Рабочая программа кружка по пластилинографии "Волшебный пластилин"
рабочая программа по аппликации, лепке

Год разработки

2017

Авторы

Воспитатель: Петрова Е.Ю.

Цель

Формирование эстетического отношения к окружающему миру посредством развития умения понимать и создавать художественные образы, отличающиеся оригинальностью, вариативностью, гибкостью, подвижностью; развитие способности к восприятию художественного произведения.

Задачи

Задачи. I год обучения (3-4 года)

Обучающие:

• Показать детям разнообразие пластических материалов (глина, пластилин, соленое и сдобное тесто, влажный песок, снег, манная каша), познакомить с их свойствами.
• Формировать способы зрительного и тактильного обследования хорошо знакомых предметов для уточнения представлений о внешнем виде предметов.

• Учить создавать простейшие формы и видоизменять их – преобразовывать в иные формы, создавая при этом выразительные образы.
• Формировать умение находить связи между предметами и явлениями окружающего мира.
• Формировать умение ориентироваться в таких понятиях, как форма, цвет, величина, количество.

Развивающие:

• Развивать у детей умение видеть цельный художественный образ в единстве изобразительно-выразительных средств колористической, композиционной и смысловой трактовки.
• Развивать интерес к художественной деятельности.
• Развивать восприятие, крупную и мелкую моторику.

Воспитательные:

• Развивать интерес к сотворчеству с воспитателем и другими детьми при создании коллективных композиций.
• Развивать интерес к самостоятельной художественной деятельности.

• Воспитывать трудолюбие, аккуратность, воспитывать желание добиваться успеха собственным трудом.

Задачи. II год обучения (4-5 лет)

Обучающие:

• Учить создавать оригинальные образы из 2-3 деталей, предавая пропорции и взаимное размещение деталей.
• Совершенствовать изобразительные умения. Формировать умение передавать несложные движения, изменяя статичное положение тела или его частей.

Развивающие:

• Развивать умение детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; развивать творческое начало.
• Развивать восприятие, крупную и мелкую моторику.
• Развивать интерес к художественной деятельности.

Воспитательные:

• Воспитывать трудолюбие, аккуратность, воспитывать желание добиваться успеха собственным трудом.

Задачи. III год обучения (5-6 лет)

Обучающие:

• Формировать умение грамотно отбирать содержание для пластилинографии.
• Совершенствовать изобразительные умения.
• Учить детей анализировать форму предмета, объяснить связь между пластической формой и способом передачи её на плоскости с помощью используемых пластических материалов.
• Формировать умение отражать в своих работах обобщенные представления о цикличности изменений в природе.
• Формировать умение создавать многофигурные композиции.

Развивающие:

• Развивать умение детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; развивать творческое начало.
• Развивать координационные движения рук в соответствии с характером создаваемого образа.
• Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.
• Развивать воображение, формировать эстетическое отношение к миру.
• Развивать интерес к художественной деятельности.

Воспитательные:

• Воспитывать трудолюбие, аккуратность.
• Воспитывать желание добиваться успеха собственным трудом.
• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
• Воспитывать интерес к произведениям искусства.

Задачи. IV год обучения (6-7 лет)

Обучающие:

• Знакомить с художественными средствами передачи настроения людей и состояния природы.
• Расширять, систематизировать и детализировать содержание изобразительной деятельности детей.
• Формировать умение самостоятельно определять замысел сохранять его на протяжении всей работы.
• Формировать умение создавать динамичные выразительные образы и коллективные сюжетные композиции, самостоятельно выбирая тему.

Развивающие:

• Развивать умение детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; развивать творческое начало.
• Развивать композиционные умения: размещать объекты в соответствии с особенностями их формы, величины, протяженности.
• Развивать координационные движения рук в соответствии с характером создаваемого образа.
• Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.
• Развивать воображение, формировать эстетическое отношение к миру.

Воспитательные:

• Воспитывать трудолюбие, аккуратность.
• Воспитывать желание добиваться успеха собственным трудом.
• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.

