НОД по художественно-эстетическому развитию в старшей группе «Весенняя березка»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

НОД по художественно-эстетическому развитию в старшей группе   «Весенняя  березка»

Тема: «Весенняя березка»

Образовательная область: «художественно-эстетическое развитие».

Форма проведения занятия: фронтальная.

Цель: научить делать аппликацию «Весенняя берёзка» при помощи обрывания бумаги.

Задачи:

Обучающие:

Формировать практические умения и навыки по выполнению обрывной аппликации

Продолжать знакомить с  техникой «обрывная аппликация»

Развивающие:

Продолжать развивать мелкую моторику детей, используя технику обрывной аппликации

Развивать умения рвать листья цветной бумаги на мелкие кусочки, аккуратно наклеивать, соблюдать технику безопасности.

Воспитывающие:

Воспитывать любовь к родному краю, и бережное отношение к природе

Воспитывать аккуратность, усидчивость, доводить начатое до конца; Воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности.

Оборудование:  ноутбук,

Демонстрационный материал: иллюстрации березы, березовая роща, чечевички березы, живой листочек березы.

Раздаточный материал: образец аппликации, шаблон дерева березы, картон голубого цвета; бумага белого, зеленого и черного цвета; клей, салфетки, кисть для клея, клей ПВА, тряпочка или бумажная салфетка.

Методические приемы: наглядный, словесный, игровой, практический, проблемная задача, чтение стихотворение, просмотр видео песни, физ-минутка «деревья»

Предварительная работа: Чтение стихотворения Л. Преображенская «Тонкая берёзка осени примета» Наблюдение за берёзой во время прогулки, разучивание стихотворения А. Прокофьева «Люблю берёзку русскую». Рассматривание картин художников А. Куинджи, И. Левитана «Берёзовая роща». Знакомство с понятием «пейзаж».

Словарная работа: Березняк, березовая роща, крона, ствол, чечевички.

Ход НОД

1.  Водная часть: (организация детей)

Дети стоят в кругу на коврике Воспитатель: Ребята давайте с вами поиграем

Мы похлопаем в ладошки. Раз, два, три. И попрыгаем немножко. Раз, два, три. Мы тихонько покружились Раз, два. три. И на землю опустились. Поднялись и потянулись И друг другу улыбнулись. Здесь мы вместе – Ты и я, потому что мы друзья!

Воспитатель: А теперь ребятишки садитесь на свои места. Все расселись по местам, никому не тесно, по секрету скажу вам: «Будет интересно!» Каждый день – всегда, везде, на занятиях, в игре, смело, четко говорим и тихонечко сидим. Ребята посмотрите пожалуйста маленький фрагмент видео. Расскажите мне про что, была песенка в этом видео? Ответы детей (про березу. Совершенно верно, это дерево береза, сегодня я шла в детский сад и увидела листочек березы, посмотрите какой он красивый (дети рассматривают живой природы листочек березу)

Воспитатель: Ребята давайте сегодня поговорим о березе.

Береза является символом нашей России. Любит наш народ березоньку за ее красоту. Береза красива в любое время года. Белую кору березы называют берестой. В белой коре есть черные черточки. Их называют чечевички. Через них береза «дышит».

Воспитатель: Посмотрите ребята, какая красивая береза (показ картинки) Многие поэты посвятили свои произведения русской березе - символу красоты и чистоты. Сейчас я вам прочту красивое стихотворение про березку

Выросла в поле берёзонька белая,

Ей одиноко стоять.

Будет же слёзоньки, гордая, смелая,

В землю сухую ронять!

Будет ранимая, солнцем палимая,

Гнуться под ветром тугим.

Не пошептаться с подругой любимою,

Не поклониться другим!

Верю я, верю, одна не останется.

Жалко ее, одинокая мается,

И среди поля, широкого, русского,

Гляну я, одна стоит! Березонька моя

Воспитатель: Ребята стихотворение очень грустное, помогите мне, понять почему стихотворение грустное? (Ответы детей: березонька одна стоит, нету у нее друзей, ей одиноко,)

Воспитатель: Что же мы можем сделать? Как помочь нашей березе? (Ответы детей: мы можем сделать для нее друзей березки)

Воспитатель: Да, мы можем сделать для нашей одинокой березе. Березовую рощу, много, много деревьев берез.

