Организация непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе по теме «Улитка»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Образовательные

задачи

 Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; Развитие общения  и взаимодействия ребенка со взрослыми и с сверстниками. Формирование готовности к совместной деятельности  со сверстниками

Владение речью как средством общения и культуры

Воспитатель под музыку вносит в листочках улитку из пластилина и показывает детям.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кого сегодня я вам принесла, но сначала отгадайте загадку:

«Весь день хожу я по дорожке, то выпущу, то спрячу рожки.

 Совсем домой я не спешу.

Зачем спешить мне по-пустому? Свой дом я при себе ношу, и потому всегда я дома»

Кто это?

Дети: Улитка.

Воспитатель: Правильно это улитка.

Социально-коммуникативное развитие, коммуникативная.

Специальное моделирование ситуации общения.
Беседа.

Слово педагога, речь детей.

Загадка.

Пластилиновая улитка.

Мотивация на предстоящую деятельность.

Общение и взаимодействие со взрослым.  

Готовность детей  к совместной деятельности.

Использование детьми речи для общения

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие воображения и творческой активности Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (Лепка)
Обогащение активного словаря.

 Давайте внимательно ее рассмотрим. Что же вы увидели?

Дети: У улитки есть домик.

Воспитатель: Какой он формы?

Дети: Круглой.

Воспитатель: Когда улитка появляется из своего домика, она вытягивает свое туловище. Что она начинает делать?

Дети: Она ползет.

Воспитатель: А еще я вам скажу, что улитка очень любит воду, она живет в аквариуме, это улитка пресноводная.

Дети: Да, она любит воду.

Воспитатель: Улитка очень пугливая, если мы до нее дотронемся, то она спрячется в свой домик, так она защищается. Она никогда со своим домиком не расстается.

Физминутка:

Упражнения выполняются в соответствии с текстом стихотворения.

Ползет улитка по тропе

Свой домик носит на спине,

Ползет тихонько, не спешит

По сторонам всегда глядит.

Ну, а когда устанет очень

И отдохнуть она захочет,

То может быстренько свернуться

И шаром круглым обернуться.

Воспитатель: Ребята, а вы не забыли, где живет наша улитка?

Дети: В аквариуме.

Воспитатель: А чем же она там питается?

Дети: Травкой.

Воспитатель: Улитка питается водорослями в аквариуме, кормом, которым кормят рыбок. Давайте мы вылепим из пластилина для нее подружек – улиток.

Лепка улитки.

Воспитатель: Сначала мы лепим нашей улитке туловище, посмотрите, как надо это делать.

Воспитатель сопровождает свои действия объяснениями: берем кусочек пластилина, кладем его на руку и раскатываем прямыми движениями, чтобы получился длинный цилиндр, заостряем один конец, сворачиваем столбик в прямую спираль.

Воспитатель: Затем берем пластилин другого цвета и лепим усики, глаза и пятнышки для улитки. Соединяем детали с улиткой.

Речевое развитие, коммуникативная,
Познавательное развитие, коммуникативная

Художественно-эстетическое развитие, изобразительная

Физическое развитие, двигательная

Речевое развитие, коммуникативная

Художественно-эстетическое развитие, изобразительная

Специальное моделирование ситуации общения.
Рассматривание иллюстраций.
Беседа.

Физминутка.

Беседа.

Лепка

Слово педагога, речь детей.

 Улитка  из пластилина, пластилин, доски,
пособие И.В. Маслова «Лепка»

Воображение и творческая активность,
лепка,
активизация речи детей.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие общения и взаимодействия со сверстниками. Обогащение активного словаря. Оцениваниие итогов собственной деятельности.

Итог занятия. - Что делали? Для кого? Понравилось ли занятие? Что понравилось больше всего? Что вызвало затруднение? (ответы детей)

Воспитатель: Вот сколько получилось веселых подружек у нашей улитки.

Воспитатель хвалит детей, поселяет вместе с детьми улиток жить на зеленую лужайку.

Речевое развитие, коммуникативная.

Специальное моделирование ситуации общения.

Слово педагога, речь детей.

Общение и взаимодействие со сверстниками, обогащение активного словаря. Оценивание собственной деятельности