Образовательные

области

Художественно - эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное

Вид

Дополнительное образование

Модифицированная, составлена на основе методической литературы по изобразительной деятельности для дошкольников

Срок реализации

4 года

Возраст

3-7 лет

Количество обучающихся

6-10 детей в группе

Форма  организации и продолжительность итоговых мероприятий

подгрупповая, продолжительность совместной деятельности зависит от возрастных особенностей

Форма организации итоговых мероприятий

• Открытие выставок, галерей творчества
• Персональные выставки работ
• Участие в районных, городских, окружных, Всероссийских конкурсах художественной направленности

Методическое обеспечение

Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2007.

Давыдова Г.Н. Пластилинография — 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2006

№

Виды изобрази-тельной деятельности

возраст детей

I год обучения

( 3-4 года)

II год обучения

(4-5 лет)

III год обучения (5-6 лет)

IV год

обучения

(6-7 лет)

1.

Пластилино -графия.

Показать детям разнообразие пластических материалов (глина, пластилин, соленое и сдобное тесто, влажный песок, снег, манная каша), познакомить с их свойствами.

Учить создавать простейшие формы и видоизменять их – преобразовывать в иные формы, создавая при этом выразительные образы.

Учить создавать оригинальные образы из 2-3 деталей, предавая пропорции и взаимное размещение деталей.

Учить детей анализировать форму предмета, объяснить связь между пластической формой и способом лепки; показать способ лепки на форме или каркасе, предлагать на выбор приемы декорирования лепного образа.

Формировать умение создавать динамичные выразительные образы и коллективные сюжетные композиции, самостоятельно выбирая тему.

возраст детей

I год обучения

( 3-4 года)

II год обучения

(4-5 лет)

III год обучения

(5-6 лет)

IV год обучения

(6-7 лет)

Развивать восприятие, крупную и мелкую моторику.

Развивать умение детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; развивать творческое начало.

Развивать интерес к художественной деятельности.

Развивать координационные движения рук в соответствии с характером создаваемого образа.

Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Развивать воображение, формировать эстетическое отношение к миру.

Развивать композиционные умения: размещать объекты в соответствии с особенностями их формы, величины, протяженности.

Развивать координационные движения рук в соответствии с характером создаваемого образа.

Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Развивать воображение, формировать эстетическое отношение к миру.

возраст детей

I год обучения

( 3-4 года)

II год

обучения

(4-5 лет)

III год

обучения

(5-6 лет)

IV год

обучения

(6-7 лет)

Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Воспитывать желание добиваться успеха собственным трудом.

Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Воспитывать желание добиваться успеха собственным трудом.

Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Воспитывать желание добиваться успеха собственным трудом.

Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.

Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Воспитывать желание добиваться успеха собственным трудом.

Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.

Воспитывать интерес к произведениям искусства.

Возраст

Максимально допустимый объём занятий в неделю/месяц

3-4 года

младшая группа

15 минут

60 минут

4-5 лет

средняя группа

20 минут

80 минут

5-6 лет

старшая группа

25 минут

100 минут

6-7 лет

Подготовительная группа

30 минут

120 минут

№

Части занятия

Цель

Формы работы

Продолжительность

1.

Мотивация детей

Постановка цели индивидуально или группе детей;

- Вовлечение в совместную деятельность;

- Использование наглядных, информационных средств.

- Развитие интереса у детей к предстоящей деятельности и сосредоточение внимания на предстоящей деятельности.

- сказочное повествование,

- игровые ситуации,

- элементы пантомимы,

- игры-путешествия,

- дидактические игры,

- погружение ребенка в ситуацию слушателя,

- погружение ребенка в ситуацию актера.

Доминирует сказочно-игровая форма преподнесения материала.

- младшая группа – 3-4 минуты;

- средняя группа – 4-5 минут;

- старшая подготовительная группа – 5-6 минут.

2.

Пальчиковая гимнастика

- Развитие мелкой моторики.

- Разминка суставов кисти.

- Подготовка руки ребенка к движениям необходимым в художественном творчестве.

