Тема недели

ФЭМП

ФЦКМ

Обучение грамоте / Развитие речи

Рисование

Лепка /Аппликация

СЕНТЯБРЬ 2020 г.

1

Детский сад. Игрушки. День знаний

31.08-04.09                  

Занятие 1 (И.А. Помораева)

1. Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.

2. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).

3. Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

1. Занятие 1. Игры во дворе (О.В. Дыбина)

О. -  знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города; знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона «03»

Р. - эмоциональное отношение к ближайшему окружению.

В. – навыки безопасности.

2. Занятие 2. Коллекционер бумаги (свойства и качества бумаги)

(О.В. Дыбина)

О. -  расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах.

Р. -  умение определять предметы по признакам материала.

В. - дружеские взаимоотношения детей.

1. Занятие 1 Слово. Имя прилагательное. Имя существительное. (Журова Л.Е.)

О. - познакомить со звучащим словом, упражнять в самостоятельном назывании слов детьми.

Р. – умение подбирать прилагательные к существительному.

В. – интерес к слову. 

2. Занятие 1 Беседа с детьми на тему «Мы – воспитанники старшей группы».

(Гербова В.В.)

О. - дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.

Р. - зрительное и слуховое восприятие и внимание, навыки произвольного запоминания.  

В. - доброжелательное отношение к ответам товарищей.

Занятие 1. Ветка с ягодами

(Рисование цветными карандашами) (Колдина Д.Н.)

О. - продолжать знакомить детей с многообразием ягод; учить срисовывать с картинки, правильно передавать форму листьев, расположение и цвет ягод.

Р. - умение композиционно заполнять лист.

В. – самостоятельность.

Занятие 2. Хохломские ягоды (Рисование гуашью)

(Колдина Д.Н.)

О. - учить выделять растительно-травный орнамент: реснички, травинки, усики, завитки, листья, ягодки; учить чередовать цвета.

Р. - умение составлять узор на прямоугольнике; художественный вкус.

В. - любовь к народному творчеству.

Занятие 1. Аппликация «Цветные ладошки» (Лыкова И.А., стр. 24)

О. - познакомить с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов.

Р. - умение вырезать изображение по сложному контуру (кисть руки).

В. - интерес к собственной руке.

2

Овощи. Огород

07.09-11.09

Занятие 2 (И.А. Помораева)

1. Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух).

2. Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»).

3. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

1. Занятие 3. Огород (Вераксы Н.Е. «Комплексные занятия»)

О. -  закрепить умения различать фрукты и овощи; рассказать о создании огорода и огородном чучеле.  

Р. -  внимание, мышление, память, речь.

В. - познавательный интерес, наблюдательность.

2. Занятие 4. Во саду ли, в огороде (Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в

д/саду ст. гр.», стр.36)

О. - расширять представление детей о многообразии мира растений: об овощах, фруктах, ягодах.    

Р. - познавательный интерес к окружающей среде.

В. - наблюдательность

1. Занятие 2. Слово. Звук.

(Журова Л.Е.)

О. - закрепить знания детей о слове;  познакомить с термином «звук».

Р. - умения слышать и слушать произносимые слова.

В. – интерес к слову.

2. Занятие 2. Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени

(Гербова В.В.)

О. -  учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план

Р. -  диалоговую и монологическую речь.

В. -  приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

Занятие 3. Натюрморт с овощами (часть 1)

(Рисование простым карандашом) (Колдина Д.Н.)

О. -  познакомить детей с новым жанром живописи – натюрмортом, с репродукциями натюрмортов; учить детей делать набросок на листе простым карандашом, передавая форму, размер и расположение предметов.

Р. – умение правильно держать карандаш.

В. – интерес к новому жанру живописи.

Занятие 4. Натюрморт с овощами (часть 2)

(Рисование восковыми мелками) (Колдина Д.Н.)

О. -  учить оформлять работу восковыми мелками.

Р.-  художественный вкус

В.- интерес к отражению в рисунках

Занятие 1. Лепка «Осенний натюрморт» 

(Лыкова И.А., стр. 40)

О. – учить создавать объемные композиции (натюрморты) из соленого теста.

Р.- умение размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию.

В. -  интерес к лепке.

3

Фрукты. Сад

14.09-18.09

Занятие 3

(И.А. Помораева)

1. Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).

2. Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).

3. Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

1. Занятие 5. Лесные и садовые ягоды (Вераксы Н.Е.)

О. -  уточнить сведения о лесных и садовых ягодах.

Р. -  зрительное внимание, речевой слух, умение устанавливать причинно-следственные связи.  

В. - бережное отношение к природе.

2. Занятие 6. Осенние хлопоты человека 

(Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология, стр. 27)

О. – дать понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду

Р. – эстетическое восприятие.

В. – желание помогать в заготовке фруктов, овощей.

1. Занятие 3. Звук [ж]

(Журова Л.Е.)

О. - учить детей находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении, произносить слова, выделяя голосом нужный звук.

Р. - фонематический слух

В. - интерес к собственным высказываниям

2. Занятие 3. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»

(Гербова В.В.)

О. -  помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень».

Р. -  память, мышление.

В. – интерес к поэтическому слову.

Занятие 5. Фрукты (часть 1) (Рисование простым карандашом)

(Колдина Д.Н.)

О. -  учить детей рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и фруктов, передавая форму, размер и расположение предметов.

Р. – наблюдательность, внимание, мышление.

В. – самостоятельность.

Занятие 6. Фрукты (часть 2) (Рисование гуашью)

(Колдина Д.Н.)

О.  -  учить рисовать натюрморт гуашью.

Р. – технические способности.

В.-  аккуратность в работе.

Занятие 2. Аппликация «Листочки на окошке»  (витраж)

(Лыкова И.А., стр. 48)

О. – учить вырезать предметы из сложенной бумаги пополам; создание композиции из вырезанных листочков для интерьера группы.

Р. – композиционные умения и чувства цвета.

В. – желание работать сообща в коллективе

4

Профессии.

День воспитателя.

21.09-25.09

Занятие 4 

(И.А. Помораева)

1. Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.

2. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).

3. Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

1.   Занятие 7. Детский сад

(О.В. Дыбина)

О. - расширить и уточнить знания детей о труде сотрудников д/с показать взаимосвязь между трудом людей разных профессий.

Р.- слуховую и зрительную память, операции мышления.  

В.- уважительное и доброжелательное  отношение к работникам детского сада.

2. Занятие 8. В гостях у кастелянши. (О.В. Дыбина)

О. - формировать представления у детей о деловых и личностных качествах кастелянши.  

Р. - эмоциональное, доброжелательное отношение  к ней.

В. - уважительное и доброжелательное  отношение к работникам детского сада.

1. Занятие 4. Звук [п]

(Журова Л.Е.)

О. - учить детей находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении, произносить слова, выделяя голосом нужный звук.

Р. – фонематический слух.
В. – умение слышать своих сверстников

2. Занятие 4. Веселые рассказы Н. Носова (Гербова В.В.)

О. - познакомить детей с новыми весёлыми произведениями Н. Носова; формировать умение внимательно и заинтересованно слушать рассказы.

Р. - диалоговую и монологическую речь.

В. - интерес к художественным произведениям.

Занятие 7. Разноцветный дождь. (Рисование акварелью по мокрой бумаге)

(Колдина Д.Н.)

О. - продолжать знакомить с техникой рисования по мокрой бумаге; учить отображать состояние погоды (дождь), используя нетрадиционную технику.

Р. - чувство цвета, передавать цвета и оттенки осени

В. - навыки безопасности при работе с акварелью

Занятие 8. Осенние деревья

(Рисование гуашью)

(Колдина Д.Н.)

О. - продолжать учить рисовать по памяти два больших дерева разной формы; учить рисовать ствол с расходящимися ветками, вписывать рисунок в лист. Учить рисовать листья дерева разными способами: примакиванием, тычком жесткой полусухой кисти, пятнами.

Р. -  упражнять в смешивании красок для получения нужного цвета.

В. - дружелюбие, поддерживать интерес к сотрудничеству

Занятие 2. Лепка «Веселые человечки» (Лыкова И.А., стр. 16)

О. – учить лепить фигурки человека из удлиненного цилиндра путем надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика) и из конуса (фигурка девочки).

Р. - творчество, умение работать коллективно.

В.- желание работать сообща

ОКТЯБРЬ 2020 г.

5

Лес (грибы, ягоды, деревья).

Осенний калейдоскоп

28.09-02.10

Занятие 5

(И.А. Помораева)

1. Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.

2. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).

3. Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

1. Занятие 9. Экологическая тропа (Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в д/саду ст. гр.», стр.38)

О. - продолжать знакомить с особенностями внешнего вида ягод и грибов. Дать понятие «съедобный» - «несъедобный». Учить быть осторожными с незнакомыми грибами.  

Р. - слуховое и зрительное  внимание,   память, умение анализировать и делать выводы.

В. - бережное отношение к лесу, культуру поведения в лесу.

2. Занятие 10. Прогулка по лесу (Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в д/саду ст. гр.», стр.42)

О. – расширять представления о многообразии растительного мира (лиственный, хвойный, смешанный лес)

Р. - представления о пользе леса для человека.

В. - бережное отношение к лесу, культуру поведения в лесу.

1. Занятие 5. Звук [з]

(Журова Л.Е.)

О. - учить детей находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении.

Р. – умение произносить слова, выделяя голосом нужный звук; находить место звука в слове (первый, в середине, последний).
В. - интерес к игре со звуком

2. Занятие 5. Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней.

(Гербова В.В.)

О. - совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана

Р. - логическое мышление, внимание, наблюдательность

В. - любовь к природе.

Занятие 9. Листья деревьев

(Рисование цветными карандашами)

(Колдина Д.Н.)

О. -  учить рисовать с натуры силуэты листьев и аккуратно закрашивать их цветными карандашами, плавно переходя от одного цвета к другому.

Р. -  эстетическое восприятие.

В. – интерес и наблюдательность в окружающей действительности.

Занятие 10. Сказочный лес

(Рисование гуашью)

(Колдина Д.Н.)

О. - знакомить детей с жанром пейзажа; учить создавать в рисунке образ волшебного леса, используя необычное строение деревьев, сказочные узоры. Закреплять приемы рисования гуашью

Р. - воображение и творческие способности.

В.- бережное отношение к природе

Занятие 3. Аппликация «Осенние картины» (из природного материала)

(Лыкова И.А., стр. 56)

О. - научить создавать предметные и сюжетные композиции из природного материала: засушенных листьев, лепестков, семян.

Р. – фантазию, умение оформлять данную работу.

В. - прививать любовь к природе

6

Перелетные птицы

05.10-09.10

Занятие 6

(И.А. Помораева)

1. Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.

2. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот).

3. Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

1. Занятие 11. «Пернатые друзья» (О.А. Соломенникова, стр. 49)

О. - формировать представления детей о зимующих и перелётных птицах. Учить отгадывать загадки. Дать представление о значении птиц для окружающей природы.

Р. - интерес к миру пернатых, любознательность, внимание, творческую активность.

В. - желание заботиться о птицах.

2. Занятие 12. Как узнать птиц (Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр. 33)

О. – формировать представление о птицах, которые умеют летать и имеют типичное строение (крылья, клюв, перья).

Р. - умение устанавливать причинно-следственные связи.

В. - доброе, заботливое отношение к птицам.

1. Занятие 6. Звук [ш].

(Журова Л.Е.)

О. - закрепить у детей умение находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении.

Р. - умение детей произносить слова с выделением нужного звука и находить место звука в слове.

В. – желание играть со звуками

2. Занятие 6. Звуковая культура речи: дифференциация звуков

с – ц (Гербова В.В.) 

О. -  закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц.

Р. - умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе.

В. – интерес к словесным играм.

Занятие 11. Голубь

(Обводка цветными карандашами)

(Колдина Д.Н.)

О. -  учить обводить контур ладошки цветным карандашом; учить придавать знакомому предмету новый образ с помощью дополнительных деталей.

Р. -  наблюдательность и воображение.

В. - бережное отношение к птицам.

Занятие 12. Дымковская утка (Роспись гуашью)

(Колдина Д.Н.)

О. -  учить выделять и создавать элементы росписи (кружочки, кольца, клеточки, точки, ромбы, прямые и волнистые линии), ее цветовой строй (малиновые, красные, зеленые, желтые, оранжевые, синие цвета) и композицию узоров на объемном изделии.

Р. -  зрительную память

В. - творческое воображение.

Занятие 3. Лепка «Пернатые»

(Лыкова И.А., стр. 70)

О. - формировать умение лепить птицу по частям, передавать форму и относительную величину туловища и головы, правильное положение головы, крыльев, хвоста.

Р. – интерес к экспериментированию с пластическими материалами (перья) для передачи особенностей покрытия тела.

В. - заботливое отношение к птицам.

7

Домашние животные и птицы

12.10-16.10

Занятие 7

(И.А. Помораева)

1. Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

2. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).

3. Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

1. Занятие 13. Домашние птицы и их детеныши (Вераксы Н.Е.)

О. -  систематизировать представления о домашних птицах, местах их обитания, питании, голосе, членах птичьих семей, пользе для человека.

Р. - умение наблюдать, анализировать и делать выводы.

В. -  доброе отношение детей к птицам, труду людей на птицеферме. 

2. Занятие 14. Как животные помогают человеку (О.А. Соломенникова, стр. 55)

О. – способствовать формированию представлений о том, как животные помогают человеку.

Р. - познавательный интерес к живой природе

В. - бережное отношение к животным.

1. Занятие 7. Звуковой анализ слова.

(Журова Л.Е)

О. - познакомить детей со схемой звукового состава слова; научить произносить слово медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается на схеме.

Р. - умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме.

В. – настойчивость.

2.  Занятие 7. Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»

(Гербова В.В.)

О. - познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А.Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения.

Р. - умение отличать сказочные ситуации от реальных.

В. - интерес к русским народным сказкам.

Занятие 13. Козленок

(Штриховка - "петелька" фломастерами)

(Колдина Д.Н.)

О. - продолжать учить намечать силуэт животного на четырех лапах, передавая его позу и строение; познакомить с новым способом передачи изображения – штрихом-"петелькой"; показать особенности и возможности безотрывных круговых движений при передаче фактуры кудрявого меха козленка.

Р. - наблюдательность, чувство формы.

В. - интерес к отражению своих представлений об окружающем мире.

Занятие 14. Петушок

(Рисование ладошкой)

(Колдина Д.Н.)

О. - продолжать учить обводить контуры ладошки цветным карандашом; чить придавать знакомому предмету новый образ.

Р. - наблюдательность и воображение.

В. – желание доводить рисунок до конца.

Занятие 4. Лепка «Лошадки» (дымковская игрушка)

(Лыкова И.А., стр. 60)

О. - продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Знакомить с образом дымковской лошадки, выделять форму ее частей. Формировать обобщенные способы создания образов.

Р. – мелкую моторику.

В. - аккуратность, усидчивость, дружелюбие.

8

Дикие животные.

19.10-23.10

Занятие 8

(И.А. Помораева)

1. Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.

2. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.

3. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

1. Занятие 15. Викторина «Осень» (Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр. 29)

О. – закрепить знания о характерных приметах осени, закономерностях в природе.

Р. - мышление, воображение.

В. - интерес, добрые чувства к животным.

2. Занятие 16. Берегите животных

(О.А. Соломенникова, стр. 41)

О. - расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях со средой обитания.

Р. -  инициативу и умение работать в коллективе.

В. - осознанное бережное отношение к миру природы.

1 Занятие 8. Звуковой анализ слова МАК.

(Журова Л.Е.)

О. - закреплять у детей умение называть слова с определенным, заданным воспитателем звуком.

Р. - умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме звукового состава слова.

В. – интерес к слову.

2. Занятие 8. Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней

(Гербова В.В.)

О. - помочь детям рассмотреть и озаглавить картину; учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.

Р. – внимание, мышление, умение рассматривать.

В. - любовь к животным.

Занятие 15. Кто живет в зимнем лесу?

(Рисование гуашью)

 (Колдина Д.Н.)

О. - закреплять умение рисовать животных, передавая их характерные особенности; упражнять в соблюдении относительных размеров изображаемых животных.

Р. - фантазию, воображение и творчество.

В. – интерес к рисованию.

Занятие 16. Лис и мышонок

(Штриховка-"зигзаг" цветными карандашами)

(Колдина Д.Н.)

О. - закреплять умение рисовать животных, стоящих на четырех лапах, используя овалы и круги; учить передавать фактуру меха при помощи штриховки цветными карандашами; упражнять в зигзагообразной штриховке.

Р. - умение вписывать композицию в лист.

В. - интерес к животным.

Занятие 4. Аппликация «Зайчишки – трусишка и храбришка» (создание книжки)

(Лыкова И.А., стр. 72)

О. – подвести детей к созданию книги; познакомить с приемами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане.

Р. – интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами.

В. – самостоятельность

9

Дикие животные Севера

26.10-30.10

Занятие 9

(И.А. Помораева)

1. Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.

2. Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.

3. Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

1. Занятие 17. Осенины 

(О.А. Соломенникова, стр. 45)

О. - формировать представления о чередовании времен года; знакомить с традиционным народным календарем.

Р. - познавательную активность.

В. - осознанное бережное отношение к миру природы.

2. Занятие 18. Зимовье зверей (Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр. 61)

О. - формировать представления о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду.

Р. - умение поддерживать диалог, познавательную активность.

В. - осознанное бережное отношение к миру природы.

1. Занятие 9. Звуковой анализ слова ДОМ.

(Журова Л.Е.)

О. - учить определять место звука в разобранном слове вразбивку.

Р. - умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме звукового состава слова.

В. – стремление научиться делать звуковой анализ слова.

2. Занятие 9. Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»

(Гербова В.В., стр.51)

О. - учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст.

Р. - умение правильно строить предложения.

В. - любовь к животным.

Занятие 17. Филимоновский олень

(Роспись гуашью)

(Колдина Д.Н.)

О. - знакомить с элементами филимоновской росписи (линиями, звездочками, цветками, елочками) и ее цветами. Продолжать учить украшать объемный силуэт узором, чередуя горизонтальные линии двух цветов; учить рисовать традиционный элемент филимоновской росписи – цветок.

Р. - умение проводить прямые тонкие линии неотрывным движением кончиком ворса.

В. – интерес к творчеству филимоновских мастеров.

Занятие 18. Белка (Рисование сангиной)

(Колдина Д.Н.)

О. - учить детей изображать животного графическими приемами; познакомить детей с новым материалом – сангиной (палочкой коричневого цвета, сделанной на основе глины). Р. - легкие, слитные движения при рисовании сангиной, затушевывая (размазывая) контуры для передачи меха животного.

В. - интерес к животным.

Занятие 5. Лепка «Косматый мишка» (Лыкова И.А., стр. 64)

О. – учить лепить медведя в стилистике богородской народной игрушки скульптурным способом с проработкой поверхности стекой для передачи фактуры.

Р. - чувство формы, пропорции.

В. – эстетическое отношение к предметам народного искусства.

 НОЯБРЬ 2020 г

10

Спорт. День народного единства – Дружат дети на планете.

02.11-06.11

Занятие 10

(И.А. Помораева)

1. Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

2. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой,

 меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот).

3. Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

1. Занятие 19. О дружбе и друзьях

(О.В. Дыбина)

О. - расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.

Р. - любознательность, фантазию.

В. - добрые чувства к

сверстникам.

2. Занятие 20. Мои друзья. Составление рассказа по картине В.М. Васнецова «Богатыри» (Вераксы Н.Е.)

О. - формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях – защитниках земли Русской.

Р. - логическое мышление, связную речь.

В. - чувство гордости за богатырскую силу России.

1. Занятие 10. Звуковой анализ слова ДЫМ.

(Журова Л.Е)

О. - учить детей находить в словах одинаковые звуки, называть слова с определенным звуком в заданном месте.

Р. - умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме звукового состава слова.
В. - умение слушать других

2. Занятие 10. Учимся вежливости.

(Гербова В.В.)

О. - рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их.

Р. - активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

В. - дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Занятие 19. Цветовой спектр

(Рисование гуашью)

(Колдина Д.Н.)

О. - формировать представление о том, как можно получить оранжевый, зеленый, фиолетовый и коричневый цвета; учить смешивать основные краски и получать новые цвета.

Р. – чувство цвета, внимание, наблюдательность.

В. – интерес к смешиванию красок.

Занятие 20. Теплые и холодные тона

(Рисование гуашью)

(Колдина Д.Н.)

О. - формировать представление о холодных и теплых тонах, учить различать их; упражнять в смешивании красок и получении новых цветов. Учить рисовать картину, используя холодную или теплую гамму цветов.

Р. – воображение.

В. - терпение при рисование кистью и гуашью.

Занятие 6. Лепка «Водоноски у колодца»

(И.А. Лыкова, стр. 160)

О. – создать условия для творчества по мотивам дымковской игрушки; показать обобщенный способ лепки женской фигурки на основе юбки-колокола (полого конуса).

Р.- композиционные умения, чувство цвета.

В. - самостоятельность.

11

Одежда, головные уборы. Ателье. Швея. Закройщица. Трудовые действия

09.11-13.11

Занятие 11

(И.А. Помораева)

1. Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?»

2. Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.

3. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.

1.  Занятие 21. Наряды куклы Тани

(О.В. Дыбина)

О. -  познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.

Р. – мышление, речь.

В.- бережное отношение к вещам.

2. Занятие 22. Классификация одежды: зимняя, летняя, демисезонная. Названия тканей (Н.В. Алешина

«Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью»)

О. - закрепить знания детей об обобщающем понятии «одежда». Познакомить детей с классификацией одежды по сезонам – зимняя, летняя, демисезонная.

Р. - внимание, слуховое и зрительное восприятие.

В. - познавательный интерес, бережное отношение к одежде

1. Занятие 11. Звуковой анализ слова СЫР.

(Журова Л.Е.)

О. - учить сравнивать по звуковому составу слова сыр и дым.

Р. – фонематический слух.

В. - умение слушать собеседника.

2. Занятие 11. Обучение рассказыванию: описание кукол.

(Гербова В.В.)

О. - помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.

Р. – речь, внимание, мышление.

В. - бережное отношение к вещам.

Занятие 21. Шапка и варежки

(Декоративное рисование гуашью) (Колдина Д.Н.)

О. - учить рисовать предметы одежды; продолжать учить самостоятельно придумывать узоры и украшать одежду в одном стиле и цвете.

Р. - чувство композиции и ритма.

В. – интерес и уважение к русской культуре.

Занятие 22. Аленушка в сарафане (Декоративное рисование цветными карандашами) (Колдина Д.Н.)

О. – знакомить детей с историей украшения вышивкой одежды и белья. Показать красоту вышитых изделий. Учить передавать характерные особенности русской народной одежды – сарафана и сорочки.

Р. – умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей

В. - уважение к народной культуре.

Занятие 5. Аппликация «Шляпа фокусника»

(И.А. Лыкова, стр. 122)

О. – показать рациональный способ вырезывания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам (ленточная аппликация).

Р. - чувство цвета и композиции.

В. – навыки сотрудничества в коллективном творчестве, чувство ответственности за общее дело.

12

Обувь

16.11-20.11

Занятие 12

(И.А. Помораева)

1. Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.

2. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).

3. Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

4. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.

1. Занятие 23. Кто нас обувает? (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в ст.гр д/сада. Познавательное развитие, стр. 33)

О. - обратить внимание на то, что люди всегда стремятся быть красивыми, модными. Формировать представление о видах обуви соответственно времени года.

Р. - зрительное внимание, слуховую и зрительную память, зрительное восприятие.

В. - познавательный интерес, бережное отношение к обуви.

2. Занятие 24. История появления обуви

https://infourok.ru/konstrukt-zanyatiya-v-podgotovitelnoy-gruppe-istoriya-poyavleniya-obuvi-3117672.html

 О. – формировать обобщающее понятие «обувь», уточнить название и назначение обуви, учить группировать обувь по сезонному признаку.

 Р. - лексический, грамматический строй речи, связную речь.

В. - познавательный интерес, бережное отношение к   обуви.

1. Занятие 12. Звуковой анализ слова ЖУК и ЛУК.

(Журова Л.Е.)

О. - учить детей находить сходство и различие слов по их звуковому составу.

Р. - умение называть слова по заданию воспитателя с определенным звуковым составом.

В. – интерес к разбору слов.

2. Занятие 12. Звуковая культура речи: работа со звуками ж – ш.

(Гербова В.В.)

О. - упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух; упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж – ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж– ш

Р. - совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание.

В. – интерес к словесным играм.

Занятие 23. Клоун и кукла

(Рисование гуашью)

(Колдина Д.Н.)

О. - учить мальчиков рисовать с натуры образ веселого клоуна, используя яркие контрасты красок. Учить девочек рисовать с натуры образ любимой куклы.

Р. - умение передавать фигуру человека, изображать черты лица.

В. – самостоятельность.

Занятие 24. Игрушки из Полхов-Майдана

(Рисование фломастерами и акварелью) (Колдина Д.Н.)

О. - познакомить с росписью Полхов-Майдана, ее характерными элементами (цветами, бутонами, стеблями, листьями); учить составлять узоры по мотивам полхов-майданской росписи.

Р. – чувство композиции.

В. - любовь к народному творчеству.

Занятие 7. Лепка рельефная «Ничего себе картина!»

(И.А. Лыкова, стр. 82)

О. – учить передавать в лепке фантазийные композиции; инициировать самостоятельный поиск средств: сочетание разных способов и приемов работы, в зависимости от характера образов.

Р. - активное внимание, творческое воображение.

В. - самостоятельность.

13

Семья (День матери). «Мама, папа, я – спортивная семья»

23.11-27.11

Занятие 13. 

(И.А. Помораева)

1. Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).

2. Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

3. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

1. Занятие 25. Моя семья 

(О.В. Дыбина)

О. - продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов  семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе.

Р. - мышление, память, слуховое восприятие.

В. - чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

2.  Занятие 26. В гостях у художника (О.В. Дыбина)

О. – формировать представление об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты труда художника отражают его чувства, личностные качества, интересы.

Р. - мышление, память, слуховое восприятие.

В. – интерес к профессиям.  

1. Занятие 13. Звуковой анализ слова КОТ и КИТ.

(Журова Л.Е)

О. - обратить внимание детей на мягкость звука К в слове КИТ, добиваться правильного произнесения этого звука.

Р. – фонематический слух.
В.-  умение слушать

2. Занятие 13. Обучение рассказыванию.

(Гербова В.В.)

О. - учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обработке Д. Нагишкина)

Р. – мышление, воображение, память.

В. - любовь и уважение к членам своей семьи.

Занятие 25. Матрешки из Сергиева Посада

(Рисование гуашью)

(Колдина Д.Н.)

О. - познакомить детей с историей создания русской деревянной матрешки. Показать характерные особенности сергиевопосадской матрешки.
Р. - умение расписывать силуэт матрешки узорами и цветками; эстетический вкус.
В. – интерес к народному искусству.

Занятие 26. Семья семеновских матрешек

(Рисование цветными карандашами) (Колдина Д.Н.)

О. - познакомить детей с семеновской матрешкой. Учить рисовать простым карандашом силуэт матрешки с натуры. Упражнять в передаче характерных особенностей семеновских матрешек, используя соответствующие цвета и узоры.

