Конспект занятия по аппликации "Оранжевое настроение"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая, подготовительная группа)
Использование нетрадиционных материалов для мозаики в старших и подготовительных группах.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 33 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект открытого занятия-экспериментирования по аппликации в старшей группе
Справка: это занятие является завершающим в освоении цветоведения (основные, второстепенные, монохромные цвета)
Возрастная категория: 5-6 лет.
Воспитатель: Лебедева М.М.
Тема: Мозаика «Оранжевое настроение»
Цель: Применение в аппликации нетрадиционных материалов для передачи выразительности образа.
Задачи:
- Формировать познавательный интерес и творческую активность, закрепить знания детьми основных и второстепенных цветов, сравнить с монохромными цветами – чёрным и белым.
- Вызвать интерес к отображению настроения (впечатления) с помощью определённого цвета.
- Развивать чувство фактуры, мелкую моторику, экспериментируя с нетрадиционными материалами.
- Воспитывать самостоятельность, уверенность,
Форма проведения занятия: развивающе-дидактическая.
Материалы, инструменты, оборудование:
- Картон оранжевого цвета, высушенная апельсиновая и мандариновая кожура, клей, графитный карандаш.
- Фланелеграф и макеты палитры без красок.
- Кружочки, окрашенные в основные (красный, синий, жёлтый) и дополнительные (второстепенные и монохромные) цвета (розовый и голубой, зелёный и серый, салатовый и коричневый, фиолетовый и оранжевый, чёрный и белый).
- Набор разноцветных карточек с дополнительными цветами (количество карточек должно намного превышать выбор для участников дидактической игры.
- Набор разноцветных бабочек для рефлексии эмоционального состояния.
- Ритмичная физкультминутка проводится под запись «Оранжевая песня».
Интегрирование разных видов деятельности: речевое развитие, дидактическая игра, экспериментальная аппликация с элементами рисования, музыкальная физкультминутка.
Ход занятия:
1 этап (мотивационно-ориентировочный):
Для выполнения 1 задания используется фланелеграф с закреплёнными на нём макетами двух пустых палитр. Для закрепления знаний детей основных и второстепенных цветов:
- Детям предлагается назвать основные цвета и объяснить, почему они называются главными и описать каждый цвет (красивый, яркий, выразительный, активный (агрессивный) или спокойный, приятный, холодный или тёплый). Затем детям необходимо будет назвать несколько дополнительных (второстепенных и монохромных) цветов и вспомнить, почему чёрный и белый цвета называются монохромными и в каких случаях они используются в изобразительном творчестве. После правильного ответа, кто-нибудь из детей заполняет палитры названным цветом.
- Далее детям предлагается дидактическая игра. Используя разноцветные карточки, необходимо найти пары, которые участвуют в получении розового и голубого, салатового и серого, фиолетового и оранжевого, зелёного и коричневого, сиреневого и малинового цвета.
- Детям задаётся вопрос, можно ли изобразить цветом настроение. И почему?
После завершения 1 этапа занятия детям предлагается под «Оранжевую песню», которую поёт девочка, рисующая оранжевыми красками своё настроение, провести физкультминутку.
2 этап (непосредственно-образовательная деятельность детей):
- Предложить детям для выполнения 2 самостоятельного задания по аппликации использовать в качестве средства выразительности оранжевый цвет из прослушанной «Оранжевой песни». А в качестве эксперимента выложить мозаику, используя кусочки высушенной мандариновой и апельсиновой кожуры. Вначале необходимо сделать линейный набросок одного предмета по своему желанию (Во время разлома кожура отдаёт аромат цитрусовых, который благотворно влияет на положительный настрой и творческую активность).
- Законченные аппликации дети развешивают на фланелеграфе для общей композиции «Оранжевое настроение».
3 этап (рефлексивно-оценочный): подводя итоги занятия, следует выяснить у детей:
- Какое настроение даёт нам оранжевый цвет (унылое, грустное, радостное)? Каким бы цветом они «изобразили» скуку, прогулку с мамой, встречу с друзьями, поедание сладостей, зубную боль, ссору с другом или подругой, радость?
- Что было интересно узнать детям на аппликации?
- Какие трудности они испытывали на занятии?
- Предложить детям дома поэкспериментировать с разными цветами для обозначения своего настроения.
- Выбрать на память о занятии цветную бабочку согласно своему настроению в данный момент.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/09/25/picture-20828.jpg)
Конспект занятия "Путешествие по стране Настроений"
На занятии дети закрепят полученные знания об эмоциях, расширят представления о различных способах коммуникации с окружающими.Учатся различать индивидуальные особенности детей в группе. Занятие провод...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/11/picture-892781-1486806359.jpg)
Конспект занятия с фотоотчётом "Настроение и Я"
Занятие на развитие эмоциональной сферы у детей среднего дошкольного возраста«НАСТРОЕНИЕ и Я»...
Конспект занятия тема "Осенние настроение" (пресс-конфиренция)
Закрепить представления о чередовании времен года (после лета наступила осень), продолжать расширять знание детей о приметах осени. (характерные сезонные признаки) и связанные с этим события в обществ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/25/picture-1198267-1577273981.jpg)
Конспект занятия по теме: "Настроение"
Использование наглядных образов, символизирующих настроение и его изменчивость....
Цикл занятий на формирование психологического здоровья детей 4-5 лет "Я в стране настроений и чувств". Занятие №7. Парад настроений
Цикл занятий "Я в стране настроений и чувств" для дошкольников 4-5 лет разработан для создания условий по формированию психологического здоровья дошкольников, гармоничного личностного развит...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/24/picture-1308222-1611511809.jpg)
Конспект занятия по речевому развитию для детей 4-5 лет Сюжет занятия: «Вернём колобку хорошее настроение!» (путешествие по сказке)
Закрепление знаний в рамках образовательных областей «Речевое развитие, «Социально – коммуникативное развитие» в процессе игр....