- проведение специальной пальчиковой гимнастики перед началом творческого процесса с использованием художественных текстов

- младшая группа – 2 минуты;

- средняя группа – 2 минут;

- старшая - подготовительная группа – 2 минуты.

3.

Художественно-изобразительная деятельность

-Использование синтеза видов искусств и художественных видов деятельности.

- Формирование у детей умения сравнивать, сопоставлять различное эмоционально-образное содержание произведений изобразительного искусства, настроение живой природы.

- Развитие умения передавать эмоции, чувства в практической деятельности.

- задания, связанные с использованием выразительных возможностей материалов, техник исполнения;

- литературные произведения;

- музыкальное сопровождение;

- пластические этюды, импровизации;

- нетрадиционные техники рисования;

- дизайн-творчество

- младшая группа – 8 минут;

- средняя группа – 10 минут;

- старшая группа – 15 минут

-подготовительная группа – 20 минут.

4.

Выставка-презентация детских работ

- Решение творческих задач.

- Позитивный анализ результатов с позиции оригинальности, выразительности, глубины замысла.

- соединение коллективных и индивидуальных форм работы;

- выставки детского изобразительного творчества;

- индивидуальные вернисажи;

- совместное обсуждение работ.

- младшая группа – 2 минуты;

- средняя группа – 3 минуты;

- старшая группа – 2 минуты.

подготовительная группа – 3 минуты.

ВОЗРАСТ

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ

(МИН.)

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ДЕНЬ НЕДЕЛИ

3-4 года (младшая группа)

15

15.30 – 15.45

Вторник

4-5 лет (средняя группа)

20

15.30 -15.50

Среда

5-6 лет

(старшая группа)

25

15.40 – 16.05

Четверг

6-7лет (подготовительная группа)

30

15.40 – 16.10

Пятница

№

РАЗДЕЛЫ

ЭТАПЫ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.

Вводная Педагогическая диагностика

- Выявление уровня развития художественных способностей к изобразительной деятельности.

- Выявление уровня владения пластическими и аппликативными умениями, способность к интеграции изобразительных техник.

2.

Художественно-изобразительная деятельность

1-2 год освоения Программы.

Репродуктивный этап

Активная работа с детьми на развитие представлений о художественно-эстетическом образе, побуждение ребенка творить прекрасное в своей повседневной жизни через включение в процесс воспитания и обучения видов изобразительного искусства, обеспечивающих творческую самореализацию своего «Я» в различных видах продуктивной деятельности.

3-4 год освоения Программы.

Конструктивный этап

Активная работа по совместной деятельности детей друг с другом, сотворчество воспитателя и детей по использованию пластилинографии, в умении предавать выразительный образ.

К концу пятого года обучения дети самостоятельно используют пластилинографию для формирования выразительного образа в продуктивной деятельности.

3.

Выставки-презентации детских работ

Презентационный этап

Выставки детского творчества, индивидуальные вернисажи, совместное обсуждение работ является хорошим стимулом для дальнейшей деятельности.

4.

Итоговая диагностика

Итоговый этап

Успешность выполнения воспитанниками задач тематического плана, индивидуальные задания, помощь в самореализации, определение уровня творческого развития и самостоятельности.

5.

Вернисаж

Формировать основы художественной культуры; закрепить знания об искусстве, как виде творческой деятельности людей. Продолжать развивать у детей интерес и расширять представления о художественной выставке. Учить выделять красивые, радующие глаз компоненты на выставке художественных работ. Воспитывать бережное отношение к созданным произведениям.

Этап

НАЗВАНИЕ ЭТАПА

МЕТОДЫ

СРЕДСТВА

I этап

Предварительная работа

• Метод сенсорного насыщения (без сенсорной основы немыслимо приобщение детей к художественной культуре).
• Метод эстетического выбора (убеждение красотой), направленный на формирование эстетического вкуса.

Беседы, работа с наглядным материалом, наблюдение, экспериментирование.

II этап

Вхождение в тему

• Метод пробуждения ярких эстетических эмоций и переживаний с целью овладения даром сопереживания.
• Метод побуждения к сопереживанию, эмоциональной отзывчивости на прекрасное в окружающем мире.
• Метод нетривиальных творческих ситуаций, пробуждающих интерес к художественной деятельности.