Р. -  творческие способности.

В. - желание делать подарки родным и близким

Занятие 6. Аппликация коллективная «Осенний букет» (газета-поздравление) (И.А. Лыкова, стр. 146)

О. – учить вырезать цветы (венчики тюльпанов) и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам; показать приемы декорирования цветка: накладная аппликация, раздвижение, мозаика, прорисовка пятнышек и прожилок.

Р. - чувство цвета; творческий подход к работе, мелкую моторику рук.

В. – желание порадовать мам и поздравить их с праздником.

ДЕКАБРЬ 2020 г.

14

Зима. Зимние забавы. (Солнце для всех)

30.11-04.12

Занятие 14

(И.А. Помораева)

1. Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.

2. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).

3. Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.).

1. Занятие 27. Зимние явления в природе

(О.А. Соломенникова, стр. 57)

О. - формировать представления о чередовании времен года; закреплять знания о зимних месяцах.

Р. – познавательную активность.

В.- осознанное бережное отношение к миру природы.

2. Занятие 28. Зима полна серебра (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. стр. 58)

О. – расширить представления детей о характерных признаках зимы, учить находить эти признаки самостоятельно

Р. - речь, пополнять словарный запас, мышление.

В. - интерес к играм зимой.

1. Занятие 14. Гласный звук. Согласный звук.

(Журова Л.Е)

О. - познакомить детей с понятиями «гласный звук» и «согласный звук».

Р. - умение определять гласные и согласные звуки.

В. -  умение слушать.

2. Занятие 14. Чтение стихотворений о зиме. (Гербова В.В., стр.55)

О. - познакомить детей со стихотворениями о зиме. Приобщать детей к высокой поэзии.

Р. - понимание образной речи.

В. - любви и бережного отношения к природе.

Занятие 27. Снеговик

(Тычок жесткой полусухой кистью) (Колдина Д.Н.)

О. -  продолжать учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кистью.

Р. – творческие способности.

В. –  отзывчивость и доброту.

Занятие 28. Зима в лесу

(Тычок жесткой полусухой кистью) (Колдина Д.Н.)

О. -  продолжать учить рисовать пейзаж белой гуашью, используя фон разных цветов и разнообразные техники рисования (примакивание тонкой кистью и тычок жесткой полусухой кистью). Р. -  воображение, творчество, эмоционально-эстетические чувства.

В. – любовь к природе.

Занятие 8. Лепка сюжетная «Зимние забавы»

(И.А. Лыкова, стр. 114)

О. - формировать умение составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передовая взаимоотношения между ними. Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов.

Р. - глазомер, синхронизировать работу обоих рук, творческие способности.

В.- самостоятельность.

15

Мой дом. Мебель.

07.12-11.12

Занятие 15

(И.А. Помораева)

1. Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…»

2. Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения.

3. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

1. Занятие 29. Дом, в котором я живу 

(Вераксы Н.Е.)

О. - обобщить, систематизировать знания о различных видах жилья человека.

Р. -  речь, умения сравнивать, анализировать.

В. -  уважение к старшим.

2. Занятие 30. Что предмет расскажет о себе (О.В. Дыбина)

О. - побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение; продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

Р.- логическое мышление, зрительное восприятие и внимание, слуховую память.

В. - бережное отношение к бытовой технике, уважение к труду взрослых.

1. Занятие 15. Звуковой анализ слова РАК и РОЗА.

(Л.Е. Журова)

О. - повторить правила о гласных и согласных звуках. Обратить внимание детей на разницу в звуковой структуре этих слов.

Р. – фонематический слух.

В. - интерес

2.  Занятие 15. Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения

Р. Сефа «Совет»

(Гербова В.В.)

О. - помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет»; научить выразительно читать его.

Р. – память, речь.

В. -  упражнять детей в умении быть вежливыми.

Занятие 29. Ковер

(Декоративное рисование фломастерами) (Колдина Д.Н.)

О. - учить рисовать на ковре узоры в виде длинных несоприкасающихся линий.

Р. - эстетическое восприятие, фантазию и воображение, художественный вкус.

В. - любовь к искусству.

Занятие 30. Узоры на полотенце (Декоративное рисование цветными карандашами) (Колдина Д.Н.)

О. - познакомить детей с историей украшения одежды и белья вышивкой. Показать красоту вышитых изделий, выполненных из геометрических элементов. Учить составлять и располагать симметричный геометрический узор.

Р. - композиционные умения, учить располагать изображения по всему листу.

В. - эстетическое восприятие.

Занятие 7. Аппликация сюжетная «Наш город»

(И.А. Лыкова, стр. 30)

О. – учить вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или пополам; совершенствовать технику вырезания: на глаз по прямой (стены домов), по косой (крыши), по сгибам (окошки).  

Р. – композиционные умения

В. - самостоятельность. 

16

Бытовая техника. Посуда.

14.12-18.12

Занятие 16

(И.А. Помораева)

1. Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…»

2. Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.

3. Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.

4. Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

1. Занятие 31. Предметы, облегчающие труд человека в быту 

(О.В. Дыбина)

О. - формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение. 

Р. - логическое мышление, зрительное восприятие и внимание, слуховую память.

 В. - бережное отношение к бытовой технике.

2.  Занятие 32. Путешествие в прошлое пылесоса

(О.В. Дыбина)

О. - подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда.

Р. – интерес к предметам.

В. – бережное отношение.

1. Занятие 16. Звуковой анализ слов ЛУНА, РЫБА.

(Журова Л.Е.)

О. - учить детей ориентироваться в заданиях на звуки: знать все о каждом звуке.

Р. - умение детей подбирать слова определенной звуковой структуры.
В.- интерес к словам

2.  Занятие 16. Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ш (Гербова В.В.)

О. - совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш, на определение позиции звука в слове.

Р. - фонематический слух

В. – интерес к словесным играм

Занятие 31. Бытовые приборы: телевизор

О. - учить рисовать предметы прямоугольной формы.

Р. –  умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно.

В. - усидчивость, самостоятельность; воспитывать безопасное обращение с электроприборами.

https://koncpekt.ru/detskiy-sad/konspekty-zanyatiy/4171-risovanie-bytovye-pribory.html

Занятие 32. Расписные тарелочки (декоративное)

О. - формировать умение детей составлять орнамент из растительных элементов по кругу; закреплять навыки рисования цветными карандашами.

Р. -  творчество.

В. – самостоятельность.

https://infourok.ru/konspekt-nod-po-dekorativnomu-risovaniyu-v-starshey-gruppe-na-temu-raspisnie-tarelochki-3828688.html

Занятие 8. Аппликация «Банка варенья для Карлсона»

(И.А. Лыкова, стр. 134)

О. - учить составлять композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа.

Р. - познавательную активность, творчество, мелкую моторику рук.

В. - бережное отношение к игрушкам.

17

Безопасность (ППБ). День спасателя.

21.12-25.12

Занятие 17 

(И.А. Помораева)

1. Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.

2. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.

3. Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.

4. Упражнять в последовательном назывании дней недели.

1.  Занятие 33. Путешествие в прошлое телефона

(О.В. Дыбина)

О. –  познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона; закреплять правила пользования телефоном.

Р. – логическое мышление, сообразительность.

В. – бережное отношение.

2. Занятие 34. Опасности вокруг нас (Вераксы Н.Е.)

О. –  познакомить детей с причинами возникновения пожара и их последствиями.

Р. –  упражнять в подборе орудий труда для людей разных профессий.

В. – умение быть внимательным при выполнении задания.

1. Занятие 17. Звуковой анализ слов ЛИСА, САНИ.

(Журова Л.Е.)

О. - формировать умение  детей: ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука;

Р. - умение искать в словах одинаковые звуки; подбирать слова определенной звуковой структуры.

В. - интерес и желание подбирать слова.

2. Занятие 17. Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце»

(Гербова В.В.)

О. – познакомить со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце».

Р. – воображение, мышление, память.

В. – интерес к сказкам, умение слушать сказку в тишине.

Занятие 33. Снежинки

(Рисование восковыми мелками и акварелью)

(Колдина Д.Н.)

О. - учить рисовать восковыми мелками или свечой снежинки разнообразными линиями (короткими, длинными, закругленными). Продолжать закреплять умение тонировать лист бумаги.

Р. - воображение, фантазию и художественный вкус.

В. – настойчивость в достижении цели.

Занятие 34. Дед Мороз

(Свободный выбор материала) (Колдина Д.Н.)

О. - продолжать учить детей придумывать и воплощать рисунок на бумаге, выбирая подходящий для рисования материал (гуашь, акварельные краски, цветные карандаши или восковые мелки).

Р. - воображение и образное мышление при отгадывании загадок.

В. – доброжелательное отношение

Занятие 9. Аппликация «Елочки красавицы» (панорамная открытка)

(И.А. Лыкова, стр. 102)

О. - вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками. Закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру или на глаз. Познакомить с техникой создания панорамных открыток с объёмными элементами.

Р. - умение самостоятельно комбинировать знакомые приёмы декорирования аппликативного образа (оформлять созданные формы ритмом красочных мазков и пятен).

В. - желание работать сообща

18

Новогодний праздник. Елочные игрушки.

28.12-31.12

Занятие 18

(И.А. Помораева)

1. Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

2. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

3. Учить ориентироваться на листе бумаги.

1. Занятие 35. Новый год у ворот (Вераксы Н.Е.)

О. - познакомить с обычаями празднования Нового года в России и других странах. Дать понятие о народной традиции. Закрепить знание правил пожарной безопасности при проведении новогоднего праздника.

Р. -  фантазию, творческое воображение.

В. - интерес к явлениям общественной жизни. 

2.  Занятие 36. Путешествие в прошлое лампочки

(О.В. Дыбина)

О. - познакомить детей с историей электрической лампочки; вызвать положительный эмоциональный настрой.

Р. – внимания, памяти.

В. - интерес к прошлому этого предмета.

1. Занятие 18. Звуковой анализ слов РУКА, БУСЫ.

(Журова Л.Е)

О. - учить детей: ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука, искать в словах одинаковые звуки.

Р. - умение подбирать слова определенной звуковой структуры.

В. – находчивость.

2. Занятие 18. Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку…»

(Гербова В.В.)

О. - формировать умение оценивать поступки героев, чувствовать и понимать их характер.

Р. -  творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

В. - любовь к художественной литературе.

Занятие 35. Снегурочка

(Рисование гуашью)

(Колдина Д.Н.)

О. –  учить детей рисовать сказочного персонажа, соблюдая пропорции тела. Добиваться выразительности образа.

Р.  -   творчество.

В. - интерес к ожиданию Нового года.

Занятие 36. Елочка

(Тычок жесткой полусухой кистью) (Колдина Д.Н.)

О. -  учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кистью, самостоятельно украшать предмет. Добиваться выразительности образа путем контрастного сочетания цветов. Р. – творческие способности.

В. – аккуратность в работе.

Занятие 9. Лепка (моделирование) «Снегири и яблочки» (И.А. Лыкова, стр. 98)

О. – показать возможность лепки птиц из ваты; расширить представление о способах создания пластичных образов.

Р. – восприятие объемных форм в трехмерном пространстве.

В. – желание украсить новогоднюю елку своими руками.

ЯНВАРЬ 2021 Г.

(04.01-08.01)

КАНИКУЛЫ

19

Рождество. Рождественские колядки, встречи.

11.01-15.01

Занятие 19

(И.А. Помораева)

1. Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.

2. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника.

3. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

1. Занятие 37. Песня колокольчика (О.В. Дыбина)

О. -  закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах; познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

Р. – память, мышление, речь.

В. - любовь к народным традициям.

2. Занятие 38. Народные праздники на Руси (Вераксы Н.Е.)

О. - познакомить с народными праздниками (Рождество Христово).

Р. - развивать интерес к традициям.

В. - доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, отзывчивое отношение к музыкальным звукам, художественную восприимчивость.

1. Занятие 19. Звуковой анализ слов АИСТ, ГУСИ.

(Журова Л.Е)

О. - учить детей: ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука; искать в словах одинаковые звуки.

Р. - умение подбирать слова определенной звуковой структуры.
В.- интерес к игре слов

2. Занятие 19. Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза»

(Гербова В.В.)

О. - познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.

Р. - умение отвечать на вопросы по содержанию рассказа.

В. - доброжелательные отношения между детьми

Занятие 37. Ледяная избушка (Рисование пастельными мелками)

(Колдина Д.Н.)

О - учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями рисования пастельными мелками.

Р. – умение рисования прямых вертикальных и горизонтальных линий мелками.

В. – аккуратность в работе с мелками.

Занятие 38. Лубяная избушка (Рисование пастельными мелками)

(Колдина Д.Н.)

О. - учить передавать характерные особенности предметов, используя теплую гамму цветов. Продолжать знакомить с возможностями рисования пастельными мелками.

Р. - умение рисования прямых вертикальных и горизонтальных линий мелками.

В. – аккуратность в работе с мелками.

Занятие 10. Лепка «Звонкие колокольчики»

(И.А. Лыкова, стр. 104)

О. - учить лепить колокольчик из шара путем вдавливания и моделирования формы; показать приемы оформления лепных фигурок: выкладывания орнамента из бусин и пуговиц, нанесение узора стекой, штампование декора колпачками фломастеров.

Р. - творчество и воображение.

В. - аккуратность.

20

Речные, озерные и аквариумные рыбки.

18.01-22.01

Занятие 20

(И.А. Помораева)

1. Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.

2. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

3. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

1. Занятие 39. Кто такие рыбы? (Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр. 72)

О. – формировать представления детей о рыбах как живых существах, живущих в воде, имеющих типичное строение – форму тела, плавники, хвост и т.д.

Р. - умение устанавливать причинно-следственные связи различного характера.

В. - интерес к природе.

