Конспект открытого занятия во второй младшей группе по математическому развитию : “Путешествие Мишутки”.
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Конспект открытого занятия во второй младшей группе по математическому развитию : “Путешествие Мишутки”.

Составила : воспитатель ГБДОУ №5

г. Сантк-Петербурга

Михайлова Ю. А.

Цель: закрепление и обобщение пройденного материала.

Программное содержание:

• закреплять у детей умение различать и называть круг, квадрат, треугольник
• закреплять понятие “один”, “много”, “большой”, “маленький”
• совершенствовать знания детей о цвете и форме
• упражнять детей в умении сравнивать предметы по величине
• закреплять в речи понятия “широкий”, “узкий”
• закреплять у детей умение складывать картинку из трёх частей
• развивать мелкую моторику, внимание, связанную речь
• воспитывать доброжелательные отношения к героям сказки

Материал : игрушки трёх медведей; карточки с изображением геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник разных размеров и цветов; полоски широкая и узкая разных цветов; прищепки; крышки разных цветов; разрезные картинки тарелочек из трех частей; плоскостные ёлочки, шишки стульчики по количеству детей; книжный стол “домик трёх медведей”.

Ход занятия:

Воспитатель: “Дети, подойдите ко мне. Ой, кто-то плачет за дверью, слышите? (вносят игрушку медвежонка) Кто это? (Мишутка) Как вы думаете, из какой он сказки?” (Три медведя)

Мишутка : “Я потерялся, помогите мне отыскать папу и маму”

Воспитатель: “Поможем Мишутке?” (да)

“А где мы их будем искать?” (в лесу, в сказке)

“На чём поедем в сказку?” (на паровозике)

“А для того, чтобы поехать, надо иметь билеты, вам надо занять место в вагонах согласно вашим билетам. Возьмите их на столе. ”

“Ваня, какая фигура у тебя на билете?” (квадрат)

“Какого цвета квадрат?” (красный)

“Оля, у тебя какая фигура на билете? (круг) Какого цвета? (жёлтого)”

“Ищите ваши фигуры на спинках стульчиков и садитесь, а Мишутку мы посадим на первый стульчик.”

Едет, едет паровоз

Слышен громкий стук колёс.

Паровоз гудит, гудит

И до леса нас домчит.

Воспитатель: “Вот мы и приехали в сказочный лес. Положите свои билетики на стульчики, они нам ещё будут нужны. ”

Мишутка : “К моему домику ведёт широкая тропинка, но я не знаю как её найти.

Воспитатель: “Поможем Мишутке? (да) Перед каждым из вас на столе лежат две полоски. Сравните их и возьмите широкую полоску. ”

“Алиса, как ты думаешь, какая полоска у тебя широкая: зеленая или желтая?” (зелёная)

“Денис, покажи широкую полоску. Почему ты так думаешь?” (ответ)

“Соня, жёлтая полоска шире или уже зелёной? (уже) Покажи. ” (ребёнок накладывает жёлтую полоску на зелёную)

“А теперь выложите на полу тропинку к домику медвежат из широких полосок. ” (дети выкладывают)

Воспитатель: “Вот мы и пришли к домику медведей. Давайте Мишутку посадим в домик. (рядом с домиком сидит игрушка большой медведь)

Медведь: “Ребята, мне нужна ваша помощь. Помогите мне отремонтировать столы. Возьмите крышки и сделайте к ним ножки. ”

Воспитатель: “Ребята, у нас есть прищепки, их нужно прикрепить к крышкам. Попробуйте. ”

Игра “отремонтируй стол”.

Медведь: “Спасибо ребятки. ”

Воспитатель: “А мы дальше отправляемся в путь, и давайте подвигаемся.

Физкультминутка. Три медведя шли домой.

Папа был большой-большой.

Мама с ним - поменьше роста,

а сынок - Малютка просто.

Очень маленький он был,

С погремушкою ходил.

(за столом сидит игрушка Мама Медведица)

Медведица: “Здравствуйте ребята. Мне тоже нужна ваша помощь. Хотела вас угостить, но нечаянно разбила тарелочки. Помогите их собрать. ”

Игра “Собери тарелочки”. (дети собирают картинки тарелочек из трёх частей)

Медведица: “Спасибо, ребятки. Вам, наверное, нужны шишечки. Пойдите в лес и соберите в корзиночку. ” (дети собирают шишки в корзину)

Итог:

Воспитатель: “Ребята, где мы с вами сегодня побывали?” (в сказочном лесу, в гостях у трёх медведей) Как мы помогли Мишутке?” (нашли широкую тропинку) Как мы помогли Папе-медведю? (сделали ножки к столам) Как мы помогли Маме-Медведице? (собрали тарелочки) Нам пора возвращаться в детский сад. Садитесь на свои места и поехали.

Едет, едет паровоз,

Слышен громкий стук колёс.

Паровоз гудит, гудит,

В детский сад нас домчит.

Используемая литература:

• Помораева И. А. и Позина В. А. “Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа”
• Интернет-ресурсы