Игры, экспериментирование с различными материалами, беседы.

III этап

Художественно-изобразительная деятельность

• Метод разнообразной художественной практики.
• Метод сотворчества с педагогом, народным мастером, художником, сверстниками
• Метод эвристических и поисковых ситуаций.

Работа с материалами, сотворчество, деятельность.

IV этап

Выставка-презентация детских работ

• Метод эстетического убеждения.
• Метод эстетического выбора (убеждение красотой), направленный на формирование эстетического вкуса.
• Метод побуждения к сопереживанию, эмоциональной отзывчивости на прекрасное в окружающем мире.

Выставки, вернисажи, совместное обсуждение работ.

№ п/п

Тема

Техника

Задачи

Материалы

Сентябрь

1

«Яблочки румяные в нашем саду»

«В гости к солнышку»

Пластилинография

Пластилинография

1. Учить освоению приёма рисования пластилином, отрабатывать приём «скатывание». Развивать образное восприятие, учить составлять композицию яблонька в сотворчестве с воспитателем.

2. Развивать образное восприятие, мелкую моторику.

1. Закреплять знания о солнышке (для чего оно нужно? какое оно?).

2. Учить передавать образ солнышка, совершенствуя умения детей скатывать кусочек пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму; учить приему сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы.

3. Упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями обеих рук.

4. Поддерживать в детях желание доводить начатое дело до конца.

Картон зелёного цвета; пластилин красного цвета; доска для лепки.

Плотный картон синего цвета, размер ½ А4; пластилин желтого и красного цветов; доска для лепки.

2

«Радуга»

Пластилинография

1. Вызвать интерес к природным явлениям.

2. Учить детей передавать характерное строение радуги (дугообразное расположение цветовых полос).

3. Закреплять умение лепить одинаковой толщины «колбаски».

4. Развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие, глазомер.

Плотный картон синего цвета; пластилин разного цвета; доска для лепки.

Октябрь

1

«Овощи»

Пластилинография

1. Расширять представление детей об овощах (форма, цвет, величина).

2. Учить лепить плоскостные изображения овощей, наносить стекой рельефные рисунки (точки, полоски).

3. Развивать правильное цветовосприятие, мелкую моторику.

Плотный картон жёлтого цвета; пластилин зелёного и красного цвета; стека; доска для лепки.

2

«Мухомор»

Пластилинография

1. Расширить представление детей о грибах (форма, цвет, величина, съедобные-несъедобные).

2. Учить лепить плоскостное изображение мухомора, выделяя его отличительные признаки.

3. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, глазомер, цветовосприятие.

Плотный картон жёлтого цвета; пластилин красного и белого цвета; доска для лепки

Ноябрь

1

«Ёлочка зелёная»

Пластилинография

1. Учить детей путём пластилинографии передавать строение ёлки, направление веток, украшать разноцветными шариками.

2. Учить пользоваться стекой, передавая игольчатую пушистость ёлки.

3. Развивать мелкую моторику рук.

Плотный картон жёлтого цвета; пластилин разного цвета; стека; доска для лепки.

Декабрь

1

«Снежинка»

Пластилинография

1. Расширять представления детей о зиме.

2. Учить лепить плоскостное изображение снежинки из отдельно слепленных «колбасок».

3. Развивать мелкую моторику, конструктивные способности.

Плотный картон голубого цвета; пластилин белого цвета; доска для лепки.

Январь

1

«Снеговик»

Пластилинография

1. Показать способы смешивания пластилина разных цветов для получения необходимых оттенков.

2. Формировать цветовосприятие, аккуратность, развивать мелкую моторику рук.

Трафареты снеговика, пластилин, картон голубого цвета, доска для лепки..

Февраль

1

«День рождения медвежонка»

Пластилинография

1. Закреплять умение раскатывать комочки пластилина кругообразными движениями; учить преобразованию шарообразной формы в овальную путём надавливания и продвижения пальчика по вертикали вниз.