2. Занятие 40. Рыбье царство в реке Обь (Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр. 76)

О. - закрепить знания об окраске, форме тела, строению плавников и т.д. Путем сравнения подвести детей к выводу о том, чем похожи все рыбы: местом обитания, кожными покровами, наличием плавников, способом передвижения, повадками.

Р. - наблюдательность, внимание.

В. – бережное отношение к речным богатствам.

1. Занятие 20. Звуковой анализ слов ИГЛА, УТКИ

(Журова Л.Е.)

О. - учить детей: ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука; искать в словах одинаковые звуки.

Р. - умение подбирать слова определенной звуковой структуры.
В.- умение слушать

2.  Занятие 20. Пересказ эскимосской сказки

«Как лисичка морского бычка обидела»

(Гербова В.В.)

О. -  помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка морского бычка обидела» (обработка В. Глоцера и Г. Снегирева), учить пересказывать ее.

Р. – монологическую речь.

В. – умение слушать рассказы детей.

Занятие 39. Черепаха с черепашатами

(Рисование сангиной)

(Колдина Д.Н.)

О. - продолжать  знакомить с графическим изображением животных разных размеров, обучать рисованию сангиной по мокрому листу бумаги, развивать легкие, слитные движения при рисовании мелком.

Р. -  умение композиционно завершать рисунок.

В. - эстетическое отношение к природе.

Занятие 40. Аквариум

(Рисование акварелью и гуашью, эффект соли)

(Колдина Д.Н.)

О. - учить рисовать рыб простым карандашом, закрашивать гуашью, посыпать солью для имитации чешуи. Продолжать учить тонировать лист бумаги акварельными красками.

Р. - умение сочетать в рисовании гуашевые и акварельные краски, соль.

В. – интерес к новому способу рисования.

Занятие 10. Аппликация «Наш аквариум» 

(И.А. Лыкова, стр. 194)

О. - учить детей создавать гармоничные образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Активизировать способы вырезания кругов и овалов из квадратов и прямоугольников путем закругления углов.

Р. - композиционные умения: составлять изображения рыбок из нескольких частей, красиво размещать на композиционной основе.

В. - интерес к познанию природы.

21

Животные жарких стран. Саванна.

25.01-29.01

Занятие 21

(И.А. Помораева)

1. Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц.

2. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

3. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

1.  Занятие 41. Экскурсия в зоопарк (О.А. Соломенникова, стр. 63)

О. – расширять представления о том, что человек – часть природы; животные делятся на классы (насекомые, птицы, рыбы, звери).

Р. - логическое мышление, речь.

В. - любовь к животным.

2. Занятие 42. Для чего нужна Красная книга» (Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр. 16)

О - формировать убеждение, что природа - бесценна, поэтому ее надо сохранить.

Р. – мышление, внимание, воображение, речь.

В. – доброе, милосердное отношение к природе.

1. Занятие 21. Звуковой анализ слов ЛИСТ, ВОЛК.

(Журова Л.Е)

О. - учить детей: ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука; искать в словах одинаковые звуки;

Р. - умение подбирать слова определенной звуковой структуры.

В. - умение слушать другого

2.  Занятие 21. Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение

«Что (кто) это?»

(Гербова В.В.)

О. -  упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова.

Р. -  речь, память, внимание.

В. – желание играть в словесные игры.

Занятие 41. Слон

(Рисование ладошкой)

(Колдина Д.Н.)

О. - продолжать знакомить с техникой печатания ладошкой: опускать в гуашь всю ладошку и делать отпечаток.

Р. - умение дополнять изображение деталями при помощи кисточки.

В. – аккуратность в работе.

Занятие 42. Детки в клетке

(Рисование восковыми мелками и акварелью)

(Колдина Д.Н.)

О. - учить рисовать простым карандашом животных, передавая их характерные признаки, отрабатывать передачу формы и пропорций. Упражнять в закрашивании изображения восковыми мелками.

Р. - развивать фантазию, творческие способности

В. - интерес к рисованию.

Занятие 11. Лепка «Топают по острову слоны и носороги» (И.А. Лыкова, стр. 186)

О. – учить создавать образы крупных животных (слон, носорог, бегемот) на основе общей формы: валик, согнутый дугой и надрезанный с обеих сторон стекой).

Р. – умение свободно варьировать приемы лепки: оттягивание, прищипывание, скрепление деталей и т.д.

В. – интерес к познанию природы.

ФЕВРАЛЬ 2021 г

22

Стройка. Профессии. Трудовые действия.

01.02-05.02

Занятие 22 

(И.А. Помораева)

1. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

2. Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.

3. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

1.   Занятие 43. В мире металла (О.В. Дыбина) 

О. -  познакомить детей со свойствами и качествами металла.

Р. -  умение находить металлические предметы в ближайшем окружении.  

В. – навыки безопасного поведения с металлом.

2. Занятие 44. Знакомство со строительными профессиями  (Н.В. Алешина)

О. - уточнить и систематизировать знания детей о строительных профессиях, познакомить их с обобщающим словом строитель.

Р. - умение группировать, объединять профессии людей по общему признаку.

В. - уважительное и отношение к строителям.

1. Занятие 22. Твердый согласный звук, мягкий согласный звук.

(Журова Л.Е.)

О. - введение различения понятий «твердый согласный звук» и «мягкий согласный звук».

Р. - умение искать одинаковые звуки в словах; ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука.

В. - умение слушать

2. Занятие 22. Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения

И. Сурикова «Детство»

(Гербова В.В.)

О. -  помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении).

Р. – память, речь.

В. - интерес к поэтическим  произведениям.

Занятие 43. На моей улице

(Рисование угольным карандашом) (Колдина Д.Н.)

О. -  учить изображать угольным карандашом контуры многоэтажных и одноэтажных домов. Закреплять знания об основных частях здания (стена, крыша, окно, дверь, балкон). Учить создавать городской пейзаж.

Р. – воображение, мышление.

В. - самостоятельность.

Занятие 44. Строительство в нашем городе (Свободный выбор материала)

(Колдина Д.Н.)

О. - учить самостоятельно придумывать сюжет, рисовать незаконченный дом, подъемный кран, строителей.

Р. -  чувство композиции.

В. - дружелюбие, поддерживать интерес к сотрудничеству.

Занятие 11. Аппликация «Заснеженный дом» (И.А. Лыкова, стр. 112)

О. - учить составлять выразительный образ заснеженного дома, творчески применяя разные техники аппликации: симметричная, обрывная, накладная; расширить спектр технических приемов обрывной аппликации: разрывание, обрывание, выщипывание и сминание

Р. - чувство формы и композиции.

В. - самостоятельность и аккуратность в работе.

23

Транспорт: грузовой и пассажирский. Профессии.

08.02.-12.02

Занятие 23

(И.А. Помораева)

1. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.

2. Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

3. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

4. Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

1. Занятие 45. Знакомство с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный (Н.В. Алешина)

О. - закрепить знания детей о родовом понятии транспорт. Учить детей сравнивать различные виды транспорта, классифицировать транспорт на наземный, водный и воздушный.

Р. - мышление, любознательность, речь.

В. - интерес к различным видам транспорта.

 2. Занятие 46. Все работы хороши (Н.В. Алешина)

О. - закрепить знания детей о разнообразных профессиях: их названии и роде деятельности.

Р. - мышление, любознательность; активизировать словарь детей.

В. - интерес к различным профессиям, работающих на различных видах транспорта.

1. Занятие 23. Звуковой анализ слов СЛОН, ЗОНТ.

(Журова Л.Е.)

О. - учить детей сравнивать слова по моделям и по звукам; искать одинаковые звуки в словах.

Р. – умение подбирать слова определенной звуковой структуры.

В. – умение слышать своих сверстников

2. Занятие 23. Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово»

(Гербова В.В.)

О. - учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов.

Р. - связную речь.

В. – интерес к словесным играм.

Занятие 45. Пароход

(Рисование восковыми мелками и акварелью)

(Колдина Д.Н.)

О. -  учить рисовать простым карандашом предметы, передавая форму основных частей, их расположение и размеры.

Р.- умение  закрашивать силуэт восковыми мелками и тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками.

В.- аккуратность,

самостоятельность

Занятие 46. Грузовая машина (Свободный выбор материала) (Колдина Д.Н.)

О. - учить изображать предметы, состоящие из разных геометрических форм (прямоугольных, округлых, квадратных со срезанным углом), правильно располагать части предмета.

Р. – чувство композиции.

В. – самостоятельность.

Занятие 12. Аппликация «Машины на улицах города»

(И.А. Лыкова, стр. 36)

О. – учить детей вырезать машины из прямоугольников и квадратов, сложенных пополам (автобусы, трамваи, легковые машины); совершенствовать технику вырезания: по нарисованному контуру и на глаз.

Р. - мышление, творчество.

В. - аккуратность.

24

День защитника Отечества. Профессии.

Наша армия

15.02-19.02

Занятие 24

(И.А. Помораева)

1. Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5.

2. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.

3. Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

1. Занятие 47. День защитника отечества (Н.В. Алешина)

О. -  продолжать знакомить детей с людьми, прославившими Россию, с памятниками защитникам Отечества в родном городе.

Р. - логическое мышление, связную речь.

В. - уважение к российским воинам.

2. Занятие 48. Российская армия

(О.В. Дыбина)

О. - продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность. Рассказать, что солдаты проходят службу под руководством офицеров. Познакомить с военными профессиями – пограничник, моряк, лётчик и др.

Р. - логическое мышление, связную речь.

В. - уважение к российским войнам.

1. Занятие 24. Звуковой анализ слов СТУЛ, ВИШНИ.

(Журова Л.Е.)

О. - закрепить знания о звуках. Учить детей: сравнивать слова по модели и звукам.

Р. - умение ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука.

В. – желание работать на занятии.

2. Занятие 24. Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения

Э. Мошковской «Вежливое слово»

(Гербова В.В.)

О. - познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово»; обогащать словарь детей вежливыми словами.

Р. -  речь детей.

В. – нравственные качества.

Занятие 47. Портрет папы

(Рисование гуашью)

(Колдина Д.Н.)

О. - учить рисовать по памяти портрет отца (голову и плечи). Упражнять в смешивании красок для получения цвета лица.

Р. - художественное восприятие образа человека.

В. – желание сделать подарок папе.

Занятие 48. Летящие самолеты (Рисование восковыми мелками и акварелью) (Колдина Д.Н.)

О. - закреплять умение закрашивать предмет восковыми мелками и тонировать лист акварельными красками, чтобы один цвет плавно переходил в другой.

Р. -  творчество и воображение.

В. - чувство патриотизма, гордости за вооружение Российской армии.

Занятие 12. Лепка «Кружка для папы» (И.А. Лыкова, стр. 140)

О. – учить лепить посуду конструктивным способом, точно передавая форму, величину и пропорции.  

Р. – интерес к изготовлению подарков папам своими руками.

В. - заботливое отношение к папе.

25

Продукты питания. Наша пища. Профессии. Откуда хлеб пришел?

22.02-26.02

Занятие 25

(И.А. Помораева)

1. Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

2. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

3. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

1. Занятие 49.  Как выращивают хлеб? (Н.В. Алешина)

О. - познакомить детей с процессом выращивания хлеба; дать представление о том, как хлеб пришел к нам на стол; обратить внимание на содержание труда людей, на их слаженность и взаимопомощь в работе, на механизацию труда.

Р. -  мыслительную активность.

В. - бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду, понимание того, что труд каждого делает нашу жизнь, страну лучше и богаче.

2. Занятие 50.  Культура и традиции русского народа (Н.В. Алешина)

О. -  уточнить знания детей о таком понятии, как традиция, вспомнить традиции русского народа, о которых им рассказывали, познакомить с другими традициями.

Р. - мыслительную активность.

В. - бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду.

1. Занятие 25. Звуковой анализ слов ШУБА, ДИВАН.

(Журова Л.Е.)

О. - формировать умение  детей ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука;

Р. - умение искать в словах одинаковые звуки; подбирать слова определенной звуковой структуры.

В. – интерес к звукам.

2. Занятие 25. Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки»

(Гербова В.В.)

О. - познакомить со стихотворением; совершенствовать умение выразительно читать его по ролям.

Р. – память, интонационную выразительность речи.

В. - уважение к выступлениям детей группы.

Занятие 49. Городецкий узор (Рисование гуашью)

(Колдина Д.Н.)

О. - продолжать знакомить детей с традиционным русским промыслом города Городца, с элементами и цветосочетаниями, характерными для городецкой росписи по дереву, спецификой создания декоративных листьев и цветов.

Р. - умение рисовать кончиком кисти и пользоваться палитрой.

В. – интерес к русскому творчеству.

Занятие 50. Викторина по жанрам живописи

(Колдина Д.Н.)

О. - обобщить и расширить знания детей о жанрах живописи: пейзаже, натюрморте и портрете.

Р. - умение работать в коллективе.

В. - интерес и любовь к произведениям художников.

Занятие 13. Лепка из теста «Крямнямчики» (угощения)  

(И.А. Лыкова, стр. 144)

О. – учить формовать вручную скульптурным способом или вырезать формочками для выпечки изделия из теста для угощения.

Р. – интерес к лепке кондитерских и кулинарных изделий.

В. - бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, участвующих в его выращивании и производстве.

МАРТ 2021 г

26

8 марта –Мамин праздник весны. Прилет птиц

01.03-05.03

Занятие 26

(И.А. Помораева)

1. Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

2. Совершенствовать навыки счета в пределах 10.

3. Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.

4. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед — назад, направо — налево).

1. Занятие 51. Беседа о маме. Заучивание стихотворений о маме

(Вераксы Н.Е.)

О. - дать представление о значимости матери для каждого человека.

Р. - связную монологическую речь.

В. - уважительное, доброжелательное отношение к маме; познакомить со стихами разных поэтов, воспевающих мать.