Воспитатель Дети скажите какого цвета листочки у березы? (ответы детей: зеленые)

Воспитатель: Что можно сказать о наряде березки, какой он? (ответы детей зеленый)

Воспитатель: А что можно сказать про её ствол? Какая береза?

(ответы детей: белоствольная)

Воспитатель: Береза – главное дерево России, символ нашей страны. По этому дереву сразу можно узнать – русский лес. А знаете ли вы как называется лес, в котором одни березы? (Ответы детей: березняк или березовая роща)

Воспитатель: А сейчас мы с вами поможем нашей березе, и создадим красивую аппликацию, с березовой рощей

2. Основная часть: (практическая деятельность)

Воспитатель: Давайте вспомним, из каких частей состоит береза? (ответы детей: из ствола, веток, листьев, корней). Сегодня мы будем работать без ножниц. Называется такая аппликация «обрывная».

Воспитатель: Вам нужно взять бумагу зеленого цвета и порвать ее на такие мелкие кусочки (показ воспитателя)- это и будут «листья березы» Обрываем бумагу аккуратно над тарелочками. Далее нам нужно взять белый лист бумаги. Для чего нам с вами белый лист бумаги? (ответы детей: из белого листа бумаги, мы сделаем ствол и ветки березы). А здесь вам нужно взять бумагу белого цвета и порвать ее на длинные полосочки 2- 3 полоски, это у нас с вами будет ствол березы (показ воспитателя), далее порвать на короткие полоски, это будут ветки, а на ветках у нас с вами будут зеленые листочки, которые мы с вами уже подготовили, и лежат у вас в тарелочках.

Воспитатель: Теперь нам с вами остается приклеить нашу березку.

Сначала берем длинный лист бумаги (ствол березы, и приклеиваем ствол березы, по середине синего картона. Приклеили, далее берем короткие полоски, это у нас с вами ветки, и приклеиваем на ствол, приклеиваем наискосок, одна сторона веток смотри направо, друга сторона веток смотрит налево. Далее у нас с вами осталось сделать на ствол березки чечевички, берем черную бумагу и рвем на мелкие кусочки, каждый кусочек хаотично приклеиваем на ствол. Вот у нас вами и получилась береза. А когда вы сделаете свои березы, то у нас с вами получится берёзовая роща. Посмотрите, какое дерево получилось сотворить мне. Я уверена, что у вас получится еще прекраснее!

Воспитатель: А теперь давайте немного поиграем!

«физ. минутка «Деревья»

Выросли деревья в поле. Хорошо расти на воле!  (Потягивания – руки в стороны) Каждое старается, к небу, к солнцу тянется.  (Потягивания руки вверх) Вот подул веселый ветер, закачались тут же ветки, (Дети машут руками) Даже толстые стволы наклонились до земли. (Наклоны вперед)

Вправо-влево, взад-вперед – Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад) Он их вертит, он их крутит. Да, когда же отдых будет? (Вращение туловищем) Ветер стих. Взошла луна. Наступила тишина.

(Дети садятся за столы)

Воспитатель: Ребята, а теперь я предлагаю, выполнить обрывную аппликацию самим самостоятельно, те кому нужна помощь, я помогу. (Дети выполняют обрывную аппликацию).

3.  Заключительная часть (рефлексия)

Поведение итогов. Анализ детских работ. Воспитатель: Чем мы сегодня занимались? (ответы детей)

Воспитатель: С какой  техникой познакомились? (обрывная аппликация)

Воспитатель: Дети, вам понравилось сегодня работать на занятии? Какая аппликация вам понравилась больше всего? (ответы детей)

Воспитатель: Кому мы сегодня помогали? (Березке)

Воспитатель: Как называется лес, в котором только они березы? (березняк, березовая роща)

Воспитатель: Из каких материалов выполнено ваша береза? (из цветной бумаги)

Воспитатель: Что вам больше всего запомнилось на занятии? (ответы детей)

Воспитатель: Спасибо за занятие. Вы молодцы.