3. Воспитать чувство сопереживания и совместной радости с игровым персонажем.

4. Развивать эстетическое восприятия.

Плотный картон жёлтого цвета; пластилин коричневого цвета; доска для лепки.

Март

1

«Разноцветные рыбки»

Пластилинография

1. Обучать приёму «скатывания» кругообразными движениями. Закреплять умение раскатывать комочки пластилина кругообразными движениями; учить преобразованию шарообразной формы в овальную путём надавливания и продвижения пальчика по горизонтали,

создавая изображение рыбки в движении; учить передавать характерные особенности (раздвоенный хвостик).

2. Развивать пространственное восприятие, мелкую моторику рук.

Плотный картон синего цвета; пластилин красного, зелёного, жёлтого цвета; карандаши зелёного цвета; стека; доска для лепки.

Апрель

1

«Разноцветные букашки»

Пластилинография

1. Расширить представление детей о насекомых. Учить скатывать кусочек пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму; закреплять умение сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы.

2. Развивать творчество, самостоятельность.

3. Воспитывать интерес к работе с пластилином

Плотный картон жёлтого цвета; пластилин зелёного цвета; доска для лепки.

Май

1

«Салютики над городом»

Пластилинография

1. Учить рисовать салютики пластилином: скатывание небольших комочков в шарики, примазывание их к основе в хаотичных направлениях. Учить прикладывать усилие при работе с подручными материалами: стеки, трубочки, колпачки.

2. Поддерживать интерес к созданию коллективной композиции «вечерний город».

Плотный картон голубого цвета; пластилин красного, зелёного, жёлтого цвета; стека; трубочки; колпачки; доска для лепки.

№ п/п

Тема

Техника

Задачи

Материалы

Сентябрь

1

«Созрели яблочки в саду»

Пластилинография

1. Учить передавать посредствам пластилинографии изображение фруктового дерева: отщипывать небольшие кусочки пластилина и скатывать маленькие шарики круговыми движениями пальцев, расплющивать шарики на всей поверхности силуэта (кроны дерева).

2. Развивать эстетическое восприятие природы.

Плотный картон жёлтого цвета с силуэтом дерева, размер А4; пластилин кранного, желтого или зеленого цветов; стека.

2

«Осенние листья»

Пластилинография

1. Закреплять приемы надавливания и размазывания, учить смешивать различные цвета.

2. Поддерживать желание доводить начатое дело до конца, развивать мелкую моторику.

3. Воспитывать навыки аккуратности.

Плотный картон голубого цвета с силуэтом дерева, размер А4; пластилин красного, желтого, оранжевого цветов; стека.

Октябрь

1

«Радужное настроение»

Пластилинография

Правильно подбирать цвета и оттенки.

1. Учить раскатывать пластилин в ладошках, придавая нужную форму, аккуратно размазывать пластилин пальчиком по основе, прорисовывая  детали; правильно подбирать цвета и оттенки.

2. Развивать способности к сюжетосложению и композиции.

3. Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность

Плотный картон жёлтого цвета, размер А4; пластилин разных цветов; стека; цветные карандаши.

2

«Весёлый ёжик в лесу»

Пластилинография

1. Учить передавать в работе характерные особенности окраса осенних листьев; правильно выбирать фон для будущей работы; уметь разглядывать различные оттенки цвета.

2.Развивать эстетическое восприятие; мелкую моторику.

Осенние листья, игрушка Ёжик, картон различных цветов размером А4 с нарисованным контуром кленового листка, пластилин; стека; картинки с изображением осенних деревьев.

Ноябрь

1

«Подарок для Хрюши»

Пластилинография

1. Закрепить представления детей о домашних животных, особенностях их внешнего облика. Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина (мягкий, податливый, способен принимать любую форму). Учить детей достигать выразительной передачи формы, цвета, изображений мелких деталей объекта.

2. Развивать мелкую моторику.

3. Воспитывать аккуратность в работе с пластилином. Вызвать у детей желание делать приятное, дарить подарки.