2. Занятие 52. О чем поют весной птицы? (Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр. 104)

О. – уточнить и расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период.

Р. – воображение, мышление, речь.

В. – доброе, заботливое отношение к птицам.

1. Занятие 26. Звуковой анализ слов САХАР, МИСКА.

(Журова Л.Е.)

О. - формировать умение  детей: ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука;

Р. - умение искать в словах одинаковые звуки; подбирать слова определенной звуковой структуры.

В. – интерес к словесным играм.

2. Занятие 26. Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений

Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном»

(Гербова В.В.)

О. -  помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам.

Р. – память, мышление, речь.

В. -  доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

Занятие 51. Портрет мамы

(Рисование пастельными мелками) (Колдина Д.Н.)

О. - продолжать учить передавать в рисунке черты лица. Учить рисовать по памяти портрет мамы (голову и плечи).

Р. - художественное восприятие образа человека.

В.- любовь к своим близким.

Занятие 52. Веселые и грустные кляксы

(Кляксография. Акварель)

(Колдина Д.Н.)

О. - познакомить детей с новым способом изображения – кляксографией, показать ее выразительные возможности. Учить придавать полученным кляксам настроение.

Р. - наблюдательность, фантазию, воображение.

В. – интерес к творчеству.

Занятие 13. Аппликация «Весенний букет» (открытка) (И.А. Лыкова, стр. 146)

О. – учить вырезать цветы (венчики тюльпанов) и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам; показать приемы декорирования цветка: накладная аппликация, раздвижение, мозаика, прорисовка пятнышек и прожилок.

Р. - чувство цвета; творческий подход к работе, мелкую моторику рук.

В. – желание порадовать мам и поздравить их с праздником.

27

Весна. Весна красна. Приметы

09.03-12.03

Занятие 27

(И.А. Помораева)

1. Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

2. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов.

3. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

1. Занятие 53. Весна - красна (Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр. 94)

О. - уточнить знания детей о последовательности весенних изменений в природе.

Р. - диалогическую речь.

В. - чувство любви к природе.

2. Занятие 54. Кто больше всех радуется весне? (Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр. 97)

О. - формировать дифференцированное представление о значении природы в жизни человека.

Р. - развивать навыки практического применения полученной информации

В. - воспитывать бережное отношение ко всему живому.

1. Занятие 27. Звуковой анализ слов МУХА, ДИВАН.

(Журова Л.Е)

О. - учить детей работать без схем слова; ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука

Р. - умение  сравнивать слова по звуковому составу.

В. – интерес к словесным играм.

2. Занятие 27. Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра

«Угадай слово»

(Гербова В.В.)

О. –  учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

Р. – слуховое внимание, связную речь, умение замечать сравнения.

В. – любовь к русской поэзии.

Занятие 53. Ледоход на реке

(Рисование гуашью)

(Колдина Д.Н.)

О. - учить создавать пейзажную композицию, изображая весенний ледоход на реке.

Р. - наблюдательность, творческие способности.

В. -  самостоятельность.

Занятие 54. Радуга-дуга

(Рисование пастельными мелками) (Колдина Д.Н.)

О. - учить рисовать радугу и весеннее небо пастельными мелками.

Р. - образное мышление.

В. - активность при выполнении работы, эстетический вкус и чувство цвета.

Занятие 14. Лепка «Весенний ковер»

(И.А. Лыкова, стр. 166)

О. - продолжать знакомить детей с видами народного декоративно-прикладного искусства (ковроделием). Учить лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения. Показать аналогии между способами создания образа в разных видах изобразительной деятельности.

Р. - мелкую моторику и синхронизировать движения обеих рук.

В. - любовь к самым родным людям.

28

Цветущие комнатные растения.

15.03-19.03

Занятие 28

(И.А. Помораева)

1. Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

2. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

3. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

1. Занятие 55 Мир комнатных растений

(О.А. Соломенникова, стр. 66)

О. - обобщить представления детей об уходе за комнатными растениями; закрепить знания об основных потребностях комнатных растений; обобщить знания о способах ухода за растениями (полив, удаление пыли, рыхление).

Р. - связную монологическую речь, трудовые умения.

В. - любовь к растениям, желание ухаживать за ними.

2. Занятие 56. Цветы для мамы (О.А. Соломенникова, стр. 62)

О. - расширять знания о многообразии комнатных растений. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений.

Р. - связную монологическую речь, трудовые умения.

В. - бережное отношение к растениям. Формировать эстетическое отношение к природе.

1. Занятие 28. Знакомство с буквой А.

(Журова Л.Е) 

О. - учить детей правильному употреблению букв а и А, звуковому анализу слов КРАН, ЛУНА, ЛАМПА, АЛЕНА.

Р. - умение подбирать слова определенной звуковой структуры.

В. – интерес к словесным играм.

2. Занятие 28. Обучение рассказыванию по теме

«Мой любимый мультфильм»

(Гербова В.В.)

О. - помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.

Р.- связной речи, мышления.

В. - уважение к выступлениям детей группы.

Занятие 55. Цветик-семицветик (Рисование гуашью) (Колдина Д.Н.)

О. - продолжать знакомить детей с цветами радуги. Учить аккуратно закрашивать предмет гуашью, давая краске подсохнуть.

Р. - умение передавать разные цвета и оттенки, смешивая краски с белилами.

В. - эстетический вкус и чувство цвета.

Занятие 56. Комнатный цветок (Монотипия. Гуашь)

(Колдина Д.Н.)

О. - познакомить с новой техникой – монотипией (рисованием половины изображения и складыванием листа пополам). Познакомить детей с симметрией на примере цветка.

Р. - пространственное мышление, глазомер и координацию движений.

В. - бережное и заботливое отношение к комнатным растениям уголка природы.

Занятие 14. Аппликация «Нежные подснежники»

(И.А. Лыкова, стр. 170)

О. - закреплять умение составлять аппликативный цветок из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида растения.

Р. – чувство формы, цвета, композиционные умения.

В. - самостоятельность, активность, творчество.

29

Инструменты

(садовые, столярные)

22.03-26.03

Занятие 29

(И.А. Помораева)

1. Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10.

2. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

3. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

1. Занятие 57. Весенняя страда

(О.А. Соломенникова, стр. 73)

О. - расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период.

Р. – речь, любознательность, инициативу.

В. - воспитывать уважительное отношение к людям труда.

2. Занятие 58. В гостях у дровосека (Вераксы Н.Е.)

О. - формировать представления о древесине, качествах и свойствах.

Р. –  умение определять существенные признаки и свойства материала (структуру поверхности, твердость, прочность, не тонет, легкое).

В. – интерес к изделиям из дерева.

1. Занятие 29. Знакомство с буквой Я.

(Журова Л.Е)

О. - закрепление буквы А, знакомство с буквой Я и правилом о том, когда она пишется.

Р. – фонематический слух.

В. – интерес и желание играть в словесные игры.

2. Занятие 29. Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков»

(Гербова В.В.)

О. – познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков».

Р. – творческое воображение, зрительное внимание.

В. – интерес к художественной литературе.

Занятие 57. Сосна

(Рисование гуашью)

(Колдина Д.Н.)

О. - учить рисовать дерево, передавая его строение (ствол, сучья, хвоя), сначала простым карандашом, а затем оформлять работу в цвете.

Р. - умение смешивать краски для получения разных оттенков одного цвета.

В. - желание получать эстетическое удовольствие от выполненной работы.

Занятие 58. Яблоня

(Рисование гуашью)

(Колдина Д.Н.)

О. - учить детей рисовать фруктовое дерево, передавая его характерные особенности: ствол с расходящимися кверху ветками.

Р. - развивать творчество, образные представления, воображение.

В. - отзывчивость и доброту.

Занятие 15. Лепка по замыслу «Ходит Дрема возле дома»

(И.А. Лыкова, стр. 130)

О. – учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно; показать приемы оформления дополнительными материалами: бисер, пуговицы, тесьма, ленточки.

Р. – воображение, чувство формы и пропорций.

В. – самостоятельность.

АПРЕЛЬ 2021 г

30

Соцветие. Дружат дети всей земли!

29.03-02.04

Занятие 30 

(И.А. Помораева)

1. Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.

2. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению.

3. Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

1. Занятие 59. Россия – огромная страна  (О.В. Дыбина)

О. - формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел.

Р. - мышление и пространственную ориентацию.

В. – патриотизм.

2.  Занятие 60. Профессия – артист (О.В. Дыбина)

О. - познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, в кино, на эстраде.

Р. - логическое мышление, связную речь.

В. - чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий.

1. Занятие 30. Знакомство с буквой О.

(Журова Л.Е)

О. - знакомство с буквой О. Работа с буквами А, Я.

Р. – фонематический слух.

В. – настойчивость.

2. Занятие 30. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»

(Гербова В.В.)

О. - познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика.

Р. - связную речь, обогащать словарь детей.

В. - умение слушать высказывания других детей.

Занятие 59. Я и мои друзья

(Обводка цветными карандашами) (Колдина Д.Н.)

О. -  продолжать учить придавать знакомому предмету новый образ с помощью дополнительных деталей цветными карандашами.

Р. -  наблюдательность и воображение.

В. - дружелюбие, поддерживать интерес к сотрудничеству

Занятие 60. Три медведя

(Рисование сангиной)

(Колдина Д.Н.)

О. -  продолжать упражнять в графическом изображении животных, стоящих на задних лапах.

Р. - умение вписывать изображение в лист, располагать животных в нужной последовательности.

В. - интерес к сказке.

Занятие 15. Аппликация «Заморский натюрморт» (И.А. Лыкова, стр. 188)

О. – совершенствовать технику вырезания округлых форм из бумаги, сложенной вдвое.

Р. - чувство формы и композиционные умения: готовить элементы натюрморта в соответствии с величиной вазы, частично накладывать вырезанные силуэты друг на друга.

В. – эстетическое отношение к природе в искусстве.

31

Безопасность (ПДД).

05.04-09.04

Занятие 31

(И.А. Помораева)

1. Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.

2. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

3. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

1. Занятие 61. Квест-путешествие «Юные знатоки дорожного движения»

О. –  Закрепление знаний правил дорожного движения и пропаганда основ безопасного поведения на дороге

Р. – осторожности, осмотрительности на дорогах

В. –  уважительное отношение к окружающим

https://ped-kopilka.ru/blogs/blog67953/kvest-puteshestvie-yunye-znatoki-dorozhnogo-dvizhenija.html

2. Занятие 62. Мужчины и женщины в семье (Алешина)

О. – познакомить с некоторыми особенностями поведения мужчин и женщин в обществе и семье.

Р. – логическое мышление.

В. – в мальчиках уважительное, внимательное отношение к женщинам и девочкам, стремление оказывать им посильную помощь; у девочек заботливое отношение ко всем окружающим  стремление к аккуратности и порядку.

1. Занятие 31. Знакомство с буквой Ё.

(Журова Л.Е.)

О. - знакомство с буквой Ё. Работа с буквами А, О, Я.

Р. - правила написания гласных после мягких согласных звуков.

В. – интерес к звукам и буквам.

2. Занятие 31. Беседа на тему «О друзьях и дружбе»

(Гербова В.В.)

О. - продолжать помогать детям осваивать нормы поведения.

Р. - связную речь, обогащать словарь детей.

В. – чувство доброжелательности.

Занятие 61. Светофор

(Рисование красками)

О. - закрепить название красного, желтого, зеленого цветов, закрепить рисовать предметы круглой формы

Р. - эстетическое восприятие, чувство композиции, цвета. В. - аккуратность в работе, самостоятельность.

https://blog.dohcolonoc.ru/entry/zanyatiya/konspekt-zanyatiya-v-starshej-gruppe-bezopasnost-na-doroge-risovanie-svetafor.html

Занятие 62. В мире дорожных знаков

(Рисование красками)

О. - формировать умение выполнения карандашного наброска рисунка перед использованием цвета

Р. - чувство композиции

В. – самостоятельность

https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2019/10/06/konspekt-zanyatiya-po-pravilam-dorozhnogo-dvizheniya-v-starshey

Занятие 16. Лепка рельефная «Солнышко покажись»

(И.А. Лыкова, стр. 148)

О. – продолжать освоение техники рельефной лепки; показать варианты изображения солнечных лучей: точки, круги, пятнышки, завитки, спирали и т.д.

Р. – чувство ритма и композиции.

В. – самостоятельность.

32

Космос

12.04-16.04

Занятие 32

«Установление соответствия между цифрой и количеством предметов, знаки <, >, ориентировка во времени – дни недели, логическая задача на установление закономерностей, круг, треугольник, прямоугольник, трапеция»  

(Е.В. Колесникова, Стр.73)

О. - продолжать учить устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов; учить пользоваться знаками «больше» и «меньше»;

Р. - знания о днях недели, упражнять в умении решать логические  задачи.

В.- навык самоконтроля

1. Занятие 63.  День космонавтики (Н.В. Алешина)

О. -  формировать знания детей о том, что первым космонавтом был гражданин России Юрий Гагарин.

Р. - любознательность; активизировать словарь детей.

В. – гордость за свою страну.

2. Занятие 64. Свойства полезных ископаемых. Беседа о Дне космонавтики

(Вераксы Н.Е.)

О. - познакомить детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами;  познакомить со свойствами полезных ископаемых и металлических  предметов.

Р. - любознательность; активизировать словарь детей.

В. -  чувство патриотизма и гражданственности.

1. Занятие 32. Знакомство с буквой Ы.

(Журова Л.Е)

О. - знакомство с буквой Ы. Работа с буквами А, Я, О, Ё.

Р. - правила написания гласных после мягких согласных звуков.

В. – интерес к звукам и буквам.

2. Занятие 32. Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч – щ

(Гербова В.В.)

О. -  упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

Р. – фонематический слух.

В. – интерес к словесным играм.

