Конспект образовательной деятельности "Дары осени"
план-конспект занятия по аппликации, лепке

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по социально-личностному развитию детей № 46 «Снегири»

«Дары осени»

конспект непосредственно образовательной деятельности

старший дошкольный возраст

Автор:

Шелепова Татьяна Константиновна,

воспитатель

Канск

Тема: «Дары осени».

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (лепка).

        Образовательные задачи:

- уточнять и закреплять знания детей о приметах осени, о явлениях осенней природы;

- закреплять знания детей об овощах и фруктах, их пользе для здоровья;

- учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, фрукта, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания;

- закреплять умение детей передавать в лепке форму разных фруктов и овощей.

        Развивающие задачи:

- развивать творческое воображение, умение находить противоречия;

- развивать логическое мышление, уметь грамотно отвечать на вопросы по теме, слушать товарища.

- развивать речь детей, ее выразительность; пополнить словарь детей определениями, пословицами, поговорками об осени;

- развивать мелкую моторику рук.

        Воспитательные задачи:

- воспитывать экологическую культуру, любовь к природе; уважение к труду овощеводов, садоводов;

- воспитывать интерес к лепке, аккуратность в работе с пластилином.

        Активизация словаря: золотая осень, овощеводы, садоводы.

        Приемы лепки: раскатывание, сглаживание пальцами, прищипывание, оттягивание.

        Материал: дидактическая игра «Цепочка слов», фишки, венок из осенних листьев, корзинки 2 шт, муляжи овощей, фруктов по количеству детей, на каждого ребенка: пластилин, стека, дощечка для лепки.

Ход образовательной деятельности.

1. Организационный момент.

Воспитатель подводит детей к окну, предлагает посмотреть на улицу.

- Ребята, какое сейчас время года?

- Осень какая? Предлагаю поиграть в игру.

Дидактическая игра «Цепочка слов»

        Воспитатель выставляет плоскостное изображение паровозика - это слово «осень», а вагончики будут слова-определения, которые дети подберут к слову «осень».

- Осень - дождливая, красивая, богатая, золотая, разноцветная, любимая, долгожданная, холодная и т. п.

- Ребята, осень - это хорошо или плохо?

Дидактическая игра «Хорошо - плохо»

Осень – это хорошо. Почему? Осень – это плохо. Почему?

- Много урожая. – Стало холодно.

- В лесу можно собирать грибы. - Идут холодные дожди.

- Листья разноцветные, это красиво. - Нужно брать с собой зонтик

- Дети идут в школу. - Птицы улетают в теплые края.

- На клумбах много осенних цветов. – Дни стали короткие, а ночи длинные.

- Листопад - это красиво. – Много листьев, надо убирать и т. п.

(за каждый ответ ребенок получает фишку. В конце подсчитывается, у кого сколько фишек.)

2. Основная часть.        

- Молодцы, ребята. Какая главная примета осени? Почему? Давайте вместе с вами превратимся в осенние листья.

Физминутка «Мы – осенние листочки»

Мы – осенние листочки на веточках сидим.

Дунул ветер – полетели, мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал - и листочки все поднял

Закружились, полетели и на землю снова сели

(Проводится два раза. Дети выполняют движения на слова воспитателя)

Воспитатель: Только осенью с деревьев падают листья. У меня есть венок из листьев, он обладает волшебной силой – тот, кто его наденет, становится волшебницей Осенью.

(воспитатель надевает на голову венок).

По лесной дорожке

Осень к вам пришла,

И с собой в корзинке

Подарки принесла.

(Воспитатель показывает закрытую корзинку)

- Как вы думаете, что в корзинке?

- Ребята, все фрукты и овощи перемешались. Помогите мне разложить их в разные корзинки.

Игра «Разложи овощи и фрукты»

(Дети делятся на 2 команды  и  по сигналу собирают овощи в одну корзинку, фрукты - в другую).

Воспитатель: Молодцы справились с заданием. Давайте посмотрим все ли верно? (дети проверяют корзинки).  

- Ребята, я слышала спор между овощами и фруктами. Овощи говорят, что они самые главные, а фрукты - что они. Помогите разрешить спор между овощами и фруктами.

- Овощи полезные, в них много витаминов.

- Когда болеешь, надо есть лук и чеснок.

- Фрукты очень полезные, в них много витаминов.

- Яблоки сладкие, из них можно сварить варенье.

Воспитатель: Какой можно сделать вывод ?  Важны и овощи и фрукты.

- Ребята, а овощи и фрукты сами выросли? Кто их выращивает?

(Овощи выращивают овощеводы. Фрукты выращивают садоводы.)

- Как вы думаете, овощевод, садовод - это трудные профессии? Почему?

- Я предлагаю вам стать овощеводом или садоводом и вырастить свои овощи или фрукты.

Самостоятельная продуктивная  деятельность детей за столами.

Воспитатель подходит к детям, интересуется, что они лепят.

3. Рефлексия деятельности с использованием техники «Одуванчик  успеха».

Воспитатель: Ребята, теперь давайте пройдем на ковёр. Сейчас предлагаю вам обратиться к нашему «Одуванчику успеха» и узнать (обсудить), с какими трудностями мы сегодня  столкнулись.