Пластилин розового цвета; стека; картон яркого цвета 1\2; бисер; бантики.

Декабрь

1

«Откуда ёлочка пришла»

Пластилинография

1. Расширить представления детей об истории новогоднего праздника. Закреплять умения детей использовать в работе нетрадиционную технику изобразительного искусства – пластилинографию. Добиваться реализации выразительного, яркого образа, дополняя работу элементами бросового материала.

2. Развивать образное мышление, умение создавать знакомый образ, с опорой на жизненный опыт детей (новогодний праздник, художественное слово, иллюстрации)

Плотный картон голубого цвета с силуэтом ёлочки, стека; размер А4; пластилин зелёного цвета..

Январь

1

«Снеговик»

Пластилинография

1. Закрепить способ создания знакомого образа посредством пластилина на горизонтальной плоскости путём раскатывания, сплющивания.

2. Развивать интерес к экспериментированию через включение в оформление работы «бросового» материала для создания необычных поверхностей в изображаемом объекте.

Картон голубого (синего) цвета с силуэтом снеговика; размер А4, набор пластилина; белая яичная скорлупа; стека; игрушка снеговик.

Февраль

1

«Танк»

Пластилинография

1. Учить детей лепить плоскостное изображение танка, используя усвоенные ранее приёмы лепки (скатывание, расплющивание, сглаживание границ соединений). Учить передавать форму, характерные детали танка.

2. Развивать мелкую моторику.

3. Воспитывать любовь к своей родине.

Картон голубого цвета с силуэтом танка; размер А4, пластилин зелёного цвета; стека; игрушка танк.

Март

1

«Дымковская игрушка-птичка»

Пластилинография

1. Учить детей раскатывать ладонями шарики разного размера, цвета; затем расплющивать придавливающими движениями, располагая на горизонтальной поверхности.

2. Развивать мелкую моторику рук, цветовосприятие.

Картон белого цвета с силуэтом птички; размер А4; набор пластилина; стека; Дымковская игрушка-курочка.

Апрель

1

«Душистый снег»

Пластилинография

1. Учить детей изображать ветку цветущего дерева с помощью пластилина. Учить создавать композицию из отдельных деталей, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином — раскатывание, сплющивание, сглаживание.

2. Развивать мелкую моторику рук, эстетическое восприятие.

3. Воспитывать любовь к природе, желание передать ее красоту в своем творчестве.

Картон розового цвета с силуэтом дерева; размер А4; пластилин белого цвета; стека; иллюстрации цветущих деревьев.

Май

1

«Божья коровка на листочке»

Пластилинография

1. Учить использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых в своей работе; закрепить использование в творческой деятельности детей технического приема – пластилинографии, формировать обобщенные способы работы посредством пластилина.

2. Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе.

Картон зелёного цвета с силуэтом листика; размер А4; пластилин красного и чёрного цвета; стека.

№ п/п

Тема

Техника

Задачи

Материалы

Сентябрь

1

«Живые яблочки на веточках»

Пластилинография

1. Расширить представления детей о зимующих птицах, условиях их обитания.

2. Научить изображать снегирей, передавать особенности внешнего облика.

3. Закрепить приемы скатывания, расплющивания, деления на части с помощью стеки.

4. Развивать цветовосприятие

Плотные шаблоны из картона с силуэтом снегирей; пластилин; стека.

2

«Змейка»

Пластилинография

1.Расширить представления детей о многообразии живых существ, местах их обитания.

2.Формировать умение украшать объект декоративным узором, используя скатывание, расплющивание.

Развивать эстетический вкус, цветовосприятие.

Плотный картон розового цвета с силуэтом змейки, размер А4; стека.

.

Октябрь

1

«Петушок с семьей»

Пластилинография

1. Закрепить знания о домашних птицах, их внешнем облике, повадках.

2. Учить лепить объект из отдельных деталей.

3. Развивать координацию рук, мелкую моторику.

4. Развивать формовосприятие.

Плотный картон жёлтого цвета с силуэтами петуха, курицы и цыплёнка, размер А4; стека.