Занятие 63. Ракета в космосе (часть 1)

(Рисование набрызгиванием. Восковые мелки, гуашь)

(Колдина Д.Н.)

О. - учить рисовать восковыми мелками ракету.

Р. - умение передавать характерные особенности космического корабля.

В. - аккуратность самостоятельность

Занятие 64. Ракета в космосе (часть 2)

(Рисование набрызгиванием. Восковые мелки, гуашь)

(Колдина Д.Н.)

О. - познакомить детей с новым способом рисования – набрызгиванием. Учить набирать краску на зубную щетку и проводить ею вперед-назад по расческе, разбрызгивая краску на бумагу.

Р. – самостоятельность.

В. – аккуратность в работе с красками.

Занятие 17. Лепка рельефная «Космос» (И.А. Лыкова, стр. 176)

О. – познакомить с приемом лепки: цветовая растяжка (небо), показав его возможности для колористического решения темы; обеспечить условия для свободного выбора содержания и техники: закат или лунная ночь, космический корабль, планеты, звезды.

Р. - художественное творчество, воображение, фантазию.

В. – самостоятельность в выполнении работы.

33

Планета Земля - наш общий дом. День земли

19.04-23.04

Занятие 33

«Решение задач на сложение и вычитание, знакомство с названием месяца – март, логическая задача»

(Е.В. Колесникова, Стр.75)

О. - формировать умение записывать и читать запись, познакомить с названием месяца – март, продолжать учить составлять задачи на сложение и вычитание; закрепить знания о зимних месяцах;

Р. - умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

В. - заниматься сообща

1. Занятие 65. Земля – наш общий дом

(Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр. 119)

О. – показать Землю как общий дом для всех живых существ

Р. – мышление, воображение, речь.

В. – стремление беречь наш общий дом как условие сохранения жизни.

2. Занятие 66. Водные ресурсы Земли (О.А. Соломенникова, стр. 69)

О. - формировать представление о многообразии водных ресурсов (родники, озера, реки, моря и т.д.), о пользе воды.

Р. – творческую активность.

В. – бережное отношение к водным ресурсам.

1. Занятие 33. Знакомство с буквой И.

(Журова Л.Е)

О. - знакомство с буквой И. Работа с буквами А, Я, О, Ё, Ы.

Р. - правила написания гласных после мягких согласных звуков.

В. – интерес к звукам и буквам.

2.  Занятие 33. Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…»

(Гербова В.В.)

О. -  помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…».

Р. – память, речь.

В. - любовь к родному краю.

Занятие 65. Сказка «Теремок» (Рисование гуашью) (Колдина Д.Н.)

О. - закреплять умение изображать животных разных размеров, соблюдая их пропорции, передавая позы, характерные особенности и движения.

Р. - умение рисовать гуашью.

В. – аккуратность в работе.

Занятие 66. Ежик (Оттиск скомканной бумагой)

(Колдина Д.Н.)

О. -  учить отображать особенности фактуры изображаемого предмета.

Р. -  образное мышление.

В. – интерес к новому способу рисования.

Занятие 16. Аппликация «По морям, по волнам» (И.А. Лыкова, стр. 174)

О. – учить создавать из бумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя приемы силуэтной и рельефной аппликации; показать варианты интеграции рисования и аппликации: построение аппликативной композиции на протонированном фоне и оформление аппликации графическими средствами.

Р. – композиционные умения, воображение.

В. – самостоятельность, аккуратность.

34

Праздник весны и труда. Мир, труд, май. Профессии. Светлая Пасха.

26.04-30.04

Занятие 34

«Решение задачи на вычитание, установление соответствия между числом и цифрой, ориентировка во времени – части суток, работа в тетради в клетку, треугольник, понятия «больше», «меньше», «самый маленький»

(Е.В. Колесникова, Стр.77)

О. - формировать умение  читать запись, устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, рисовать символические изображение кошки из треугольников в тетради в клетку;

Р. - умение использовать в речи определения «большой», «поменьше», «самый маленький»; Способствовать развитию глазомера.

В. - самостоятельность

1. Занятие 67. Дорого яичко ко Христову дню

О. - познакомить с традицией празднования праздника Пасхи 

Р. - мышление, речь детей.

В. - любовь к родине и пробуждать уважение к традициям своего народа

https://ped-kopilka.ru/blogs/blog78077/konspekt-od-v-starshei-grupe-dorogo-jaichko-ko-hristovu-dnyu.html

2. Занятие 68. Цветущая весна (Вераксы Н.Е.)

О. - помочь установить связи между цветением растений и погодой в разные периоды весны.

Р. - творческое воображение, мышление, речь.

В. - интерес к изменениям в природе.

1. Занятие 34. Знакомство с буквой У.

(Журова Л.Е.)

О. – познакомить с буквой У.

Р. - умение подбирать слова определенной звуковой структуры.

В. – желание играть в словесные игры.

2. Занятие 34. Лексико-грамматические упражнения.

Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»

(Гербова В.В.)

О. - упражнять детей в подборе существительных к прилагательным; познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой), помочь понять ее смысл.

Р. – мышление, внимание

В. – интерес к чтению сказок.

Занятие 67. Пасха (Роспись гуашью) (Колдина Д.Н.)

О. -  учить составлять узор из народных орнаментов;  знакомить с пасхальными традициями.

Р. - технические умения и навыки рисования концом кисти.

В. – аккуратность.

Занятие 68. Пасхальное яйцо (Роспись гуашью)

(Колдина Д.Н.)

О. - продолжать учить составлять узор на объемном предмете из народных орнаментов, закреплять умение рисовать тонкие линии кончиком кисти.

Р. - творчество и художественный вкус детей.

В. - интерес к творчеству.

Занятие 18. Лепка «Украшенное яйцо» (Колдина Д.Н.)

О. - продолжать учить украшать изделие методом барельефа. Закреплять умение лепить мелкие детали.

Р. - художественно-творческие способности

В. - самостоятельность.

МАЙ 2021 г

35

День Победы. Помним, чтим,  храним!

04.05-07.05

Занятие 35

«Решение математической загадки, сложение числа 10 из двух меньших, ориентировка на листе, логическая задача на анализ и синтез, круг, овал, треугольник»

(Е.В. Колесникова, Стр.81)

О. - продолжать формировать умение отгадывать математическую загадку, записывать решение, читать запись; - Закреплять умение составлять число 10 из двух меньших, понятия «левый верхний, нижний угол», «правый верхний, нижний угол»;

Р. - умение знания о геометрических фигурах (круг, овал, треугольник).

В. - готовить материалы

 необходимые к занятию

1. Занятие 69. Этот День Победы

(Вераксы Н.Е.)

О. -  познакомить с героическими страницами истории нашей родины

Р. -  речь и обогащать словарный запас детей

В. - уважение к ветеранам войны, нравственные качества детей.

2. Занятие 70. Рассказ-беседа о Дне Победы (Н.В. Алешина)

О. -  Закрепить знания детей о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них.

Р. - речь и обогащать словарный запас

В. - в детях чувства гордости за свой народ, уважения к ветеранам Великой Отечественной Войны.

1. Занятие 35. Знакомство с буквой Ю.

(Журова Л.Е)

О. – знакомство с буквой Ю, работа с буквой У

Р. - умения ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука.

В. - умение работать с коллективом

2. Занятие 35. Заучивание наизусть стихотворения

Т. Белозерова «День Победы».

(Гербова В.В.)

О. - помочь запомнить стихотворение Т. Белозерова «День Победы».

Р. – память, речь.

В. - патриотические чувства

Занятие 69. День Победы

(Рисование красками)

О. - закреплять умение рисовать способом “примакивания”

Р. - творческие способности, воображение.

В. - патриотическое самосознание и любовь к Родине

https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2019/01/25/konspekt-nod-po-risovaniyu-v-starshey-gruppe-na-temu-den-pobedy

Занятие 70. Салют Победе!

(Рисование восковыми мелками и акварелью)

О. - усвоить навык проведения непрерывных линий, достижение свободного движения руки в произвольном и в заданном направлении

Р. - композиционные навыки

В. - патриотические чувства, уважение к героям ВОВ

https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2018/05/13/risovanie-salyut-pobedy

Занятие 17. Аппликация «Поздравительная открытка ко Дню Победы»

О. - изготовить поздравительную открытку ко Дню Победы и подарить ее ветеранам ВОВ

Р. – умение составлять композицию.

В. - аккуратность в работе, усидчивость, чувство патриотизма.

https://www.kras-dou.ru/72/images/17-18/gruppy/zolotay_ribka/nod_den_pobedy.pdf

36

Человек. Части тела

11.05-14.05

Занятие 36

«Решение задач, знакомство с названием месяца – апрель, логическая задача на установление закономерностей, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник»

(Е.В. Колесникова, Стр.83)

О. - познакомить с названием месяца – апрель, продолжать формировать умение  решать логическую задачу на установление соответствия;

Р. - знания о первом месяце весны – март, о геометрических фигурах: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник;

В. - навык самоконтроля.

1. Занятие 71. Солнце, воздух и вода – наши верные друзья

(О.А. Соломенникова, стр. 77)

О. – показать влияние природных факторов на здоровье человека.

Р. -  мышление, речь детей.

В. – интерес к природе.

2. Занятие 72. Виртуальная экскурсия на почту (Алешина)

О. -  закрепить знания детей о работе почты: почтальона;  познакомить с работой приемщицы посылок: принимает посылку, взвешивает, запечатывает, выписывает квитанции

Р. - воображение, речь детей.

В. - уважение к людям труда.

1. Занятие 36. Знакомство с буквой Э.

(Журова Л.Е.)

О. – знакомство с буквой Э, работа с пройденными буквами.

Р. - умения ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука.

В. - умение работать с коллективом

2. Занятие 36. Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка»

(Гербова В.В.)

О. - познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка» (в обработке М. Булатова).

Р. - внимание, память.

В.- умение слушать чтение сказки.

Занятие 71. Человек

(Рисование простыми карандашами) (Колдина Д.Н.)

О. - учить рисовать схематично фигуры людей, соблюдая пропорции. Упражнять в передаче положения и движения людей.

Р. – образное восприятие.

В. - самостоятельность.

Занятие 72. Дети на зарядке

(Рисование цветными карандашами)

(Колдина Д.Н.)

О. - учить рисовать людей, соблюдая соотношение головы и тела по величине. Учить передавать в рисунке положение рук и ног при выполнении детьми упражнений зарядки.

Р. – творчество.

В. – аккуратность.

Занятие 18. Аппликация «Дружные ребята» (И.А. Лыкова, стр. 124)

О. - формировать умение детей оформлять самодельный, коллективный альбом аппликационными элементами. Показать декоративные и смысловые (содержательные) возможности ленточной аппликации (вырезание из бумаги, сложной гармошкой или четырежды пополам), уточнить ее специфику и раскрыть символику (дружба, взаимопомощь).

Р. - композиционные умения, чувство цвета.

В. - навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

37

Посуда

17.05-21.05

Занятие 37 

«Порядковый счет, решение математической загадки, ориентировка в пространстве, работа в тетради в клетку

(Е.В.Колесникова, Стр.85)

О. - учить отвечать на вопросы сколько?, на каком по счету месте?, рисовать лягушку в тетради в клетку;

Р. - умение ориентироваться относительно себя, другого лица;

упражнять в различении количественного и порядкового счета.

В. -  умение работать сообща

1. Занятие 73. Природный материал – песок, глина, камни

(О.А. Соломенникова, стр. 74)

О. – закрепить представления о свойствах песка, глины, камня.

Р. – интерес к природным материалам.

В. – отзывчивость, доброту.

2. Занятие 74. В гостях у бабушки Федоры 

(Вераксы Н.Е.)

О. - закрепить знания о посуде и мебели, различных материалах, из которых их изготавливают; учить фантазировать, придумывать новые качества для посуды и мебели.

Р. - воображение, наблюдательность.

В. - в детях интерес к истории возникновения и усовершенствования предметов, уважение к людям, создававшим различные предметы.

1. Занятие 37. Знакомство с буквой Е.

(Журова Л.Е.)

О. – познакомить с буквой Е.

Р. - умение подбирать слова определенной звуковой структуры.

В. – желание играть в словесные игры.

2. Занятие 37. Литературный калейдоскоп

(Гербова В.В.) 

О. -  выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.

Р. – память, мышление, речь.

В. – интерес к книге.

Занятие 73. Гжельская чашка (Роспись гуашью)

(Колдина Д.Н.)

О. - познакомить детей с гжелью. Учить выделять характерные особенности гжельской росписи, украшать бордюр чашки простыми элементами росписи (прямыми и волнистыми линиями различной толщины, точками).

Р. - умение смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета.

В. - интерес к искусству.

Занятие 74. Чайный сервиз

(Рисование гуашью)

(Колдина Д.Н.)

О. - учить рисовать предметы посуды, самостоятельно придумывать узоры и украшать посуду в одном стиле. Закреплять умение располагать элементы узора на поверхности предмета.

Р. - эстетическое восприятие, фантазию, воображение и чувство цвета.

В. -  отзывчивость и доброту.

Занятие 19. Аппликация «А водица далеко, а ведерко велико…»

(И.А. Лыкова, стр. 162)

О. – познакомить с приемами вырезания одной геометрической формы (трапеция) из треугольника и прямоугольника; показать возможность получения разных образов из одной формы (сарафан и ведро из трапеций разного размера).

Р. – чувство формы и композиции.

В. - отзывчивость и доброту.

38

Лето. Мир цветов (садовые, полевые, лесные, луговые)

24.05-28.05

Занятие 38

«Порядковый счет, сложение числа 10 из двух меньших, логическая задача на анализ и синтез предмета сложной формы, треугольник, трапеция, символические изображения предметов из счетных палочек»

(Е.В.Колесникова, Стр.87)

О. - продолжать учить составлять число 10 их двух меньших чисел, выкладывать из счетных палочек символические изображения; закреплять навык порядкового и количественного счета, умение правильно отвечать на вопросы;

Р. - умение видеть геометрические фигуры в символическом изображении рыбки.

