисточки, тарелочки для обрезков бумаги, образец,

Предварительная работа воспитателя: изучение методической литературы, разработка конспекта продуктивной  деятельности, и подготовка материала  для организации занятия по аппликации.

Методические приемы: рассказывание сказки воспитателем   во время занятия, рассматривание образца, вопросы воспитателя, пояснение, индивидуальная работа по ходу занятия, анализ готовых работ в игровой форме, музыкальное сопровождение во время занятия.

Словарная работа: клоун, забавный, озорной, смешной, весельчак, Петрушка.

             Ход занятия:

Воспитатель (читает стихотворение):

 Чтобы сказки не обидеть –

 Надо их почаще видеть.

 Их читать и рисовать,

 Их любить и в них играть!

 Сказки всех отучат злиться,

 А научат веселиться.

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? (да)

В: Тогда усаживайтесь поудобнее и слушайте внимательно:

- Жил-был в сказочном городе веселый человечек – Петрушка. (Показывает картинку с изображением веселого Петрушки).

В: Как мы можем сказать про Петрушку, какой он? (весёлый, счастливый, радостный, озорной).

- Веселился он с утра до вечера: показывал фокусы, бегал, прыгал, кувыркался. Веселился он день, другой, а на третий день стало ему так грустно, что он сел и  заплакал: «Нет у меня друзей, никто не видит моих замечательных фокусов, а одному так скучно». (Показывает картинку с изображением грустного Петрушки).

- Какой стал Петрушка? (грустный, печальный, невеселый, одинокий).

- Ребята, что же делать? Как помочь Петрушке? Может, вы подскажете?

Дети: Можно сделать друзей, чтобы Петрушке не было скучно. Пусть они подружатся, ведь когда у тебя есть друзья, то и скучать некогда.

В: Молодцы, ребята! Я согласна с вами. Ведь когда у нас много друзей, то и время летит незаметно! Друзья помогут, если тебе трудно, развеселят, если стало грустно!

      Дети рассматривают образец, отмечают, из каких деталей выполнен Петрушка, какой они формы и  размера.

- Ребята, давайте перед работой немного поиграем!

Физкультминутка

В круг Петрушки дружно встали,

(имитируют действия)

Будут весело играть.

Погремушки в руки взяли,

Стали весело плясать.

(выполняют подскоки на месте)

Динь - дон, динь – дон

 (кивают головами)

Так они играют.

Динь - дон, динь – дон

Головками кивают.

Приседают и встают,

 (приседают и встают)

И совсем не устают.

А устанут ножки  

 (садятся на пол)

Сядем дружно, отдохнём.

Посидим совсем немножко.

 (встают, танцуют)

И опять плясать начнём.

   Перед работой ещё раз напомнить детям, как нужно пользоваться шаблонами, как аккуратно пользоваться клеем.  Вместе с детьми повторить порядок наклеивания деталей,  повторить правила безопасного использования ножниц:

Правила работы с ножницами:

• ножницы — это не игрушка. Ножницы — это инструмент. Они острые и опасные. Если неправильно ими пользоваться, можно пораниться;
• ножницами нельзя: играть, махать, бросать, подносить к лицу, брать без разрешения, ходить с ними, а тем более бегать;
• передавать ножницы только закрытыми: кольцами вперед, взяв за сомкнутые лезвия;
• после работы класть ножницы на свое место, чтобы точно знать, где их можно взять в следующий раз;
• использовать ножницы по назначению.

    Рефлексия: рассмотреть  сделанные нами Петрушки, совместно с детьми.

Воспитатель: вот мы сделали новых друзей Петрушке, какой сейчас наш Петрушка? Правильно, веселый, радостный! Молодцы, ребята, вы справились с задачей!!!!