.

2

«Лебеди»

Пластилинография

1. Вызвать интерес к миру природы, формировать реалистическое представление о ней.

2. Закреплять умения детей работать с пластилином на горизонтальной поверхности, использовать его свойства при раскатывании, расплющивании в создаваемых предметах.

3. Развивать мелкую моторику.

Плотный картон голубого цвета с силуэтом лебедя, размер А4; стека.

.

Ноябрь

1

«Совушка, сова - большая голова»

Пластилинография

1. Расширить представления детей о лесной птице – сове.

2. Учить создавать композицию из отдельных частей, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином – скатывание, расплющивание.

3. Развивать мелкую моторику рук при создании композиции из пластилина.

Плотный картон фиолетового цвета с силуэтом совы, размер А4; стека.

.

Декабрь

1

«Пингвины на льдине»

Пластилинография

1. Познакомить детей с представителями животного мира - пингвинами.

2. Учить передавать характерное строение птицы.

3. Развивать творческое воображение, цветовосприятие.

Плотный картон голубого цвета с силуэтами льдины и пингвина, размер А 4; стека.

.

Январь

1

«Мишка косолапый»

Пластилинография

1. Дать детям представление об образе жизни бурых медведей.

2. Научить использовать стеку для придания шерсти необходимой структуры (мохнатость).

3. Развивать цветовосприятие.

Плотный картон белого цвета с силуэтом медведя, размер А4; стека.

.

Февраль

1

«Три поросенка»

Пластилинография

1. Закрепить и расширить представления детей о домашних животных, об особенностях их внешнего облика.

2. Продолжать знакомить со свойствами пластилина: мягкий, податливый, способен принимать заданную форму.

3. Учить достигать выразительности через более точную передачу формы, цвета.

4. Развивать моторику пальцев рук.

Плотный картон розового цвета с силуэтом поросёнка, размер А4; стека.

.

Март

1

«Разные коты»

Пластилинография

1. Прививать любовь и бережное отношение к «братьям меньшим».

2. Учить передавать строение фигуры кошки, разное положение туловища животного.

3. Развивать мелкую моторику рук.

Плотный картон лилового цвета с силуэтом кота, размер А4; стека.

.

Апрель

1

«Осьминог»

Пластилинография

1. Познакомить детей с представителями морского дна, рассказать об их особенностях, приспособленности к жизни в водной среде.

2. Развивать воображение, образную память, умение продумывать композиционное построение изображения.

3. Способствовать развитию формообразующих движений руки в работе с пластилином.

Плотный картон синего цвета с силуэтом осьминога, размер А4; стека.

.

Май

1

«Жираф»

Пластилинография

1. Воспитывать интерес к животным, пробуждать желание изобразить животное.

2. Поощрять самостоятельное детское творчество, инициативу, вносить в композицию дополнения, соответствующие заданной теме.

3. Развивать мелкую моторику рук.

Плотный картон оранжевого цвета с силуэтом жирафа, размер А4; стека.

.

№ п/п

Тема

Техника

Задачи

Материалы

Сентябрь

1

«Осенний букет»

Пластилинография

1. Продолжить знакомить детей с одним из видов изобразительной техники – прямой многослойной фактурной пластилинографией.

2. Развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы, развивать чувство цветовосприятия;

3. Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени.

Плотные шаблоны из картона в виде листьев различных пород деревьев и плодов осени; пластилин; стека; осенние листья; репродукция картины И. Левитана «Золотая осень».

2

«Матрёшечки - подружки»

Пластилинография

1. Познакомить детей с историей создания русской матрёшки, закреплять понимание взаимосвязи декоративно-прикладного искусства и русского фольклора.

2. Развивать умения отражать характерные особенности оформления матрёшки в нетрадиционной технике – обратной пластилинографии.

3. Воспитывать интерес к народной игрушке.

Пластиковые заготовки с контурным изображением Матрёшки; пластилин; стека; большая матрёшка.

Октябрь

1

«Осенняя берёза»

Пластилинография

1. Расширить знания детей о деревьях (строение, величина, вид).