В. - интерес к математическим задачам

1. Занятие 75. Леса и луга нашей родины

(О.А. Соломенникова, стр. 71)

О. – закреплять знания о многообразии растительного мира

Р. – познавательную активность, инициативность.

В. – бережное отношение к природе.

2. Занятие 76. Цветущий луг (Вераксы Н.Е.)

О. – познакомить с растениями луга; учить отгадывать загадки.

Р. – внимание, память, логическое мышление.

В. – бережное отношение к природе.

1. Занятие 38. Закрепление пройденного материала.

(Журова Л.Е.)

О. - закрепление пройденного материала.

Р. – умение выбирать материал для выкладывания слова 

В. – интерес к игре со словами.

2. Занятие 38. Рассказывание сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»

(Гербова В.В.)

О. - познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик».

Р. - внимание, память.

В. - умение слушать рассказывание сказки педагогом.

Занятие 75. Одуванчик

(Тычок жесткой полусухой кистью. Рисование ладошкой) (Колдина Д.Н.)

О. -  продолжать учить передавать в рисунке форму и строение предмета, использовать разные техники (рисование ладошкой, кисточкой и тычком жесткой полусухой кисти).

Р. - воображение, учить видеть в знакомом предмете новый образ.

В. – самостоятельность.

Занятие 76. Летний пейзаж

(Свободный выбор материала) (Колдина Д.Н.)

О. - учить придумывать композицию летнего пейзажа и реализовывать задуманное.

Р. - умение  гармонично сочетать цвета.

В. - интерес к рисованию.

Занятие 19. Лепка сюжетная «Мы на луг ходили, мы лужок лепили» 

(И.А. Лыкова, стр. 200)

О. - обогащать эмоциональную сферу Закрепить знание о времени года Учить детей вырезать солнышко из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали и показать способы изготовления лучиков

Р. - фантазию, воображение, мелкую моторику рук, чувство цвета, формы и композиции.

В. - любовь к природе.

ЛЕТНИЙ ПЕРИОД

ИЮНЬ 2021 г

39

1 неделя:

«День защиты детей. Пушкинский день России «Лукоморье»

31.05 – 04.06

1. «Здравствуй, солнечное лето!» (Интернет ресурсы)

О. - расширение, уточнение и систематизация словаря по теме. Закрепить знания о признаках лета. Обогащение выразительных средств речи.

Р. - грамматического строя, связной речи.

В. - интерес к природе.

2. «Путешествие по сказкам А.С. Пушкина» (интернет- ресурсы)

О. - углублять знания содержания сказок «О попе и его работнике Балде», «О рыбаке и рыбке».

Р. - активизировать речь детей при составлении устного пересказа, использование в речи малознакомых слов (например, душегрейка, дворянка),

 В - формировать умение понимать и объяснять содержание и смысл пословицы.

1. «Мы воспитанники старшей группы» (В.В Гербова., стр 26)

О. - дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить чем занимаются на занятиях по развитию речи.

2. Чтение стихотворения Я. Аким «Лето!»  (С.Д. Томилова «Полная хрестоматия для дошкольников» стр.554. Г.Я. Затулина , стр. 166)

О. - познакомить детей со стихотворением Я. Акима «Лето». Способствовать заучиванию стихотворения. Использование в речи предложения разных видов, раскрывая содержание.

Р. - умения детей передавать свои впечатления в рассказе.

В. - любовь к природе родного края

1. «Солнышко нарядись!»

(Лыкова И.А., стр.154)

О. - вызвать интерес у детей на изображение солнышка на основе декоративно-прикладного искусства и книжной графики,

Р. - умение использовать в работе разнообразные прямые, умело пользоваться кистью

В. - самостоятельность

40

2 неделя:

«День России, города Сургута! Мой родной край»

07.06 – 11.06

1. «Игры во дворе».

(Дыбина О.В.. стр. 20)

О. - знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности. Закрепить правила поведения при играх во дворе дома, катании на велосипеде.

Р. - внимание, мышление и речь, формировать навык безопасного поведения на улице.

В. - культуру поведения.

2. «Безопасность на дороге» (Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр. 182)

О. - закрепить знания об опасностях, которые ждут их на улице, повторить правила поведения на улице; правила дорожного движения; закрепить знание сигналов светофора, их значение, а также обозначение дорожных знаков.

Р. - внимание, наблюдательность.

В. - чуткость, отзывчивость, умение оказывать помощь другому.

1. Литературный калейдоскоп. Рассказы о Югре. (Интернет- ресурсы)

О. - познакомить детей с рассказами о малой родине – Югре, способствовать формированию патриотических чувств, гордости за свой край.

Р. - умения детей передавать свои впечатления в рассказе.

В. - любовь к природе родного края

 2. Чтение рассказов В. Клименко «Происшествие с игрушками»; Н. Калинин «Как ребята переходили улицу».  (Интернет ресурсы.)

О. - закрепить первоначальные представления детей о том, кто регулирует движение транспорта и пешеходов.

Р. - умение соблюдать правила поведения на улицах города.

В. - устойчивый интерес к занятию.

1. «Транспорт нашего города» (Интернет ресурсы)

О. - расширить знания детей об окружающем транспорте, закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, точнее передавать пропорции и характерные детали, создавать в рисунке образы литературных произведений;

Р. - умение в рисовании и закрашивании рисунков карандашами, развивать творчество

В. - интерес

41

3 неделя:

«Книга. Библиотека. Золотой фонд детской книги»

15.06-18.06

1. «Там, на неведомых дорожках…»

(Интернет ресурсы)

О. - создать условия для развития интереса к русской народной сказке, формирования представления у детей о сказке как жанре словесного фольклора, для развития умения отличать русскую народную сказку от авторской сказки.

Р. - память, мышление, речь детей.

В. - эстетическое отношение к произведениям устного народного творчества.

2. «Эти мудрые русские сказки!» (Интернет ресурсы.)

О. - познакомить детей с величайшим богатством русской народной культуры – сказками.

Р. - интерес к русским сказкам.

В. - желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть, самостоятельно сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями.

1.  Чтение русской народной сказки «Хаврошечка» (В.В Гербова., стр 46)

О. - вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» в обработке (А.Н Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения

Р. - умение отличать сказочные ситуации от реальных

2. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масленый».  

(Гербова В.В., стр.43)

О. - познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный». Помочь понять ее смысл.

Р. - интерес к устному народному творчеству.

В. - эмоциональное восприятие содержания рассказа.

1. «Фантастические цветы»

(Лыкова И.А., стр.134)

О. - вызвать интерес к рисованию по мотивам экзотических растений,

Р. -  творчество и воображение, пробудить интерес к природе

В. - самостоятельность

42

4 неделя:

 «День друзей. Наши дружные ребята»

21.06 – 25.06

1. «Общаемся друг с другом»

(Интернет ресурсы)

О. - уточнить знания о средствах общения людей; развивать фантазию, любознательность.

Р. - мыслительную активность.

В. - добрые чувства к сверстникам, желание общаться; наладить новые контакты в мире детей.

2. «Секреты дружбы»

(Интернет ресурсы)

О. - обогащать лексику дошкольников (дружба, чуткость, понимание, ласковые имена); продолжить учить понимать и оценивать чувства и поступки других, объяснять свои суждения; познакомить детей с секретами дружбы.

Р.  социальные чувства (эмоции): сочувствие, сопереживание, доброжелательные отношения; развивать мыслительную активность.

В. - культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботится о них.

1. Придумывание сказки «О том, как дружба в беде помогла» (О.А Скоролупова., стр. 91)

О. - развивать связную речь, обучая их рассказыванию, формировать умению придумывать действующих лиц, сюжет, кульминацию, конец

Р. - формировать умение придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании, использовать средства связи частей предложения, рассказа.

В. – интерес к придумыванию сказки.

2. Пересказ эскимоской сказки «Как лисичка бычка обидела». 

(Гербова В.В., стр.57)

О. - формировать умение пересказывать сказку. Помочь детям понять и запомнить содержание сказки.

Р. - внимание, память.

В. - любовь к животным.

1. «Рисуем лето» (Интернет ресурсы)

О. - средствами художественного слова показать детям, как прекрасна природа в летнее время года. Учить отражать впечатления и наблюдения в художественно-творческой деятельности. Учить детей умению подбирать и отражать цветовую гамму, характерную для летнего сезона.

Р. - у детей эмоциональное восприятие окружающего мира, формировать реалистические представления о природе.

В. - инициативу и самостоятельность детей в построении композиции работы и внесения дополнений в рисунок по теме работы

ИЮЛЬ 2021 г

43

1 неделя:

 «ПДД- Безопасность на дороге. День ГАИ (ГИБДД)!»

28.06 – 02.07

1. «Игры на улице» (Н.Н. Авдеева «Безопасность», стр.124, 127)

О. - формировать знания о правилах безопасного поведения на улице во время прогулок и игр (опасные ситуации, которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде, самокате)

Р. - наблюдательность, внимание.

В. - дисциплинированное поведение на улице.

2. «Правила пешехода» (Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова «Правила дорожного движения», стр. 88)

О. - расширить знания детей о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре; закрепить знания дошкольников о следующих понятиях: «пешеход», «дорожные знаки», «островок безопасности», «переход».

Р. - наблюдательность, внимание.

В. - дисциплинированное поведение на улице

1. Звуковая культура речи: дифференциация звуков С-Ш (В.В Гербова, стр 58)

О. - совершенствовать слуховое восприятие с помощью упражнений на различение звуков с-ш, на определение позиции звука в слове.

 2. Чтение рассказа Н. Калинина «Разве так играют?» (О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет», стр. 39)

О. - учить выразительно пересказывать текст. Активизировать в речи глаголы.

Р. - интерес к художественной литературе.

В. - заботливое отношение к игрушкам.

Дидактическая игра «Найди квадрат такого же цвета, но другого оттенка»  (Г.С. Швайко. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Старшая группа»)

О. - умение различать до пяти оттенков одного цвета. 

Р. - у детей цветовое восприятие

В. - интерес

44

2 неделя:

«Почта. Неделя Российской почты».

05.07 -09.07

1. «Профессия почтальон». Часть 1 (интернет - ресурсы)

О. - знакомство с профессией почтальона

Р. - расширять представления о необходимости и пользе его труда,
знакомить с людьми, работающими на почте, с атрибутами их профессии. развивать зрительное и слуховое внимание при рассказе воспитателя о почте.

В. - воспитывать уважение к труду почтальона.

2. «Профессия почтальон". Часть 2 (интернет - ресурсы)

О. - закрепление темы

Р. - расширять представления о необходимости и пользе его труда,
знакомить с людьми, работающими на почте, с атрибутами их профессии. развивать зрительное и слуховое внимание при рассказе воспитателя о почте.

В. - воспитывать уважение к труду почтальона.

1. Обучение рассказыванию Дидактическое упражнение «Что это?» (В.В Гербова., стр 72)

О. - упражнять детей в творческом рассказывании, в умении употреблять обобщающие слова

2. Чтение рассказа Л Толстого «Пожарные собаки» (О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет», стр. 97)

О. - закреплять умение детей связно, выразительно рассказывать текст без помощи вопросов воспитателя.

Р. - разговорную, монологическую речь.

В. - устойчивый интерес к занятию.

1. «Мы рисуем почтальона» (интернет- ресурсы)

О. - закрепить знания детей о профессии Почтальон. Совершенствовать навыки выполнения изображения с использованием различных изобразительных средств. Закреплять умение выполнять карандашный набросок перед использованием цвета.

Р. - чувство композиции, закреплять умение детей гармонично располагать рисунок на плоскости листа. Развивать творчество, продумывая рисунок и изображая его на бумаге. Развивать умение самостоятельно выбирать изобразительные средства.

В. - умение самостоятельно использовать имеющиеся изобразительные навыки.

45

3 неделя:

 «Парк. Парки города Сургута»

12.07 – 16.07

1. «Чудеса окружающего мира».

(интернет ресурсы)

О. - формировать исследовательские умения, основы системного мышления и логического анализа окружающей нас действительности.

Р. - познавательные способности, инициативу и творческую активность; связную речь, речемыслительную деятельность.

В. - интерес к окружающему миру.

2. «Пусть всегда будет солнце!»

(интернет ресурсы)

О. - формировать у детей элементарные представления о Солнечной системе, взаимосвязях живых организмов со средой обитания, в частности, со сменой дня и ночи. Познакомить дошкольников с расположением планет в Солнечной системе;

Р. - наблюдательность, мышление, речь.

В. - интерес к окружающему миру.

1. Рассказывание по теме «Как мы в парк ходили…» (интернет- ресурсы)

О. - закреплять умение детей связно, выразительно составлять рассказ

Р. - разговорную, монологическую речь.

В. - устойчивый интерес к занятию.

2. Чтение рассказа Е. Пермяк «Для  чего руки нужны». (В.Н. Волчкова Развитие речи детей в ст.гр. стр.63.)

О. - познакомить с рассказом Е. Пермяка «Для чего руки нужны ». Помочь понять ее смысл.

Р. - интерес к устному народному творчеству.

В. - эмоциональное восприятие содержания рассказа.

1. «Жостовский орнамент»

(Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.63)

О. - закрепление техники и приемов декоративно-прикладного искусства,

Р. - умение рисовать орнаменты, правильно держа кисть.

В. - любовь к народному творчеству

46

4 неделя:

 Насекомые!

19.07-23.07

1. «Таинственный мир

насекомых»

О. - расширить представления о насекомых, познакомить с их разнообразием.

Р. - интерес к жизни насекомых, умение наблюдать.

