Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми 5 – 6 лет по художественно - эстетическому развитию с использованием нетрадиционной техники работы с пластилином «Сказочная рыбка"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) по теме

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Организационный момент (формирование положительной установки детей на участие в занятии)

• Ребята, давайте поздороваемся с гостями и встанем в круг.
• Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Я улыбнулась вам, вы улыбнулись мне и своему другу, чтобы было у нас хорошее настроение.

2. Беседа по сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» (уточнение и расширение словаря по теме, развитие диалогической речи)

На мольберте размещена иллюстрация с изображением золотой рыбки.

• Посмотрите ребята, сегодня к нам в гости приплыла рыбка. Рыбка не простая, а какая? Приплыла она из сказочной страны. А чтобы узнать из какой  сказки рыбка, послушайте стихотворение (воспитатель читает отрывок из книги «Сказки А. С. Пушкина):
• Жил старик со своей старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

Старик ловил неводом рыбу,      

Старуха пряла свою пряжу.

Раз он в море закинул невод,-

Пришел невод с одною тиной.

Он в другой раз закинул невод,-

Пришел невод с травой морскою.

В третий раз он закинул невод,-

Пришел невод с одною рыбкой,

С непростою рыбкой, - золотою.

•  Из какой сказки это стихотворение?

• Правильно, молодцы! А вы знаете, кто написал эту сказку?
• Молодцы, эту сказку написал великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин.
• А кто может мне сказать, почему золотая рыбка в сказке могла исполнять желания?
• А те рыбки, которые живут в аквариуме или в другом водоеме (реке, озере, в море) могут выполнять желания?
• Скажите, почему Александр Сергеевич назвал свою рыбку золотой?
• Чешуя, которая покрывает туловище рыбки крупная, блестит, играет на солнышке, словно золотая.
• Рыбка золотая, весело играя

Блещет чешуей под морской волной.

• Вы правильно заметили, что в сказке рыбка не простая, она – волшебная. Любое желание может исполнять. Подумайте, о чем вы попросили золотую рыбку, если бы вам удалось с ней встретиться?
• Но все же, какой бы не была волшебницей рыбка, без чего она, как и обычная рыбка, не смогла бы жить?
• Правильно. Ребята, вы знаете, что необходимо рыбам, чтобы в воде они чувствовали себя комфортно и могли нормально жить? Что им надо для дыхания и питания?
• Как вы думаете, песок и камни необходимы морским жителям или нет?
• Ребята, золотая рыбка предлагает вам поплавать в море.

3. Физкультурная минутка «Аквариум»

(координация речи с движением, развитие подражательности)

• Вокруг себя повернись и в рыбок превратись!

• Улитки ползут,

Свои домики везут.

Рожками шевелят,

На рыбок глядят.

Рыбки плывут,

Плавничками гребут.

Влево, вправо поворот,

А теперь наоборот.

• Вокруг себя повернись и в ребяток превратись! Мы немного отдохнули, а теперь садитесь за столы.

4. Практическая часть (пластилинография)

• Ребята, я думаю, что каждый из вас хотел бы иметь свою рыбку - волшебницу, чтобы загадывать ей свои желания. Сегодня мы с вами сделаем рыбок, изображая их при помощи пластилина, а чтобы рыбка действительно была похожа на золотую, мы поверх пластилина выложим блестки – чешуйки.

Этапы работы:

(Звучит музыкальное сопровождение.)

• Сначала заполняем пространство внутри контура нашей рыбки, размазывая пластилин (любого светлого цвета) тонким слоем большим или указательным пальцем. То же проделываем с хвостом и плавниками.
• Стекой прорисовываем голову рыбки и     линии на хвосте и плавниках. Приклеиваем глазик. Из пластилина красного цвета делаем ротик.
• Далее оформляем дно. Водоросли мы сделаем из тонких столбиков зеленого цвета. Ракушки и морские камешки

прикрепляем на дно с помощью пластилина.

Во время работы проводится пальчиковая гимнастика «Рыбка» (развитие тонкой моторики, координации речи с движением)

• А сейчас мы немного отдохнем и поиграем с нашими ручками:

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы хотим тебя поймать.

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла.

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

• Заканчиваем свою поделку украшением нашей рыбки: выкладываем блестки одного или разных цветов плотно друг к другу рядами по туловищу рыбки.

5. Заключительная часть (подведение итогов).

• Ребята, а что мы сегодня делали на занятии?

• Ребята, давайте рассмотрим ваших рыбок. Посмотрите, какие они получились?
• Вы совершенно верно заметили: рыбки получились яркие, блестящие, волшебные, с красивыми хвостиками. Они и должны были получиться разными,      потому что каждый делал рыбку для себя.
• А теперь возьмите свою поделку в руку, смотрите, рыбка вам подмигнула. Загадывайте скорее самое заветное желание. Загадали? А теперь ждите, оно обязательно исполнится.
• Спасибо ребята, вы сегодня очень старались, поэтому у вас получились такие замечательные, красивые поделки. Молодцы, вы меня очень порадовали. А теперь можете идти отдыхать.

Дети здороваются с гостями и встают в круг.

Дети вместе с воспитателем читают стихотворение.

• Золотая.

• Из «Сказки о рыбаке и рыбке».

• А. С. Пушкин.

• Она волшебная, умела делать чудеса.

• Нет.

• Она переливается, блестит, она волшебная.

Ответы детей (предлагают свои варианты).

• Рыбки не могут жить без воды.

• Им нужны морские водоросли для кислорода и для питания.
• Песок и камни необходимы им, чтобы прятаться от больших рыб.

Дети выполняют движения:

Передвигаются по кругу в полуприседе, сложив руки за спиной.

Останавливаются, делают «рожки» из пальчиков, ритмично наклоняют голову влево, вправо.

Передвигаются по кругу мелкими шажками, опустив руки вдоль туловища; движения только ладонями вперед - назад.

Плавные повороты туловища влево - вправо и наоборот.

Дети выполняют движения, садятся за столы.

Дети выполняют работу под музыку.

Выполняют движения и проговаривают слова вместе с воспитателем:

Сложенными вместе ладонями изображают, как плывет рыбка.

Грозят пальчиком.

Медленно сближают ладони.

Снова изображают, как плывет рыбка.

Делают хватательное движение обеими руками.

Снова «плывут».

Дети выкладывают блески - чешуйки на туловище рыбки.

Ответы детей.

После окончания работы, дети кладут свои поделки на общий стол.

Дети предлагают свои варианты (разные, красивые и т.п.).