2. Учить лепить плоскостные изображения берёзы, равномерно располагая осенние листья по веткам берёзы. Закреплять умение скатывать очень тонкие «колбаски» для нанесения характерности строения ствола.

3. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, цветовосприятие, глазомер.

Плотный картон голубого цвета с силуэтом, размер А4; стека.

.

2

«Клоун»

Пластилинография

1. Учить лепить плоскостные изображения клоуна из отдельных частей и словесной инструкции воспитателя. Закреплять умение в скатывании между ладоней шарика и его сплющивания.

2. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, цветовосприятие, глазомер.

Плотный картон голубого цвета с силуэтом, человека А4; стека.

.

Ноябрь

1

«Домашние животные кролики»

Пластилинография

1. Познакомить детей с кроликами.

2. Закрепить умение создавать лепную картину с выпуклым изображением.

3. Развивать у детей живой интерес к природе.

Плотный картон жёлтого цвета, размер А4; стека.

Декабрь

1

«Снегурочка»

Пластилинография

1. Добиваться реализации выразительного, яркого образа, с опорой на жизненный опыт детей. 2. Развивать образное мышление, умение использовать в работе нетрадиционную технику изображения – прямую контурную модульную пластилинографию.

3. Развивать чувство формы, пропорций и цвета; вызвать яркие эмоции в ожидании праздника.

Плотный картон розового (сиреневого или лилового) цвета с силуэтом Снегурочки, размер А4; блестки и бисер для украшения; кукла Снегурочка для рассматривания; стека.

Январь

1

«Зимующие птицы»

Пластилинография

1. Расширять представления детей о зимующих птицах, развивать умения передавать свои наблюдения за живой природой в художественно-изобразительной деятельности.

2. Формировать навыки изображать птиц, передавать особенности внешнего облика.

3. Закреплять приёмы скатывания, расплющивания, примазывания, соединяя прямую и многослойную пластилинографию.

4. Воспитывать бережное отношение к природе.

Плотный картон светло-фиолетового (голубого) цвета, размер '/2 А4; набор пластилина; стека; фотоиллюстрации с зимующими птицами

Февраль

1

«Ветка ели с шишками»

Пластилинография

1. Учить передавать выразительный образ заснеженной ветки ели в технике пластилинографии.

2.Развить мелкую моторику рук, аккуратность.

Пластилин, картон, стеки

Март

1

«Подснежники»

Пластилинография

1. Обучать детей воплощать в художественной форме своё представление о первоцветах.

2. Развивать умение изображать цветы при помощи пластилина, закреплять умения смешивать пластилин разного цвета для получения выразительности образа средствами многослойной пластилинографии.

3. Развивать чувство формы и цвета.

4. Воспитывать бережное отношение к природе.

Картон прямоугольной формы (под рамку) нежно-голубого цвета; пластилин разных цветов; стеки; фотоиллюстрации с первоцветами.

Апрель

1

«Паруса»

Пластилинография

1. Закреплять один из приёмов многослойной пластилинографии – цветовую растяжку, показывая его возможности для колористического решения темы и усиления её эмоциональной выразительности. 2. Развивать композиционные умения.

3. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

Картон разной формы (прямоугольной, квадратной, круглой, овальной и т. д.) и разных размеров; пластилин разных цветов; стеки; репродукции картин художников-маринистов

Май

1

«Улица города»

Пластилинография

1. Дать детям представление об архитектуре города.

2. Развивать умения растягивать пластилин по поверхности, создавая рельефные объекты средствами прямой и обратной пластилинографии в сочетании с контурными и мозаичными элементами.

3. Развивать мелкую моторику рук. 4. Воспитывать коллективные, дружеские взаимоотношения.

Картонные шаблоны домов городской архитектуры и живых насаждений (деревьев, клумб и цветов); пластиковые заготовки с контурным изображением машин; пластилин; стеки; незаконченная композиция «Улица города» с проезжей частью на цветном картоне А1; иллюстрации, художественные фотографии, набор открыток с видами архитектуры города.