В. - любознательность.

(Волчкова В.Н., Степанова Н.В., с.119)

2. «Шестиногие малыши» (Скоролупова О.А. «Примерное тематическое планирование в группах детей старшего дошкольного возраста»)

О. - продолжать знакомить детей с разнообразием насекомых, выделив их отличительные общие признаки;

Р. - закреплять представления о том, что в природе нет «ненужных» созданий, в ней все целесообразно, все находится в великом равновесии; развивать творческие способности, речь, мышление

В. - воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете..

1. «Небывальщина да неслыхальщина» 

(интернет ресурсы)

О. - формирование умения передавать с помощью речи события, комментировать их, придумывать небылицы. Использование знаний детей о лесных животных и растениях; формирование умения сопоставлять информацию, подбирать рифму.

Р. - внимания, речи.

В. - интерес к народному творчеству.

2. Чтение рассказа В. Драгунский «Сверху вниз, наискосок». 

(Гербова В.В., стр.97)

О. - познакомить детей с новым юмористическим рассказом.

Р. - словарь детей.

В. - эмоциональное восприятие содержания рассказа.

1. «Радуга дуга» 

(Лыкова И.А., стр.204)

О. - совершенствовать знания детей о цветах спектра, их последовательном расположении; учить узнавать, называть, выделять из нескольких каждый цвет спектра, определять недостающий цвет в спектре по представлению; способствовать развитию внимания к цвету, упражнять в нахождении ошибок, допущенных при построении ряда из цветов спектра;  

Р. - внимание, наблюдательность; чувствовать настроение и характер цвета

В. - интерес к рисованию в нетрадиционной технике – губкой по мокрому листу; научить смотреть на мир внимательно и с любовью – как настоящий художник;

47

5 неделя:

Музей.  «В гостях у старинных вещей»

26.07 – 30.07

1. «Мы – изобретатели»

(Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий по познавательному развитию в старшей группе детского сада» стр. 100)

О. - познакомить с жизнедеятельностью замечательного изобретателя-самоучки Ивана Петровича Кулибина; закрепить понятие «человек-изобретатель»: это человек, обладающий такими качествами, как наблюдательность, целеустремленность, любознательность, изобретательность; обогатить знание о мире открытий и изобретений.

Р. - конструкторско-технические умения.

В. - уважение к изобретателям.

2. «Песня колокольчика» 

(О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр. 37-38)

О. - совершенствовать знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах; формировать представления об истории колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

Р. - мышление, память.

В. - познавательный интерес к творческой деятельности.

1. Дидактическое упражнение «Хоккей», «Кафе» (В.В Гербова., стр. 55)

О. - упражнять детей в умении различать  и выполнять задания на пространственное перемещение предмета («Хоккей»), вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе»)

Р. - умение поддерживать беседу

В. - речевую активность.

2. Чтение художественных произведений. (В.Н. Волчкова Развитие речи детей в ст.гр. стр.32.)

О. - вызывать эмоциональный отклик на прочитанное стихотворение; помочь пониманию содержания и идеи.

Р. - коммуникативные навыки (бесконфликтное положительное решение различных ситуаций; умение поддерживать беседу).

В.- речевую активность.

1. «Чем пахнет лето?»

(Лыкова И.А., стр.208)

О. - вызвать интерес к выразительному созданию образов природы,

Р. - умение к воссозданию увиденного

В. - интерес к природе

АВГУСТ 2021 г

48

1 неделя:

«Мы здоровые ребята!» Неделя физкультурника

02.08 -06.08

1. «Береги свое здоровье»

(интернет ресурсы)

О. - систематизировать знания детей о бережном отношении к своему здоровью, о том, как нужно заботиться о нем, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

Р. - социальные чувства (эмоции): сопереживание, доброжелательное отношение.

В. - дошкольников к добрым поступкам.

2. «Я здоровье берегу - сам себе я помогу» (интернет ресурсы)

О. - формировать представления детей о том, что здоровье - главная ценность человеческой жизни. Расширять знания о том, что полезно и что вредно для здоровья. Уточнить представления о предметах личной гигиены, и о благотворном воздействии звуков на здоровье человека.

Р. - умение заботиться о своем здоровье.

В. - у детей правильное отношение к здоровью.

1.Беседа на тему «Я мечтал…» Дидактическая игра «Подбери рифму» (В.В Гербова, стр 64)

О. - формировать умение участвовать в коллективном разговоре, помогая содержательно строить высказывания

Р. - интерес к игре

В. - организованность, дисциплинированность

2. Чтение стихотворения С. Михалков «Дядя Степа-милиционер» 

(Интернет ресурсы.)

О. - познакомить детей со стихотворением С. Михалкова «Дядя Степа - милиционер».

Р. - умение внимательно слушать педагога и ответы детей.

В. - уважение к труду взрослых.

1.«Если хочешь быть здоров»

(Интернет ресурсы)

О. - формировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности. Уточнить и активизировать словарь: смелость, выносливость (коммуникация). Формировать умения рисовать по памяти, развивать технические способности рисовать мелками, используя разный нажим и штриховку. Вызвать интерес к созданию оригинальной композиции

Р. - чувство формы, ритма и композиции. Способствовать развитию мелкой моторики

В. - интерес к полезным продуктам. Воспитывать интерес к различным видам спорта: плавание, теннис, хоккей, футбол, художественная гимнастика, фигурное катание, шахматы .

49

2 неделя:

 «Музыка. Лето красное - пора прекрасная»

09.08 – 13.08

1. «Земля – наш общий дом»

(Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр. 119)

О. - показать Землю как общий дом для всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком; вызвать у детей стремление беречь свой общий дом как условие сохранение жизни человечества и всех природных обитателей; способствовать осмыслению своего места в системе всех земных обитателей, ответственности за сохранение нашего общего дома.

Р. - мышление, речь.

В. - познавательный интерес ко всем живим существам, живущих рядом с человеком.

2. «Земля – наш дом»

(интернет ресурсы)

О. - формировать знания детей по планете Земля. Дать понятие, что в природе все взаимосвязано посредством составление экологических цепочек. Учить классифицировать живую и неживую природу, природу и рукотворный мир.

Р. - любознательность, память.

В. - чувство ответственности за сохранение природы, ввести понятие «Золотые запреты».

1. Звуковая культура речи: Дифференциация звуков З-Ж. (В.В Гербова., стр 68)

О. - совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж

2. Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята» (О.С. Ушакова "Занятия по развитию речи в детском саду" стр.50)

О. - учить детей выразительно пересказывать рассказ Е. Чарушина «Лисята». Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

Р. - интерес к миру животных.

В. - организованность, дисциплинированность

1. «Скатертью, салфетками украсим дома стол»  (Волчкова В.Н., Степанова Н.В., стр.84)

О. - раскрыть понятие уютный, красивый дом, учить одним или двумя цветами украсть салфетку,

Р. - воображение

В. - аккуратность

50

3 неделя:

 «Символика России. Российский флаг. Герб»

16.08 – 20.08

1. Беседа «Наша Родина-Россия» (интернет - ресурсы)

О. - уточнить, углубить знания и представления о России (территория, президент, столица, язык).

Р. - прививать интерес и любовь к родному городу, району.

В. - воспитывать патриотические, гражданские чувства.

2. «Государственный флаг РФ», «Государственный гимн России» (интернет- ресурсы)

О. - закрепить знания о Государственном флаге РФ, назначении, символике цветов и их взаиморасположении; познакомить с государственным гимном России и правилами его использования, рассказать о его происхождении, назначении, содержании; определить его признаки, сходные с признаками других музыкальных произведений и отличные от них.

1. Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц-ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» (В.В Гербова., стр 88)

О. - продолжать формировать умение дифференцировать звуки ц-ч, познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Ба-бах» (Перевод М. Боровицкий)

Р. - развивать читательский интерес

В. - воспитывать любовь к родному языку и литературе.

2. Чтение сказки К. Чуковский «Федорино горе» (интернет ресурсы)

О. - формировать у детей интерес к творчеству детского писателя - К. Чуковского.

Р. - интерес к художественной литературе.

В. - культурно-гигиенических навыков

Рисование «Моя Родина» (интернет- ресурсы)

О. - вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления.

Р. - формировать умение строить сюжет

В. - любовь и уважение к Родине.

51

4 неделя:

 «Театр. Театральная неделя. Краски лета. Прощание с летом»

23.08 – 27.08

1.«Летнее путешествие»

(интернет ресурсы)

О. - формировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой (человек - часть природы).

Р. - познавательную активность детей в процессе формирования представлений о первоцветах. Продолжать знакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями.

В. - бережное отношение к окружающей среде

2. «До свидания лето»

(интернет ресурсы)

О. - закрепить названия диких животных и летних цветов. Продолжить развивать бережное отношение к животному и растительному миру.

Р. - мелкую моторику кистей и пальцев рук, воображения, память, речь, творческие способности.

В. - чувство взаимопомощи.

1. Заучивание стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря-океаны» (Н.В. Лободина «Комплексные занятия в старшей группе», с.58)

О.-познакомить детей с новым стихотворением М. Исаковского, учить его наизусть.

Р.- память.

В.- любовь к поэзии.

2. Чтение рассказов Б. Житкова из цикла «Что я видел». (Интернет ресурсы. Книга «Что я видел» Б.С. Житкова)

О. - познакомить детей с творчеством Б.С. Житкова. Учить думать о прочитанном, сопереживать герою, оценивать его поступки;

Р. -речь

В. - у детей нравственные убеждения.

1. «Волшебный конек – горбунок»

(Волчкова В.Н.,

Степанова Н.В., стр.43)

О. - формировать умение творчески самовыражаться: отображать впечатление, полученное в результате просматривание сказки в своих работах, передавать в рисунке характер героя,

Р. - мелкую моторику, глазомер, контроль за движением руки;

В. - художественный вкус, интерес к волшебным сказкам, к предметному рисованию, эстетические чувства.

Сроки

Учебная неделя

Тема

Даты

Учебный период

сентябрь

1

Детский сад. Игрушки. День Знаний

31.08 – 04.09

2

Овощи (Огород)

07.09 – 11.09

3

Фрукты (Сад)

14.09 – 18.09

4

Профессии. День воспитателя

21.09 – 25.09

октябрь

5

Лес (грибы, ягоды, деревья). Осенний калейдоскоп

28.09 – 02.10

6

Перелетные птицы

05.10 – 09.10

7

Домашние животные и птицы

12.10 – 16.10

8

Дикие животные

19.10 – 23.10

9

Дикие животные Севера

26.10 – 30.10

ноябрь

10

Спорт.  День народного единства - «Дружат дети на планете»

02.11 – 06.11

11

Одежда, головные уборы. «Ателье. Швея. Закройщица. Трудовые действия»

09.11 – 13.11

12

Обувь

16.11 – 20.11

13

Семья (День матери); «Мама, папа, я – спортивная семья»

23.11 – 27.11

декабрь

14

Зима. Зимние забавы. (Солнце для всех)

30.11 – 04.12

15

Мой дом. Мебель

07.12 – 11.12

16

Бытовая техника. Посуда

14.12 – 18.12

17

Безопасность (ППБ). День спасателя

21.12 – 25.12

18

Новогодний праздник. Ёлочные игрушки

28.12 – 31.12

январь

19

Рождество. Рождественские колядки, встречи

11.01 – 15.01

20

«Речные, озёрные и аквариумные рыбы»

18.01 – 22.01

21

Животные жарких стран. Саванна

25.01 – 29.01

февраль

22

«Стройка. Профессии. Трудовые действия»

01.02 – 05.02

23

«Транспорт: грузовой и пассажирский». Профессии.

08.02 – 12.02

24

День Защитника Отечества. Профессии. Наша Армия

15.02 – 19.02

25

Продукты питания. Наша пища. Профессии. Откуда хлеб пришел?

22.02 – 26.02

март

26

8 Марта - Мамин праздник весны. Прилёт птиц

01.03 – 05.03

27

«Весна. «Весна красна» Приметы

09.03 – 12.03

28

Цветущие комнатные растения

15.03 – 19.03

29

 «Инструменты» (садовые, столярные)

22.03 – 26.03

апрель

30

Соцветие. Дружат дети всей земли!

29.03 – 02.04

31

Безопасность. (ПДД)

05.04 – 09.04

32

Космос

12.04 – 16.04

33

Планета Земля – наш общий дом. День земли

19.04 – 23.04

34

Праздник весны и труда «Мир, Труд, Май!» Профессии. Светлая Пасха

26.04 – 30.04

май

35

День Победы. «Помним, чтим, храним!»

04.05 – 07.05

36

Человек. Части тела

11.05 – 14.05

37

Посуда

17.05 – 21.05

38

 Лето. Мир цветов (садовые, полевые, лесные, луговые)

24.05 – 28.05

Летний период

июнь

39

День защиты детей. Пушкинский день России «Лукоморье»

31.05 – 04.06

40

День России, города Сургута. Мой родной край

07.06 – 11.06

41

Книга. Библиотека. Золотой фонд детской книги

15.06 – 18.06

42

День друзей. «Наши дружные ребята»

21.06 – 25.06

июль

43

ПДД - Безопасность на дороге. День ГАИ

28.06 – 02.07

44

«Почта». Неделя Российской почты

05.07 – 09.07

45

Парк. Парки города Сургута

12.07 – 16.07

46

Насекомые

19.07 – 23.07

47

Музей. «В гостях у старинных вещей»

26.07 – 30.07

август

48

«Мы здоровые ребята!»  Неделя Физкультурника

02.08 – 06.08

49

Музыка. «Лето красное - пора прекрасная»

09.08 – 13.08

50

Символика России. Российский флаг. Герб

16.08 – 20.08

51

Театр. «Театральная неделя». Краски лето. «Прощание с летом»

23.08 – 27.08