конспект организованной образовательной деятельности
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Цель:

Задачи

Формирование умения воспитанников составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе.

1. Активизация словарного запаса (название домашних питомцев и их детенышей).

2.Предоставить возможность детям расположить свою работу в любом месте на большом листе.

3.Развитие умения располагать детали в соответствии со строением цыпленка (туловище, голова, ноги, глаз, клюв).

4. Развитие воображения, творческого подхода к работе, желания работать в коллективе.

5. Закрепление приемов наклеивания

(намазываем всю поверхность обратной стороны детали, наклеиваем аккуратно, лишний клей убираем салфеткой).

6.Воспитание  взаимопонимания, отзывчивости, желания придти на помощь.

7. Развитие интереса к художественной деятельности.

Способы

• Речевое сопровождение деятельности
• похвала
• указание
• наводящие вопросы
• показ
• уточняющие вопросы
• художественное слово
• сравнение
• слайдовый показ
• рассматривание

Средства

Демонстрационный материал: мультимедийная установка, презентация со слайдами, игрушки цыпленок и курица, магнитная доска; набор карточек с изображением птиц и животных

 ( кошка-котенок; собака-щенок; корова-теленок; коза-козленок; утка-утенок; курица); аудиозапись; магнитофон.

Раздаточный материал: большой лист – размера ½ (1) ватмана (тонированный в зеленый цвет), детали для аппликации: туловище - круг желтого цвета (диаметр 6 см.), голова – круг желтого цвета (диаметр 4 см.), ноги – треугольники коричневого цвета, глаз (диаметр 1 см.), клюв (треугольник со стороной 1-1,5 см.); жесткие кисти для аппликации, клейстер, салфетки – на каждого ребенка.

Предварительная работа

Рассматривание картины: «Птичий двор», беседа: «Домашние птицы и их детеныши», дидактическая игра: «Чей малыш», чтение сказки К. Чуковского «Цыпленок», индивидуальная работа по закреплению приемов наклеивания.

Интеграция образовательных областей

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Программное обеспечение

• Примерная основная общеобразовательная  программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева Москва Мозаика-Синтез 2012 

Microsoft office Power Point 2007г.

Структура образовательной деятельности

• Проблемно - игровая ситуация
• Игра «Чьи детки?»
• физкультминутка
• ситуативный разговор
• рассматривание
• пальчиковая гимнастика «Цыплята»
• создание готового образа

рефлексия

Деятельность  воспитателя

Деятельность детей

Дети заходят в группу, их встречает воспитатель, переодетый в костюм бабушки.

Воспитатель: Здравствуйте, мои дорогие ребята. Я очень вам рада. Думаю, вы узнали бабушку Варвару.

Проходите, посмотрите, в каком доме я живу.

Слайд №1 «домик»

Понравился вам мой дом?

Слайд №2 «двор»

Звучит фонограмма птичьего двора.

 У меня живут домашние животные и птицы. Кого вы здесь видите?

А у вас  есть домашние животные? Какие? Как их зовут?

Присядьте, ребятишки, да послушайте. А у меня во дворе случилась беда. Отпустила я всех своих домашних питомцев погулять, а они разбежались и потерялись.

 «Потеряли дети мам,

без родителей  одни,

попадут в беду они.

Помогите малышам!

Поскорей найдите мам!»

- Давайте к каждой маме найдем своего малыша!

Вот какие молодцы, всем мамам нашли малышей?

Кто не нашел своего малыша?

А кто  детки у курицы?

Как они выглядят?

А, вы хотите превратиться в цыплят? Выходите на полянку.

Физкультминутка.

Озорной цыпленок жил,

Головой весь день крутил:

Влево,вправо повернул,

Ножку левую согнул,

Потом правую поднял

И на обе снова встал.

Начал крыльями махать:

Поднимать и опускать

Вверх,вниз,вверх,вниз!

Повернулся влево,вправо

-Хорошо на свете, право!

А потом гулять пошел-

Червячка себе нашел!

Посмотрите, как переживает мама курица, что не может найти своих цыплят.

Слайд №3.

(звучит запись)

Послушайте! Что это за звук?

Как вы думаете, кто это?

(Воспитатель приносит игрушку-цыпленка)

Ребята, посмотрите, какой красивый цыпленок, такой пушистый и мягкий, потрогайте его.

Давайте рассмотрим его. Какого он цвета?

Какой формы туловище у цыпленка?

Какой формы голова?

А чем отличается голова от туловища?

А что еще есть у цыпленка?

Вот какой маленький пушистый цыпленок.

Ребятки, нашелся только один цыпленок, а у курочки их было много. Как мы можем помочь курочке?

А можем их сделать из бумаги?

Правильно, ребята, молодцы.

Слайд 4.

У вас на столах лежат бумажные кружки. Они одинаковые по размеру?

Правильно, разные. Один большой, второй поменьше. Еще нам понадобиться детали для глаз, клюва и ног. Волшебная кисточка, клейстер, клеенка и салфетка помогут вам сделать цыплят.

Давайте посмотрим последовательность наклеивания.

Слайд №5

Сначала приклеим к основе туловище. Покажите мне самый большой кружок.

Слайд №6

Затем голову. Покажите кружок поменьше.

Слайд №7

Далее лапки.

Слайд №8

И осталось приклеить клюв и глаз.

Набирать клейстер  на кисточку будем аккуратно, лишний лишнее уберем, придавливая кисточку к краешку розеточки.

Вот какой замечательный цыпленок у нас с вами должен получиться! А приклеивать мы их будем на эту полянку (ватман).

Ребята, перед работой нужно размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Цыплята»

Раз, два, три, четыре, пять (соединяют пальцы обеих рук, образуя круг),

Будем мы цыплят считать (ритмично сжимают и разжимают кулачки)

Раз – цыпленок на крыльце (загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с больших на каждый счет)

Два – сидит еще в яйце

Три – цыпленок очень смелый

А четыре – самый белый

Пятый – маленький цыпленок (загнув мизинец, прижимают кулачки друг к другу

Кушать захотел спросонок (стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони).

Ребята, мы немного поиграли, а теперь давайте вернемся на свои места и приступим к выполнению задания.

Во время работы звучит спокойная музыка,  воспитатель напоминает детям правила использования клейстера, салфеток,  проводит индивидуальную работу по формированию навыков аккуратного наклеивания.

Ребята, посмотрите мы с вами нашли всех цыплят, вот их как много. У всех очень красивые цыплятки, все большие молодцы.

Воспитатель вносит игрушку – курицу

«Куд-куда!Куд-куда!

Ну-ка,ну-ка все сюда

Ну-ка к маме под крыло

Чтобы было всем тепло».

Ребята, вы очень помогли маме-курице и нашли ей всех цыплят.

 Большое вам спасибо.А цыплятам пожелаем слушаться свою маму.

Молодцы, спасибо вам!

Рефлексия. Ребята, вам понравилось у бабушки? Как вы мне помогли? Какие цыплята у вас получились?

Спасибо, ребята за помощь, приходите ко мне еще в гости.

Здравствуй, бабушка.

Да, очень понравился

У меня есть кошка. У меня живет собака.

У бабушки Оли есть коза.

Нашу кошку зовут Маруся.

Дети садятся на стулья.

Игра « Чьи детки?».

Нет, не все.

Курица.

Цыплята.

Маленькие, желтые, пушистые.

Да.

Дети выполняют движения вслед за воспитателем по тексту.

Кто-то пищит пи-пи-пи!

Цыпленок.

(дети по очереди гладят цыпленка)

Желтого цвета.

Туловище похоже на круг.

Голова похожа на круг.

Голова маленькая, а туловище большое

Хвостик, лапки, глазки, клюв

Слепить, поискать.

Можем.

Нет, они разные.

Дети показывают детали

Дети выполняют движения за воспитателем.

Дети выполняют коллективную работу.

Очень понравилось. Мы для курочки сделали много цыплят. Красивые. Маленькие. Желтые.